預(yù)防校園欺凌知識(shí)宣傳+課件

預(yù)防校園欺凌知識(shí)宣傳目錄01什么是校園欺凌02校園欺凌的表現(xiàn)03校園欺凌的危害04如何預(yù)防校園欺凌05哪些情況表明孩子正在遭受欺凌06面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺醋?？什么是校園欺凌01校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。什么是校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等；校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)實(shí)施暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊貨人少僻靜處。123什么是校園欺凌校園欺凌的表現(xiàn)0201肢體欺凌。推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺(jué)欺凌形式。03社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒(méi)有朋友等，是不容易察覺(jué)的欺凌形式。02言語(yǔ)欺凌。當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺(jué)的欺凌形式。04網(wǎng)絡(luò)欺凌。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺(jué)欺凌形式。校園欺凌的危害03校園欺凌和暴力，是不少學(xué)生的噩夢(mèng)，會(huì)對(duì)被欺凌的學(xué)生造成傷害，而實(shí)施欺凌的學(xué)生如果沒(méi)有進(jìn)行有效教育和管控，也容易走上違法犯罪的道路。校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，也破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。校園欺凌的危害1、被欺負(fù)者往往具有某些消極的自我概念或自我認(rèn)知，自尊較低，缺乏自信。2、與一般兒童和欺負(fù)者相比，受欺負(fù)兒童對(duì)自己的智力與社會(huì)交往能力評(píng)價(jià)偏低，在長(zhǎng)期遭受同伴的羞辱又無(wú)力自衛(wèi)時(shí)，他們極易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不信任，并可能形成習(xí)得性無(wú)助感。校園欺凌的危害3、受欺負(fù)者在內(nèi)外向性維度上得分較低,而在神經(jīng)質(zhì)維度上的得分較高，這說(shuō)明受欺負(fù)者較內(nèi)向而對(duì)外界刺激又過(guò)于敏感，因而對(duì)他人的攻擊行為感受比較強(qiáng)烈，反應(yīng)也比較強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)較大，心理挫折的感受比一般兒童強(qiáng)，經(jīng)常被抑郁焦慮等不良情緒所困擾，這類兒童在日常生活中容易表現(xiàn)出孤獨(dú)、自卑、學(xué)習(xí)困難（注意力分散，厭學(xué)）、人際交往障礙等問(wèn)題，有的還會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)，如頭痛，胃痛，失眠，噩夢(mèng)等。如何預(yù)防校園欺凌041.不做受害者（1）不攜帶較多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品，不公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。（2）前往校園周邊巷子拐角等校園欺凌可能多發(fā)地時(shí)盡量結(jié)伴而行。（3）與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過(guò)激方式。（4）提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。預(yù)防“校園欺凌”，應(yīng)做到“三不”，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁觀者。如何預(yù)防校園欺凌2.不做欺凌者故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國(guó)刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。如何預(yù)防校園欺凌3.不做附和者和冷眼旁觀者（1）拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。（2）拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。（3）在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。（4）及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。如何預(yù)防校園欺凌哪些情況表明孩子正在遭受欺凌0501.身體傷痕孩子身體表面無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。02.個(gè)人物品丟失或損壞孩子的鞋子、衣物、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。03.逃學(xué)厭學(xué)突然出現(xiàn)不想上學(xué)、裝病請(qǐng)假、逃學(xué)等現(xiàn)象。04.如廁習(xí)慣改變比如孩子非得回家才上廁所，或非要回家才使用浴室。哪些情況表明孩子正在遭受欺凌情緒異?；氐郊页е鴤?、難過(guò)、沮喪等情緒；或突然出現(xiàn)恐懼感，不愿與人交往。睡眠出現(xiàn)問(wèn)題失眠、噩夢(mèng)、尿床等索要/偷竊財(cái)物索要、甚至偷竊家里的錢(qián)物來(lái)替換被盜的錢(qián)或物。自傷/自殺任何形式的自我傷害甚至自殺行為。拒絕談?wù)摼芙^談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。哪些情況表明孩子正在遭受欺凌面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺醋觯?6我是一名學(xué)生，我可以這樣做：01,保持鎮(zhèn)定，懂得求救：盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)求救，可采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?2,主動(dòng)避險(xiǎn)：遠(yuǎn)離無(wú)人監(jiān)管的地帶，在校內(nèi)外盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。03,保證人身安全：一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險(xiǎn)性，盡可能拖延或先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。注意不要去激怒對(duì)方；不要向一群欺凌者挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)欺凌者有兇器，應(yīng)立即遠(yuǎn)離并告訴最近的大人。04.及時(shí)報(bào)告：不要害怕或覺(jué)得告訴老師或家長(zhǎng)是懦弱的表現(xiàn)，就像遇到壞人要報(bào)警一樣，遭遇校園欺凌也要報(bào)告給大人，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺醋觯?5.在學(xué)校多參加集體活動(dòng)，多結(jié)交朋友，開(kāi)發(fā)興趣的同時(shí)收獲友誼，還能保護(hù)自己。06.鍛煉身體與心理承受力。07,看到了欺凌事件，想辦法去幫助受欺凌者，或者報(bào)告給老師。08,撥打“12348”法律援助熱線進(jìn)行咨詢和反映，尋求法律途徑幫助。我是一名學(xué)生，我可以這樣做：面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺醋?？我是受害學(xué)生家長(zhǎng)，我可以這樣做：01.控制情緒，保持理性，立即查證、判斷事情的具體情況，不要采取極端措施，以免使孩子陷入自責(zé)和無(wú)助。02,穩(wěn)定孩子情緒，理解和共情孩子，無(wú)條件陪伴、傾聽(tīng)孩子，給予孩子足夠的安全感。03.與孩子交流、討論，鼓勵(lì)孩子談?wù)摚尯⒆酉嘈盼覀?，隨時(shí)能得到我們的幫助。04.第一時(shí)間和學(xué)校溝通，找班主任協(xié)調(diào)處理。若處理不當(dāng)可找學(xué)校管理部門(mén)或校長(zhǎng)進(jìn)行處理。若仍沒(méi)有結(jié)果，可以向教育行政主管部門(mén)舉報(bào)。05.避免讓孩子玩網(wǎng)絡(luò)暴力游戲或看暴力影視劇。06,給孩子做好表率，不把負(fù)面情緒帶給孩子。07,培養(yǎng)孩子的社交能力并且建立自信心。08.注意孩子的行為和心理，可尋求專業(yè)人士從心理層面給予幫助。09,保留證據(jù)，用法律的武器保護(hù)孩子。面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺醋?？我是施暴學(xué)生家長(zhǎng)，我可以這樣做：01,清楚地告訴孩子我們不容許這樣的行為，不可以用武力解決和同學(xué)之間的沖突。如果再犯這種錯(cuò)誤，將受到嚴(yán)厲的懲罰。02,給孩子安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。03.重視對(duì)孩子的底線教育和人格教育，多花時(shí)間陪伴孩子并為他們制定規(guī)范。04.與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。05.避免讓孩子玩網(wǎng)絡(luò)暴力游戲或看暴