二上美術教案

備課人：趙群課題：第1課染色游戲課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本2-4頁教學目標：初步了解扎染的基本知識、感受傳統(tǒng)藝術的精美。掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導學生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。教學重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色、并用染好的紙做手工或裝飾物品。教學難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。評價建議：是否了解傳統(tǒng)扎染的基本知識。能否運用創(chuàng)意的折紙方法和色彩搭配規(guī)律,在宣紙上染色。是否會運用染色作品進行二次創(chuàng)作,制作成裝飾品。(可以獨立創(chuàng)意或仿作）教學準備：教師：稀釋后的顏色、宣紙、課件、示范作品。學生：水粉顏料、調色盤、水捅、宣紙、剪刀。教學過程：（一）文化導入1、抽放兒童歌曲《歐波扎染》，請學生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。2、視預欣賞：走進云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。3、出示課題《染色游戲》，請同學們用紙體臉染色效果的美。（二）探究實踐1、教師示范：染色作品制作的從本流程。（1）首先調色。（2）然后折紙。（3）接著染色。（4）最后打開。（5）獲得染色作品。2、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法。（1）出示四種紙張折疊方法：“并”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法??（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）3、教師挑出學生有創(chuàng)意的折紙，請學生介紹自己的折法。（可讓學生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據(jù)折法出示相應的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。4、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。5、學生動手嘗試。（三）創(chuàng)意制作1、了解窗花的制作步驟。2、了解花朵的制作方法。3、了解剪紙蝴蝶的制作步驟。4、了解立體蝴蝶的制作方法。5、學生嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作。（四）作業(yè)要求1、創(chuàng)意折疊宣紙并染色。2、色彩搭配和諧美觀。3、創(chuàng)意運用染色作品，制作新裝飾。4、清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔。（五）作品展示1、同學之間互相介紹自己的作品：我用（）折紙方法，（）色彩規(guī)律一制作了染紙作品。我還用折紙制作成了《》。我的作品最具創(chuàng)意的部分是（）。2、同學和老師點評，提出建議。（六）拓展扎染作品在生活中的運用：桌布、手提包、圍巾、衣服。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第2課

裝飾自己的名字課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本4-5頁教學目標：1、欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2、通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。

3、發(fā)展學生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。

教學重點：美化裝飾自己名字的方法。教學難點：結合自己的名字特點選擇裝飾方法。

評價建議：能否找到裝飾美化自己名字的方法。能否有與眾不同的表現(xiàn)。教學準備：教師：課件、示范作品、畫紙。

學生：彩色水筆、畫紙。

教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

1、學生介紹自己名字的由來（課前請學生向父母了解自己名字的由來）

師：同學們，我們每個人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選的，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個名字?

請幾位同學到黑板上寫出自己的名字，并談談自己名字的意義。

師：假如老師在你的名字上做一點兒裝飾，你看行嗎?

2、教師板書：把漢字變成圖畫，使學生名字變漂亮。

師：同學們，這里做了什么改變?

3、教師出示課題

打開書，看第2課《裝飾自己的名字》，大家一起讀一下課題。

那么有什么辦法能使自己的名字變排漂亮呢?我們一起來學習。

（二）引導欣賞，啟發(fā)談話

引導學生欣賞書中圖片以及其他學生設計的美術字，啟發(fā)裝飾靈感。過渡：其實，我們的名字都能變得很有趣，大家來看：

1、了解三種裝飾方法

（1）“戴帽子”

以“吳”字為例介紹方法一。

請學生認一認，這是什么字?

師：大家看，怎么把這個字裝飾得好看呢?板書：戴帽子

（2）“穿花衣”

師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢?

小結：這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱為“穿花衣”。板書：穿花衣

（3）“找朋友”

舉例：“和”字

師：請大家再看屏幕，認一認，這是什么字?

師：有什么好方法使它變漂亮呢?請看：

師：同學們，“和”字為什么要這樣裝飾呢?

小結：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個字的時候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫作“找朋友”。

板書：找朋友（就是把與字相關的圖形或元素加到里）

學生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術字的差異，認識以不同方法來造型的字的差異，教師適當解釋，打開學生的視野和思維的空間。

2、欣賞名字（舉一反三）認一認，評一評

同學們，我們剛剛學了“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”三種裝飾名了法。有的同學對自己的名字進行了裝飾，我們一起來認一認（僅作舉例參考）：

同學們認一認，這個名字用了什么方法呀?

“錢”用了什么方法?（戴帽子），“春”為什么這樣裝飾?用了什么方法?（找朋友），

還可以用穿花衣的方法呢。

小結：從這個名字我們感受到，春天，溫暖的陽光普照大地，樹上無數(shù)嫩綠的新芽探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮。

師：小吳同學有什么愛好?

小結：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。

同學們再來認一認，這個名字用了什么方法呀?

小結：這個名字用了“戴帽子”“找朋友”的方法，從名字中我們猜想他的理想可能是乘著小船探索動物世界吧。

同學們認一認這個名字，它用了什么方法（找朋友），鼓勵學生：你真會觀察，我們感受到她是一位漂亮又可愛的小女孩。

小結：同學們，裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”“身上”“腳上”下功夫。普通的名字經(jīng)過“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法，變得更有意義。更漂亮，所以我們要學粉裝飾自己的名字。

在一年級下冊的《有趣的漢字》中，學生體驗了漢宇形象化的思維過程。此環(huán)節(jié)為逆向思維，引導學生從形象思維過渡到抽象思維，有助于學生理解裝飾自己名字的思維過程和方法。

3、想一想，說一說

你的名字有什么意義?你準備怎樣裝飾自己的名字?會采用什么方法?

請同學們小組交流一下。（同學間相互交流感受和設計意圖）

（三）教師示范

在實物投影上演示：構圖、方法、效果。

師：同學們，老師給大家做一個示范。

（四）布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

請同學們拿起畫筆，動動腦筋，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”

的方法裝飾美化一下自己的名字。

試一試：把自己的名字裝飾得有特點

比一比：誰裝飾的名字最漂亮。五，展示作業(yè)，學習評價

從作業(yè)來看學生裝飾的意圖和方法的巧妙，從展示評價和交流互動來看同學對他人作業(yè)的感受及對自己作業(yè)的詮釋。

師：你的名字有什么特點（創(chuàng)意）?

學生指著作品評價：想一想（思考），評一評（表述）。

師：請已經(jīng)把作業(yè)展示出來的同學結合這幾個方面評一評自己的作業(yè)，也評一評同學的作業(yè)。

1、自評：我裝飾的名字有什么特點?我用了什么方法?

2、他評：你最喜歡哪個名字?

你認為哪些名字裝飾得有趣?

師評：你為什么這么美化?你用了什么方法?（“戴帽子”’“穿花衣”“找朋友”）

師選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班講評。

課堂小結語：今天我們學習用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法來裝飾自己的名字，將來還可以給自己學校的名稱，書名等生活中自己喜歡的字進行裝飾和美化，使它更獨特、更美麗、更有意義。

結束語：同學們，老師希望你課外也去找一找富有變化的名字，我們將來一起分享。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第3課

可塑的彩泥課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本6-7頁教學目標：1、了解彩泥塑造的基本方法，知道壓、搓、接、混色等方法。2、通過玩彩泥，體驗彩泥表現(xiàn)的基本方法。3、觀察身邊的動物和植物，并用彩泥塑造，感受美，創(chuàng)造美。教學重點：靈活運用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教學難點：局部的粘接。評價建議：能否用壓、搓、接、混色等技法制作形象。能否突破常規(guī)的造型與色彩進行大膽的想象與創(chuàng)造。能否在制作方法上創(chuàng)新能否有良好的使用工具材料的習慣。教學準備：教師：彩泥、彩泥浮雕作品圖片、優(yōu)秀學生作品。學生：彩泥、泥塑工具、牙簽。教學過程：（一）玩彩泥1.問題：玩彩泥的時候，如果沒有你要的顏色怎么辦？答：混色。2.試一試在做彩泥時，我們可以根據(jù)需要來混色，從而獲得自己想要的顏色。（二）比較圓雕虎和浮雕虎1.問題：兩只虎最大的不同是什么？一個是立體的，可以從各個角度看；一個是半立體的，只能看到正面和側面。2.我們今天就要嘗試用彩泥做一個浮雕。（三）欣賞浮雕繪本讓我們來看繪本《河馬》。1.這個繪本的表現(xiàn)形式很特別，它是用什么材料做的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？答：彩泥。2.彩泥浮雕繪本看起來有什么獨特的地方？答：有立體感，動物和植物顯得更生動了。（四）浮雕制造步驟1.我們也來嘗試做個浮雕動物——獅子。①先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。②做個水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加上鬃毛，團出大橢圓壓扁做身子，四個小橢圓壓扁做腿，最后加上甩動的尾巴。③做出五官和深色的腳趾，稍加用力粘上。2.我愛做植物——荷花①搓橢圓，壓扁做荷葉。②做出大大小小的荷葉，也可將圓片卷起來，當成剛出水的小荷葉，加上細條當莖。③搓半圓當蓮蓬，加上小圓球當蓮子。④搓出水滴形并壓扁，底部粘接做成荷花，半立體的荷花浮雕就完成了。3.彩泥還可以表現(xiàn)很多故事呢！欣賞小鳥和老鼠的故事。（五）作業(yè)要求1.看一看：彩泥揉搓混色的方法。2.試一試：用彩泥做出自己喜歡的造型。3.說一說：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象的？（六）作品展示說一說：自己用什么顏色和什么方法？（七）拓展還可以用彩泥做什么呢？彩泥水果也很漂亮……大膽嘗試，你的表現(xiàn)力會越來越強。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第4課奇妙的電話機課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本8-9頁教學目標：1、了解電話機的造型和功能的變化以及它給人們帶來的便利生活。2、通過設計制作電話座機和手機，了解美術與科技之間的聯(lián)系，探究在電話設計中美術與科技的巧妙結合。3、學以致用，嘗試利用廢舊材料設計制作電話座機和手機，力求造型獨特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實踐與交流，增進友誼，體驗制作的成就感。教學重點：認識、了解電話機是如何將外觀與功能相結合。制作功能新、外觀美的電話機。教學難點：制作造型獨特、功能新穎的電話機。評價建議：能否在課前準備充分的材料。能否在制作方法上有所創(chuàng)新。能否突破電話機常規(guī)的造型和色彩，進行大膽的想象與創(chuàng)作。能否有良好的使用工具材料的習慣。教學準備：教師：電話機的發(fā)展史、典型圖片、課件、示范作品。學生：制作電話機的材料、彩筆、畫紙。教學過程：設疑引入當你和朋友相隔千里時，你會用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？答：電話，就像面對面說話一樣方便、清晰、快速。了解電話發(fā)展史電話的發(fā)明者。電話的發(fā)明者貝爾，1847年出生于英國的一個聲學世家。他從小就喜歡思考問題，經(jīng)常對家里的東西拆拆卸卸，常常有一些小發(fā)明。他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢復聽力的儀器，后來從電報機得到啟發(fā)，設計制造了電磁電話機。1875年，電話機問世了，并且很快在全世界得到了普及。進入手機時代從戰(zhàn)地使用的無線對講機得到啟發(fā)，研制出了老百姓可隨身攜帶的“大哥大”，雖然像磚頭一樣厚重，但畢竟實現(xiàn)了隨時無限交流的愿望。從“掌中寶”開始，手機越做越小，越來越薄，屏幕也從單色到彩色，甚至到現(xiàn)在的觸摸屏，功能也越來越豐富，帶給我們更便捷的生活。設計手機如果你是設計師，你想對手機的造型和功能做怎樣的改進？獨特的外形幾何形、動物形、植物形……總之外形簡潔，才能方便使用。多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉式等……個性化的色彩獨特的色彩搭配可以賦予手機個性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的……制作示范嘗試動手做一做。尋找適合制作的廢舊材料，如扁扁的盒子之類；選擇合適的造型；粘貼屏幕和按鈕，標上數(shù)字；裝上天線等外置的部件。欣賞同學們的作品欣賞學生制作的電話機，了解其功能、造型、色彩的表達。作業(yè)要求嘗試設計制作一個自己心目中的電話座機或手機?？梢岳脧U舊材料，力求造型獨特、功能新穎、使用便捷。給自己的作品取一個有創(chuàng)意的名字。作品展示小設計師介紹自己的作品：我設計的手機名字叫《》。我的手機有（）功能。我的手機最受人喜愛的部分會是（）。同學和老師點評，提出建議。拓展設計的方式還可以更多：手繪、彩泥……板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第5課花花衣課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本10-11頁教學目標：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、在設計、制作的過程中，能合理的選用自己喜歡的方法和材料進行創(chuàng)作，體驗材料帶來的美感。發(fā)展學生聯(lián)想、實踐的能力。3、通過尋找生活物品，學會觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學習美化生活物品的本領。分享制作的樂趣，體驗制作的成就感。教學重點：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學難點：合理選用美化裝飾方法和材料，裝飾生活物品。評價建議：是否了解包裝美化生活物品的方法，能否對生活物品進行美化裝飾。能否根據(jù)所收集的生活物品，選用合理的方法和材料進行創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習慣。教學準備：教師：課件、與學生相似的彩泥、顏料、畫筆、彩紙、膠水等工具。學生：各種生活物品、彩泥、顏料、畫筆、彩紙、膠水等工具。教學過程：欣賞導入1.同學們，大家看，我手里的這樣的東西你見過嗎？教師出示實物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。2.你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示實物瓶子和盒子。3.其實它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙裉焖鼈兇┥狭艘患恋幕ɑㄒ?，就從普通的瓶子、盒子變成了非常獨特、漂亮的藝術品了。4.出示課題《花花衣》研究材料找一找：我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在誰的身上？紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭……只要我們善于觀察，這些物品隨處可見。這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會變成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物品。生活物品有了花衣裳，變得非常的獨特、漂亮。教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨特的藝術品，請你來說一說，你知道這是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西非常有名的馬勺臉譜。馬勺是木頭做的，制作非常方便，是許多北方農民生活的必備品。當?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上面，畫好后將它懸掛在房間里，既起到了很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝術家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們生活的藝術品。教師出示圖片介紹馬勺臉譜在生活中的運用它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公園里，讓路過的行人看到這些漂亮的作品，也能帶給他們一種美的享受。探究體驗想一想普通的馬勺經(jīng)過人們精心裝飾后，也穿上了一件“花花衣”，瞬間變成了一件藝術品了，太神奇了！我們今天也來練練美化物品的本領，讓我們的生活物品也穿上一件“花花衣”，來裝飾我們的生活。思考：怎樣讓我們的物品穿上花衣裳？畫運用記號筆先畫好圖案，然后用水粉顏料涂色，應該少加水，為了讓色彩更加漂亮，可以干后再涂一層顏色?？匆豢?，這些物品運用了上色的方法后，它們變成什么樣了呢？教師出示上色后的花瓶、乒乓球、石頭等作品。塑運用彩泥，用團、搓、壓、捏、刻等方法，將彩泥粘貼在瓶子身上，再粘上不同形狀的材料，做出有趣的圖案。想想看，穿上了彩泥“花花衣”的物品是怎樣的呢？教師出示運用彩泥塑好的塑料瓶、紙筒作品。剪運用彩紙剪貼的方法制作。簡簡單單的添加，變成了一件件可愛有趣的作品。撕運用彩紙撕貼的方法制作，可以根據(jù)需要將紙撕得小一些，這樣在貼的過程中比較容易伏貼。你還會運用什么方法來做呢？說一說你收集了哪些好玩又獨特的物品？你會選擇用哪種方法進行裝飾？引導學生觀察思考選取材質。會給它穿上怎樣的“花花衣”？引導學生觀察其外形。3.做一做作業(yè)要求：選擇自己收集的某件物品，給它穿上漂亮的“花花衣”，來裝扮我們的生活。你會選擇用哪種作品展示評一評：誰的“花花衣”穿的最獨特、漂亮，是運用什么方法讓它變得更漂亮？你會把作品擺放到教室的或校園的什么地方？是否有良好使用工具材料的習慣。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第6課對折剪紙課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本12-13頁教學目標：知識目標：學習簡單的對折剪紙的方法。能力目標：能運用對折剪紙的方法，剪出有趣的圖畫。情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力及動手制作能力。體驗制作的樂趣。教學重點：學會對折剪出有趣的圖形。并拼貼成一幅畫。教學難點：用剪出的各種圖形組合成畫面。評價建議：能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。作品設計是否新穎獨特。教學準備：教具：對折剪出的圖例、對稱圖案、彩色紙、剪刀、膠棒等。學具：彩色紙、剪刀、膠棒及彩色水筆等。教學過程：（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、認識對稱形（1）出示花瓶實物同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶包括“耳朵”的形狀、大小都相同）（2）課件出示對折剪的圖形同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點？可以用什么方法來制作？教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物結構完美，造型都好看。出示課題《對折剪紙》2、說說生活中可以對折剪的物體請同學們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？（二）實踐探究，學習技法1、同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。2、同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。3、技法指導許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；（三）學生實踐活動用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。（四）展示與評價每個小組選出自己認為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。說說學做對折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導學生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習慣。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：第7課小鳥的家課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)設計·應用教學內容：美術課本14-15頁教學目標：1.了解常見小鳥的形態(tài)特點和鳥巢的造型結構,能選擇合適的材料,模擬制作立體形態(tài)的小鳥和鳥巢。2.探究生活中常見的鳥類及其巢穴,發(fā)現(xiàn)鳥兒生活習性與鳥巢造型的關系,為鳥兒構思、設計“溫馨舒適”的家,并按照預想的步驟、可行的方法,利用生活中易得的自然媒材或人工媒材完成制作過程。3.以小鳥和鳥巢為題材展開聯(lián)想,通過講述“小鳥的家”發(fā)生的有趣故事和進行游戲活動,激發(fā)熱愛自然、保護鳥類及友善感恩等美好情感。教學重點：媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。教學難點：創(chuàng)造性地設計鳥兒及其巢穴的造型、結構,并進行合理組合。評價建議：1.能否選擇合適的材料,并有創(chuàng)意地使用材料設計鳥巢造型。2.制作過程是否專注認真,能否與同學進行愉快的合作,共同完成學習任務。3.是否在各環(huán)節(jié)活動中表現(xiàn)出熱愛自然、保護自然的意愿。教學準備：教具：“小鳥找家”動畫片視頻資料,小鳥筑巢的視頻資料,各種鳥和鳥巢的圖片資料,廢棄的鳥巢實物,泥、樹枝、鐵絲、干草、棉花等適合做鳥巢范作的材料。學具：樹枝、樹葉、羽毛、干草、麻絲、毛線、彩泥、蛋殼、乒乓球、卡紙等適合制作鳥巢的材料,彩筆、剪刀、雙面膠等工具。教學過程：(一)引導階段1.播放動畫片片段:從小鳥在樹林中歡唱到森林被毀,小鳥無家可歸。2.學生交流觀后感受,增強保護小烏、幫助小鳥的意愿,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。(二)發(fā)展階段1.欣賞:展示各類鳥巢的圖片資料、鳥類筑巢的多媒體資料,給學生一種直觀的視覺感受,增強學生熱愛自然的情感。2.交流:說一說自己了解的鳥巢的樣子,可以從鳥的生活習性、鳥巢的材料、鳥巢的特性等幾個方面來介紹。3.小組討論:“建造”一個什么樣的“家”更適合小鳥生活?小鳥的“家”做成什么樣子才能更實用、堅固、美觀?4.示范:制作鳥巢的步一驟和過程:構思創(chuàng)意→選擇材料→“搭建”框架→完善造型→捏制小鳥→構成組合→調整細節(jié)。5.從材料與手法兩方面來著手欣賞、分析老師的范作,并展示其他班同學的優(yōu)秀作品。6.小組討論:我們要做一個什么樣的鳥巢?需要哪些材料?7.動手制作:小組成員分工合作,創(chuàng)造性地使用各種材料,做一個結實、舒適、美觀的“小烏的家”。教師巡視指導,及時肯定富有創(chuàng)意的想法,糾正造型上、操作上的缺點。8.集中展示學生作品,引導學生進行自我評價、相互評價,通過師生對話,從創(chuàng)意、造型、手法、鳥與巢的組合等方面分析典型作品的優(yōu)缺點;同時結合活動過程中學生的表現(xiàn)情況,進行適當鼓勵,提出希望,落實情感態(tài)度方面的目標。(三)拓展階段通過欣賞國家體育場“鳥巢”的圖片,引導學生思考“鳥巢”的造型特點,啟發(fā)學生:我們人類的創(chuàng)造,其實還可以借鑒大自然,從自然界的種種物象形態(tài)中獲得啟發(fā)和靈感，產生獨特的藝術創(chuàng)意。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：8蜻蜓飛飛課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本16-17頁教學目標：1.觀察蜻蜒,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進行造型表。能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣,懂得珍情動物、保護自然,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現(xiàn),畫出有創(chuàng)意的作品。教學難點：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。評價建議：1.能否認真觀察蜻蜓的基本特征并用豐富的色彩和線條表現(xiàn)蜻蜓。2.能否表現(xiàn)蜻蜒飛舞的姿態(tài)。教學準備：教具：課件、各種美術工具材料制作的表現(xiàn)蜻蜒的美術作品、老師范作、圖片或標本。學具：紙張、美術工具材料、收集的與蜻蜒有關的藝術表現(xiàn)形式資料。教學過程：(一)引導階段教師播放謎語:“小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛睛,氣象預報它內行?！被颉拔舶鸵桓?鼓著大眼睛,背上四面旗,一陣飛過溪。”(打一動物)。讓學生猜,導出課題:蜻蜓。通過各種媒體(圖片或標本),引導學生欣賞蜻蜓的圖片,與學生一起談談蜻蜒,說說它的生活習性,知道它是益蟲。讓學生仔細觀察并說出蜻蜒的外形特征:眼睛、尾巴(腹部)、翅膀的特點。(二)發(fā)展階段了解有關蜻蜓的知識,觀察其身體結構。師:你都知道哪些有關蜻蜓的知識,能說一說嗎?生:略。師總結:眼睛大,身體(胸、腹)有花紋,尾巴很長,翅膀有兩對,又長又薄,紋理多。同學們,你們喜歡蜻蜒嗎?為什么呀?你覺得它哪些地方漂亮?生:略。師:同學們,我們了解了這么多有關蜻蜒的知識,這節(jié)課我們就來學習用各種方法來表現(xiàn)蜻蜒。板書:蜻蜓飛飛師展示范作,示范蜻蜓的畫法,注意身體的結構和比例。朗誦楊萬里的詩?小池?,感受詩詞的意境。欣賞蜻蜓飛翔的各種姿態(tài)參考圖,學習表現(xiàn)蜻蜒的不同姿態(tài),欣賞教材作品,學習用不同方法表現(xiàn)的蜻蜒。師:同學們,你:屋喜歡哪一幅?是用什么方法表現(xiàn)的?看了這么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法來表現(xiàn)t嗎?想給它穿什么花紋的衣裳?(設計意圖:鼓勵學生結合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個性、開拓學生思維)(三)自主表現(xiàn)階段學生結合多種方法來表現(xiàn)蜻蜒的不同姿態(tài)。(四)欣賞評價階段1.互相看看,誰做的蜻蜒最漂亮(顏色、花紋)。2.給同學做的蜻蜓提點建議,讓他的蜻蜒更漂亮。(五)拓展階段教師展示手工作品,引導學生拓展用其他材料、方法表現(xiàn)蜻蜒。(六)收拾與整理階段板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：9葉子上的小“血管”課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本18-19頁教學目標：1.觀察葉子的形狀、顏色,能夠說出葉脈生長的規(guī)律;選擇最喜歡的一片葉子,將它畫下來,著重表現(xiàn)葉脈。2.用線條表現(xiàn)樹葉的美,培養(yǎng)學生的觀察力和線條的組合能力。3.感受樹葉的美感,感受生命的可愛和奧秘。教學重點：引導學生通過觀察葉脈,感受自然肌理的美感,并用線條來表現(xiàn)。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按照一定的規(guī)律來表現(xiàn)日十脈。評價建議：1.能否通過欣賞,了解樹葉、葉脈生長的規(guī)律性。2.能否用線條表現(xiàn)葉脈紋理。3.能否通過欣賞、表現(xiàn),感受自然的神奇、線條的魅力。教學準備：教具：多媒體圖文資料,各種樹葉實物,繪制好的范圖等。學具：各種樹葉,彩筆、彩紙、剪刀、膠粘劑等工具。教學過程：一、組織教學：檢查學具準備，穩(wěn)定學生情緒，師生問好。二、導入階段：小魔術：彩色鉛筆拓印出樹葉，導入葉子。請同學們用自己的語言描述葉子（形狀、顏色、葉脈）找找看，你收集來的葉子上有這些線條嗎？摸一摸，有什么感覺？（葉脈是凸起的）它們有什么作用呢？教師總結：葉脈為葉子輸送水分和養(yǎng)料，支撐葉片，促使葉子成長。這就像我們人類的血管一樣。導入課題。三、發(fā)展階段1、欣賞葉脈：課件展示葉脈圖片，通過欣賞讓學生說說感受。2,、認識葉脈的生長規(guī)律。師：葉脈是怎么生長的？每一根都長的一樣嗎？葉脈的分布有什么規(guī)律？生：長短不同、虛實不同、分叉、多而密等。教師講解主葉脈、側葉脈和細葉脈。3、了解葉脈的分布種類。教師介紹網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈和放射狀葉脈。4、教師示范：畫出主葉脈，再側葉脈，然后細葉脈。5、課件展示其他范作，講解線條的裝飾手法：根據(jù)畫面需要，可重復畫自己喜歡的線條、圖案和形象，注意位置、大小、疏密聚散的變化。6、欣賞課本學生作品。四、作業(yè)階段選一片自己喜歡的葉子，把它畫下來。注意畫面飽滿，運用各種形態(tài)的線條，表現(xiàn)出血管的粗細變化和疏密變化。作品完成后進行展示評價。五、課后拓展嘗試制作葉脈書簽，送給你喜歡的人。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：10腳印的聯(lián)想課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本20-21頁教學目標：1、能夠指認五中以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2、引導學生根據(jù)各種動物腳印的形狀特征展開聯(lián)想，將腳印圖形巧妙組合，變化成為完全不同的物象形態(tài)，并用繪畫形式加以表現(xiàn)。3、提高學生的想象力，鼓勵學生進行富有創(chuàng)意的表現(xiàn)，感受參與藝術創(chuàng)作活動的樂趣，從中體驗美感和成就感。教學重點：引導學生在動物腳印圖形的基礎上進行變化，創(chuàng)造出新的圖形，并通過圖形組合創(chuàng)作出有趣的繪畫作品。教學難點：拓展學生思維空間，使其能展開廣泛的圖形聯(lián)想。評價要點：1.能否根據(jù)腳印的形狀進行大膽的想象和聯(lián)想。2.腳印圖形變化的想象思路是否有創(chuàng)新,有獨特性。3.能否在完成作業(yè)的方法上、造型與色彩的表現(xiàn)上有所創(chuàng)新。教學準備：教具：動物腳印圖片，課件，范畫等學具：學生：畫筆，畫紙。教學過程：一、引導階段1、播放課件，出示圖片。播放小動物在雪地上留下的腳印視頻。思考：為什么這些小動物能在雪地里畫畫？2、教師小結，引出課題。二、發(fā)展階段1、觀察腳印，認識腳印。觀察各種動物的腳印，討論腳印的模樣。2、激活思維，展開聯(lián)想。出示一種動物的腳印，啟發(fā)學生聯(lián)想。例如：美洲獅腳印。思考：腳印像什么？學生回答。教師根據(jù)學生的回答在白板上勾畫腳印圖形，然后在圖形上添畫幾筆，變成切開的蘋果。引導學生變換圖形方向繼續(xù)展開聯(lián)想。教師根據(jù)學生回答繼續(xù)勾畫。3、欣賞范作，發(fā)展技能。出示教材上的學生作品，并通過屏幕展示，指導欣賞。4、大膽表現(xiàn)，體驗樂趣。學生由腳印展開聯(lián)想并組成一幅有趣而美麗的畫面。5、作業(yè)展評，增強自信。自評、互評。三、拓展階段對自然界出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象添畫。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：11兒歌變畫課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本22-23頁教學目標：1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。2、能夠根據(jù)所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學重點：學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學難點：能夠根據(jù)兒歌構思畫面。評價要點：1.能否根據(jù)兒歌內容進行配畫。2.畫面主體是否突出,構圖合理。3.能否運用已學過色彩的知識比較和諧地完成著色,色彩能夠突出兒歌的畫面內容。4.能否用自己的話進行簡單的評價。教學準備：教具：兒歌配畫作品、畫冊或圖書學具：繪畫用具教學過程：一、引導階段談話，引導學生說一說最喜歡或熟悉的兒歌。導入課題。二、發(fā)展階段出示兒歌《拔蘿卜》，再出示配圖畫的《拔蘿卜》兒歌。比較并讓學生從中了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家理解兒歌的內容。欣賞老師收集的兒歌配畫作品，讓學生在欣賞過程中去體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配、畫面內容的構圖安排等等。小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫？畫什么？怎么畫？學生進行創(chuàng)作，教師進行巡視輔導，及時對學生的繪畫情況進行輔導。三、展示與評價展覽作業(yè)，相互介紹自己的作品，小組內評選最優(yōu)秀的作品進行展示。四、收拾與整理培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真收拾整理自己的繪畫工具材料。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：12巧用瓶蓋課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本24-25頁教學目標：1、引導學生用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、引導學生將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。3、讓學生能夠對用廢舊材料制作物品產生興趣，體驗制作樂趣。教學重點：引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。教學難點：學生能夠對各種瓶蓋進行排列組合，大膽創(chuàng)作有趣的物品。教學準備：教具：教師范作，各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。學具：瓶蓋若干，彩紙，彩筆，剪刀，雙面膠等。評價要點：能否用瓶蓋組合出有趣的物品。能否掌握粘貼、拼擺的方法。3.能否將“變廢為美”的理念運用到其他創(chuàng)作上。教學過程：一、引導階段1、展示用瓶蓋制作的作品，讓學生說說是什么。2、觀察教師展示的作品是用什么材料制作的。二、發(fā)展階段1、讓學生介紹自己帶的瓶蓋是從哪里取下來的，它的大小、顏色、紋理和材質等。2、找一找：在你周圍除了瓶蓋，還有什么圓形的東西？（引導學生回憶：太陽、花、動物的臉、卡通形象等）3、這些圓形的物體和我們帶來的瓶蓋有什么關系？4、聯(lián)想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，想一想——它像什么，疊在一起像什么？將3個瓶蓋放在一起又像什么？5、教師演示制作步驟，重點講解將瓶蓋黏貼在一起的方法。三、展示與評價學生簡述制作心得，創(chuàng)作感受。四、收拾與整理引導學生整理好工具材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：13回家的路課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本頁教學目標：1.學生學會看示意圖的方法，并學習旅游示意圖的表達方式，簡單繪出從學校到家的路線圖。2、學生能夠用簡練的線條畫出回家路上有標志性的建筑、景物。3、感受社會環(huán)境，認知生活常識，學會處理問題。教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，繪制出從學校到家的路線圖。教學難點：繪制出的回家路線圖清晰明了，并能用簡練的線條畫出回家路上的建筑物和景物。教學方法：講授法示范法討論法練習法評價要點：1.能否看懂形象示意圖。2.能否清楚描繪從學校到家的形象路線圖。3.學生是否積極主動參與學習。教學準備：教具：地圖、旅游圖、范畫、繪畫工具等。學具：繪畫紙張，美術工具材料等。教學過程：第一課時一、引導階段：你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”所在的位置。請學生描述一下從學?；丶业木€路，把轉彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。二、發(fā)展階段1，讓學生說一說自己的家在哪條路上，并說一說自己每天怎么回家。2、讓學生回憶放學的路上經(jīng)過哪些路段。說一說看到的道路、建筑和植物的特點。要求學生盡量描述詳細。（可以將住在同一小區(qū)或同一街道的學生分成一組）3、觀察教材上的學生作品。4、討論：回家路線圖應該怎么畫？怎樣才能讓別人看懂？5、教師介紹簡單繪制形象示意圖的方法，介紹指南針、方向等知識。三、學生作業(yè)以學校為中心，繪制一幅從學校到家的路線圖。展示與評價學生展示作業(yè)，說說自己繪制時的想法。收拾與整理引導學生整理好工具材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：14做一道拿手“菜”課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本28-29頁教學目標：1、了解菜肴的制作方法，運用團、搓，壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各種菜肴，體驗材料帶來的美感。2、通過欣賞各式菜肴作品，提高學生的觀察能力和分析能力；通過彩泥制作菜肴，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。3、通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時細致耐心的態(tài)度和習慣。教學重點：用彩泥把自己想象或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來.教學難點：作品是否有新意。教學方法：講授法，討論法，練習法等。評價要點：能否積極地了解各地方菜肴的特色，較好地運用彩泥進行菜肴創(chuàng)作。能否熟練地運用彩泥的制作技巧，體現(xiàn)作品的創(chuàng)新性。能否有良好使用工具材料的習慣。教學準備：教具：課件，彩泥，墊板，制作彩泥的輔助材料工具如剪刀、牙簽等。學具：彩泥，墊板，剪刀、牙簽教學過程：(一)招聘小廚師1.羊村里要舉辦“美食節(jié)”啦!村長想聘請小朋友們作為羊村里的小廚師,你們想去嗎?你看,村長還寄來了一封招聘啟事,我們一起來看看吧!教師出示招聘啟事:小朋友,你們好!我是羊村的村長,村里要舉辦“美食節(jié)”啦!我們想聘請幾位能干的小廚師,成為村里的大廚師,但是首先要通過考核,考核題目:請你“做一道拿手'菜'”!2.教師掲示課題?做一道拿手“菜”?。(二)學做小廚師為了讓我們的小朋友在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事,羊村村長還特意給我們帶來了許多靈感呢,我們一起去看看吧!l.欣賞各式美味菜肴,喚起回憶(教師可以結合自己的地方特色收集一些地方特色菜)原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴。教師出示幾種地方特色菜肴。中國菜肴有許多種,分為好多派系.其中最有名的是“八大菜系”,那就是魯菜、川菜、粵菜、閩菜、蘇菜、浙菜、湘菜、徽菜。你最喜歡吃哪些菜呢?除了這些你還喜歡吃哪些菜呢?它們哪些地方最吸引你呢?說一說它們的顏色和形狀。類型:東坡肉——浙江菜(浙菜)非常有名的一道菜。魚——過年吃魚,意在“年年有余”。.水餃——是深受人們喜愛的食物,也是餐桌上必不可少的食物,它已經(jīng)有一千多年的歷史了。南翔小籠——是上海非常有名的食物,它有一百多年的歷史了。面條——源自于中國,也有四千多年的歷史了。造型:塊狀的、條狀的、丁狀的等,還有的做成雞、鴨、魚等形狀,以及各式各樣的蔬菜和點心形,豐富多樣。色彩:色彩鮮艷,搭配漂亮,讓人看了就想吃。這些可口的佳肴,不僅外形做得好看,而且它的色彩也非常吸引人。2.欣賞繪畫作品,感受其他表現(xiàn)形式看看村長還給我們帶來了什么樣的驚喜。教師出示一幅農民畫作品。它是用什么來表現(xiàn)一桌美味的菜肴的呢?這是一幅農民畫作品?廚房一角?,用非?？鋸埖纳时憩F(xiàn)出了一道道的菜肴,具有很濃烈的農家生活的味道。3.欣賞學生作品,探究運用彩泥的方法你知道它是用什么做的嗎?做了哪些可口的菜?用了哪些方法?教師出示彩泥作品,并附上相應的菜的圖片進行對照。學生分析,教師示范:揉:揉成球,可以做一些粒狀的菜;壓:變成扁扁的塊;搓:用掌心來回搓,可以變成粗細不同的線條;盤:搓成條的可以進行盤轉,像面條的做法;切:可以借助剪刀或小刀,把彩泥剪或切成小丁;拼接:將幾種顏色相互拼接在一起,進行按壓,使幾種顏色相互融合在一起。彩泥色彩鮮艷,又可以捏出許多有趣的形狀和圖案,是做美味“菜肴”的非常好的材料。今天我們就用彩泥來創(chuàng)作出一道美味的“菜”。4.分享想法你想用彩泥做一道什么樣的“菜”?請學生交流一下。(三)廚藝大比拼作業(yè)要求:用彩泥做一道拿手“菜”。給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。作品完成后，收拾好桌面工具材料，保持教室環(huán)境整潔。小廚師展風采，將自己制作的拿手菜，擺在坐位上，請小朋友幫助羊村長評出最具色香味的“菜”，最佳造型的“菜”，最佳色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友最佳小廚師的稱號。拓展我們還可以把自己拿手的“菜”組成漂亮的菜單，還可以做成可愛的小掛件，我想這樣的菜單肯定非常吸引人，課后我們自己去動手組合組合吧！板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：15課題：我和馬兒在一起課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本30-31頁教學目標：1.引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬的造型特點，大膽表現(xiàn)自己和馬在一起的感受和情景。2.引導學生通過討論、欣賞美術作品，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)意。3.培養(yǎng)學生的想象力，進一步了解“動物是人類的朋友”教學重點：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態(tài)特征，進一步引導學生展開想象，生動、形象的表現(xiàn)自己和馬在一起的情景。教學難點：用自己喜歡的繪畫方式使畫面更生動、豐富、充滿童趣和想象力。教學方法：講授，討論，練習等評價要點：能否了解馬的形象和動態(tài)特征。能否生動的表現(xiàn)出和馬在一起時的情景。能否欣賞同伴作品，向同伴介紹自己進行美術創(chuàng)作的快樂。教學準備：教具：表現(xiàn)馬的范圖、各式各樣馬的圖片、學生作品。學具：范作、課本、作業(yè)紙、水彩筆、教學過程：一、引導階段圖片欣賞，故事導入。由敦煌壁畫故事《夜半過城》導入，欣賞最具裝飾美感的敦煌壁畫，說說它美在哪里，描述畫中馬的狀態(tài)，激發(fā)學生學習熱情。二、發(fā)展階段1、引導、欣賞作品。欣賞教科書中的作品，了解畫家徐匡、黃胄的生平，師生共同欣賞名家作品《小騎手》《藏童上學圖》中馬兒的造型。2、大膽想象和馬兒在一起時的情景。分組討論，觀察書上的學生作品，提問：馬的造型特點是什么？基本動態(tài)怎樣？引導學生了解。3、引導創(chuàng)作，表現(xiàn)主題請學生大膽想象自己和馬在一起時的情景，教師采用學會有創(chuàng)意的想法進行現(xiàn)場示范。學生在老師示范的基礎上，把自己的構思用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。4.作品展示與講評評價要點：是否了解馬的形象和動態(tài)特征是否生動表現(xiàn)和馬在一起時的情景學會欣賞同伴作品，向同伴介紹美術創(chuàng)作的快樂。三、拓展階段引導學生思考除了用畫的方法還能用什么方法表現(xiàn)馬，尋找我們身邊可以利用的材料進行創(chuàng)作。四、整理階段引導學生整理好工具材料，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：16風來了課時安排：1課時學習領域：造型·表現(xiàn)教學內容：美術課本32-33頁教學目標：1.通過回憶刮風時的場面，分析和認識不同季節(jié)和不同風力下的人們生活情景的變化，描繪風吹來的情景。2.通過教學培養(yǎng)學生的形象思維能力、感受能力和想象力，發(fā)展學生的美術表現(xiàn)力。3、通過學習創(chuàng)作，激發(fā)學生的科學分析精神和感受生活、熱愛自然的情感。教學重點：能分析了解感受有風的時候周圍環(huán)境的變化，并進行美術創(chuàng)作。教學難點：用美術形式表現(xiàn)出風來了時我們周圍發(fā)生的變化。教學方法：講授、討論、練習等。評價要點：能否大膽的想象和表達自己的感受。能否合理運用繪畫方法，從與眾不同的角度來表現(xiàn)風。能否通過說出自己的創(chuàng)作意圖，感受到大自然賦予人類的美感。教學準備：教具：多媒體課件、范畫、顏料、畫紙等。學具：彩色水筆、油畫棒、畫紙等繪畫用品。教學過程：一、引導階段1、謎語導入：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2、點題：風來了。二、發(fā)展階段1、了解有關風的知識。（1）風是怎樣形成的：風是空氣分子的運動，所有空氣分子以很快的速度移動著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。（2）風的利弊有利因素：傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖等。不利因素：它能傳播病原體，蔓延植物病害等。2、欣賞有關風的作品。(l)畫家作品:法國畫家柯羅的作品?陣風?等。(2)學生作品:?迎風向前走?等。3.體驗風給予人的不同感受。播放多媒體課件,展現(xiàn)風來時的情景。4.用語言描述風來時周園的變化。景物的變化、人物的變化、動物的變化等。5.教師演示風的表現(xiàn)方法。運用不同的線條和色彩,表現(xiàn)不同種類的風。6.回憶并想象不同季節(jié)的風,感受其中的美感。教師動情地朗誦,學生閉眼想象。春天的風:暖暖的春風,像媽媽的雙手,輕輕地撫摸著孩子們的笑臉;夏天的風:夏天的風猶如林間藤蘿環(huán)繞糾纏,濃萌蔽日,使人在最熱的時候有絲絲清涼的感覺;秋天的風:秋風沙沙地吹來,染黃了田野,染紅了楓葉,帶來了一絲涼意;冬天的風:凜冽的寒風吹到臉上就像刀割一樣,路旁的楊樹枝在風中狂舞著,那干巴巴的樹枝,不時發(fā)出“喀嚓喀嚓”的聲音。路邊枯萎的草,無精打采地耷拉著腦袋,在狂風中戰(zhàn)栗著,發(fā)出沙沙的聲音?？纯疵利惖奶炜?是風給我們送來漂亮的雪花。7、提出作畫要求。（1）運用不同的色彩和線條表現(xiàn)不同季節(jié)的風。（2）添加不同季節(jié)的景色作為背景。三、輔導階段及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。小結展示作品師生共評，肯定優(yōu)點的同時一定要明確不足，并鼓勵學生加以理解修正。五、拓展階段利用其他形式表現(xiàn)這一主題，例如：刮版畫、水墨畫、線描畫。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：17會轉的玩具課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本34-35頁教學目標：引導學生探索轉動玩具的基本原理，了解其基本結構特點和制作方法。2、引導學生通過剪貼畫等方法制作一個會轉的玩具，培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作能力。3、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，使學生體會到自己做玩具的樂趣，享受成功的喜悅。教學重點：了解轉動的原理，能夠掌握轉動玩具的制作方法。。教學難點：開發(fā)身邊的材料進行轉動玩具制作。教學方法：講授、示范、討論、練習。評價要點：制作的玩具，能否轉動劉暢裝飾是否美觀。能否根據(jù)不同的玩具制作要求采用合適的材料，設計出有創(chuàng)意的會轉的玩具。能否獨立完成作品，感受美術活動的樂趣。教學準備：教具：多媒體課件、各種會轉的玩具、裝飾和未裝飾的風車、剪刀、膠水、彩色紙、按釘?shù)取W具：彩筆、剪刀、膠水、吸管、繩子、紐扣等。教學過程：一、導入新課1、教師出示帶來的玩具并組織學生欣賞書中玩具圖片，提問：這些玩具你們玩過嗎？它們?yōu)槭裁春猛妫?、鼓勵學生講一講自己玩時的感受。引出課題二、發(fā)展階段1、教師出示一張紙，請學生思考、分析可以用哪些方法使這張紙轉動。2、結合教材，老師示范。3、教師出示兩組不同風車，啟發(fā)學生感受平衡對于轉動的作用。4、教師示范兩個不同的旋轉陀螺，引導學生觀察對稱裝飾的美。5、欣賞優(yōu)秀作品，拓展思路。6、學生分頭進行創(chuàng)作。鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思設計出與眾不同的方案。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽、自由創(chuàng)作，引導學生標新立異，采用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中遇到的困難，引導學生之間互相幫忙，共同分析、解決制作過程中的疑難問題，享受創(chuàng)作樂趣。三、展示與評價四、收拾與整理。五、課后延伸同學們做了這么多會轉的玩具，在我們生活中也有許多會轉的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。板書設計：教后反思：備課人：趙群課題：18復制粘貼變一變課時安排：1課時學習領域：設計·應用教學內容：美術課本36-37頁教學目標：1.了解電腦“畫圖”中編輯菜單中的復制、粘貼、旋轉、翻轉等圖標功能。2.通過試一試、說一說,嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復制”“粘貼”“旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作有趣的圖畫,表達自己的情感。3.感受用鼠標作畫帶來的快樂,體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。教學重點：能用復制、粘貼、旋轉翻轉方法創(chuàng)作簡單的圖形組合畫。教學難點：能夠大膽使用電腦畫圖的復制、粘貼、旋轉翻轉等功能進行圖形組合創(chuàng)作。評價要點：1.能否用電腦“畫圖”中的“復制”、“粘貼”工具表現(xiàn)自己的想法。2.能否創(chuàng)作出與眾不同的作品。教學準備：1.檢査學校電腦教室的硬件,確保能夠正常上課。2.檢査教師電腦安裝的局域網(wǎng)軟、硬件能否監(jiān)控學生電腦。3.與教學相關的視頻資料和電腦美術作品。教學過程：(一)復習導入同學們,上學期我們學習了電腦美術,認識了畫圖軟件,你還記得哪些繪圖工具呢?（鉛筆、刷子、噴槍、油漆桶,各種圖形工具:圓形、矩形、多邊形工具等）你最喜歡用哪些工具?你知這這些工具有什么用嗎?你們用這些工具畫過什么?[設計意圖:第一個環(huán)節(jié)的設計是為了讓孩子們回憶以前學過的函圖工具的使用方法,激發(fā)學生的學習興趣,從而導出本課。](二)講授新課l.創(chuàng)造情境。藍藍的夜空中,有一顆美麗可愛的小星星,可是這顆小星星太孤單了,誰有辦法給它找個好朋友呢?出示一張電腦畫:?小星星?。(師演示分別用“復制”“粘貼”功能和一步一步照著畫的方法畫小星星)哪種方法簡單一些呢？找一找:“復制”“粘貼”工具在哪里?請同學上臺演示(用“選擇”工具把小星星選擇出來,點擊鼠標右鍵找到“復制”圖標點擊一下,從“編輯”菜單中找到粘貼位置，再點擊鼠標右鍵找到“粘貼”工具點擊一下)將星星移動到合適的位置。介紹“畫圖”中的“編輯”菜單:現(xiàn)在我們有三顆小星星,可是小星星有很多的兄弟姐妹,自們一顆一顆復制太累了，誰有更好的方法呢?(用“矩形”選擇工具一次選擇.三顆小星星復制,粘貼,再粘貼)請同學們用這兩種方法試試“復制”和“粘貼”工具,讓夜空布滿星星，如果沒有復制好,或者操作錯誤,能用什么辦法恢復呢?(師簡単介結撤銷鍵的使用方法)[設計意圖:探索、體驗是造型表現(xiàn)的重要手段之一、此環(huán)節(jié)探索體驗是讓學生感受電腦畫圖“編輯”菜單中的“復制”“:粘貼”等工具能快速地畫出相同的圖像。]2.探究教材中電腦作品的畫法。欣賞教材中的作品?熊貓?和?郊游?,根據(jù)剛才對畫圖工具的嘗試,想想該作品是用什么工具怎樣完成的。作品?熊貓?的創(chuàng)作方法:①用各種工具畫出自己需要的形象:②利用“復制”和粘貼”功能進行復制;③注意根據(jù)畫面需要安排好位置;④在粘貼過程中可以改變形象大小。作品?郊游?的創(chuàng)作方法:①用“筆刷”工具畫出人物;②用“筆刷”工具畫一棵樹;③用“全選”工具選中樹,然后進行復制,可以根據(jù)需要安排大小;④根據(jù)需要變化樹的顏色和背景顏色。[設計意圖:在前面對電腦畫圖“編輯”菜單中的“復制”“粘貼功能已有初步印象的基礎上,欣賞電腦美術作品并探究其怎樣完成,旨在加深學生對電腦畫圖編輯菜單中的“復制”“粘貼”功能的印象,為后面的創(chuàng)作做鋪墊。]3.教師示范。師示范:平時我們用手繪的方法來畫小星星,一顆一顆的,多麻煩啊,“復制”功能真了不起,這么快就擁有了滿天的小星星。你們知道嗎?電腦繪畫還有更有趣、更神奇的地方呢。看老師只用一個橢圓工具,能畫出什么?選擇能直接填充顏色的橢圓工具,選擇紅色,先畫一個圓圓的身體,再豎著畫一個橢圓做尾巴,看出來老師要畫什么了嗎?(魚)用小橢圓加上魚鰭,讓魚兒游起來,用白色的橢圓給魚兒加上嘴巴,用白色的橢圓國眼睛,用黃色的橢圓填花紋,多可愛的小魚啊!它和它的媽媽長得可像了,你知道怎么樣給它復制一個魚媽媽嗎?(學生上臺嘗試,任意選擇工具,用“復制”“粘貼”復制出小魚媽媽)師引導:魚媽媽比小魚應該大一些,選擇魚媽媽,拖動選擇框中的角,拉至自己需要的大小、位置。魚媽媽帶著孩子在水里愉快地游泳,這時候,魚爸爸來了,我們給魚爸爸換一個顏色好嗎?怎么換呢?(用“油漆桶”工具)魚爸爸想親親魚寶寶,怎樣讓魚爸爸換個方向來親魚寶寶呢?(選擇魚爸爸,點擊鼠標右鍵,找到“翻轉”工具)瞧l爸爸可以親親魚寶寶了!最后填充底色,一幅畫就完成了,你們給這幅畫起個名字。(小魚的一家)這幅畫配上同學們起的名字更有意思了。[設計意圖:利用電腦畫圖“編輯”菜單中“復制”“粘貼”功能將多個相同的圖形進行組合,教師演示學生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題,使學生直觀地感受用“復制”“粘貼”功能創(chuàng)作圖畫的方法,進一步啟發(fā)學生,畫面組合的基本方法,為學生下一步的創(chuàng)作進行方法上的指導。]4.欣賞教材中的學生作品。欣賞其他同學的作品。這是他們利用復制粘貼,改變方向、顏色、大小等方法制作出的電腦美術作品。你知道他們是怎樣完成的嗎?[設計意圖:作品內容可以表現(xiàn)多個相同的人物、動物、植物等,讓學生感受生活美好的同時開拓學生視野,啟發(fā)學生思路,為下一環(huán)節(jié)的實踐體驗服務。](三)學生作業(yè),教師巡視輔導1.作業(yè)要求。試一試:運用電腦中的“復制”功能組合畫面,在粘貼過程中可以改變形象的大小與色彩。說一說:電腦的“復制”功能可以幫助我們做什么?2.輔導要點。提醒學生遇到困難時先自己想辦法,也可以通過同伴互助的方法解決困難,老師巡視給需要幫助的學生以建議。(四)展示與講評自評:你是用什么方法復制出多個相同圖形組合成作品的?電腦的復制功能還可以幫助我們做什么?互評:欣賞同伴的作品,說說你的看法。師評:隨機抽査作品,進行點評,從作品表現(xiàn)內容的構圖、表現(xiàn)方法的應用、使用電腦繪畫的感受等方面來談。評價要點:1.能否大膽地使用電腦國圖的各種工具畫出簡單的圖形。2.能否使用電腦畫圖的“復制”“粘貼”功能組合多個相同的圖形。3.能否嘗試將復制粘貼的圖形進行大小、顏色、方向的改變。[設計意圖:讓學生通過實踐,進一步加深對電腦美術的理解,體驗用電腦畫圖中的“復制”“粘貼”等功能創(chuàng)作的方便快捷,體驗電腦畫圖帶來的樂趣。學生的能力層次不同,,不能只憑作品質量的高低來評價學生,而是要綜合評價,尤其是學生遇到了困難并能主動嘗試解決的要予以高度評價。](五)總結1.電腦“畫圖”中的“復制”“粘貼”“旋轉、翻轉”等功能圖標的使用方法。2.在組合圖畫時的注意事項。[設計意圖:系統(tǒng)的小結能使學生重溫本課的教學重點,加深印象。](六)拓展延伸