二年級新疆專用語文教案

第一單元1·四季的腳步教學內(nèi)容：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；過程與方法：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；情感態(tài)度與價值觀：從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。教學重點：學會本課生字，感受四季的美麗，有感情地誦讀課文教學難點：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景,背誦課文。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第一課時一、引入新課1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——第十八課《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調(diào)“腳步”的筆畫）。2．讀了課題，你們最想知道什么（板書：“春夏秋冬”）？還有什么問題？3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。二、初讀課文1．打開書1頁，請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求；遇到難讀的字多讀幾遍。2．出示生字卡片，檢查字音。三、整體感知1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么（多媒體顯示全詩）？2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律，學這首詩就不難了。四、指導讀一、二行1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。5．（小結）四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點？作業(yè)：抄寫詞語板書設計：課后反思：1·四季的腳步教學內(nèi)容：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；過程與方法：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；情感態(tài)度與價值觀：從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。教學重點：學會本課生字，感受四季的美麗，有感情地誦讀課文教學難點：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景,背誦課文。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第二課時五、學習第三小節(jié)1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道。多美??！請大家再讀讀這三行！（齊讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）5．（小結）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)？（以上三個小節(jié)根據(jù)學生匯報的順序隨機指導）六、學習第二小節(jié)1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）2．請同學們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。3．剛才被老師摸過頭的同學站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？作業(yè)：熟讀課文并抄寫自己喜歡的詞句。板書設計：課后反思：1·四季的腳步教學內(nèi)容：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；過程與方法：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；情感態(tài)度與價值觀：從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。教學重點：學會本課生字，感受四季的美麗，有感情地誦讀課文教學難點：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景,背誦課文。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第三課時七、學習第四小節(jié)1．（指名）說說你為什么喜歡冬天？2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風聲）4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。5．誰再來讀讀這一小節(jié)？6．喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀。八、學習第一小節(jié)1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧！5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）九、總結1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻給所有聽課的老師，好嗎？2．誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。3．全體起立。各位老師，大家好，下面請欣賞由實驗小學師生為您表演詩歌朗誦《四季的腳步》。4．我看到你們讀得可有感情了?？磥?，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？作業(yè)：選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學交流一下。。板書設計：課后反思：2.荷葉圓圓教學內(nèi)容：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。情感態(tài)度與價值觀：在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重點：感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。教學難點：結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第一課時一、整體感知1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方,瞧,這是個美麗的荷花池。(出示圖片欣賞荷花池的美景。)你看見了什么?（荷花和荷葉）在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個很美很美的故事呢!想聽故事嗎?揭示課題（出示課件）2、有個小小的要求,邊聽邊想:故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?故事講完了,好聽嗎?講了荷葉和哪些小伙伴的事?生回答3、生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語①(出示課件)全班齊讀生詞②看樣子,你們都會讀,而且讀得很棒,老師這里還有一些重要的字,這些字是要同學們既會認又會寫的,咱們一起來認一認。二、講讀課文,探究學習1、荷葉是什么樣的?（綠色的,圓圓的）看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情.出示課件試著讀一讀,(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了……首先出場的是誰——小水珠作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：課后反思：2.荷葉圓圓教學內(nèi)容：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。情感態(tài)度與價值觀：在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重點：感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。教學難點：結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第二課時①出示“小水珠”段(文字課件)小聲讀一讀,邊讀邊想,你知道了什么?（小水珠把荷葉當做了搖籃）●小搖籃是用來做什么的?（小寶寶睡覺的）●小水珠說什么是它的搖籃?（荷葉）●一陣風兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”里,輕輕地晃動著身子,可舒服了!指導朗讀“搖籃”?！衤斆鞯男∷橐贿吇蝿又碜?一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了許多許多,說說看見了什么?（青蛙,蜻蜓,小魚,還有小朋友）●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?（荷葉很柔軟,躺在上面很舒服）②這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀第二自然段。3、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂嗎？播放課件，激發(fā)學生朗讀興趣（播放課文的3-5自然段課件）4、回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細細地讀讀課文。三、分角色講故事選擇自己喜歡的角色四:師:這圓圓的綠綠的荷葉,是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。那么老師送你一片荷葉,你想把荷葉當作自己的什么呢?學生想象回答。教寫“朵”“機”。（課件出示）六.小結:荷葉就像一首夏天里清涼的小詩,荷葉就像陽光下跳動的綠色音符,給我們帶來了許多快樂,我們喜歡荷葉,請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的荷葉吧,然后在一旁寫上你想說的話。作業(yè)：完成相關練習冊。板書設計：課后反思：3.秋天教學內(nèi)容：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1、會認“運、動”等7個生字，會寫“望”等13個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。情感態(tài)度與價值觀：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。教學重點：從生活中去發(fā)現(xiàn)秋天，并體會秋天的美。教學難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學準備：生字詞卡片，課文插圖或課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第一課時導入新課：1、讓兒童用一兩句話描述周圍的景物、人。2、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？讓兒童互相交流。3、秋天來了，我們從哪些方面可以感受到？(人、動植物、天氣、吃的蔬菜和水果等。)4、我們可以從哪里找到秋天？(公園、街道、校園、郊外。)5、你打算怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)？(寫觀察日記、畫畫、拍照片。)6、怎樣記錄天氣？(看溫度計、聽天氣預報等。)7、讓每個人都走進秋天，發(fā)現(xiàn)秋天。二、走進秋天1、請同學們打開地7頁，讀課文，把不認識的詞語圈起來。2.學生邊讀課文，邊把不認識的字圈起來，老師巡視指導。3.生字正音帶著熱愛大自然的感情一起讀準字音、讀好詞語①(出示課件)全班齊讀生詞三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。②看樣子,你們都會讀,而且讀得很棒,老師這里還有一些重要的字,這些字是要同學們既會認又會寫的,咱們一起來認一認“運、動、片、叫、電、把”等詞語。四、指導寫字

指導寫“”運、動、片、跑、叫、電、把”七個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“把”不要寫成“吧”。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“運”和“跑”。

3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。作業(yè)：抄寫相關詞語。板書設計：課后反思：3.秋天教學內(nèi)容：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1、會認“運、動”等7個生字，會寫“望”等13個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。情感態(tài)度與價值觀：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。教學重點：從生活中去發(fā)現(xiàn)秋天，并體會秋天的美。教學難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學準備：生字詞卡片，課文插圖或課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第二課時一、復習導入

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、講讀課文,探究學習1.天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情.出示課件試著讀一讀,(重點指導“那么…….那么”)2.“藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子?！毕胍幌脒@個景色有多么的美啊!3.老師范讀，領讀，齊讀。4.哪位小朋友當個小老師帶大家讀一下！三．有感情的朗讀課文1.稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹，一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。指導朗讀“池塘”“梧桐樹”秋天多美麗??！我們把美麗的景色獻給自己，好嗎？4．誰愿意領讀第二自然段？其他同學讀第三自然段，我也和你們一起讀。5.第四第五自然段請跟我讀。作業(yè)：背誦課文。板書設計：課后反思：3.秋天教學內(nèi)容：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1、會認“運、動”等7個生字，會寫“望”等13個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：認識秋天，欣賞秋天的美,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。情感態(tài)度與價值觀：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。教學重點：從生活中去發(fā)現(xiàn)秋天，并體會秋天的美。教學難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學準備：生字詞卡片，課文插圖或課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第三課時一、指導朗讀

1?？焖僮x文，思考：“讀一讀，文章描寫了秋天的哪些景物？2.指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“落、游””等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

3.學生齊讀，分組讀，同桌檢查讀句子，互相評價打等級。4.我看到你們讀得可有感情了?？磥恚蠹业拇_非常喜歡秋天。作者眼中的秋天是非?？蓯鄣模瑢W們，你們眼中的秋天更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它寫出來，畫出來，好嗎？

二．總結

1．填一填。

（1）秋天的天空是那么_______，又那么_______。

（2）小魚把梧桐樹的黃葉當作_______；螞蟻把它當作_______；小燕子把它當作_______。

2．想一想，還有誰也收到了“電報”呢？請你仿照第4自然段的寫法，寫一段話。1．（1）高藍（2）傘運動場電報

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”提示：想象青蛙、喜鵲、松鼠等動物們接到電報后會說些什么，做些什么。作業(yè)：憑借想象完成故事。板書設計：課后反思：語文園地一教學內(nèi)容：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識記方法。2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。3．學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。過程與方法：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。情感態(tài)度與價值觀：不要忘了以前學過的知識。教學重點：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。教學難點：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。教學準備：字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第一課時字詞句運用一．讀讀背背1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。2.學生先讀讀小寫字母，再認識對應的大寫字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.仔細看，有哪些大小寫字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指導學生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。7.游戲鞏固：找朋友。在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學生分別來摸一張卡片，一個學生讀出卡片上的大寫或小寫字母（如a），問：我的朋友在哪里？相應的小寫或大寫字母（如A）就回答：“你的朋友在這里?！痹僖黄鹱x兩遍字母。8.屏幕上出示大小寫相對應的字母表。9．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?10．仔細看，哪些大小寫字母相近?11．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?12．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。13．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母（大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。）14．由學生推薦小老師，帶領大家認讀字母。作業(yè)：板書設計：課后反思：語文園地一教學內(nèi)容：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識記方法。2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。3．學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。過程與方法：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。情感態(tài)度與價值觀：不要忘了以前學過的知識。教學重點：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。教學難點：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。教學準備：字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第二課時一．讀一讀1）老師過渡：下面有三個句子。比一比，看誰讀的好。（2）自讀句子。學生借助拼音自讀句子。注意讀準“腳、傘、晶”三個字。（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（4）全班交流感悟句子。啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對大自然的熱愛之情。（5）老師領讀，學生齊讀。（6）朗讀句子。進一步體會詩的意境。（7）指導背誦句子。①自己背誦。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。二．寫一寫寫一張賀卡，向別人表示祝賀1.比如教師節(jié)到了,自己動手做一張賀卡送給老師,在賀卡上寫幾句祝賀的話吧.你會在賀卡上寫些什么?老師您是偉大的,像一支蠟燭照亮別人燃燒自己.祝您教師節(jié)快樂,保重身體!2.你還可以給父母和朋友寫賀卡，但是賀卡上的祝賀詞按實際情況來寫。三．日積月累請同學們打開11頁，一邊讀古詩，一邊把不認識的字圈起來。老師把學生圈起來的字寫在黑板講解意思。漢樂府：原是漢初采制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當時已設有樂府。武帝時樂府規(guī)模擴大，成為一個專設的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者觀風察俗，了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。

田田：荷葉茂盛的樣子。可：在這里有“適宜”、“正好”的意思。譯文江南又到了適宜采蓮的季節(jié)了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風招展。在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，是在南邊，還是在北邊。3.請同學們帶著你們的體會自由讀古詩。4．請同學自己試著讀。3．師生共同正音，師范讀。4．指名讀，小組讀。5．讀過古詩說說自己知道了什么。6．選自己最喜歡的一段背下來。作業(yè)：板書設計：課后反思：語文園地一教學內(nèi)容：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識記方法。2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。3．學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。過程與方法：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。情感態(tài)度與價值觀：不要忘了以前學過的知識。教學重點：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。教學難點：進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。教學準備：字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第三課時（展示臺）一、出示實物，激發(fā)興趣1．出示教學書、音樂書、美術書，這些課本都有什么用?2．這里面的漢字朋友你又認識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數(shù)學、音樂、美術等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鐘。三、組內(nèi)評比“識字小能手”看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。四、識字擂臺小組“識字小能手”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五、頒獎典禮為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小能手”發(fā)“獎品”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。（我愛閱讀）火紅的楓葉1.學生借助拼音讀故事的題目。2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。3.引導學生觀察插圖，讓學生說一說圖畫中的楓葉。4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么？5.老師再讓學生觀察插圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導學生說一說故事中的他終于找到了什么？6.他想把紅葉送給誰？7.學生發(fā)言，老師給予評價。作業(yè)：板書設計：課后反思：第二單元1.日月明教學內(nèi)容：正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。過程與方法：利用圖文結合的識字方式，提高識字效率。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點：1.培養(yǎng)學生初步的認字能力。2.字在田字格中擺放美觀、工整。教學難點：初步了解會意字構字特點。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第一課時謎語導入1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為愛動腦筋的小朋友準備了兩個謎語，看看誰最聰明，能把它猜出來。課件出示兩個謎語，學生猜謎語。謎語1:：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。謎語2：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。揭題《日月明》師：太陽公公給我們的印象總是很溫暖，他照在大地上，給大地帶來光明，是我們生活中不可缺少的好朋友，大家都贊美他，夸獎他。所以，太陽開始得意地說：“我最明亮！”太陽的話一說出來，有人不同意了，你們知道是誰嗎？是月亮婆婆！知道為什么嗎？皎潔的月光灑在黑夜里，讓迷路的孩子找到回家的路，讓怕黑的孩子不再害怕，月亮同樣也很明亮！大自然媽媽聽了他們的議論，決定讓她們一起為世界帶來光明。日加月為明。日代表光明，明亮，月也表示光明，明亮。把它們放在一起就更加明亮了。3、板書課題：日月明4、全班齊讀課題5、請男孩子來讀一讀，師評價：聽了男孩子的朗讀，老師好像看到了太陽那強烈的光芒。請女孩子來讀一讀，師評價，聽了女孩子的朗讀，老師仿佛看到了那柔情似水的月光。全班齊讀課題。今天這節(jié)課我們就一起來認識一些有意思的漢字。新授1、師：請同學們輕輕打開語文書，翻到14頁，小聲的讀一讀課文，要求：讀準每個字的字音，不認識的字別忘了請拼音朋友來幫忙。開始吧！學生自由讀文。聽到同學們讀的這么認真，老師也忍不住的想讀一讀，能給我一次機會嗎？（能）請仔細聽老師讀課文，邊讀邊想：課文中一共有幾句話？老師范讀，學生評價。用你的的手勢告訴老師課文共有幾句話？（3句）你們愿不愿意跟老師一起讀一遍課文？師生共同讀文。這次老師的要求提高了，讀完后，請你用筆圈出課文中的生字寶寶。老師帶學生一起讀一遍課文。學生在文中圈出生字，按順序說一說你找到了哪個生字？學生邊說，老師邊板書。師：小朋友們真了不起，這么快就和漢字交上了朋友，你們知道嗎？他們還能用有趣的圖片表示呢。你們想不想去看一看呀？我們先來看一看第一句話中的生字寶寶。結合圖片、學習生字、學習“明”字。出示幻燈片，日代表光明、明亮，月也代表光明、明亮，把它們放在一起就更加明亮了。2）、學習“鮮”字出示圖片，看到這幅圖你想到了什么？老師想到了一首小詩“江南水連天，魚兒味道鮮，塞北羊兒肥，羊兒味道美?！惫艜r候的人認為魚和羊都是很鮮美的食物，所以把魚和羊放在一起組成了鮮字。師：同學們仔細觀察一下，魚和羊組成鮮字時筆畫有什么變化嗎？（一橫變成了一提）師：同學們觀察得真仔細，這么細微的變化都被你們發(fā)現(xiàn)了。拼讀鮮字，注意三拼音節(jié)。3）、學習“塵”字師：誰來讀一讀這個生字寶寶？注意翹舌音的拼讀。開火車讀師：“塵”字是有那兩個字組成的？（小和土）在我們很久不用的書本上，書桌上，都會蒙上一層極小極小的土粒，我們稱之為“灰塵”，所以塵字是有小和土字組成?！皦m”字寶寶還有一個兄弟也藏在我們的課文中，你們知道是誰嗎？4）學習“尖”字1、拼讀2、師：“尖”字是由哪兩個字組成的？（小和大）像這樣一頭大一頭小的物體我們就說它是——尖尖的，在生活中，有許多這樣尖尖的東西，比如說：。。。。。。（學生回答）師評：看來我們小朋友在生活中都很善于觀察，真棒！3、比餃字形，師：同學們再仔細觀察一下這兩兄弟，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（筆畫變化）師小結：從剛才我們學習的這四個字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同之處嗎？生：都是有兩個字組成的生：兩個字合起來的意思就是這個字的意思。（師評：1、你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，2、你不但善于發(fā)現(xiàn)，還學會了思考，3、你不但會思考，還能夠總結，真不錯?。熜〗Y：像這樣的由兩個或幾個漢字組成的字，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的字，我們叫他會意字，你從課文中的第二句話中還能找出這樣的會意字嗎？作業(yè)：板書設計：課后反思：1.日月明教學內(nèi)容：正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。過程與方法：利用圖文結合的識字方式，提高識字效率。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點：1.培養(yǎng)學生初步的認字能力。2.字在田字格中擺放美觀、工整。教學難點：初步了解會意字構字特點。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第二課時看圖猜字出示課件猜字后理解：（1）林（注意捺變點）長在一片土地上的樹木我們說是林，比如抱石公園就有一片?。淞郑?）森：比樹林大很多很多，長得很茂盛我們就說是（森林）。老師想起我小時候猜過的一個謎語：上看一棵樹，下看一棵樹，仔細看一看，還有許多樹。你們說，森林里僅僅只有三棵樹嗎？（很多很多樹）在我們課文中，有一個字的字形和森字有點像，誰找到了？（課件出示“眾”字）哪些地方很像？（都是上下結構，都是由三個字組成。你能根據(jù)這個謎語，給“眾”編一個謎語嗎？（3）眾上看一個人，下看一個人，仔細看一看，還有許多人，三人眾，就是指三個人嗎？（許多人）（4）從（學生表演，一個學生跟著另一個學生，理解字義)古時候，皇帝出行，身邊有很多隨從。二、復習生字１、復習生字。游戲：摘蘋果師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？想不想跟老師一起到秋天的果園里去看一看？播放課件瞧：蘋果樹上結滿了一個個又大又紅的蘋果，想摘下來嘗嘗嗎？你們看，在每個蘋果上都藏著一個生字，誰能說出這個字，就能把這個蘋果摘下來了。游戲，摘蘋果２、復習詞語，開火車運蘋果師：蘋果都摘下來了，又大又紅，饞得我直流口水，我想請一列火車幫我把蘋果運回家，哪列火車來幫我?師：謝謝你們幫我運回了這么多的蘋果，你們的收獲也不少呀，認識了這么多的詞語朋友。其中，有一些詞語朋友還強烈要求要和我們小朋友來玩游戲呢，你們愿不愿意接受他們的邀請呢？（愿意）師：好，那我們先來認識一下它們吧！出示詞語：從前森林鮮花明天男孩休息力氣手心3、讀詞語（1）齊讀（2）個別讀１、播放課件，全文個別讀。師：哪位小朋友最勇敢，能試著讀一遍課文？其他小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？待會請你來當小老師，評價一下，他讀得怎么樣，有哪里值得我們學習的地方，哪里還需要改進。一邊聽一邊想，這篇識字韻文和其他的課文有什么不同的地方嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？個別讀。其他同學反饋。師：同學們很會思考問題，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹蹅円黄饋碜x讀課文，看看又沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：每小半句話都由3個字組成，有點像三字經(jīng)。發(fā)現(xiàn)二：后面一個字都是由前面兩個字組成的。發(fā)現(xiàn)三：有一些字在組合的時候筆畫有變化。（5）去掉拼音讀（課件出示）師：你們真是細心觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)了課文中這么多的秘密。咱們一起拍著手，再把課文讀一讀好嗎？不過老師要去掉拼音，你們會讀嗎？（會）真的會讀？那咱就來試試看。邊拍手邊讀。（6）師生合作讀。師：明明明，什么明？生:明明明，日月明。。。。。。小朋友們真了不起，這么快就會背誦課文了，作業(yè)：板書設計：課后反思：1.日月明教學內(nèi)容：正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律和會意字的構字特點。過程與方法：利用圖文結合的識字方式，提高識字效率。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點：1.培養(yǎng)學生初步的認字能力。2.字在田字格中擺放美觀、工整。教學難點：初步了解會意字構字特點。教學準備：生字詞卡片、書、班班通、課件教學過程設計：民族團結教育內(nèi)容：第三課時三、學寫生字師：從剛才同學們的表現(xiàn)來看，同學們不僅會聽，會說，會讀，就是不知道寫的能力怎么樣，下面我們一起來學寫幾個生字吧！出示課件手、水的生字（1），寫手字1、出示課件范寫，學生觀察，手字有幾筆？第一筆是----，第二筆是----。第三筆是----，第四筆是----。教師板書：手：教師板書：手：筆順2、學生書空，寫兩遍3、學生觀察，每一個筆畫在田字格中的什么位置？起筆在哪一格，收筆在什么位置？4、師范寫，學生仔細觀察5、請一個中等生到黑板上寫，其他同學在書上寫。播放音樂，教師巡回指導。6、學生評價板書同學的情況，老師表揚寫字好的同學。7、組詞：手心，小手，手中8、學生在書上練習描紅和寫字。播放音樂。（3），寫水字1、出示課件范寫，學生觀察，水字有幾筆？第一筆是----，第二筆是----。。教師板書：水：筆順2、學生書空，寫兩遍3、學生觀察，每一個筆畫在田字格中的什么位置？起筆在哪一格，收筆在什么位置？4、師范寫，學生仔細觀察5、請一個中等生到黑板上寫，其他同學在書上寫。播放音樂，教師巡回指導。6、學生評價板書同學的情況，老師表揚寫字好的同學。7、組詞：手心，小手，手中8、學生在書上練習描紅和寫字。播放音樂。三、小結師：同學們，你們覺得在這節(jié)課中學的快樂嗎？哪些環(huán)節(jié)讓你感到開心和快樂？有什么收獲嗎？老師在這兩節(jié)課中，看到了同學們在不斷的進步，不但認識了很多會意字，而且還玩了許多有趣的游戲，增長了本領，看到你們的進步。老師感到特別高興。希望在以后的學習中，同學們能再接再厲，學到更多的本領。好嗎？作業(yè)：板書設計：課后反思：2.水果謠教學內(nèi)容：認識偏旁“大（打字頭）”正確書寫“梨、蘋”等6個字。認識“葡萄、哈密”等詞語。民族團結教育目標：對學生進行民族團結教育、愛國主義教育、無神論教育等。教學目標：知識與技能：1.認識“葡萄、夸“等8個生字和音節(jié)“什”。2.認識偏旁“大（打字頭