二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

第三單元一、教材簡(jiǎn)析：通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。無(wú)論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無(wú)論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。二、教材目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精確，通過(guò)描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺(jué)。對(duì)一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。2、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題，“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？”“哪些地方說(shuō)出了好？”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛(ài)的句子抄一抄。3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂(lè)器。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察來(lái)體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。4、《北京亮起來(lái)了》識(shí)字量比較大，有很多新的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可以結(jié)合圖來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。5、《夸家鄉(xiāng)》說(shuō)與寫的內(nèi)容一致。說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說(shuō)說(shuō)及家鄉(xiāng)的名人，要么說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。在說(shuō)其中一方面時(shí)，可展示一下照片、實(shí)物等?？谡Z(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽說(shuō)訓(xùn)練，最重交往互動(dòng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來(lái)。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來(lái)。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。9日月潭教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.通過(guò)觀察插圖或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解“附近、隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)的意思，理解重點(diǎn)句子意思。3.通過(guò)聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。5.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，寫好12個(gè)生字；指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。課前準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入：（3分鐘左右）臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛(ài)！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳酉聛?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、初讀識(shí)字（12分鐘左右）1.打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。2.小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，哪組的小朋友可以來(lái)開火車讀讀，（環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）

讀了課文，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最容易讀錯(cuò)，你能像個(gè)小老師那樣，給全班同學(xué)提個(gè)醒嗎？后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。3．那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞（造句）

茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯

隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯

建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）

清晰：清楚

朦朧：不清楚（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）

4.出示課文中的詞語(yǔ)，采用多種形式讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀等）太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨5.日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？

6、齊讀課文三、讀議（5分鐘左右）1、默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）四、交流（15分鐘左右）（一）日月潭的位置：1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在

（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。（二）日月潭名字的由來(lái)：1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。五、書寫（5分鐘左右）（1）出示要寫的字：“島、省、勝、茂盛、環(huán)繞”。小組交流：你怎么記住這些生字？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字比較難寫？（2）教師范寫，重點(diǎn)提示：島：“鳥”的豎折折鉤寫得大些，“山”字躲在里面。茂：注意下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉。（3）學(xué)生書寫生字，教師巡視。（4）作業(yè)展示，師生評(píng)議、指正。作業(yè)：背誦一二兩節(jié)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3分鐘左右）課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔?/p>

日月潭在哪里？

日月潭中美麗的小島叫什么？

日月潭的名字是怎么來(lái)的？

二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭美。（22分鐘左右）過(guò)渡：日月潭的景色千變?nèi)f幻，不同的時(shí)候有不同的魅力，請(qǐng)小朋友讀讀三四兩段，把自己喜歡的景色多讀幾遍。學(xué)生讀到哪一段出示哪一段。1．個(gè)別學(xué)生讀第三段。2．出示句子“清晨，湖面飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約地倒影在湖水中。”和圖片。（1）個(gè)別學(xué)生讀，集體評(píng)價(jià)。（2）比較句子，感受清晨日月潭的安靜之美、輕柔之美。出示句子（去掉疊詞）：“清晨，湖面飄著霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒影在湖水中?！蹦囊痪渥x起來(lái)更好聽，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)“薄薄”、“隱隱約約”的音律美。認(rèn)識(shí)“疊詞”。（4）指導(dǎo)讀好疊詞，讀好句子。（3）設(shè)置陷阱理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。老師看圖片質(zhì)疑：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中我怎么沒(méi)看到。學(xué)生會(huì)指出倒影不是很明顯要仔細(xì)看才能看到。從而理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。3．配樂(lè)齊讀第三段。4．過(guò)渡：如果說(shuō)清晨的日月潭是一種安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約約”的美，那么太陽(yáng)高照下的日月潭是一種怎樣的美？出示句子“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。”和圖片。（1）學(xué)生自由讀并說(shuō)感受。（2）比賽讀。先請(qǐng)小朋友自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得“陽(yáng)光燦爛”。（3）通過(guò)在這一段中找反義詞“朦朧”的方法理解詞語(yǔ)“清晰”的意思。并給“朦朧”和“清晰”各找一個(gè)近義詞（模糊——清楚）（4）齊讀。6．出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！焙蛨D片。7．自由背誦三四段中喜歡的部分。三、整體回歸，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。（10分鐘左右）1．齊讀課文最后一段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。”2．過(guò)渡：是啊，風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客，這許許多多的中外游客來(lái)到了日月潭，你能為他們做小導(dǎo)游嗎？你可以選擇一個(gè)內(nèi)容向游客介紹日月潭。3．學(xué)生自由選擇介紹的內(nèi)容，做準(zhǔn)備，同桌之間先練習(xí)做小導(dǎo)游。4．班內(nèi)交流，老師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容出示相對(duì)應(yīng)的圖片。5．讓我們?cè)俅稳ワ栍[日月潭的秀麗風(fēng)光，齊讀全文。四、指導(dǎo)寫字（5分鐘左右）1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。省：第一筆是豎，不是豎鉤。3、學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。板書設(shè)計(jì)清晨隱隱約約

9、日月潭中午清晰風(fēng)光秀麗雨天朦朧作業(yè)設(shè)計(jì)：一、猜一猜。一只大鳥落在山上。（）不是大王。（）急得耳朵站起來(lái)。（）鏡子被塵土擋住了。（）線少了。（）少用眼睛。（）二、比一比，組詞語(yǔ)。紗（）繞（）環(huán)（）穩(wěn)（）沙（）燒（）壞（）隱（）三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。太陽(yáng)＿＿＿群山＿＿＿風(fēng)光＿＿＿＿＿＿燈光樹木＿＿＿湖水＿＿＿＿＿＿古跡蒙蒙＿＿＿山清＿＿＿＿＿＿如畫牛羊＿＿＿瓜果＿＿＿教學(xué)反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。課前準(zhǔn)備：多媒體出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（8分鐘左右）1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。出示“葡萄”請(qǐng)生念。“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。2.師：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們青海大約有2000多公里。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（板書補(bǔ)充課題）溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂(lè)、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究（12分鐘左右）1.欣賞完了葡萄溝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準(zhǔn)“串”“棚”等音。（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華（10分鐘左右）1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。⑥引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”為什么吸引你？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。（板書：美）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)（5分鐘左右）小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來(lái)，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸?，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動(dòng)下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的蘋果。陽(yáng)春三月，花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞?；ǖ南銡馇呷诵钠ⅲ亦l(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，蘋果樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠。農(nóng)民伯伯在辛勤地為樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片蘋果樹林里。六、七月份，青中透紅的蘋果掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)（5分鐘左右）1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長(zhǎng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞（5分鐘左右）1.出示上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。3.葡萄溝真是個(gè)好地方，它好在什么地方？4.鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀1、2兩段話。二、感知課文，理解意思（22分鐘左右）葡萄溝還好在什么地方？1．學(xué)習(xí)“老鄉(xiāng)”這一段。①指名讀。②理解“維吾爾”：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。你覺(jué)得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)③從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？④抓?。簻?zhǔn)會(huì)：還可以換成什么詞語(yǔ)？最甜：說(shuō)明什么？吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句。⑤欣賞書中插圖，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（展開想象說(shuō)話）如：我想問(wèn)那個(gè)花白胡子老爺爺在說(shuō)什么。老爺爺說(shuō)，你們來(lái)得正是時(shí)候，葡萄豐收了，大家盡情吃吧！⑥你覺(jué)得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請(qǐng)你送給他們一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。崆楹每停┒嗝礋崆楹每偷男陆相l(xiāng)啊，趕緊夸夸他們吧。（帶著感受讀課文）。2．學(xué)習(xí)“陰房”這一段。過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。①指名讀第三段，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）：陰房建在哪兒？它什么樣子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等詞語(yǔ)。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四四方方的房子。陰房是制作葡萄干的。②葡萄干是怎么制成的？生讀相關(guān)的句子。師：葡萄成熟以后，人們把成串成串的葡萄掛在陰房的架子上，關(guān)上門，不讓它們淋雨、曬太陽(yáng)。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。陰房里的葡萄經(jīng)過(guò)四十多天就能變成葡萄干了。③這陰房里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)呢？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮、味道甜，非常有名。）板書：葡萄干：色鮮味甜④觀察、品嘗葡萄干。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。3、葡萄干這么好吃，一些葡萄溝參觀的世界各國(guó)的游客想學(xué)著葡萄溝制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是沒(méi)有做成，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有葡萄溝獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候條件。只有我們中國(guó)新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來(lái)。所以，中國(guó)葡萄溝的葡萄在全世界是獨(dú)一無(wú)二的。4、齊讀本段，讀出自豪感。三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀（5分鐘左右）1．葡萄溝是個(gè)好地方，是因?yàn)椋海ㄆ咸褱铣霎a(chǎn)很多水果，尤其是葡萄，在國(guó)外也很有名，那里景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客。那里出產(chǎn)的葡萄干馳名中外。千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)——好地方?。┢咸褱险媸莻€(gè)好地方。（齊讀這句話）2.你喜歡葡萄溝這個(gè)好地方嗎？讓我們一起來(lái)夸夸葡萄溝吧！齊讀全文3．選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來(lái)。四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)（5分鐘左右）1.書寫：坡、搭、摘、釘、溝、夠都是左右結(jié)構(gòu)的字。摘：右邊橫折鉤要寫在橫中線上，里面是“古”。溝：右邊橫折鉤高于橫中線，撇折從橫中線起筆，寫在中間。2.完成課堂作業(yè)本第4、5題。五、拓展思維，延伸閱讀（3分鐘左右）１．用一句話來(lái)夸夸葡萄溝。２．根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛(ài)葡萄溝，到葡萄溝來(lái)參觀旅游。板書設(shè)計(jì)：16葡萄溝（真是個(gè)好地方）葡萄五光十色[多、美]老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜作業(yè)設(shè)計(jì)：一、多音字組詞hǎo（）shènɡ（）dīnɡ（）好盛釘hào（）chénɡ（）dìnɡ（）二、照樣子，寫一寫波——（披）（雨披）溝——（）（）燈——（）（）第——（）（）誰(shuí)——（）（）三、我會(huì)選密蜜1．外面陰云（）布，看起來(lái)要下雨了。2．她在品味成功之后的甜（）。留流1．眼淚順著她的臉頰無(wú)聲懂地（）下。2．請(qǐng)你（）下你的地址。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教法學(xué)法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入課題，初知文意（5分鐘左右）⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或圖片）。師：大家看到了什么？這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘左右）1．初讀課文。到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。2、檢查自學(xué)情況。⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識(shí)字小游戲：找朋友學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹?ài)周恩來(lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句。①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑸．指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟（10分鐘左右）1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。⑵．播放傣族潑水節(jié)的圖片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。四、教學(xué)生字（10分鐘左右）1、出示生字，指名讀，齊讀，男女聲對(duì)讀。本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽。2、匯報(bào)：如，潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。3）水淋頭發(fā)就是“潑”。3、示范寫生字，生書空。4、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”“腳、鳳、凰”“鳳凰”兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎行寫法?！傍P”字里面是“又”要和“風(fēng)”字區(qū)分字形。5、同桌互助描紅前五個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘左右）1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題。2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。二、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。（25分鐘左右）

1、體會(huì)人們的“情”

師：是呀，敬愛(ài)的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。（出示課文第三段）

（1）、學(xué)生自讀第三自然段

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

（2）、學(xué)生匯報(bào)交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽到了什么？

（象腳鼓聲、人們）

①

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

Ａ、讀一讀，你感受到了什么？

生：早晨：一大早就起來(lái)了，也許興奮得一夜未睡呢！

趕：急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。

四面八方：各處，范圍大人多。

Ｂ、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興?。。?、多么壯觀的場(chǎng)景啊，一起來(lái)讀一讀！

②

“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！保ń虒W(xué)生字;鳳凰）

Ａ、你看到了什么？你在哪里見過(guò)“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來(lái)歡迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

C、

指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③

“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

Ａ、看到什么？

Ｂ、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

Ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

④

人們歡呼著：“總理來(lái)了！”

Ａ、正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，人們的心情怎么樣？（想象說(shuō)話）你會(huì)怎么喊？

Ｂ、我們一起歡呼著：──周總理來(lái)了。（激動(dòng)，快樂(lè)、深情.要求學(xué)生注重自己獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)）

我們可以加上動(dòng)作──周總理來(lái)了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來(lái)吧。──周總理來(lái)了！

（3）、

１９６１年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉上眼睛。（播放音樂(lè)）

①

師配：“象腳鼓響起來(lái)了，快樂(lè)的呼喊聲來(lái)了，龍船劃起來(lái)了，花炮升起來(lái)了，多熱鬧啊，”

②

把你們感受到的高興放到課文中。

③

讀課文的１～３段。2、體會(huì)總理的“情”。（1）、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

（2）、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

（3）、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：對(duì)襟白褂）

（1）說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說(shuō)明什么

⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

（1）、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

（2）、師：潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（朗讀第五段）

（學(xué)生自由潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。（出示：當(dāng)周總理把水灑向孩子，總理祝孩子＿＿＿＿。周總理把水灑向老人，總理祝老人＿＿＿＿。周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子＿＿＿＿?？偫磉€把水灑向＿＿，祝＿＿。）

（3）、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。

（4）用上“一邊??一邊”，還會(huì)說(shuō)嗎？（人們一邊向周總理潑水，一邊祝他?）

（5）、有感情地朗讀這5段。（6）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了總理愛(ài)人民。傣族人民愛(ài)總理）讀文第6段。三、感悟“難忘”

（5分鐘左右）

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)?。ɡ首x7、8自然段）

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

四、感情升華（5分鐘左右）

1、敬愛(ài)的總理難忘（

），傣族的人民難忘（

）。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨(dú)特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)祝福周總理←─→傣族人民＼幸福／令人難忘作業(yè)設(shè)計(jì)：1、區(qū)別組詞：歷（）度（）趕（）閉（）厲（）席（）起（）鬧（）2、寫句子。一邊……一邊……一手……一手……教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12北京亮起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)1.用已有的多種識(shí)字方法，識(shí)記15個(gè)生字。能正確讀寫12個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)?！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。2.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。3.了解課文內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解新詞的意思，朗讀、理解幾個(gè)長(zhǎng)句子。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊(cè)課文《北京》、《我們成功了》。預(yù)習(xí)本課。2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、多媒體展示北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。(5分鐘左右)１.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。２.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛(ài)北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語(yǔ),如：莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長(zhǎng)安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)欣賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生暢所欲言）３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）二、自學(xué)課文，整體感知。(10分鐘左右)1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學(xué)情況：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件）mùlínshuòhuīhuánɡ夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌duóhuànxuàn光彩奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降fǔfánzhuànɡ長(zhǎng)安街王府井繁華一幢幢一束束重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮后鼻音：煌、幢、宮、雄指名讀、男女生賽讀、開火車讀（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？個(gè)別分段讀課文，正音。（3）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？板書：燈的海洋光的世界明亮輝煌三、感悟第一自然段。(5分鐘左右)1.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來(lái)寫？（板書：夜幕降臨）請(qǐng)大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。2.那會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說(shuō)說(shuō)自己的感受。4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）相互評(píng)價(jià)后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點(diǎn)突出讀。四、感悟第六自然段。(5分鐘左右)1.誰(shuí)來(lái)讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（明亮輝煌）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）五、初讀感知。(5分鐘左右)1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來(lái)。２．交流自己讀書的收獲。把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結(jié)合交流讀的句子寫的是哪些景點(diǎn)，板書：長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）六、學(xué)習(xí)生字。(10分鐘左右)1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。川流不息的汽車絢麗多彩的廣告煥然一新的王府井五光十色的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃爍的燈光夜幕降臨光彩奪目雄偉猶如裝扮故宮一幢幢一束束隱隱約約銀光閃閃2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)你自學(xué)生字，想辦法記住字形。3.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）束、單：貫穿整個(gè)字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)?！肮础钡钠舱?，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字，引入課文。(5分鐘左右)1．開小火車：認(rèn)讀生詞。2．指名讀課文第一、六自然段，及時(shí)表?yè)P(yáng)。3．我們來(lái)仔細(xì)朗讀課文，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮輝煌。二、研讀課文，朗讀感悟。(20分鐘左右)1．長(zhǎng)安街①北京美麗的夜景真讓人流連忘返。我們先沿著這條銀河似的長(zhǎng)安街去逛逛，看看那里是什么樣。個(gè)別朗讀第二段。②你見過(guò)夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說(shuō)川流不息的汽車像銀河呢？(結(jié)合圖片看一看華燈，“川流不息”說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)朗讀這句話。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師仿佛看到銀河正從天而將呢?。ò鍟合胥y河）③課文中寫什么“金碧輝煌”，這個(gè)詞還可以用來(lái)形容什么？廣場(chǎng)四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀(jì)念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會(huì)堂等高樓大廈的輪廓。）④指導(dǎo)朗讀。⑤誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹長(zhǎng)安街的景色。（出示圖片）2．環(huán)形路①為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。板書：道道彩虹）②這句話還可以怎么說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）③完成課堂作業(yè)本第五題。④師引讀：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（道道彩虹）。街道上，有些什么燈（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈），這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（燈的海洋，光的世界。）3．商業(yè)街。①個(gè)別讀第三段。（看圖片或課件：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。）②美美地讀一讀。③王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史。課件或圖片出示王府井大街舊圖，教師簡(jiǎn)單介紹，與新圖比較體會(huì)“煥然一新”的意思。（板書：煥然一新）④師引讀：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化，所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……⑤有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？自由練讀，教師范讀，抽讀，齊讀。4．故宮。①為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？（一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）②看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。（板書：銀光閃閃）③指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人?！比?、總結(jié)課文，頌揚(yáng)北京，課外延伸，激發(fā)情感。(10分鐘左右)１．同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)誦讀一下北京吧。配樂(lè)賞讀全文。２．讀了課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)？３．北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀讀課后的“我知道”。４．是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?。課前小朋友收集了不少北京的圖片、資料，現(xiàn)在在小組內(nèi)介紹介紹吧。五、指導(dǎo)寫字。(5分鐘左右)奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。六、作業(yè)。１．實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。同學(xué)們，我們已經(jīng)游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，當(dāng)回小導(dǎo)游，回家向介紹介紹北京的夜景吧！板書設(shè)計(jì)：北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街：像銀河燈的海洋環(huán)形路：道道彩虹明亮光的世界商業(yè)街：煥然一新輝煌故宮：銀光閃閃總——————分——————總教學(xué)反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)１．復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。２．認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。３．對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和短語(yǔ)。４．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。并能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。５．通過(guò)自己觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化。５．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。６．通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。７．通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、以“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”等分成4個(gè)小隊(duì)，分別收集資料，中國(guó)地圖每人一張。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入(3分鐘左右)從前，有個(gè)心地很善良但是口吃的的老爺爺，一天，他救了一只受傷的神鳥。神鳥為了報(bào)答他，愿意滿足老爺爺?shù)囊粋€(gè)心愿。老爺爺心想：我老伴常年癱瘓?jiān)诖玻墒谴舶鍖?shí)在是太硬了，如果有一張軟軟的床墊就好了。于是，他對(duì)神鳥說(shuō)：“我……我……我希望能有……一張……張床……床……”神鳥以為他要床，沒(méi)等他說(shuō)完，就給他變了一張床。老爺爺看了，又不好意思說(shuō)，只好收下了這張床。小朋友們，聽了這個(gè)故事，你有什么想法啊？學(xué)生暢所欲言。（最好能提到一字只差，意思就不一樣了。）二、我的發(fā)現(xiàn)(12分鐘左右)學(xué)生自讀探究。１．抽生讀準(zhǔn)幾組詞語(yǔ)。２．自由讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？３．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系前面的故事。４．班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。５．教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。師：一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀后分組讀。）６．舉一反三。給出示的詞語(yǔ)找朋友，變變意思。（課件出示）火車（）服裝（）外婆（）割稻（）賽一賽。師：在你腦海中的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里面還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的。）三、日積月累(25分鐘左右)（一）讀讀認(rèn)認(rèn)１．自讀生字。師：大家的詞匯量可真豐富，看來(lái)，大家都跟這些詞語(yǔ)交上朋友了！瞧，又有些字想來(lái)湊熱鬧和我們交朋友了，（出示９個(gè)打順序的生字）你能交到幾個(gè)朋友呢？請(qǐng)你讀讀，用你喜歡的方法來(lái)讀讀記記生字。２．看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)別讀并正音）３．你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識(shí)字方法）

４．給生字找朋友。師：大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）５．去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。６．讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。（師生互說(shuō)，同桌互說(shuō)。）說(shuō)教材里的反義詞。７．課外拓展：說(shuō)說(shuō)教材外的學(xué)過(guò)的反義詞。（比如：前后、左右等）填成語(yǔ)（要求成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞），課件出示：轉(zhuǎn)（）為（）（）驚（）怪顧（）失（）七（）八（）（）口（）聲因（）失（）（）應(yīng)（）合以（）欺（）（）肉（）食（二）我會(huì)填１．出示卡片：“明亮”、“繁華”、“茂密”、“絢麗多彩”、“川流不息”、“風(fēng)光秀麗”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

出示卡片：“窗戶”、“城市”、“森林”、“春天”、“車輛”、“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。

２．找朋友。將以上詞語(yǔ)卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來(lái)。

３．檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

４．拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？（課件出示）明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風(fēng)光秀麗的（）５．試用這些短語(yǔ)說(shuō)話。例：明亮的教室我們坐在明亮的教室里認(rèn)真地聽老師講課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10分鐘左右)做“我說(shuō)你說(shuō)”的游戲，對(duì)反義詞。例：我說(shuō)“寬”，你說(shuō)“窄”……找朋友的游戲，給詞語(yǔ)配對(duì)組成短語(yǔ)。（課件出示）明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人二、我會(huì)讀(10分鐘左右)１．指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你知道?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？２．學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。３．交流詩(shī)意，教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，并出示大致詩(shī)意。４．邊讀邊展開想象，讀出感情。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。５．欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。三、展示臺(tái)(10分鐘左右)１．激趣引入：快樂(lè)展示又要與小朋友們見面了，今天展示的內(nèi)容是詞語(yǔ)接龍和節(jié)目表演。２．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……

祖國(guó)

國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

３．教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

４．小照片，大變化。①出示老照片，猜猜是家鄉(xiāng)的哪里。再隨機(jī)出示現(xiàn)在的照片并對(duì)比，談?wù)劯惺堋＂谥v講小故事，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。每個(gè)小組選派一名評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。

５．活動(dòng)總結(jié)。評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。四、寬帶網(wǎng)(10分鐘左右)1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？２．自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。

①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

②想一想兩段文字各講的是什么。

３．知識(shí)競(jìng)賽。

①必答題：

a.我國(guó)有多少個(gè)民族？

b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)？

c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？

②搶答題：

a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？

b.我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。

c.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。

d.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。

③風(fēng)險(xiǎn)題：

限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

④拓展題：

學(xué)生互相出類似的題目。

４．宣布結(jié)果。

５．欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第三課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整。2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。3、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來(lái)的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達(dá)也不太清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的方式，從不同的角度介紹家長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備１、多媒體設(shè)備。２、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫面、實(shí)物。３、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。教學(xué)過(guò)程：總結(jié)回憶，引入課題。（5分鐘左右）師：本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗，體會(huì)到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節(jié)的熱鬧，還領(lǐng)略到了首都北京美侖美奐的夜景。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？學(xué)生回答交流后出示課件：詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美景色宜人蒙蒙細(xì)雨五光十色名勝古跡風(fēng)光秀麗華燈高照絢麗多彩川流不息煥然一新燈光閃爍夜幕降臨光彩奪目銀光閃閃隱隱約約樹木茂盛湖水碧綠群山環(huán)繞師：是??！我們祖國(guó)山川秀麗，景色優(yōu)美！我們的家鄉(xiāng)——青海也是祖國(guó)的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)，去夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語(yǔ)交際的要求，我們可以從哪些方面來(lái)夸家鄉(xiāng)？學(xué)生自由閱讀要求后出示課件：1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：（5分鐘左右）師：教師在小組交流的過(guò)程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，小組其他同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和感受。教師為學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)存儲(chǔ)了我天真爛漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我最好的朋友。那里