課題申報書：《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀：《黃帝內(nèi)經(jīng)》作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的奠基之作，蘊含著豐富的生命哲學(xué)思想。然而，在現(xiàn)代社會，尤其是大學(xué)生群體中，這些傳統(tǒng)生命觀并未得到足夠的重視和傳承。許多大學(xué)生在面對生命問題時，缺乏正確的價值觀引導(dǎo)，導(dǎo)致了一系列社會問題。選題意義：將《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育，有助于提升大學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，促進其身心健康，提高綜合素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。研究價值：本課題的研究成果將為大學(xué)生生命價值觀培育提供理論支持和實踐指導(dǎo)，有助于推動我國傳統(tǒng)生命哲學(xué)的傳承與創(chuàng)新，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)：通過對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的研究，構(gòu)建一套適合大學(xué)生生命價值觀培育的理論體系，并在此基礎(chǔ)上，開展實踐活動，提升大學(xué)生的生命意識和綜合素質(zhì)。研究對象：大學(xué)生群體，特別是那些在生命價值觀方面存在困惑或問題的學(xué)生。研究內(nèi)容：《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的內(nèi)涵與特點研究；大學(xué)生生命價值觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析；構(gòu)建大學(xué)生生命價值觀培育的理論體系；設(shè)計并實施大學(xué)生生命價值觀培育的實踐活動；對大學(xué)生生命價值觀培育效果進行評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，以《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀為理論基礎(chǔ)，通過文獻研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，了解大學(xué)生生命價值觀現(xiàn)狀，構(gòu)建理論體系，開展實踐活動，最終實現(xiàn)研究目標(biāo)。研究方法：文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法、實驗法等。創(chuàng)新之處：本課題將《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀與現(xiàn)代大學(xué)生生命價值觀培育相結(jié)合，具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的特點。同時，通過構(gòu)建理論體系和開展實踐活動，實現(xiàn)了理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)：課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗和跨學(xué)科研究能力，對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀和大學(xué)生生命價值觀培育有一定的了解和研究。保障條件：課題組成員將充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，確保課題研究的順利進行。同時，學(xué)校將為課題研究提供必要的經(jīng)費支持和場地保障。研究步驟：課題申報與立項；文獻研究與理論構(gòu)建；問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析；活動設(shè)計與實施；效果評估與總結(jié)。總之，本課題將以《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀為理論基礎(chǔ)，通過對大學(xué)生生命價值觀的培育，提升大學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。（課題設(shè)計論證共1049字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的