統(tǒng)編人教版高中語(yǔ)文第2課時(shí)地壇之景蘊(yùn)哲思母愛(ài)無(wú)言含深情《我與地壇》課件

課段課時(shí)課時(shí)主題授課內(nèi)容閱讀

與

鑒

賞（

精

讀）第一課時(shí)心系故都品秋景

·味到深處見(jiàn)精神《故都的秋》精讀第二課時(shí)地壇之景蘊(yùn)哲思

·母愛(ài)無(wú)言含深情《我與地壇》精讀第三課時(shí)水月三重存天地

·平生一賦冠古今《赤壁賦》精讀梳理

與

探

究（

聯(lián)

讀）第四課時(shí)赤壁已然成觀止

·地壇何以知死生《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀第五課時(shí)一城夏秋別樣景

·物我相融生華章《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀第六課時(shí)登山觀荷心境異

·進(jìn)退得失風(fēng)骨同《登泰山記》《荷塘月色》聯(lián)讀第七課時(shí)一山一水安其心

·一日一月明其志《赤壁賦》《登泰山記》聯(lián)讀第八課時(shí)循名作行文蹤跡

·探民族審美心理《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀表達(dá)

與

交

流（

寫(xiě)

作）第九課時(shí)融情寓理生妙趣

·精雕細(xì)琢繪我境寫(xiě)作指導(dǎo)課2022年安徽省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽必修上冊(cè)第七單元合肥市第七中學(xué)

肖洋活動(dòng)情境中央電視臺(tái)將以《我與地壇》的文本為載體，

拍攝一期《跟著書(shū)本游地

壇》的旅行節(jié)目，現(xiàn)邀請(qǐng)我們班同學(xué)

作為導(dǎo)演組的一員，

參與本期節(jié)目的

拍攝。學(xué)習(xí)情境我走進(jìn)地壇，地壇_______我；

我回憶母親，母親_______我。地壇、母親和“我

”之間是怎樣的關(guān)系？

依據(jù)文本，嘗試完成下面內(nèi)容的填寫(xiě)。組別對(duì)應(yīng)段落時(shí)間節(jié)點(diǎn)描寫(xiě)的景物第一組第3段十五年前雙腿殘廢后不久琉璃、朱紅、高墻、

玉砌雕欄、老柏樹(shù)、

野草荒藤第二組第5段雙腿殘廢后的最初幾年蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)、

蟬蛻、露水第三組第7段經(jīng)常出入地壇的十五年間落日、雨燕、腳印、

古柏、氣味、落葉活動(dòng)一：品味地壇之景拍攝主題景別畫(huà)面解說(shuō)音效注：

①景別一般可分為五種，音效：樂(lè)音或其他效果音。包括特寫(xiě)、近景、中景、

遠(yuǎn)景等。

②活動(dòng)一：品味地壇之景《我與地壇》景物拍攝腳本四百多年里，它一面剝蝕了

古殿檐頭浮夸的琉璃，

淡褪了

門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一

段段高墻，又散落了玉砌雕欄，

祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自

在坦蕩。活動(dòng)一：品味地壇之景原文關(guān)鍵詞地壇“我

”的生命體悟剝蝕、淡褪、坍圮、散落浮夸的外表褪去蒼幽、茂盛、自在坦蕩內(nèi)在富有活力活動(dòng)一：品味地壇之景原文：蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；

螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干

上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚

集，壓彎了草葉，

轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?；顒?dòng)一：品味地壇之景第五段景物在拍攝時(shí)應(yīng)突出怎樣的特點(diǎn)？蜂兒螞蟻瓢蟲(chóng)蟬兒露水渺小、脆弱，卻競(jìng)相生長(zhǎng)，

充滿生命律動(dòng)活動(dòng)一：品味地壇之景我的生命體悟景物特點(diǎn)景物活動(dòng)一：品味地壇之景用原文的詞補(bǔ)全括號(hào)里的內(nèi)容，并思考第七段景物描寫(xiě)有

沒(méi)有回答“

怎么活”

的問(wèn)題？景物特點(diǎn)我的體悟

思考生死

理解生命燦爛熨帖

積極生活不曾改變競(jìng)相生長(zhǎng)渺小短暫自在坦蕩荒蕪破敗地壇琉璃、朱紅、高墻、玉砌雕欄、老柏樹(shù)、

野草荒藤蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)、蟬蛻、露水落日、雨燕、腳印、古柏、氣味、落葉時(shí)間十五年前雙腿殘廢后不久雙腿殘廢后的最初幾年經(jīng)常出入地壇的十五年間活動(dòng)一：品味地壇之景活動(dòng)二：感悟母愛(ài)情深節(jié)目組要給專題片中的母親的鏡頭加上濾鏡，請(qǐng)從下面四

種濾鏡中挑選最合適的一種，并說(shuō)明理由。一

二

三

四母親的描寫(xiě)相關(guān)文字母親形象母親的“

目送

”看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)……母親的“尋找

”她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋

找海上的一條船

……活動(dòng)二：感悟母愛(ài)情深資料補(bǔ)充：成就上：寫(xiě)下數(shù)百萬(wàn)字的作品。先后獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以

及多種全國(guó)文學(xué)刊物獎(jiǎng)。生活上：1989年與妻子陳希米結(jié)婚。二人彼此尊重，精神相契。影響上：

以健康的精神、深沉的愛(ài)和對(duì)人生真諦的探尋，激勵(lì)了無(wú)數(shù)讀者?；顒?dòng)二：感悟母愛(ài)情深（1）“人有時(shí)只需要靜靜的待著，悲傷也成一種享受

”。（《合歡樹(shù)》）（2）“所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出‘人間戲劇

’需要各種各樣的角色，你只是其中之一。

”

（《病隙碎筆》）（3）“人不可逃避苦難，亦不可放棄希望。

”

（《病隙碎筆》）活動(dòng)三：選擇人生宣言節(jié)目的最后要配一段字幕作為史鐵生在地壇經(jīng)歷生命脫變

之旅后的人生宣言，下面的哪一條最適合？《我與地壇》第五小節(jié)摘錄“假如世界上沒(méi)有了苦難，世界還能夠存在嗎？

”

（齊讀）

“既然世界上一定要存在著苦難，那么誰(shuí)去充當(dāng)那些苦難的角色？

”（女生讀）“又有誰(shuí)去體現(xiàn)這時(shí)間的幸福，驕傲和快樂(lè)？

”

（男生讀）

“為什么不幸的是我？

”

（女生讀）“為什么不幸的不能是我？

”

（男生讀）“就命運(yùn)而言，休論公道。

”

（齊讀）活動(dòng)三：選擇人生宣言“生命的意義在于阻礙的克服，阻礙越大，用來(lái)克服阻礙的創(chuàng)造力便越大，生命力也因之

愈強(qiáng)，生活的意義也因之愈深

”?！?/p>

費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)·差序