第14課《回憶我的母親》課件語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

回憶我的母親朱德核心素養(yǎng)理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象，感悟作者的意圖。了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容，了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛，激發(fā)感恩情懷，體會(huì)兒子對(duì)母親的思念、懺悔、自責(zé)，體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。品味課文質(zhì)樸深情的語(yǔ)言，了解回憶性散文的特點(diǎn)；抓住文章的主線，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。010203Part1新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

“同學(xué)們，母親在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。那么，你們有沒有想過(guò)，一位偉大的人物，他的母親會(huì)是怎樣的呢？今天，我們就來(lái)看看朱德筆下的母親，他為什么要回憶自己的母親？他的母親又有著怎樣的故事和品質(zhì)呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們開啟《回憶我的母親》的學(xué)習(xí)之旅?！?/p>

朱德，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)主要締造者與領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一。朱德參加革命近70年，經(jīng)歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)幾個(gè)歷史時(shí)期，為中國(guó)人民解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國(guó)各族人民愛戴和崇敬。作者簡(jiǎn)介毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮”。作者簡(jiǎn)介本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，原題是《母親的回憶》，刊載在1944年4月5日延安《解放日?qǐng)?bào)》上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)出版了《朱德選集》，改題目為《回憶我的母親》。寫作背景文體知識(shí)——回憶錄回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。題材特點(diǎn)寫作原則：“三親”原則親聞?dòng)H見親歷一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體，是傳記的一種。概念可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個(gè)片段；可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫一個(gè)生活側(cè)面。表現(xiàn)形式靈活多樣，格式不一。表現(xiàn)形式①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經(jīng)歷，而且要以所寫人物的經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型文體特點(diǎn)zhà榨油diàn佃農(nóng)勞碌慰勉不輟菜籽和藹妯娌shēn豪紳韶關(guān)差役lù東挪西借字詞積累wèichuòsháozǐǎizhóulichāinuó強(qiáng)qiǎnɡ勉強(qiáng)濟(jì)jì同舟共濟(jì)jǐ濟(jì)南調(diào)tiáo調(diào)料diào調(diào)查多音字jiànɡ倔強(qiáng)qiánɡ強(qiáng)大任勞任怨做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。詞語(yǔ)解釋周

濟(jì)對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁剝削者為了發(fā)財(cái)致富沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。支撐門戶勉強(qiáng)維持家庭。橫

蠻即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不

輟不停。Part2初讀課文整體感知1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的形象。母親是一個(gè)勤勞的人?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床......母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”可以看出。母親是一個(gè)聰明能干的人。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”可以看出。2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)全文可以分成幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。第一部分（1）痛悼母親逝世，總領(lǐng)全文，引出對(duì)母親的回憶。第二部分(2—13)文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。第三部分（14—17）以抒情、議論的筆觸來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的悼念之情。Part3精讀課文深入體會(huì)1、文章是按照什么順序來(lái)組織材料的？這樣寫有什么好處？文章以時(shí)間為順序組織材料。好處是使母親的一生經(jīng)歷清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，脈絡(luò)分明，層次清楚，讓讀者能更好地理解母親在不同階段的生活狀況和品質(zhì)表現(xiàn)。2、齊讀課文第一部分，思考這段話在全文起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？第一段交代寫作緣由，由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，“勤勞一生”便成了全文的敘事線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，進(jìn)而點(diǎn)明題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。通過(guò)回憶和歌頌?zāi)赣H勤勞一生，表達(dá)出作者的懷念和悲痛之情。3、文章從哪兩種角色來(lái)體現(xiàn)母親勤勞的一生？分別體現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)。母親不僅承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，還負(fù)責(zé)管理家庭事務(wù)，如安排家人的生活、協(xié)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系等，體現(xiàn)她的聰明能干、任勞任怨。家

庭

角

色鄰里關(guān)系母親周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，展現(xiàn)她的寬厚仁慈。4、文中還寫了母親的哪些事例？這些事例表現(xiàn)了她的什么品格？時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出的思想品格“我”小時(shí)候“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈1895—1900年前后被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明1905年1908年1919年節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)識(shí)大體、明事理深明大義勤勞樸實(shí)4、文中還寫了母親的哪些事例？這些事例表現(xiàn)了她的什么品格？時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出的思想品格大革命時(shí)期（1927—1937年）抗戰(zhàn)以后1943年獨(dú)立支持一家人的生活過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活86歲高齡仍不輟勞作勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動(dòng)5、文章哪些地方能體現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。面對(duì)困境：家庭遭遇不幸時(shí)，母親沒有被打倒，反而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。反抗精神：在舊社會(huì)的壓迫下，母親對(duì)豪紳地主的欺壓、衙門差役的橫蠻表示反感，啟發(fā)了作者幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想。6、作者在回憶往事后，深情地寫到：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合全文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益？。生產(chǎn)知識(shí)：母親教給作者許多生產(chǎn)知識(shí)，這些知識(shí)成為作者日后生活和革命的寶貴財(cái)富。品德培養(yǎng)：母親的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，潛移默化地影響著作者，為他的成長(zhǎng)和革命事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。革命支持：母親理解并支持作者從事革命事業(yè)，她的支持是作者不斷前進(jìn)的動(dòng)力。7、本文標(biāo)題是《回憶我的母親》，第5段內(nèi)容是否偏離標(biāo)題？請(qǐng)概述理由。不偏題。本段主要寫“我”從小勤勞能干，懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結(jié)果，突出了母親對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響，從側(cè)面襯托了母親的勤勞能干，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激與懷念之情，與標(biāo)題緊密相連。8、“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”與前文哪一句相照應(yīng)？指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。這樣互相輝映，相得益彰，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。大體有兩種：一是首尾照應(yīng)，即我們常說(shuō)的首尾呼應(yīng)；二是多處照應(yīng)，即對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，使中心更加鮮明突出。照應(yīng)首段“勤勞一生”，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。照應(yīng)9、作者在敘述母親的事跡時(shí)，經(jīng)常穿插一些議論，這些議論有什么作用？議論這些議論起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，既能深化文章的主題，又能表達(dá)作者對(duì)母親的贊美和崇敬之情。例如“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒感到過(guò)勞累”，通過(guò)議論突出了母親對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。9、“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？議論①在開頭，總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文。②在敘述中穿插，使文章錦上添花；在段與段之間穿插，有承上啟下的過(guò)渡作用。③在結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。有的呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，深化主題。9、“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融合在一起，升華了母親的形象，深化了文章主題，讀來(lái)令人倍加感動(dòng)。議論10、第16段表達(dá)了幾層意思？運(yùn)用了什么手法？母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。痛悼母親的離去對(duì)母親的贊美決心盡忠革命事業(yè)層層遞進(jìn)Part4合作探究1、文中有多處對(duì)母親勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫，如“母親在灶上汗流滿面地?zé)垺钡龋@些描寫屬于什么描寫方法？有什么作用？這些屬于細(xì)節(jié)描寫。作用是生動(dòng)形象地展現(xiàn)了母親勞動(dòng)的辛苦和勤勞的形象，使讀者能夠更直觀地感受到母親的付出，增強(qiáng)了文章的感染力，也表達(dá)了作者對(duì)母親的心疼和敬愛之情。2、賞析文章細(xì)節(jié)描寫的作用。

這段細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了母親的勤勞以及作者對(duì)母親的心疼和懂事。通過(guò)描述作者從小就自然地幫母親忙，以及看到母親勞碌時(shí)的行動(dòng)，體現(xiàn)了母子之間深厚的情感，也從側(cè)面反映出母親的勤勞對(duì)作者的影響，使作者從小就懂得分擔(dān)家庭責(zé)任?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了?！?、文中多次提到母親“總是天不亮就起床”，這一細(xì)節(jié)有何深意？

這一細(xì)節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了母親的勤勞刻苦，日復(fù)一日地早起勞作，展現(xiàn)了母親勤勞一生的形象特點(diǎn)，也為下文敘述母親的其他事跡和品質(zhì)做了鋪墊，同時(shí)體現(xiàn)了母親為家庭的默默付出和奉獻(xiàn)精神。4、

作者回憶母親“在我小時(shí)候，她總是用溫和的目光看著我，給我講述做人的道理”，這一細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造母親形象有什么作用？

這一細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了母親的慈愛和對(duì)作者的教育關(guān)懷，展現(xiàn)了母親不僅在生活上辛勤操勞，還在精神上給予作者引導(dǎo)和關(guān)愛，豐富了母親的形象，使母親的形象更加立體、豐滿，也表達(dá)了作者對(duì)母親教育之恩的感激之情。5、

“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！边@句話中的“永遠(yuǎn)”一詞有什么表達(dá)效果？

“永遠(yuǎn)”一詞強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)作者的思念以及作者對(duì)母親的思念之深，不受時(shí)間和空間的限制，體現(xiàn)了母子之間深厚的親情紐帶，這種情感是永恒的，進(jìn)一步突出了作者對(duì)母親的懷念之情。6、作者在描述母親的品質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明并分析其效果。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，將母親比作千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，生動(dòng)形象地說(shuō)明了母親的平凡與偉大，她所代表的是廣大勞動(dòng)人民的群體形象，突出了勞動(dòng)人民在歷史創(chuàng)造中的重要作用，也表達(dá)了作者對(duì)母親以及勞動(dòng)人民的贊美之情。痛悼母親引出回憶情感升華報(bào)答深恩勤勞的母親革命的母親整日勞碌任勞任怨堅(jiān)強(qiáng)剛毅聰明能干回憶我的母親寄情于事歌頌美德送子讀書期望成功支持革命給“我”慰勉教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教給“我”生產(chǎn)知識(shí)和革命意志盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨Part5寫作手法

時(shí)間順序清晰：

文章以時(shí)間為線索，從母親的出生、童年到成年，再到晚年，依次敘述母親的經(jīng)歷，使文章脈絡(luò)清晰，讓讀者能清晰地了解母親的一生。

典型事例突出人物形象：

作者選取的事例平凡而又典型，如母親在艱苦的環(huán)境下辛勤勞作、在家庭遭遇困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)、周濟(jì)窮人等，生動(dòng)地塑造了母親的偉大形象。

夾敘夾議深化主題：

在敘述母親的事跡時(shí)，作者適當(dāng)穿插了精當(dāng)?shù)淖h論，如“我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果，深化了文章的主題。Part6文章主旨

文章主旨

本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈