第二節(jié)化學反應的表示（課件）八年級化學全一冊（五四學制2024）

感受化學魅力探尋化學之美定量研究化學反應第五單元第二節(jié)

化學反應的表示目錄CONTENTS1了解化學方程式的書寫原則，掌握化學反應方程式的表示方法及其意義2掌握化學方程式書寫的步驟心有質(zhì)量思過往行有方向期未來感受化學魅力探尋化學之美重點：化學方程式意義及正確書寫難點：化學方程式的配平3能夠正確書寫并配平簡單的化學方程式通過化學反應可以將一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，而且轉(zhuǎn)化過程遵循質(zhì)量守恒定律。那么，怎樣用化學語言簡明、科學地把這些化學反應表示出來呢？課堂導入化學方程式及其意義一、化學方程式是國際通用的化學語言探究新知觀察思考5-1化學方程式的表示方法氫氣在氧氣中燃燒生成水可以用以下3種方法表示：思考：分寫上述3種方法的優(yōu)缺點，你認為表示方法最好？不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，國際不通用不方便，不能體現(xiàn)出物質(zhì)的質(zhì)量關系簡明表達化學反應，并體現(xiàn)出反應體系中微觀粒子的數(shù)量關系和各物質(zhì)的質(zhì)量關系1.概念：用化學式來表示化學反應的式子。在化學方程式中，等號左邊表示反應物，等號的右邊表示生成物，反應條件標在等號的上方。通常用“△”表示反應需要加熱，常見的反應條件還有點燃、高溫、催化劑、一定條件等。用“↑”或“↓”注明生成物是氣體或沉淀。化學方程式加熱：對物質(zhì)的升溫，常用“△”符號代替點燃：達到可燃物的著火點催化劑：具體名稱高溫：達到一定的溫度（＞600℃）只有在反應物中沒有氣體參加生成物中的氣體才能用氣體符號在溶液中只有在反應物中沒有固體參加生成物中的固體才能用沉淀符號2.意義：（1）表明了反應物、生成物和反應條件。（2）表示反應物、生成物各物質(zhì)的微觀粒子數(shù)之比。（3）表示反應物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，即物質(zhì)之間的質(zhì)量比。粒子數(shù)目之比

2：1：2相對質(zhì)量之比（2×2):(1×32）

:（2×18）物質(zhì)質(zhì)量之比4：32：362H20+O22H2通電===3.讀法：（1）宏觀讀法：氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水；（2）微觀讀法：每2個氫分子和1個氧分子在點燃的條件下生成2個水分子；（3）質(zhì)量讀法：每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下生成36份質(zhì)量的水。2H20+O22H2通電===二、化學方程式以客觀事實為依據(jù)，遵循質(zhì)量守恒定律心有質(zhì)量思過往行有方向期未來化學方程式的書寫以客觀事實為依據(jù)1.書寫原則遵循質(zhì)量守恒定律不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學式要使反應前后各原子的種類和數(shù)目保持不變2.書寫步驟：在短線的左邊寫出反應物的化學式,在短線的右邊寫出生成物的化學式在短線的上方注明反應條件,同時注明生成物的狀態(tài)第一步描述反應事實第二步配平根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在相應化學式前面配上適當?shù)臄?shù)字，使反應前后各種元素的原子個數(shù)相等。把短線改成等號寫注配等【問題討論】：1.為什么要配平化學方程式？2.配平時，為什么不能改動化學式中元素符號右下角的

數(shù)字？3.怎樣確定化學式前的化學計量數(shù)？4.怎樣判斷化學方程式是否已配平？展示自我H2OH2+O2通電

左（短線連接）右

反應物化學式生成物化學式以水分解的化學反應方程式為例寫注22配等↑↑多識一點在P+O2──P2O5中，左邊的氧原子數(shù)是2，右邊的氧原子數(shù)是5，兩數(shù)的最小公倍數(shù)是10。因此，在O2前面配上系數(shù)5，在P2O5前面配上系數(shù)2。

P+5O2──2P2O5式子右邊的磷原子數(shù)是4，左邊的磷原子數(shù)是1，因此，要在P的前面配上系數(shù)4。

4P+5O2──2P2O5式子兩邊各元素的原子數(shù)配平后，把短線改成“等號”，并標明反應條件。

4P+5O2

──

2P2O5最小公倍數(shù)法觀察法S+O2SO2點燃C+O2CO2點燃C+O2CO點燃22這種方法對一些簡單的方程式很有效，湊數(shù)進行配平。H2OH2↑

+O2↑通電22CO

+O2

CO2奇數(shù)配偶法找出關鍵元素(是O),反應前、后某元素出現(xiàn)次數(shù)最多，并且短線兩邊該原子總數(shù)為一邊奇數(shù)、一邊偶數(shù)把奇數(shù)配成偶數(shù)(優(yōu)先考慮×2）再配平其它原子和氧原子，短線變等號

CO

+O2

CO22CO

+O2

CO222書寫化學方程式的常見錯誤1.不尊重客觀事實，隨意臆造化學式或事實上不存在的化學反應；2.沒有按化合價要求正確書寫化學式，造成化學式書寫錯誤；3.不遵守質(zhì)量守恒定律，化學方程式不配平、配平不完整或化學計量數(shù)不是最簡整數(shù)比；4.錯寫或漏寫反應條件，錯標或漏標“↑”和“↓”。1.下列有關書寫化學方程式的說法中，不正確的是（）A．以客觀事實為基礎 B．只要不是在常溫、常壓下發(fā)生的反應，均要注明反應的條件C．遵循質(zhì)量守恒定律 D．生成物中的氣體一定要標注“↑”D課堂達標2.對于化學方程式2C+O2

2CO的讀法正確的是（）A．碳加氧氣點燃等于一氧化碳 B．兩個碳加一個氧氣點燃生成兩個一氧化碳C．氧氣在碳中燃燒生成一氧化碳 D．碳和氧氣在點燃的條件下反應生成一氧化碳D課堂達標點燃3.紅磷在空氣中燃燒化學方程式中2P+5O2P2O5指出其中正確是（）A．反應條件應改為燃燒 B．氧氣后應添加“↑”C．化學方程式配平錯誤

D．五氧化二磷后應添加“↓”C課堂達標點燃4.某高校實驗室用CH4和CO2用抗積碳催化劑制取合成氣，下圖是抗積碳催化反應示意圖。有關說法錯誤的是（）A．Ni基雙金屬催化劑可重復使用 B．反應方程式為CH4+CO2

C+2H2+COC．反應前后滿足質(zhì)量守恒定律 D．合成氣可合成多種化工產(chǎn)品，價值大B課堂達標催化劑5.如圖是甲、乙兩物質(zhì)在點燃條件下發(fā)生化學反應的示意圖，下列分析不正確的是()A.反應前后原子種類和數(shù)目不變B．該反應前后分子數(shù)目沒有改變C．反應的化學方程式為H2＋Cl2=HClD．參加反應的甲、乙兩物質(zhì)質(zhì)量比為2∶71C課堂達標6.下列化學方程式書寫正確的是(

)A．銅絲在氧氣中加熱：Cu＋O2CuOB．磷在氧氣中燃燒：2P2O54P＋5O2C．木炭在氧氣中燃燒：C＋O2CO2↑D．氫氣在氧氣中燃燒：2H2＋O22H2OD課堂達標加熱點燃點燃點燃7.北京冬奧會火炬采用氫作為燃料、火炬燃燒罐以碳纖維材質(zhì)為主，未來世界將進入氫能源時代。固體MgH2作為一種儲氫介質(zhì)，遇水時可生成氫氧化鎂并放出氫氣。以下說法錯誤的是（）A．氫氣是理想的清潔、高能燃料B．碳纖維是一種新型的化合物C．MgH2中氫元素的化合價為-1價D．MgH2與水反應的化學方程式為MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑課堂達標B課堂達標8.節(jié)能減排中“減排”的一個重要手段是合理利用二氧化碳。科學家在一定條件下將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷。其反應的微觀過程如圖所示。（1）該反應的化學方程式是___________________________。（2）通過分析該反應的微觀過程。可以獲得的信息是_______________________________________________（寫出一條即可）。4H2+CO2=====CH4+2H2O一定條件化學變化前后原子的種類不變(合理即可）課堂達標9.請根據(jù)描述寫出下列反應的化學方程式。(1)工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳和氧化鈣：__________________________；(2)高溫條件下，一氧化碳和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳：______________________________；(3)在溶液中，硫酸銅和氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉：_______________________________________；(4)金屬鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳：___________________________。CaCO3===

CaO＋CO2↑高溫Fe2O3＋3CO===2Fe＋3CO2高溫2NaOH＋CuSO4===Na2SO4＋Cu(OH)2↓2Mg＋CO2===2MgO＋C點燃課堂達標10.下表是家庭清潔劑和消毒劑的功能和有效成分。（1）阿豪同學查閱資料得知84消毒液的有效成分NaClO是一種鹽叫次氯酸鈉，由此請寫出另一種鹽次氯酸鈣的化學式______。（2）84消毒液中次氯酸鈉自身沒有消毒作用，有消毒作用的是次氯酸鈉與空氣中二氧化碳反應得到的次氯酸（HClO），反應中還產(chǎn)生碳酸鈉，寫出反應的化學方程式________________________________。（3）“潔廁靈”與“84消毒液”有效成分之間能發(fā)生化學反應，產(chǎn)生氯化鈉、水和有毒的氯氣（Cl2），化學方程式為______________________________。清潔劑彩漂液