期中考前復(fù)習(xí)主題班會(huì)

共享成功喜悅同迎期中挑戰(zhàn)重慶市巴蜀中學(xué)高2014級1班2011-2012學(xué)年度第2學(xué)期第12周主題班會(huì)期中考試學(xué)得好不如復(fù)習(xí)得好，復(fù)習(xí)得好不如考得好！??！怎樣復(fù)習(xí)?怎么迎考？?以小組為單位進(jìn)行一個(gè)比賽（1）情景分析某高中高2014級文科2班A同學(xué)和B同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)狀況相差不遠(yuǎn)，實(shí)力相當(dāng)，但每次考試B同學(xué)都要比A落后很多，兩個(gè)同學(xué)自己和他們的老師同學(xué)都感到奇怪……①這種現(xiàn)象可能由哪些原因造成？(6)②這對作為文科清北班學(xué)生的我們有什么啟示？(6)（2）這是一個(gè)真實(shí)案例：某中學(xué)的X同學(xué)從高一到高三都非常努力地學(xué)習(xí)，因而名列前茅。但高三下期，他覺得自己已經(jīng)奮斗了11年多，憑自己的實(shí)力高考應(yīng)該不存在什么問題，于是乎，在這最后幾個(gè)月，不再用功復(fù)習(xí)，而是將心思更多地用到高考后的假期怎樣放松、大學(xué)生活怎么規(guī)劃這些問題上。然而，高考的結(jié)果讓他自己不敢相信：數(shù)學(xué)、英語還勉強(qiáng)維持正常水平，但語文只98分，文綜也慘不忍睹。按他原有實(shí)力，清華北大是不成問題的，但他這次的成績才剛上重點(diǎn)線……從中可以對“復(fù)習(xí)”的作用有什么認(rèn)識(shí)？（6）（3）材料（1）中的A同學(xué)在考前似乎并沒有花很多時(shí)間去復(fù)習(xí)，考試時(shí)卻得心應(yīng)手，而B同學(xué)則提前1-2星期就開始準(zhǔn)備，每天除了上新課外還利用休息時(shí)間復(fù)習(xí)，到考前時(shí)，幾乎每一科目所有角落的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)完了，考試時(shí)卻好像沒復(fù)習(xí)一樣，頭腦中知識(shí)完全是一片混亂，很多東西似乎就在眼前卻怎么也想不起，因而考的一塌糊涂。①為什么B花很多時(shí)間復(fù)習(xí)卻考不過實(shí)力相當(dāng)而且沒花什么時(shí)間復(fù)習(xí)的A呢？（排除心態(tài)、考試狀態(tài)等因素干擾）（6）②你認(rèn)為影響復(fù)習(xí)效果最重要因素是什么？（4）（4）C同學(xué)沒到考前就焦躁不安，非常容易生氣，情緒很不穩(wěn)定，從而影響考試狀態(tài)，影響成績。①除了材料所說以外，考前焦慮還有哪些表現(xiàn)？（5）②怎樣從思想上調(diào)整考前心態(tài)？（6）③怎樣從生理上調(diào)整考前情緒?(6)（5）判斷下列各科復(fù)習(xí)方式，如正確說明理由，如錯(cuò)誤，說出正確方法（5×7=35）①語文：考前花大量時(shí)間去記憶現(xiàn)代為課文的課堂筆記②數(shù)學(xué)：對知識(shí)和題型進(jìn)行歸納總結(jié)，并用適量時(shí)間去回顧之前出現(xiàn)的做錯(cuò)的題目③數(shù)學(xué)：考前用很多時(shí)間去做難題④英語：只復(fù)習(xí)語法知識(shí)，單詞、短語、做過的題一概不看⑤政治：另選資料，考前大量練題⑥歷史：竭盡全力把教材所有內(nèi)容背下來⑦地理：只看文字，不管地圖（6）某大學(xué)課堂上，教授向?qū)W生提問：“誰能告訴我，世界第一高峰是什么？”學(xué)生們哄笑，之后才有人用不屑的語氣說出答案。教授又問到：“那么誰又能告訴我，世界第二高峰呢？”所有學(xué)生立即安靜下來。一段時(shí)間的寂靜后，仍沒人知道答案。教授又問：“歷史上第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰？”還是寂靜，不是學(xué)生們忘記了加加林，而是因?yàn)樗麄冎澜淌诮酉聛頃?huì)問第二個(gè)進(jìn)入太空的人是誰。果然，教授又…………最后，教授問道：“你們知道我剛才這樣做的意圖嗎？”一學(xué)生小聲回答：“不能只知其一，不知其二?！苯淌趪?yán)肅地說道：“

”①合理猜想教授要說的話（8）屈居第二等于默默無聞?、谟惺裁磫⑹?？（5）胡老師說：“求其上得其上抑或得其中，求其中只得其中甚至得其下。以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己！”預(yù)祝全體同學(xué)在期中考試中取得理想的成績?。?！愿高