初中課外閱讀練習(xí)(四篇)

第第#頁(yè)共18頁(yè)初中課外閱讀練習(xí)（四篇）一，閱讀下面選文，完成1-5題。（16分）心靈深處的老屋梁惠娣①雨勢(shì)急，琴聲就慷慨激越，如萬(wàn)馬奔騰。雨勢(shì)緩，音樂(lè)也跟著弱下去，像懷春的少女在花前低語(yǔ)。雨夜瓦屋聽(tīng)雨，像一曲美妙的天籟，又像一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，這樣的夜晚，夢(mèng)最香甜。②閑讀詩(shī)書，竟羨慕起古代的文人來(lái)。③據(jù)說(shuō)，吟出了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這千古名句的東晉文學(xué)家陶淵明，辭官歸隱田園，在故鄉(xiāng)筑舍種菊，把酒吟詩(shī)，過(guò)著神仙般的生活；為避“安史之亂”的杜甫，攜家入蜀，在成都營(yíng)建茅屋而居，交游賦詩(shī)，寫出無(wú)數(shù)精彩的詩(shī)作；……對(duì)于古代文人來(lái)說(shuō)，山水田園無(wú)疑是他們的心靈歸宿地，我不由想到了我的故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的老屋，那也是我的心靈歸宿地。④老屋門前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出無(wú)數(shù)綠手臂，長(zhǎng)袖善舞，與清風(fēng)共舞一段動(dòng)人的舞蹈。竹林一年四季都是蓊郁翠綠的，像一幅永不褪色的畫竹圖。到了夏天，竹林間篩下一片響脆的蟬唱，堪比天籟。夏夜，打著手電筒到竹林里甚至可以很輕易地捉到竹竿上蛻殼的蟬兒。后來(lái)念書時(shí)知悉，大畫家鄭板橋愛(ài)竹成癖，無(wú)竹不居，留下大量竹畫和詠竹詩(shī)。大詩(shī)人蘇東坡則留下“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”的名言，才知道竹在中國(guó)文人心目中有著如此高尚的地位。于是跑回來(lái)審視了一番我那綠竹掩映下的老屋，才發(fā)現(xiàn)它是堪與古人媲美的“雅居”了。⑤老屋門前的東邊，有一棵高大的菠蘿樹(shù)，菠蘿樹(shù)的葉子光滑明亮，母親常摘來(lái)包花生糯米糍粑，那是童年的味道。到了夏季，樹(shù)上結(jié)了菠蘿蜜，我就天天盼它們成熟，憧憬著吃那甜美的黃色果肉。⑥老屋給我很多難忘的記憶。⑦猶記得小時(shí)候的夜晚，關(guān)了燈，屋內(nèi)是密仄仄的黑暗，我經(jīng)常害怕得睡不著，后來(lái)學(xué)會(huì)了在黑暗中望屋頂?shù)摹疤齑啊薄Ｄ恰疤齑啊笔且雇砦ㄒ坏墓饬?。月光像一匹銀色的柔紗，從天窗口垂落下來(lái)，給屋里蓋上一層夢(mèng)幻般的乳白色。每晚我望著“天窗”，遙想著天上宮闕，嫦娥玉兔，桂花樹(shù)與桂花酒……我就這樣慢慢沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑧最喜歡下雨的日子。⑨下雨時(shí)，雨水順著屋頂?shù)耐咂飨聛?lái)，形成珠簾。我常常站在屋檐下看雨簾，看得癡了。有老母雞帶著一群小雞躲到屋檐下避雨，嘰嘰喳喳地竊竊私語(yǔ)。這幅老屋“雨中即景”水墨畫讓人感覺(jué)如此安樂(lè)祥和。更喜歡的是下雨的夜晚，躺在床上聽(tīng)雨。瓦似乎是專為雨設(shè)置的樂(lè)器，一旦雨滴接踵而來(lái)，瓦的聲音就叮叮地奏響了。那聲音酷似古箏，清脆且韻味十足，在黑夜里向四面八方彌漫。雨勢(shì)急，琴聲就慷慨激越，如萬(wàn)馬奔騰。雨勢(shì)緩，音樂(lè)也跟著弱下去，像懷春的少女在花前低語(yǔ)。雨夜瓦屋聽(tīng)雨，像一曲美妙的天籟，又像一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，這樣的夜晚，夢(mèng)最香甜。⑩長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，經(jīng)年行走，越走越遠(yuǎn)，老屋成了我心靈深處的故鄉(xiāng)。在現(xiàn)代生活中沉浮的我們，在房子、車子、票子、孩子的“四子棋”中迷了局，疲于奔命，失眠癥、偏頭痛癥就是這樣纏上了我。在異鄉(xiāng)，多少個(gè)失眠的夜晚，我做夢(mèng)也想回到故鄉(xiāng)的老屋里睡一覺(jué)，尋找雨敲屋頂下香甜的美夢(mèng)。1.作者是從哪些方面來(lái)寫故鄉(xiāng)的老屋的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，任選3點(diǎn)回答。（3分）2.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（2分）我不由想到了我的故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的老屋，那也是我的心靈歸宿地。3.聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（3分）雨勢(shì)急，琴聲就慷慨激越，如萬(wàn)馬奔騰。雨勢(shì)緩，音樂(lè)也跟著弱下去，像懷春的少女在花前低語(yǔ)。雨夜瓦屋聽(tīng)雨，像一曲美妙的天籟，又像一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，這樣的夜晚，夢(mèng)最香甜。4.最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。（4分）5.這是一篇抒情性散文。從古人的居所引出抒情對(duì)象，故鄉(xiāng)的老屋，記敘了老屋給自己留下的溫暖回憶，請(qǐng)分享一下你心里的老屋吧!（4分）二，閱讀下面的文章，完成1?5題。（共20分）清澈的聲音①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤(rùn)如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。②十多年前，在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師，那時(shí)正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開(kāi)的時(shí)候，正是秋天，滿山的樹(shù)都斑斕著離別的心緒。翻過(guò)那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽(tīng)到身后的山頂，一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來(lái)：“老師，我會(huì)想你的——”那聲音帶著山間溪水的清透，穿過(guò)滿山的樹(shù)，直擊在我心靈最柔軟處。③那個(gè)女生，我上課的這三個(gè)月時(shí)間里，從不舉手回答問(wèn)題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說(shuō)話。不管我怎樣鼓勵(lì)她，她都是怯怯的，只是有一次，悄聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我一定會(huì)大聲地說(shuō)話的，可是現(xiàn)在還不能!”④在我悄悄離開(kāi)的時(shí)刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過(guò)我以后所有的日子。⑤記得去年回故鄉(xiāng)的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過(guò)往，在這個(gè)小小的縣城里，曾度過(guò)我整個(gè)的中學(xué)時(shí)代，二十年的煙云易散，不散的只有這個(gè)城市每個(gè)角落擁擠著的回憶。⑥忽然，聽(tīng)到有人喊我的名字，隔著風(fēng)雪，隔著車流入海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無(wú)數(shù)次聽(tīng)到別人喊我的名字，卻都沒(méi)有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜，我轉(zhuǎn)頭看，一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼，雖然過(guò)去了那么多的歲月，我依然一眼認(rèn)出了曾經(jīng)的中學(xué)同學(xué)。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。⑦說(shuō)了些什么已經(jīng)不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠(yuǎn)的時(shí)光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風(fēng)塵漫漫落寞重重時(shí)，悄悄浸潤(rùn)著心中所有的希望。⑧有一年離家很久很遠(yuǎn)，歸來(lái)時(shí)風(fēng)塵仆仆，且滿心失落，當(dāng)夢(mèng)想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同，便傳來(lái)幾聲長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個(gè)聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發(fā)出這一種聲音，一直以來(lái)，都能聽(tīng)到他的喊聲。原來(lái)總是覺(jué)得難聽(tīng)至極，而此刻，卻如流淌的長(zhǎng)風(fēng)，將我心底的陰霾吹散。⑨有時(shí)很羨慕那個(gè)孩子，沒(méi)有長(zhǎng)久的煩惱，每一天自在無(wú)憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒(méi)有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實(shí)的聲音，丟了最真實(shí)的自己。所以，當(dāng)我失意歸來(lái)，那個(gè)孩子的叫聲才會(huì)如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應(yīng)該是極清澈的。⑩去年夏天，在老家，中午時(shí)小睡，夢(mèng)見(jiàn)自己依然是兒時(shí)，睡在母親的身邊，做了噩夢(mèng)，大哭，夢(mèng)中的夢(mèng)中醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)母親不在，便大喊。卻聽(tīng)見(jiàn)母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢(mèng)歸來(lái)，母親白發(fā)蕭然，問(wèn)我是不是做噩夢(mèng)了，因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)我不停地喊她，就像小時(shí)候一樣。我知道，我在夢(mèng)里聽(tīng)見(jiàn)的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢(mèng)里喊出來(lái)的“媽媽”，卻是母親耳中永遠(yuǎn)響著的眷戀，純純?nèi)缟巾數(shù)脑隆?，“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經(jīng)歷了哪些事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第三、四件事情。（4分）第三件事： 第四件事： ,2.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（共8分）（1）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤(rùn)如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。（2）從修辭方法的角度，賞析第④段畫線句。（4分）她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過(guò)我以后所有的日子。3,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中第③段的作用。（4分）,4，文章以“清澈的聲音”為題有什么好處？（4分）三，閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）母愛(ài)濃濃柿子香李忠元①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛(ài)吃柿子，見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái)，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹(shù)卻整整種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。母親說(shuō)，娘知道你們都愛(ài)吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來(lái)好好吃。③抬眼望去，柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我仿佛受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門打開(kāi)。悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn)。稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。那時(shí)的陜西老家，家家戶戶都有一個(gè)小菜園。園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。⑤隨著時(shí)間的變遷，柿子吸收陽(yáng)光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒(méi)有熟透，有些澀口，口感相對(duì)有些遜色。如果心不急，還可以等上一段時(shí)日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點(diǎn)起沙，適合生吃。⑥童年時(shí)期柿子樹(shù)僅有一棵，但那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長(zhǎng)的好東西，如今想來(lái)，它是那么的彌足珍貴。⑦記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著。這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查數(shù)，誰(shuí)查得好，查得多，誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書認(rèn)字，用她那本四角號(hào)碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)八仙過(guò)海、各顯其能，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，學(xué)習(xí)速度各個(gè)精進(jìn)，還沒(méi)上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素。；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái)。冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。⑩其實(shí)，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。（11）相比之下，鄰居家的孩子就沒(méi)有我們幸運(yùn)，很難吃到柿子。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家。像我一般大的孩子，也都吃過(guò)我家的柿子。這曾讓我一度引以為豪！?歲月倏忽而逝，如今，我已邁入中年的門檻。柿子還是那個(gè)柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的沒(méi)有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)客車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子。?我感恩于母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛(ài)，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實(shí)我的人生。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章的標(biāo)題暗示了文章的主要內(nèi)容與柿子、母愛(ài)有關(guān)，奠定了溫暖的感情基調(diào)。B.文章運(yùn)用插敘手法，由看到柿子引出對(duì)童年生活的回憶，避免了敘述的單調(diào)。C.第⑧段中的“磕磕絆絆”指“我們”對(duì)報(bào)紙上的字雖然不全認(rèn)識(shí)，但能順著讀下去。D.柿子營(yíng)養(yǎng)豐富，甜膩可口，吃法多樣，伴隨“我”度過(guò)了童年那段難忘的歲月。.第⑥段中，作者說(shuō)童年時(shí)期的柿子“是那么的彌足珍貴”。“彌足珍貴”的僅僅是柿子嗎？寫出你的理解。（3分）.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（6分）（1）抬眼望去，柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（賞析修辭手法）（3分）（2）柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)客車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）.除了關(guān)愛(ài)兒女之外，文中的母親還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）.聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)析最后一段的作用。（4分）閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成1——5題。（22分）給燕子留個(gè)門干亞群①當(dāng)河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門前的棗樹(shù)上開(kāi)始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門開(kāi)得大大的。我們感到不解。老人說(shuō)，燕子回來(lái)了，它們要筑巢，如果關(guān)著門，燕子會(huì)覺(jué)得主人不歡迎它們。②敞開(kāi)的門，有春風(fēng)灌進(jìn)來(lái)。春風(fēng)仿佛在鋪一條無(wú)形的路，是空中溫暖的路。燕子順著趕過(guò)來(lái)。春風(fēng)把沿途的樹(shù)都弄綠了。于是，有一天，我們聽(tīng)見(jiàn)燕子的叫聲，看見(jiàn)燕子的身影——像黑色的閃電。③老屋橫梁上的那只燕子窩，跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多，上寬下窄，不過(guò)看起來(lái)有點(diǎn)疙里疙瘩。我們也不知道哪一年筑的，每年的春天總能看到兩只燕子飛進(jìn)飛出，然后孵出一窩小燕子。去年的燕子窩在守候今年的燕子。④村里的房屋多是平房，有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄，只要人們開(kāi)著門，有一處可容它們筑巢的地方，它們就會(huì)把巢安在那兒。老人們說(shuō)，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說(shuō)明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀(jì)的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過(guò)冬天作為給自己的一個(gè)命數(shù)。二月初燕子準(zhǔn)時(shí)飛回來(lái)，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起來(lái)在門口坐一坐，聽(tīng)聽(tīng)燕子的喃呢，看看燕子忙碌地銜草加固巢，心里覺(jué)得有一種踏實(shí)。⑤我們不知道鴛鴦是怎么一回事，卻知道家里的燕子是雙飛雙宿的。大清早，等門一開(kāi)燕子馬上飛去了，當(dāng)它回來(lái)的時(shí)候嘴里肯定銜著草什么的，有時(shí)獨(dú)自回來(lái)，有時(shí)兩只一塊兒。你一口草我一口泥，共筑著它們的窩。到了傍晚，如果另一只還沒(méi)有回來(lái)，那只先回來(lái)的燕子肯定停在門前的樹(shù)上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來(lái)，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會(huì)責(zé)備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情。剛才還氣呼呼的男人，此時(shí)默不作聲，一個(gè)人提了只筐出去了。等他回來(lái)的時(shí)候筐里準(zhǔn)有妻子愛(ài)吃的水果。⑥燕子等窩筑好后開(kāi)始產(chǎn)卵，大約一個(gè)月后窩里便會(huì)伸出幾張黃黃的小嘴。此時(shí)是燕子最最忙碌的時(shí)候，兩只燕子飛進(jìn)飛出，喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說(shuō)，燕子一頓煙的工夫要飛出三次，一天下來(lái)將近要飛一百多次，直到小燕子能獨(dú)立覓食為止。而小燕子長(zhǎng)大的那陣子，家里是頗為熱鬧的。一會(huì)兒嘰嘰喳喳，一會(huì)兒唧唧啾啾，尤其當(dāng)燕子爸爸與燕子?jì)寢審耐饷嬉捠郴貋?lái)的時(shí)候，橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口，爭(zhēng)先恐后地要食吃。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來(lái)。再過(guò)一段時(shí)間，小燕子開(kāi)始學(xué)飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹(shù)枝上，這樣一路地飛遠(yuǎn)。如果還不到遷徙的時(shí)候，小燕子們絕不會(huì)飛走，到了晚上還是會(huì)飛到自己的窩里。⑦我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人:給燕子留著門。⑧村里開(kāi)始有人建房，原來(lái)居住的老房子得拆掉。上了年紀(jì)的人遵循一個(gè)原則，五黃六月是不可以動(dòng)土木的。所以村里很多人建房子多選擇在秋天，這時(shí)候燕子已準(zhǔn)備南飛了。那些拆了老房子的人家，把拆下來(lái)的燕子窩整個(gè)地端下來(lái)，然后放在樹(shù)杈上，希望明年燕子歸來(lái)的時(shí)候還能發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不會(huì)有燕子進(jìn)出。整天鎖著的大門和平整的天花板，讓燕子越飛越遠(yuǎn)了。⑨當(dāng)村里最后一棟樓立起來(lái)的時(shí)候，村子變得寂寞起來(lái)。年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱。以至回憶燕子確確實(shí)實(shí)的叫聲，卻模糊了。村民習(xí)慣了關(guān)門。（選自浙江文藝出版社《給燕子留個(gè)門》，略有刪改）1.簡(jiǎn)要概括村民們的哪些行為能表達(dá)對(duì)燕子的善意。（6分）2．請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你對(duì)文中劃線句子的理解。（6分）當(dāng)村里最后一棟樓立起來(lái)的時(shí)候，村子變得寂寞起來(lái)。3.如何理解第⑦段中說(shuō)的“這是晚上最后一道儀式”？（4分）4.文章結(jié)尾說(shuō)“村民習(xí)慣了關(guān)門”，請(qǐng)聯(lián)系前文有關(guān)情節(jié)分析這簡(jiǎn)樸的話語(yǔ)中揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？隱含了作者的哪些情感？（6分）答案15蒼翠竹林、波羅蜜的味道、月下暢想、檐下賞雨、臥床聽(tīng)雨（任選三個(gè)作答）。（3分）16.形象地寫出了故鄉(xiāng)的老屋帶給“我”太多回憶，是“我”向往、想念的心靈家園。（2分）17.運(yùn)用比喻修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫出了雨夜瓦屋雨聲如天籟般動(dòng)聽(tīng)，（1分）表達(dá)了“我”對(duì)老屋的喜愛(ài)和懷念之情。（1分18內(nèi)容上：點(diǎn)明了老屋是“我”心靈深處的故多，表達(dá)了對(duì)老屋的思念之情。（2分）結(jié)構(gòu)上：“老屋成了我心靈深處的故鄉(xiāng)”照應(yīng)題目，總結(jié)全文。（2分）19.言之有理即可（4分）點(diǎn)撥：可寫老屋周圍的景物、與老屋有關(guān)的令人難忘的人和事，體現(xiàn)懷念之情?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)回憶10年前膽怯的女生為我送行時(shí)的大聲呼喚，溫暖我以后所有的日子；去年在故鄉(xiāng)的大街上，聽(tīng)到同學(xué)喊我，我依然一眼認(rèn)出了曾經(jīng)的中學(xué)同學(xué)，讓我消除隔膜，感受同學(xué)情的親切；有一年剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同，聽(tīng)到熟悉的聾啞人真實(shí)自然的發(fā)出叫聲；“去年夏天，在老家，我做惡夢(mèng)，母親不斷在耳畔叫我，表現(xiàn)了這些聲音讓我感受的到的溫暖、親切與純美?！窘獯稹浚?9）本題考查文章情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者的寫作思路，根據(jù)題目的提示，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)全即可。仔細(xì)閱讀文章，就能找出答案。從文中第二至四段“在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師，就聽(tīng)到身后的山頂，一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來(lái)”寫“我”當(dāng)代課老師時(shí)聽(tīng)到的孩子的聲音；從文中第五至第七段“去年回故鄉(xiāng)的城市，便聽(tīng)到有人喊我的名字，隔著風(fēng)雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。”寫“我”回到故鄉(xiāng)的城市，偶遇中學(xué)同學(xué)喊我的聲音；從文中第八、九段“有一年離家很久很遠(yuǎn)，歸來(lái)時(shí)風(fēng)塵仆仆，且滿心失落，當(dāng)夢(mèng)想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同，便傳來(lái)幾聲長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲”寫“我”滿心失落回家時(shí)，聽(tīng)到的聾啞兒童的叫聲；從文中第十、十一段“去年夏天，在老家，中午時(shí)小睡，聽(tīng)見(jiàn)母親就在耳畔叫我，一如童年?！睂懭ツ暝诶霞椅缢瘯r(shí)，母親在耳畔叫的聲音。由此可概括出第三、四件事情。(20)①本題考查詞語(yǔ)賞析。答題格式一般是：先解釋詞語(yǔ)的含義，再解釋在文章中的含義?！奥m?！钡囊馑际窃S多飛揚(yáng)的塵土。由“十多年前，在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師，那時(shí)正失意”可知在文中指“我”在生活、工作中遇到的種種失意，迷茫、挫折和痛苦等。②本題考查句子的賞析。從句子內(nèi)容來(lái)看，連用了三個(gè)“回蕩”是反復(fù)的修辭，寫出了小姑娘的聲音對(duì)我震撼之大，感動(dòng)之深，將小姑娘的聲音比作“溫暖的海”，生動(dòng)形象地突出了自己聽(tīng)到小姑娘呼喊時(shí)內(nèi)心感到的暖意。(21)本題考查段落的作用。一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)回答。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的情節(jié)或故事的敘述方法。作用是對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊等。本段插敘了那個(gè)女生一直不敢大聲說(shuō)話的事，表現(xiàn)了她的羞怯。并照應(yīng)了前文“一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來(lái)”的內(nèi)容，并為下文送別時(shí)響亮的呼喊作鋪墊，突出了她對(duì)“我”的那份深情和小女孩的聲音給我的影響。(22)本題考查題目的作用。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關(guān)是指一句話包含兩個(gè)意思。文題“清澈的聲音”在這里是指“我”當(dāng)代課老師時(shí)聽(tīng)到的孩子的聲音；“我”回到故鄉(xiāng)的城市，偶遇中學(xué)同學(xué)喊我的聲音；“我”滿心失落回家時(shí)，聽(tīng)到的聾啞兒童的叫聲；去年在老家午睡時(shí)，母親在耳畔叫的聲音。另外，“清澈的聲音”是指這些聲音都充滿著作者對(duì)生活的從容，對(duì)友情的懷念，對(duì)人生的淡定，對(duì)母親的的熱愛(ài)與依戀?！扒宄旱穆曇簟笔切形木€索，聲音是文章的明線；人間純真的感情是文章的暗線。文章回憶了四件關(guān)于“清澈的聲音”的往事，表達(dá)作者對(duì)真情的贊美、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀感恩。答案：(19)①“我”滿心失落回家時(shí)，聽(tīng)到聾啞兒童自然而真實(shí)的叫聲；②去年夏天在老家午睡時(shí)，睡夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)母親親