初中七年級下冊道德與法治第五課品出情感的韻味第1課時我們的情感世界

第第2頁共4頁第五課品出情感的韻味第1課時我們的情感世界?教學目標0【情感、態(tài)度和價值觀目標】關(guān)注自己的情感,形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。培養(yǎng)健康審美情趣,健全自己的人格,過有品質(zhì)的生活。【能力目標】提高對自身情感狀態(tài)的察覺能力,增強對生活體驗的敏感性。能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒,培養(yǎng)高雅、健康的生活情趣?！局R目標】了解日常生活中情感的分類。知道情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系,形成對情感的基本認知。了解情感對于個人成長的價值。知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷積累、發(fā)展而更加豐富、深刻的。?教學重難點0【教學重點】情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別。【教學難點】情感對我們成長的作用。?教學過程?【導入新課】閱讀教材P42“運用你的經(jīng)驗”，思考：(1)結(jié)合生活實際,選擇下面的一個方面,與同學分享自己的真情實感。提示:①我對親人的情感:感恩、感謝、依戀等。②我對祖國的情感:自豪、驕傲、熱愛、責任感、使命感等。③我對自然的情感:尊重、善待、熱愛、敬畏等。④我對家鄉(xiāng)的情感:眷戀、關(guān)愛、思念等。⑤我對同學的情感:友愛、喜歡、幸福、感激等。⑥我對老師的情感:敬愛、尊重、欽佩、崇拜等。⑦我對動物的情感:親近感、善待、保護動物的使命感等。⑧我對班級的情感:關(guān)愛、歸屬感等。(2)你為什么有這些情感?提示:情感是態(tài)度這一整體中的一部分,它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性,是態(tài)度在生理上的一種較復雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。(3)這些情感對你成長有什么意義?提示:情感是人適應生存的心理工具,是心理活動的組織者,也是人際通信交流的重要手段。教師過渡:人非草木,孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài),不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗,向他人傳遞情感正能量,會讓我們的生命更有意義。本課時,我們就來一起學習《我們的情感世界》。【新課講授】一、豐富的情感.閱讀情境,思考:情境一觀看電影《戰(zhàn)狼11》中中國軍人護送國人回國時，交戰(zhàn)雙方停火致意的畫面。提示:自豪感。為祖國的強大、受到敬重而感到驕傲,同時愛國情感與責任感油然而生。情境二觀看人民法院依法懲處違法犯罪分子,維護法律尊嚴的審判場景。提示:正義感。壞人得到嚴懲,大快人心,彰顯了法律的尊嚴,樹立了法律意識,維護了社會正義。情境三今天是你值日,放學時你急著與好朋友一起回家,誰來值日呢?提示:責任感。保護集體環(huán)境是每個成員的共同責任;值日是“我”該承擔的責任,不能推脫?！窘處熜〗Y(jié)】我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活;同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。.閱讀材料,思考:有一個年輕人經(jīng)常在微信朋友圈里發(fā)布或轉(zhuǎn)載一些文章、圖片等,但他所發(fā)的都是一些負面信息,都是在發(fā)泄對社會的不滿。(1)你認為這個年輕人日常生活中大多保持怎樣的情緒?提示:憤怒、哀傷等負面情緒。(2)長期下去,這些情緒會讓他形成怎樣的情感?提示:憎恨、敵意、絕望等。【教師小結(jié)】一個時常保持負面情緒的人，不可能傳遞社會的正能量，也不可能培養(yǎng)健康的、高雅的生活情趣，從而難以提高生活品質(zhì)?？梢?情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。.閱讀教材P43下面的“探究與分享”，思考：提示:詩句情感長太息以掩涕兮，哀民生之多艱憂國憂民的愛國情感和悲憫情懷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂憂國憂民的責任感和先蒼生而后己的博大情懷黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情人生自古誰無死，留取丹心照汗青為國盡忠的自豪感和堅貞不屈的大無畏精神兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮對愛的信任和堅守(2)在古詩詞中,你還可以找到哪些豐富的情感表達?提示:①樂于奉獻:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②輕松快樂的情感:兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。③深厚友情:勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。【教師小結(jié)】與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如安全感;有高級情感,如道德感。有正面的體驗，如愛的情感;有負面的體驗，如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。二、情感的作用.閱讀教材P44上面的“探究與分享”，思考：(1)回顧你的成長經(jīng)歷,讓你體驗深刻的情感有哪些?提示:父母的恩情,老師的教導,朋友的友情。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達你的情感需要?提示:如最希望獲得成人的責任感。我會積極承擔班級責任,毛遂自薦當班干?！窘處熜〗Y(jié)】在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如:我們需要基本的安全感、信任感;我們都渴望得到愛與關(guān)懷;我們參與社會事務離不開責任感、勝任感;等等。.閱讀教材P44下面的“探究與分享”，思考：“我”對張老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學數(shù)學有什么影響?提示:開始“我”有點怕張老師,后來由于張老師對“我”的關(guān)愛,“我”開始喜歡張老師,覺得她是“我”遇到的最好的老師。這些變化使“我”開始喜歡學數(shù)學,愿意鉆研數(shù)學難題,對數(shù)學有濃厚的學習興趣?！窘處熜〗Y(jié)】由害怕到喜歡，“我”對張老師情感的變化，激起了"我''學習數(shù)學的興趣，促進了我數(shù)學成績的提高。從“我”的事例可以看出,情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。.閱讀教材P44?45“閱讀感悟”，思考:為什么錢學森要感謝他的愛人?這種情感對他有什么影響?提示:他的愛人將音樂藝術(shù)介紹給他,讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展?！窘處熜〗Y(jié)】情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。.閱讀教材P45“探究與分享”，思考：(1)在上面的情境中,“我'對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?提示:小時候的“我'喜歡媽媽,希望得到媽媽的關(guān)懷與愛;少年時候的“我'與媽媽有了隔閡,希望自己獨立;成年后的“我'想念媽媽,理解了媽媽的付出和愛。(2)為什么會發(fā)生這些變化?提示:伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,我們的情感也會更加豐富、深刻?！窘處熜〗Y(jié)】情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗容易導致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加寬廣、博大。像堂總菇人的情感是復雜的,我們每個人都有一個豐富的情感世界,我們通過情感來體驗生命、體驗生活、觀察事物、探索未知。希望青春年少的我們，在青春的生命歷程中能夠把握和調(diào)節(jié)自己的情感，在品味情感中成長，綻放青春人生的光彩。【板書設計】

我們的情感讓我們的內(nèi)心世界更加情感世界豐富的情感豐富情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別情感的類型情感的作用情感世界豐富的情感豐富情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別情感的類型情感的作用情感是人最基本的精神需求情感對我們的作用?教學反思?每個人都有自己的情感,對于中學生而言,情感對成長的影響是難以理性、客觀地分析清楚的。為了增強學生