手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用ApplicationofM-learningbasedonMobileTelephoneinDistanceEducation//WangYufang,ZhangLingMobilelearningisthedigitallearningappearsafteranothernewlearningmode.Mobilephonesashavingunlimitedprospectsfordevelopmentofemergingtechnologyproducts,quietlyaffectchangingourlife,studyandwork.Thispaperdiscussestheadvantageoflearninginmobilephonefirstly,andbasedonsoftwareandhardwarematerialandtechnicalconditionsforitsadvantageintofullplay,finallymainlydiscussedtheapplicationofm-learningbasedonmobiletelephoneindistanceeducation.Author’saddressNingxiaUniversity,CollegeofEducation,Yinchuan,China7500212000年人們開(kāi)始進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，移動(dòng)學(xué)習(xí)成了遠(yuǎn)程教育新的發(fā)展階段，特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在自己需要的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)無(wú)線移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、具有無(wú)線通信模塊的PDA、MP4以及手持電子書(shū)閱讀器等）和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)就可以自由學(xué)習(xí)，并且通過(guò)移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器，更為靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。2010年，手機(jī)用戶總數(shù)達(dá)6億，普及率為45%[1]。如今，手機(jī)作為具有無(wú)限發(fā)展前景的科技新興產(chǎn)物，悄然影響改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作。那么，如何把巨大數(shù)量的手機(jī)媒體資源應(yīng)用于學(xué)習(xí)？1手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)程教育最大的特點(diǎn)就是師生時(shí)空分離性，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)是影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最大的一個(gè)因素。對(duì)于參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)員，他們往往是有工作的人員，學(xué)習(xí)時(shí)間比較零散，常以自主學(xué)習(xí)為主。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們常會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)困難，師生、生生之間的交互有時(shí)得不到很好的體現(xiàn)?；谑謾C(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)則彌補(bǔ)了這樣的缺陷。它是一種典型的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，即學(xué)習(xí)者把手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具來(lái)進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)，是一種人性化的學(xué)習(xí)方式[2]。手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)，使得在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間用任何方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成為可能。而且手機(jī)本身就具有互動(dòng)性（比如短信互動(dòng)），再加上WAP技術(shù)、3G技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)、GPRS等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得多媒體學(xué)習(xí)資源在移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備上的快速傳遞成為可能，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，下載優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。由此看來(lái)，手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的雙向交流和隨時(shí)隨地的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式將會(huì)成為未來(lái)快速學(xué)習(xí)的方式之一，將會(huì)擁有廣闊的應(yīng)用前景。2手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)技術(shù)條件的成熟從移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式看，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如WAP、藍(lán)牙技術(shù)、GPRS、UMTS技術(shù)、移動(dòng)終端等[3]。在寧夏地區(qū)，部分學(xué)校（尤其是小學(xué)）已經(jīng)把家校通平臺(tái)融入日常教務(wù)活動(dòng)中。電信家校通平臺(tái)本質(zhì)上就是一個(gè)基于Internet的系統(tǒng)短信操作平臺(tái)。教師可以將學(xué)生的考試成績(jī)、考勤等學(xué)習(xí)狀況以及教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)任務(wù)及時(shí)通過(guò)短信息發(fā)送給學(xué)生及家長(zhǎng)；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)疑問(wèn)可通過(guò)短信息及時(shí)向教師咨詢，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。家校通平臺(tái)是手機(jī)短信息在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的典型應(yīng)用，它突破了時(shí)空的限制，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)有很好的輔助作用。3.2網(wǎng)絡(luò)資源整合的學(xué)習(xí)模式所謂的基于網(wǎng)絡(luò)資源整合的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)各種各樣的不同的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)完成課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)，也是一種自我更新知識(shí)和拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，最常見(jiàn)的就是很多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源都被整合在適合在手機(jī)平臺(tái)上運(yùn)行的軟件中。如聽(tīng)說(shuō)速記單詞ABC，它的設(shè)計(jì)不僅依據(jù)艾賓浩斯記憶曲線提醒學(xué)習(xí)者識(shí)記單詞，而且更為人性化地設(shè)計(jì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的功能，真正能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科“以語(yǔ)言交際為中心”的特點(diǎn)。當(dāng)然，其中也少不了一些英語(yǔ)文摘、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧之類的學(xué)習(xí)資源。這無(wú)疑方便了學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出以學(xué)習(xí)者為中心的原則?；诰W(wǎng)絡(luò)資源整合的學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源就在身邊，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)者樂(lè)在其中。3.3情境認(rèn)知活動(dòng)學(xué)習(xí)模式情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于一定的社會(huì)文化情境，在與學(xué)習(xí)環(huán)境的互動(dòng)中自我建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者往往是從教師那里獲得知識(shí)，屬于間接經(jīng)驗(yàn)的范疇?？墒牵€有很多知識(shí)不是通過(guò)教師來(lái)獲取的，通過(guò)學(xué)習(xí)者自身融入社會(huì)真實(shí)情境中，進(jìn)行考察、調(diào)查研究、訪談等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者能夠很輕松地構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并掌握相應(yīng)的生存技能。而這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻很難把全部學(xué)習(xí)者組織起來(lái)進(jìn)行協(xié)作交流，甚至有時(shí)候?qū)W習(xí)資源和相關(guān)知識(shí)的獲取都變得相對(duì)困難，基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)則為這種遠(yuǎn)程的情境學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了可能。構(gòu)建手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有很大的應(yīng)用價(jià)值。構(gòu)建的手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中一定要包含以下功能：移動(dòng)教學(xué)組織；移動(dòng)教學(xué)管理；多媒體課件發(fā)布；創(chuàng)建學(xué)習(xí)群組；設(shè)定用戶權(quán)限；教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)；教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)。通過(guò)這些功能的實(shí)現(xiàn)，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)外部環(huán)境，大幅度提升遠(yuǎn)程教育中的情境認(rèn)知學(xué)習(xí)