情到深處才反復(fù)-《凡卡》教學(xué)實(shí)錄

情到深處才反復(fù)

——《凡卡》課堂教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教：廣東省東莞市莞城中心小學(xué)

彭才華

活動(dòng)：全國(guó)首屆“詩(shī)意語(yǔ)文”實(shí)踐策略高級(jí)研討會(huì)

一．引入課堂

師：(出示契訶夫圖)認(rèn)識(shí)他嗎？

生：這是契訶夫吧。

師：很好，他就是100多年前俄國(guó)的著名作家契訶夫。師：（出示主題圖：凡卡）接下來(lái)這個(gè)人，你們一定認(rèn)識(shí)吧？讓我們大聲說(shuō)出他的名字。

生：（齊答）凡卡。

師：（板書課題）沒(méi)錯(cuò)，他就是凡卡。上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（指名說(shuō)：圣誕節(jié)前夜，凡卡給爺爺寫信，乞求爺爺來(lái)接他回鄉(xiāng)下）二．引發(fā)“矛盾”

師：下面大家快速瀏覽課文，看看文中直接寫求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些？請(qǐng)大家用波浪線勾畫出來(lái)。

生1：親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧……

生2：快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。

（大屏幕出示，學(xué)生一起讀一讀）

①親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……

②帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

③親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……

④快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。

⑤親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！

師：我們反復(fù)地聽到了“親愛(ài)的爺爺”出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了四次。

師：反反復(fù)復(fù)地聽到“帶我離開這兒吧”，又出現(xiàn)了多次，讀起來(lái)有些啰嗦?？墒?，契訶夫作為一位非常了不起的小說(shuō)家，他說(shuō)——

（大屏幕出示：簡(jiǎn)潔是天才的姊妹）

①親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……

②帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

③親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……

④快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。

⑤親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！

師：同學(xué)們，看到這些句子，聯(lián)系契訶夫說(shuō)過(guò)的話，你一定有問(wèn)題要提了！

生：契訶夫說(shuō)文章要簡(jiǎn)潔，可是這幾處卻這么啰嗦，這不是自相矛盾嗎？

師：這究竟是為什么呢？為什么凡卡會(huì)反復(fù)乞求爺爺接他回鄉(xiāng)下呢？讓我們走進(jìn)凡卡的生活。

四．體味“生活”師：此時(shí)的他不能走動(dòng)了，被托著走呀，再讀。

生1：（朗讀第1句）

師：是的，所以凡卡這樣說(shuō)——

（大屏幕出示）

“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如……”

生：齊讀。

師：挨打僅僅只有這一次嗎？

生：（朗讀第3句）這一句的“戳”，也像一把刀一樣刺痛了我的心！我仿佛看到老板娘惡狠狠地朝凡卡戳過(guò)來(lái)。

師：在我們眼前仿佛出現(xiàn)的是一幅慘不忍睹的畫面呀！帶著我們的理解讀吧！

生：（朗讀第3句）

師：是的，所以凡卡這樣說(shuō)——

（大屏幕出示）

“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如……”

生：（齊讀此句）

師：還有哪些地方給你留下了深刻的印象？

生：（朗讀第15自然段）楦頭是非常硬的東西，打下去，凡卡一定很痛。

師：是的，那么重的木頭打下去，凡卡昏過(guò)去了，好不容易才醒來(lái)。我們不敢想啊，來(lái)，我們讀一讀這個(gè)句子！

師：是的，所以凡卡這樣說(shuō)——

（大屏幕出示）

“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如……”

生：（齊讀此句）

師：你還有什么要交流？

生：（讀句子：“他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭……”）凡卡睡覺(jué)也睡不好。

師：你從哪些詞語(yǔ)知道他是睡不好覺(jué)的？

生：凡卡沒(méi)有床，而是睡在過(guò)道上。

師：在你的想像中，過(guò)道是個(gè)怎樣的地方？

生1：過(guò)道有蟑螂。

生2：常常有臭蟲。

師：是?。≡谘籽卓崾罾?，到處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在哪兒睡？

生：過(guò)道。

師：秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)吹來(lái)，凡卡還在哪兒睡？

生：過(guò)道。

師：凜冽的寒冬里，老板縮在暖和的被窩里，而凡卡仍然在哪兒睡？

生：過(guò)道。

師：我們一起讀讀這個(gè)句子！

生：（齊讀句子：“他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭……”）

師：從哪個(gè)詞，你猜想凡卡一定很困？

生：別想。

生：只好。

師：對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，睡覺(jué)都不能實(shí)現(xiàn)！這是人過(guò)的生活嗎？所以凡卡這樣說(shuō)——

（大屏幕出示）

“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如……”

生：（齊讀此句）

師：讀著凡卡蘸著血淚的敘述，聽著凡卡悲苦無(wú)助的哭訴，我們完全有可能還看到——

（大屏幕出示，音樂(lè)響起）

凡卡在莫斯科過(guò)著連狗都不如的生活。我還看到了，有一次

。

生：（想象寫話，老師巡視）

師：讀著凡卡飽蘸血淚的述說(shuō)，聽著凡卡聲聲悲苦的哭訴，我們完全有可能還看到——

生1：我看到了有一次，老板叫伙計(jì)去買酒，伙計(jì)卻叫凡卡去了，凡卡向伙計(jì)抱怨，卻遭到了伙計(jì)一陣毒打，但是凡卡不敢叫，生怕會(huì)再惹上一頓毒打。

生2：我還看到了有一次，店里的伙計(jì)喝醉了，拿起掃帚就打凡卡，凡卡哭著，把熟睡中的老板給吵醒了，老板十分生氣，伸出他鷹爪一樣的大手，兇狠地揪著凡卡的耳朵在屋子里轉(zhuǎn)圈。然后再回到自己溫暖的被窩繼續(xù)呼呼大睡。

師：是的，這不是人過(guò)的生活！這甚至連狗都不如的生活??！可，凡卡是人啊，還只是一個(gè)九歲的孩子啊，一個(gè)比你們還小兩歲的善良的男孩??！每天都是這樣度過(guò)的！來(lái)，咱們?cè)僖淮稳ジ惺芊部嵌热杖缒甑纳?，那連狗都不如的生活！

（大屏幕出示）

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。

吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃……

生：朗讀句子

五．揭示“矛盾”

師：凡卡再也受不住了，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，發(fā)出了絕望的哭喊！

（大屏幕出示）

1．親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……

2．帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

3．親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……

4．快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。

5．愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！生1：（朗讀第1句）

師：凡卡實(shí)在太痛苦了，太想回到鄉(xiāng)下去??！第一組同學(xué)，我們來(lái)幫凡卡求求爺爺。

生：（朗讀第2句）

師：第二組，我們也來(lái)幫幫凡卡吧！

生：（朗讀第3句）

師：第三組同學(xué)們，我們也不能無(wú)動(dòng)于衷?。?/p>

生：（朗讀第4句）

師：讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起，為凡卡哀求，一起哭喊！

生：（朗讀第5句）

師：（面對(duì)生1）你知道老師為什么請(qǐng)了越來(lái)越多的同學(xué)來(lái)幫你一起求爺爺嗎？

生：因?yàn)?，我寫著寫著，想起了很多的事，我覺(jué)得越來(lái)越痛苦，越來(lái)越想回到鄉(xiāng)下，所以老師讓越來(lái)越多的同學(xué)來(lái)幫我一起求！

師：是?。∧阍趯懶?，也在回憶著一件件往事。當(dāng)越來(lái)越多的往事浮上心頭，你多么想回到爺爺身邊??！此時(shí)此刻，你還覺(jué)得這些話啰嗦嗎？

生1：不啰嗦，凡卡實(shí)在是太悲慘了！

生2：不啰嗦，凡卡實(shí)在是太痛苦了！

師：是的，文章不是無(wú)情物，“情到深處才反復(fù)”??！正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘、甚至連狗都不如，所以凡卡才一次