智能裝備基礎(chǔ) 教學(xué)大綱

PAGEPAGE11《智能裝備基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱智能裝備基礎(chǔ)課程編號課程性質(zhì)必修課課程類別核心課程開課單位智能制造教研室授課學(xué)期第6學(xué)期學(xué)分/學(xué)時2/32課內(nèi)學(xué)時32理論授課32上機(jī)學(xué)時0課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時0課外學(xué)時32適用專業(yè)智能制造工程是否雙語否先修課程工程制圖、三維實(shí)體建模與設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)II后續(xù)課程增材制造技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)二、課程簡介《智能裝備基礎(chǔ)》是智能制造專業(yè)的一門核心課程。課程內(nèi)容包括智能感知系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)技術(shù)、智能驅(qū)動與執(zhí)行、智能制造裝備單元技術(shù)、智能制造裝備集成技術(shù)、智能制造裝備系統(tǒng)集成等，是智能制造專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)之一。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠掌握智能制造裝備智能感知、智能控制、智能驅(qū)動等基本概念和基礎(chǔ)知識、核心技術(shù)，理解智能制造裝備數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展路徑，具備智能制造裝備設(shè)計(jì)規(guī)劃、研究分析、模擬仿真及實(shí)踐應(yīng)用的能力，探索問題、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的能力及愛國情懷和民族自信。三、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握智能制造裝備智能感知、智能控制、智能驅(qū)動等基本概念和基礎(chǔ)知識、核心技術(shù)，理解智能制造裝備數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展路徑。課程目標(biāo)2.具有智能制造裝備設(shè)計(jì)規(guī)劃、研究分析、模擬仿真及實(shí)踐應(yīng)用的能力。課程目標(biāo)3.具有探索問題、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的能力及愛國情懷和民族自信。（二）課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)1.4：綜合應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)雜工程問題解決方案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。1-工程知識課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)1.4：綜合應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)雜工程問題解決方案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。指標(biāo)點(diǎn)2.2：能夠?qū)⑾嚓P(guān)基礎(chǔ)理論和基本原理綜合應(yīng)用于復(fù)雜工程問題的表述，對復(fù)雜工程問題的解決途徑進(jìn)行分析、對比并試圖改進(jìn)。1-工程知識2-問題分析課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)6.2：理能夠分析評價本專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。6-工程與社會四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元緒論（學(xué)時數(shù)：2學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）《智能裝備基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)、作用及主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及考核方式；（3）智能制造裝備發(fā)展概述（4）智能制造裝備的內(nèi)涵（5）智能制造裝備基本系統(tǒng)2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解制造裝備智能化需求的內(nèi)在和外在驅(qū)動因素，掌握智能制造裝備核心問題與關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)概念和技術(shù)要求。難點(diǎn)：智能制造裝備核心問題與關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)概念和技術(shù)要求。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明《智能裝備基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)、作用、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、及智能裝備的內(nèi)涵。（2）通過觀看智能制造裝備發(fā)展歷程視頻，引發(fā)學(xué)生思考與討論。（3）通過講解智能制造裝備面臨的需求和挑戰(zhàn)，啟發(fā)學(xué)生了解智能制造裝備需要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題，掌握智能制造裝備的主要特征，理解智能制造裝備發(fā)展的核心問題和發(fā)展趨勢。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后了解課程的用處，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解智能制造裝備發(fā)展的內(nèi)外因素和發(fā)展趨勢，掌握智能制造裝備涉及的核心問題和關(guān)鍵技術(shù)等基礎(chǔ)概念，具有針對特定工程問題提出智能制造裝備及其系統(tǒng)具體功能要求的能力。5.支撐課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)智能制造裝備內(nèi)涵、基本系統(tǒng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，完成課程目標(biāo)1；通過觀看智能制造裝備發(fā)展歷程視頻引發(fā)學(xué)生思考與討論、講解智能制造裝備面臨的需求和挑戰(zhàn)，完成課程目標(biāo)3。第二單元智能感知系統(tǒng)（學(xué)時數(shù)：6學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能感知技術(shù)概述。（2）內(nèi)部感知器、外部感知器、新型感知技術(shù)、多傳感器信息融合。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解智能感知技術(shù)工作原理，掌握智能感知關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，掌握各類內(nèi)部、外部和新型感知技術(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)。難點(diǎn)：位姿感知技術(shù)和柔性腕力感知技術(shù)等新型感知技術(shù)的基礎(chǔ)概念及特性。3.教學(xué)方法（1）以無人駕駛汽車和氣源探測機(jī)器人為例，和學(xué)生共同分析其應(yīng)用了哪些技術(shù)及實(shí)現(xiàn)了哪些功能。（2）學(xué)生以小組形式討論智能感知技術(shù)的應(yīng)用場合并匯報。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，理解智能感知技術(shù)的工作原理和關(guān)鍵技術(shù)，掌握智能感知技術(shù)關(guān)鍵核心指標(biāo)，掌握各類內(nèi)部、外部和新型感知技術(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)；初步具有根據(jù)復(fù)雜工程需求，合理選擇和使用智能傳感系統(tǒng)的能力；具有相關(guān)知識自我學(xué)習(xí)和信息綜合的能力。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能感知技術(shù)相關(guān)理論知識，并能根據(jù)具體應(yīng)用場合合理選用感知器，完成課程目標(biāo)1、2；通過智能感知技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用案例，引出智能感知技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系。使學(xué)生體會到智能感知技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對社會生產(chǎn)力、社會治理和社會服務(wù)等方面的貢獻(xiàn)，喚起學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。由此完成課程目標(biāo)3。第三單元智能控制系統(tǒng)技術(shù)（學(xué)時數(shù)：6學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能控制硬件系統(tǒng)。（2）人機(jī)交互系統(tǒng)。（3）智能控制算法。（3）智能運(yùn)維與管理。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：智能控制和人工智能算法的工作原理、主要特征、技術(shù)優(yōu)勢和應(yīng)用。難點(diǎn)：智能控制和人工智能算法的工作原理3.教學(xué)方法（1）利用多媒體資源，以2015年寶馬公司發(fā)布的搭載手勢識別的7系、第七代伊蘭特轎車中控屏搭載的智能網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)為例，介紹新型人機(jī)交互系統(tǒng)，使調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。（2）講解智能控制技術(shù)的服務(wù)對象——無人系統(tǒng)和機(jī)器人時，引入無人機(jī)集群、亞美尼亞和格魯吉亞的戰(zhàn)爭，鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)今國家和國際形勢，從而強(qiáng)化“四個意識”里的“大局意識”，并啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)愛國主義精神，使學(xué)生更加珍惜強(qiáng)大的祖國提供的和平和安全的環(huán)境。（3）學(xué)生以小組形式搜集資料、討論智能控制的應(yīng)用領(lǐng)域并匯報。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，能夠熟悉PLC/PAC、DCS以及FCS等典型控制系統(tǒng)組成、工作原理及技術(shù)特點(diǎn)，了解智能控制系統(tǒng)硬件選擇方法和配置技術(shù)；了解人機(jī)交互系統(tǒng)的基本概念、組成、典型產(chǎn)品和發(fā)展趨勢；了解智能控制產(chǎn)生的問題，掌握典型的智能控制算法的基本原理、典型案例和技術(shù)特點(diǎn)及其適用范圍；了解設(shè)備安全信息化管理主要內(nèi)容，理解碰摩故障等典型故障機(jī)理的系統(tǒng)動力學(xué)分析方法。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能控制系統(tǒng)技術(shù)相關(guān)理論知識，完成課程目標(biāo)1。通過智能控制系統(tǒng)技術(shù)在無人系統(tǒng)和機(jī)器人的應(yīng)用，引入無人機(jī)集群、亞美尼亞和格魯吉亞的戰(zhàn)爭，強(qiáng)化學(xué)生的“大局意識”，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。在講智能控制系統(tǒng)技術(shù)在航空航天領(lǐng)域中的具體應(yīng)用時，通過結(jié)合我國近年來在空間探索領(lǐng)域的例子，如嫦娥五號探月行動、天問一號火星探索、神州十二號載人飛船等。把這些最新的航天成就引入課程，能讓學(xué)生真切地體會到我國貫徹科技強(qiáng)國戰(zhàn)略所取得的成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的國家自豪感和使命感，大力弘揚(yáng)勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、追逐夢想的航天精神。由此完成課程目標(biāo)3。第四單元智能驅(qū)動與執(zhí)行（學(xué)時數(shù)：6學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能驅(qū)動原理。（2）變頻驅(qū)動控制原理。（3）伺服驅(qū)動系統(tǒng)特性。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：智能同服驅(qū)動器。難點(diǎn)：智能驅(qū)動系統(tǒng)的特性分析。3.教學(xué)方法（1）利用多媒體資源，以動畫和圖片的形式講解智能驅(qū)動原理和變頻驅(qū)動控制原理，使學(xué)生能直觀的了解基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生以小組形式搜集資料、討論智能驅(qū)動器的應(yīng)用場合并匯報。（3）講工業(yè)機(jī)器人的驅(qū)動單元——精密減速器時，可以引入國家面臨國外技術(shù)封鎖的現(xiàn)狀，亟須解決“卡脖子”技術(shù)，繼而升華到中華民族“自力更生、艱苦奮斗”的革命精神。然后，聚焦美國對華為的芯片封鎖，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出關(guān)鍵的核心技術(shù)一定要原創(chuàng)的結(jié)論，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新對企業(yè)、國家的重要意義，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和使命感，鼓勵學(xué)生將個人理想和維護(hù)國家、民族的利益結(jié)合起來。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，能夠了解智能制造裝備驅(qū)動系統(tǒng)的組成及其工作原理，了解新型伺服驅(qū)動系統(tǒng)的工作原理及其在智能制造裝備中的應(yīng)用，掌握智能驅(qū)動系統(tǒng)的特性。理解各類驅(qū)動單元的工作原理，理解各類驅(qū)動與執(zhí)行系統(tǒng)可控智能因素，包括各類輸入、輸出參數(shù)和性能監(jiān)測指標(biāo)。初步具備根據(jù)具體工況要求，選擇合適的驅(qū)動單元，包括驅(qū)動形式、類型，參數(shù)技術(shù)和性能指標(biāo)等，并能進(jìn)行性能分析和評價的能力。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能驅(qū)動與執(zhí)行相關(guān)理論知識，并能初步具備根據(jù)具體工況要求，選擇合適的驅(qū)動單元且能進(jìn)行性能分析和評價的能力，完成課程目標(biāo)1、2；通過講精密減速器時，引入國家面臨國外技術(shù)封鎖的現(xiàn)狀，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新對企業(yè)、國家的重要意義，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和使命感，鼓勵學(xué)生將個人理想和維護(hù)國家、民族的利益結(jié)合起來，由此完成課程目標(biāo)3。第五單元智能制造裝備單元技術(shù)（學(xué)時數(shù)：4學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能制造裝備數(shù)控系統(tǒng)。（2）智能電主軸單元技術(shù)。（3）智能刀具系統(tǒng)技術(shù)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解智能制造裝備單元運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)理及相關(guān)特征分析方法，掌握智能制造裝備單元技術(shù)的基礎(chǔ)概念。難點(diǎn)：智能制造裝備單元之間的關(guān)聯(lián)內(nèi)涵和實(shí)際生產(chǎn)加工中相關(guān)性能檢測與分析技術(shù)。3.教學(xué)方法（1）通過案例——智能制造裝備數(shù)控系統(tǒng)的具體功能分析，點(diǎn)明智能制造裝備單元技術(shù)對智能制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要性及方案可行性評價的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任意識。（2）在介紹數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)更新歷程時，通過時間軸和人物線，闡明事物發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)者們不斷探索的科學(xué)精神及中國學(xué)者的精神品質(zhì)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，能夠理解智能制造裝備單元技術(shù)組成，掌握智能制造裝備數(shù)控系統(tǒng)、智能化主軸單元技術(shù)和智能刀具系統(tǒng)技術(shù)相關(guān)概念和定義，了解實(shí)際生產(chǎn)加工中智能制造裝備單元工作原理與相互之間作用關(guān)系，了解一定的智能編程、主軸熱預(yù)測、刀具切削性能檢測等測試分析方法，初步具備解決智能制造裝備領(lǐng)域單元技術(shù)問題的能力。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能制造裝備單元技術(shù)相關(guān)理論知識，并能初步具備解決智能制造裝備領(lǐng)域單元技術(shù)問題的能力，完成課程目標(biāo)1、2；通過分析智能制造裝備數(shù)控系統(tǒng)的具體功能、介紹數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)更新歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任意識、闡明事物發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)者們不斷探索的科學(xué)精神及中國學(xué)者的精神品質(zhì)，由此完成課程目標(biāo)3。第六單元智能制造裝備集成技術(shù)（學(xué)時數(shù)：6學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能數(shù)控車床。（2）智能數(shù)控加工中心。（3）增材制造。（4）工業(yè)機(jī)器人2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解智能車削機(jī)床、智能加工中心、增材制造裝備和工業(yè)機(jī)器人等智能單機(jī)裝備的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法。難點(diǎn)：能夠合理評價智能車削機(jī)床、智能加工中心、增材制造裝備和工業(yè)機(jī)器人等智能單機(jī)裝備的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明智能單機(jī)裝備的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)；（2）學(xué)生以小組形式搜集資料、討論機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域及技術(shù)發(fā)展情況并匯報。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，能夠理解智能單機(jī)裝備的智能化特征，掌握智能化單機(jī)裝備的核心指標(biāo)，能夠根據(jù)特定生產(chǎn)要求，初步提出智能單機(jī)裝備的主要技術(shù)要求。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能制造裝備集成技術(shù)相關(guān)理論知識，并能夠根據(jù)特定生產(chǎn)要求，初步提出智能單機(jī)裝備的主要技術(shù)要求，完成課程目標(biāo)1、2；通過討論機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域及技術(shù)發(fā)展情況，較為自然地將事物發(fā)展規(guī)律、辯證思維方式、設(shè)計(jì)中的工程觀、科學(xué)精神、工匠精神等思政元素融入專業(yè)知識的教學(xué)中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任意識，由此完成課程目標(biāo)3。第七單元智能制造裝備系統(tǒng)集成（學(xué)時數(shù)：2學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容（1）智能制造生產(chǎn)線。（2）智能制造柔性系統(tǒng)。（3）流程工業(yè)的智能化。（4）智能化生產(chǎn)車間與工廠。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：智能生產(chǎn)線、柔性化智能制造系統(tǒng)、智能化流程裝備和智能工廠與生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的一般流程、技術(shù)要點(diǎn)和核心問題。難點(diǎn)：柔性化與智能化的區(qū)別與聯(lián)系3.教學(xué)方法（1）以陜西寶雞機(jī)床集團(tuán)有限公司生產(chǎn)的智能車削生產(chǎn)線為典型應(yīng)用案例介紹智能車削生產(chǎn)線中的相關(guān)技術(shù)；通過寶鋼信息系統(tǒng)架構(gòu)、鞍鋼智慧礦山靜態(tài)及動態(tài)信息的數(shù)據(jù)集成與融合技術(shù)等典型應(yīng)用案例，介紹流程工業(yè)智能化生產(chǎn)技術(shù)。通過以上案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識整合，使學(xué)生具有反思能力。（2）通過設(shè)置課堂討論問題，啟發(fā)學(xué)生與教師共同探究問題的本質(zhì)，因勢利導(dǎo)地使學(xué)生具備分析問題、解決問題的辯證思維方法、設(shè)計(jì)中的全局意識及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工匠精神和正確的人生觀和價值觀。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后，能夠了解智能生產(chǎn)線、柔性化智能制造系統(tǒng)、智能化流程裝備和智能工廠與生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的一般流程、技術(shù)要點(diǎn)和核心問題。5.支撐課程目標(biāo)學(xué)習(xí)智能制造裝備系統(tǒng)集成相關(guān)理論知識，完成課程目標(biāo)1。通過對陜西寶雞機(jī)床集團(tuán)有限公司生產(chǎn)的智能車削生產(chǎn)線、寶鋼信息系統(tǒng)架構(gòu)、鞍鋼智慧礦山靜態(tài)及動態(tài)信息的數(shù)據(jù)集成與融合技術(shù)等典型案例進(jìn)行分析，使學(xué)生具有反思能力；通過課堂討論，學(xué)生具備辯證思維方法、設(shè)計(jì)中的全局意識及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工匠精神和正確的人生觀和價值觀，由此完成課程目標(biāo)3。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排課內(nèi)課外學(xué)時比例第一單元概論講授法、專題研討課程目標(biāo)1、321：1第二單元智能感知系統(tǒng)講授法、案例教學(xué)、小組討論課程目標(biāo)1、2、361：1第三單元智能控制系統(tǒng)技術(shù)講授法、案例教學(xué)、小組討論課程目標(biāo)1、361：1第四單元智能驅(qū)動與執(zhí)行講授法、小組討論課程目標(biāo)1、2、361：1第五單元智能制造裝備單元技術(shù)講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、2、341：1第六單元智能制造裝備集成技術(shù)講授法、小組討論課程目標(biāo)1、2、361：1第七單元智能制造裝備系統(tǒng)集成講授法、案例教學(xué)、專題研討課程目標(biāo)1、321：1合計(jì)321：1五、課程考核及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評價細(xì)則平時成績50%作業(yè)（百分制）50本門課程6次作業(yè)，主要考核學(xué)生對各單元知識點(diǎn)的理解和掌握程度；每次作業(yè)按百分制單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)最終成績。作業(yè)評分的具體標(biāo)準(zhǔn)包括提交時間、作業(yè)正確率等。目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績測驗(yàn)（百分制）20學(xué)習(xí)通課前對前面知識或是預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過單選或多選進(jìn)行測試，本門課程5次測驗(yàn)，每次測驗(yàn)滿分為20分。5次測驗(yàn)成績的總和作為此環(huán)節(jié)最終成績。目標(biāo)分值=0.2*測驗(yàn)最終成績課堂表現(xiàn)（百分制）10課堂表現(xiàn)主要是根據(jù)學(xué)生在課堂上的專注度、師生互動時回答問題的積極性和回答質(zhì)量、提出問題時的深度等因素對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總體評價。課堂表現(xiàn)按百分制評分。目標(biāo)分值=0.1*課堂表現(xiàn)成績單元知識小組匯報成績（百分制）20結(jié)合課程內(nèi)容、研究熱點(diǎn)等布置話題討論，根據(jù)小組匯報情況為小組打分。本門課程共4次匯報，每次匯報滿分100分。4次匯報成績的平均值作為此環(huán)節(jié)最終成績。每次匯報中，教師評價權(quán)重10%，組內(nèi)生生評價權(quán)重5%，組外生生評價權(quán)重5%。目標(biāo)分值=0.2*匯報平均成績期末考試50%知識40考試內(nèi)容：智能制造裝備的內(nèi)涵及基本系統(tǒng)10%、智能感知系統(tǒng)20%、智能控制系統(tǒng)技術(shù)15%、智能驅(qū)動與執(zhí)行15%、智能制造裝備單元技術(shù)10%、智能制造裝備集成技術(shù)20%、智能制造裝備系統(tǒng)集成10%。考試題型：客觀題型≤40%，主觀題型≥60%考試題型有：選擇題、填空題、簡答題、案例題、論述題、思政題等。評價細(xì)則：主要考核學(xué)生對各單元重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解及應(yīng)用，依據(jù)試題難易分配目標(biāo)分值。能力30綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10（二）課程考核對課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的