鄂教版二年級下冊品德與生活全冊教案

鄂教版二年級下冊品德與生活全冊教案TOC\o"1-3"\n\h\z\u第一單元

我們生活的地方1

好山好水好地方2

富饒的地方3

我們生活的地方變了樣第二單元愛護我們的家園4

我喜歡美好的環(huán)境5

節(jié)約水和電6

愛惜每一張紙第三單元

我進步，我快樂7

我比以前做得好8

向別人學習9

和誠實交朋友10

每天進步一點點第四單元

火熱的夏天11

夏天到了12

清涼一夏13

開開心心過暑假

第一單元

我們生活的地方單元目標

◆情感與態(tài)度

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設家鄉(xiāng)的意識。

◆行為與習慣

培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

◆知識與技能

能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。

◆過程與方法

通過參與家鄉(xiāng)的調查、家鄉(xiāng)物產的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。

◆設計思路

對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。

從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產到特色小吃，展現了家鄉(xiāng)豐富的物產；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現了人們生活的變化。達些內容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。

在本單元的教學中，教師不必強調“家鄉(xiāng)”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的責任意識。本單元主要落實課程標準中如下幾個內容標準：負責任、有愛心地生活：知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活

1．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

2．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。◆課時安排

單元建議總課時：7課時

第1個主題：3課時

第2個主題：2課時

第3個主題：2課時1

好山好水好地方主題目標

1.感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系。3.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教科書分析

本主題由“我們這里很美”“留住精彩”“風光名勝故事多”三個主題，六個頁面組成。每一個主題活動兩個頁面。在“我們這里很美”的兩個頁面中，選取了農村和城市各種不同的自然風光，體現了家鄉(xiāng)的美。教師可以引導學生調查自己生活的地方的自然風光，引導學生在展示、討論的過程中感受家鄉(xiāng)的美。“留住精彩”以照片和孩子們生活的畫面做背景，同樣涉及了農村和城市兩個場景，這些照片既體現了家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯系，又體現了兒童的快樂，因此，在教學時，教師要圍繞這一點展開，激發(fā)學生內心的情感?！帮L光名勝故事多”這兩個頁面采用了虛實結合的呈現方式。第一個頁面告訴教師可以充分利用家鄉(xiāng)各種不同的事物展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調查。第二個頁面以黃鶴樓為例，示范家鄉(xiāng)名勝古跡故事的學習。黃鶴樓是江南四大名樓之一，在全國影響很大，還有很多優(yōu)美的傳說故事。教師可以引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關的知識。教師在教學時，也可根據當地的情況選取一個例子重點講，然后讓學生進行拓展?！疽?、我們這里很美】◆活動準備師生課前共同調查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片?！艋顒舆^程1．談話導入：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風光的照片，請學生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。2．學生分組，在小組內展示家鄉(xiāng)自然風光的照片，教師巡視，發(fā)現學生準備得比較典型的照片、圖片。3．指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。教師就如何介紹，給學生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？照片上都有誰??？你那天都玩了些什么？你高興嗎？（師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。）4．小結要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光?！艋顒右蠼處熢谥笇W生搜集照片時，一定要注意學生選擇的是不是本地的風景，能否發(fā)現與說出照片中家鄉(xiāng)的特點，介紹中是否表達出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛?！艋顒油卣狗纸M將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與交流活動?！径?、留住精彩】◆活動準備師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片?！艋顒舆^程1．提問導人：閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現了什么？2．引導學生觀察，指名學生回答。3．小結要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。4．游戲：快樂直通車。(l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？(2)學生分組，在小組內展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經歷。(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經歷。5．請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學合作完成，也可以獨立完成?！艋顒右笤凇翱鞓分蓖ㄜ嚒被顒又?，教師要注意引導學生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經歷，還要注意聆聽其他同學的快樂經歷?！艋顒油卣惯M行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表?！艋顒訙蕚?．師生課前調查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。2．教師課前準備家鄉(xiāng)風光片及古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖。◆活動過程1．談話導人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2．教師播放家鄉(xiāng)風光片，學生一起欣賞。3．教師提問：在風光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學生回答。4．小結要點：今天我們一起來認識和了解黃鶴樓。5．閱讀教科書第7頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？6．說說黃鶴樓的傳說。(1)學生分組，在組內相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議。）(3)教師出示古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。(4)全班一起朗讀教科書第7頁關于黃鶴樓的古詩。7．小結要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡?！艋顒右笥嘘P黃鶴樓的傳說版本很多，教師要注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。◆活動拓展制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進行交流。教學評價：1．學生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。2．在小組活動中，學生是否能表達自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3．學生在介紹資料時是否積極踴躍，┏━━━━━━┳━┓┃教學效果

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┃┣━━━━━━╋━┫┃主要問題

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┃┣━━━━━━╋━┫┃改進建議

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┃┣━━━━━━╋━┫┃創(chuàng)新點

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富饒的地方主題目標1．知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源，嘗試用當地的特產制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。2．知道當地的特色小吃，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增強合作意識。教科書分析本主題由“家鄉(xiāng)的物產”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。在“家鄉(xiāng)的物產”的第一個頁面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產，如：煤、茶葉、農作物、甘蔗等，這只是各地特產的示例，教師可以根據當地的實際情況進行補充，引導學生了解當地豐富的物產資源。第二個頁面給大家呈現了孩子們討論當地特產的場景，還展示了許多用當地特產制作的小玩具，目的在于提示教師給學生提供動手動腦的機會，引導學生聯系當地的實際情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的特產，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。“特色小吃味道好”這個頁面給大家展示了當地的一些特色小吃，如臭豆腐、熱干面等，這些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導學生自己動手做小吃，培養(yǎng)學生與人合作的團隊精神。本主題的教學要充分聯系當地實際情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時應調動學生的積極性，讓他們深入社會，了解社會，做好調查?；顒影才牛骸疽?、家鄉(xiāng)的物產】◆活動準備1．教師課前搜集當地的特產，用當地特產制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2．學生課前準備當地的特產以及制作小飾品所需要的材料?！艋顒舆^程1．游戲——猜猜看。(1)教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？(2)請學生上來摸一摸，猜一猜。2．教師向學生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。3．大家知道我們這兒還有哪些特產？請學生自由介紹當地的特產，教師適當進行補充。4．小結要點：我們生活的地方，物產很豐富。5．教師出示用當地特產制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產做成的，你也來試試吧。6．比一比，看誰做得好：學生動手用自己帶來的特產制作小飾品，教師相機進行指導。7．評一評：將學生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學生一起來評議，選

出自己最喜歡的小飾品?！艋顒右蠼處熣n前搜集的當地特產和用特產制作成的小飾品，要符合學生的生活實際，既要常見，又要有地方特色?！艋顒訙蕚?．師生課前共同調查當地的特色小吃及其做法。2．學生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作材料。3．教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。◆活動過程1．教師導入：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。2．教師提問：通過課前調查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？3．游戲——開火車。以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復，看哪個小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。4．教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？5．指名學生介紹自己最喜歡的特色小吃，學生相互交流。6．學做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。(1)動手做一做：學生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。教師巡視，對學生有困難的地方給予幫助。(2)評一評：互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道?！艋顒右?．在學做特色小吃的活動中，學生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學生一定的指導與提示。2．品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養(yǎng)學生的健康衛(wèi)生意識?！艋顒油卣乖诩抑?，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。教學評價1．學生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產與特色小吃。2．學生能否利用家鄉(xiāng)的特產創(chuàng)造性地制作小飾品。3．學生是否會制作一兩種具有家鄉(xiāng)風味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。4．學生分組制作小吃時，是否表現積極，是否樂于與同學合作完成任務。教學反思┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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我們生活的地方變了樣主題目標1．通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。2．展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。教科書分析本主題由“我看到的變化”“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成?！拔铱吹降淖兓庇腥齻€頁面。第一個頁面從農民搬新家、農村校園裝飾一新、公路修進農村、農民家中安裝有線電視四個角度，反映了農村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內修建了健身場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師要引導學生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展?！皻g迎你來做客”的一個頁面是一個學生活動，在這個活動中，教師可以引導學生用各種方式介紹自己生活的地方?；顒影才拧粢?、我看到的變化活動準備：師生課前共同調查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。活動過程：1．教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？2．說一說：閱讀教科書第11~12頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。3．提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？4．小組活動：我了解的生活的地方的變化。學生分組，在組內展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。5．各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現的變化。教師根據學生的發(fā)言，將變化的內容寫入或將學生提供的新舊照片貼在相應的框中（如下圖）。6．小結要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。7．暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫?！艋顒右髮W生搜集的關于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納?！艋顒油卣箤W生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍圖》。◆二、歡迎你來做客活動準備：教師準備卡通木偶一個?！艋顒舆^程1．教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？2．學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉(xiāng)的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產和特色小吃？我們生活的地方從過去到現在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？3．展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體現了我們家鄉(xiāng)的特點與特色。）4．“丹丹”小結：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？5．寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。6．評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教師引導其他學生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。◆活動要求為了增強真實感，讓學生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學生的介紹以“舟丹”為對象，進行模擬表演?！艋顒油卣箍梢栽趯W校的支持下聯系手拉手學校的領導及老師，安排學生一對一地結對相互通信，介紹自己生活的地方。教學評價：1．學生能否發(fā)現與感受到生活的地方發(fā)生的變化。2．學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨特之處。3．學生是否能積極熱情地參與到活動中。4．學生能否有自己獨特的見解。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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┃┗━━━━━┻━┛第二單元愛護我們的家園◆單元目標情感與態(tài)度：關注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。行為與習慣：逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習慣。知識與技能：初步了解地球上的資源與人類生存的關系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。過程與方法：通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。設計思路隨著社會科技、經濟的發(fā)展，人類也不得不面臨日益嚴峻的環(huán)境問題、生態(tài)災難。對學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識是時代的要求。一個對自然界生命漠不關心、對大自然一山一水隨意索取、只顧眼前利益的人，決不能在現代文明社會中有所作為。熱愛大自然是兒童的天性，兒童天生就對自然界的水、植物、動物等懷有天然的好感。但如果得不到及時地保護和弘揚，這種天性將隨著孩子年齡的增長，經受世俗功利的消極影響，而逐漸受到抑制甚至喪失。所以教育者應呵護和培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生命的天性，使他們善良純真的內心世界在自己的行動中積極外顯出來，從小開始逐步養(yǎng)成高尚的環(huán)境道德和良好人格。其實環(huán)境問題離我們并不遙遠，它就存在子我們每一個人的身邊。保護環(huán)境人人有責，應從我們每個人自身做起。為此，我們結合小學生的年齡特點和生活實際，選取了小學生周圍生活中存在的一些突出的環(huán)境問題，設計了“愛護我們的家園”這個單元，通過愛護環(huán)境、節(jié)約水電紙張等活動，對學生進行環(huán)保教育，采用講故事、表演、繪畫、看圖講述、調查、參觀、游戲等多種形式，將環(huán)境情感的培養(yǎng)和激發(fā)擺在首位，以此來促進環(huán)境認知和行為習慣的目標的達成，引導學生負責任、有愛心地生活。本單元主要落實課程標準中如下幾個內容標準：健康、安全地生活愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。負責任、有愛心地生活。懂禮貌，守秩序，行為文明。愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。動腦筋、有創(chuàng)意地生活對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。能為解決問題提出自己的看法或建議。會正確使用簡單的工具。能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。課時安排：單元教學初步安排總課時：5課時第4主題：2課時第5主題：2課時第6主題：1課時4

我喜歡美好的環(huán)境主題目標1．通過調查等活動了解自己周圍的環(huán)境狀況。2．了解環(huán)境對人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識。3．愛護公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實際行動為保護環(huán)境做力所能及的事情。教科書分析本主題主要是為了引導學生了解周圍的環(huán)境狀況，關注身邊的環(huán)境問題，并引導學生從身邊的小事人手，以實際行動為美化環(huán)境做貢獻。第16頁組圖展現的是生活中的一些美好環(huán)境，旨在引導學生用各種感官去發(fā)掘生活中的美好環(huán)境，體會美好環(huán)境帶給人們的舒適與愉悅。第17頁活動要求學生畫出自己心中最美的生活環(huán)境，旨在引導學生為創(chuàng)設理想的生活環(huán)境而努力。第18頁組圖呈現的是生活中的一些不好的環(huán)境，旨在引導學生關注、思考身邊的污染向題。第19頁圖展現的是一個“讓垃圾回家”的游戲活動，旨在引導學生學習對垃圾進行分類。第20頁組圖展現的是學生“變廢為寶”的手工活動，旨在倡導利廢利舊的精神，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。活動建議【一、美的環(huán)境，好的心情】◆活動準備1．教師課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片。2．學生課前調查了解周圍生活中的美好環(huán)境，并準備彩筆、畫紙?！艋顒舆^程1．直觀導人：出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導學生談談自己看了圖片的感受，如：美、漂亮、好看等，引出主題——美的環(huán)境。2．交流體驗：學生結合自己的親身體驗，談談在自己的生活中還有哪些美好的環(huán)境，并說明為什么美，美在哪里，身處其中的感受如何。如：生活在整潔寧靜、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境中，我們會感到舒適愉快、精力充沛。3．小結要點：一個美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會使我們的心情也好起來。4．意愿畫：請學生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。（學生自評和互評作品。）◆活動要求在交流體驗活動中，要引導學生結合自己的親身體驗談，注意將學生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關系上：美好的環(huán)境有利于提高人們的生活質量，同時，美好的環(huán)境需要人類的保護和創(chuàng)設?！艋顒油卣惯x幾幅好的意愿畫寄給報社，把學生的美好心愿傳遞給社會各界，呼吁全社會共同創(chuàng)設一個美好的生活環(huán)境。【二、這兒怎么了？】◆活動準備1．學生課前在家長的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用自己的方式記錄下來。2．教師課前檢查了解一下學生的調查記錄情況?！艋顒舆^程1．設疑導入：請學生觀看教科書第18頁的幾幅圖，思考：“這兒怎么了？”2．集體討論：學生討論教科書第18頁的幾幅圖所揭示的幾個常見的環(huán)境問題。3．資料交流：請學生介紹、展示自己課前收集的有關身邊環(huán)境污染的調查記錄資料，并說說自己調查之后的心情和感受。4．分類分析：引導學生將調查的結果加以分類，如：空氣污染、水污染、噪音污染等，并引導學生嘗試分析造成這些污染的原因。5．小結要點：被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個人都來創(chuàng)造和維護。◆活動要求注意引導學生理解：人類破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰。◆活動拓展把自己對環(huán)保的新認識告訴自己身邊的人，讓更多的人關注環(huán)境污染問題。【三、讓垃圾回“家”】◆活動準備教師課前準備關于童話故事《一個郵包》的圖片與兩個分別寫著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒?！艋顒舆^程1．作品導入：教師邊出示圖片邊講童話故事《一個郵包》（林頌英）。森林里的動物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里。狗熊先生住在浣熊太太的樓上。沒事的時候，狗熊就坐在陽臺上看風景，聽鳥兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風景邊有滋有味地嗑瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓下扔。樓下的浣熊太太看見院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，就把它們撿了起來。一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊：“狗熊先生有郵包?！惫沸芟壬B忙“噔噔噔”地奔下樓去，取回包裹。回到家，狗熊先生樂呵呵地坐在沙發(fā)上，慢慢地打開郵包，發(fā)郵包里竟然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭，還附有一張字條：“狗熊先生：請你把它們丟進垃圾箱里。浣熊?！惫沸芟壬樇t了，趕忙奔到陽臺上，朝著樓下大聲喊：“浣熊太太，對不起。狗熊今后一定注意環(huán)境衛(wèi)生?！?．故事討論：引導學生討論故事內容。3．小結要點：亂扔垃圾會影響環(huán)境的美觀，應當讓垃圾回自己的“家”。4．集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學生自由發(fā)言討論。5．小結要點：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，應讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會美麗起來。6．知識講解：我們每個人都有不同的家，不同的垃圾也應回不同的“家”。引導學生學習垃圾分類的知識。7．游戲活動：讓垃圾回“家”。(1)每位學生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。(2)打亂學生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。(3)學生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進行分類，分別投入不同的垃圾箱。(4)請兩位學生上來檢查、評議本次游戲結果。(5)可視時間情況反復游戲。(6)小結要點：垃圾進入不同的家，有利于人們對垃圾進行進一步的處理?！艋顒右笞⒁怅P于垃圾的分類以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡單的知識，不要講得太深?！艋顒油卣?．給學生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等，讓學生把校園里還沒有回“家”的垃圾送回“家”。2．“變廢為寶”巧手大賽。要求學生回家和家長一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級的“變廢為寶”巧手大賽。教學評價1．學生是否關注身邊的環(huán)境問題。2．學生是否了解環(huán)境對人們生活的影響。3．學生是否在生活中養(yǎng)成垃圾人箱的好習慣。4．學生是否初步了解垃圾分類的簡單知識。5．學生是否具有利廢利舊的意識，是否在生活中樂于動手動腦、利廢利舊。6．學生是否能樹立“保護環(huán)境，從我做起”的觀念，能否積極為保護環(huán)境做些力所能及的事。教學反思┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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節(jié)約水和電主題目標1．了解水電與人們生活的關系，知道水電資源的寶貴。2．了解自來水的生產過程，知道水是來之不易的。3．在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣，初步形成節(jié)約能源的意識。教科書分析：本主題主要是通過讓學生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關系，教育學生節(jié)約水電。第21頁組圖展現的是地球上各種形式的水，為下一步的對比埋下伏筆。第22頁上表格以直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。下照片展現的是缺水帶來的嚴重后果，旨在進一步引導學生認識到水的重要性。第23頁組圖展現的是水在生活中的種種用途，旨在引導學生了解水與人們生活的密切關系。第24頁組圖展現的一個問題情境，引導學生結合自己的體驗設想停水一天將要發(fā)生的事，從而感受到生活離不開水。第25頁組圖以童話故事的方式生動再現了自來水的生產過程，旨在讓學生初步了解自來水復雜的生產過程，引出下個話題——節(jié)約用水。第26頁上圖以“水龍頭，不要哭”的漫畫方式提出了自來水滴漏現象，以形象的方法使學生了解到水滴漏也是不容忽視的水浪費現象，教育學生注意關緊水龍頭。下面兩幅圖展示的學生日常生活中浪費水的現象，引導學生探討如何節(jié)約用水。第27頁組圖展現的是各種家用電器，旨在引導學生關注電與人們生活的關系。第28頁組圖展現的是電在各行各業(yè)中的運用，旨在引導學生了解電對于人類社會發(fā)展進步的重大貢獻。第29頁組圖呈現的是生活中節(jié)約用電的幾個場景，旨在引導學生思考在日常生活中如何節(jié)約用電的問題。活動建議【一、寶貴的水】◆活動準備學生課前了解地球上水的有關資料?！艋顒舆^程1．猜謎導入：猜一猜教科書第21頁的謎語（水）。2．資料交流：“你還在哪兒見過水？”學生交流課前了解的資料。（評議學生尋找資料的情況，鼓勵學生從不同的途徑查找資料。）3．小結要點：地球上的水很多，且形式多種多樣。可是人們真正能利用的水卻很少。4．分析比較：結合教科書第22頁的比例表格，幫助學生形象地了解人類能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對比，引導學生認識到水資源的寶貴，讓學生了解世界上還有很多地方嚴重缺水。5．小結要點：地球上的水很多，且形式多種多樣。可是人們真正能利用的水卻很少。◆活動要求可以適當介紹一些有關國家和地方缺水的情況，使學生進一步感受到水資源的珍貴。不過要想使學生真正體會到水的寶貴，還是應當從學生自身的經歷著手?！径?、水有什么用】◆活動準備學生課前了解生活中的用水?！艋顒舆^程1．提問導人：水有什么用？2．討論：引導學生結合自己的認識和體驗，談談水對人類生活、生產的重要性。3．小結要點：生活離不開水?！艋顒右笞⒁庖龑W生結合自身的經歷體驗切實體會到水的重要?！救⑼Ｋ翘臁俊艋顒訙蕚浣處熣n前準備“停水通知”一份，以及情境表演的相關道具。◆活動過程1．情境導入：出示“停水通知”，創(chuàng)設情境——將要停水一天。2．即興表演：請學生結合自己的切身體會，設想這一天會發(fā)生的事，并自由組合表演。3．小結評議：評議游戲活動，學生互評和自評相結合。◆活動要求教師要注意引導學生分析情境表演，評議重點是學生能否抓住停水給我們生活帶來的不便?！舅?、愛惜每一滴水】◆活動準備教師課前帶領學生參觀自來水廠，或者請自來水廠的工作人員來做介紹（酌情而定）；將故事《小水滴旅行記》錄制成磁帶；準備一枚國家節(jié)水標志。◆活動過程1．設疑導人：我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧。2．故事欣賞：聽錄音故事《小水滴旅行記》。3．集體討論：學生討論錄音內容，教師可結合課前的參觀活動，引導學生了解自來水的生產過程。4．小結要點：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。5．看教科書第26頁上圖講述。(1)提出看圖講述的要求，教師提問引導：圖上畫的是什么？水龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？(2)學生自由討論。(3)小結要點：不要小瞧這種滴漏現象，一滴水看似微不足道，但是不停地滴起來，數量就很可觀了。所以我們每個人都要向東東學習，別讓水龍頭“滴答流淚”。6．集體討論：生活中你還見過哪些浪費水的現象？應該怎樣節(jié)約用水？（引導學生互相討論評議各類行為，教育學生從自己做起，節(jié)約每一滴水。）7．知識講解：出示國家節(jié)水標志并介紹。節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河?！艋顒右?．考慮學生的理解水平，只需要讓學生粗略地了解自來水的生產過程即可，無須講得太深。2．最好讓學生有自來水生產方面的感性經驗，能參觀是最好的，否則理解起來會有一定困難?！艋顒油卣?．要求學生回家做個“滴水實驗”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做個“一分鐘滴水實驗”，每個人用水杯接一分鐘的滴水，最后將水集中起來。使學生直觀了解到，滴幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時間長了，就會有許多水白白浪費。2．設計節(jié)水標語或繪制節(jié)水標志，在校園里進行節(jié)水宣傳活動?！疚濉⒐?jié)約每一度電】◆活動準備1．學生課前了解家庭里常用的電器有哪些。2．教師課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里扇電扇，從儲滿食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫作，用洗衣機洗衣服……◆活動過程1．提問導人：你們家里有哪些電器？2．自由交流：學生交流自己家里的電器，教師將它們都寫在黑板上。3．小結要點：電與我們的生活關系很密切。4．看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導學生討論圖片肉容，創(chuàng)設問題情境“如果此時停電了，會怎么樣？”引導學生設想停電后的各種情景，鼓勵學生創(chuàng)編故事。通過這個活動，引導學生進一步體會電在生活中的重要。5．我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？6．小結要點：如今，人們的生活、生產已經越來越離不開電了。7．交流體驗：電是一種重要的能源。近幾年來我國出現大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電。你遇到過這種情況嗎？學生自由交流。8．小結要點：節(jié)約用電刻不容緩。9．討論：生活中應該如何節(jié)約用電呢？引導學生討論生活中如何節(jié)約用電的問題。（對學生節(jié)約用電的好點子給予肯定。）10．小結要點：節(jié)約用電是對社會的貢獻?！艋顒右笠⒁饨Y合學生的已有經驗進行節(jié)電教育?！艋顒油卣?．學生回家向家長宣傳節(jié)約水電知識，并和父母一起制定一個家庭節(jié)水節(jié)電計劃。2．全班師生一起寫一份致全校同學的節(jié)約水電的倡議書，并張貼出去。教學評價1．學生是否理解水電與人們生活的密切關系。2．學生是否理解水電資源的寶貴。3．學生能否理解自來水的來之不易。4．學生在生活中能否形成節(jié)約水電的意識和好習慣。5．學生是否積極向他人做節(jié)約水電的宣傳。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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愛惜每一張紙主題目標1．認識紙對人們生活的重要意義。2．養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙意義重大。教科書分析本主題主要是為了對學生進行節(jié)約用紙的教育。第30頁組圖呈現的是日常生活中常用的各種紙或紙制品，旨在引導學生明確紙與人們生活的密切關系。第31頁上組圖展現的是紙發(fā)明以前人們的寫字情況，右下角圖是造紙術的發(fā)明者——中國的蔡倫。旨在引導學生經過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，使學生感受、了解中國古代的文明。第32頁兩幅圖呈現的是節(jié)約用紙的情況，旨在引導學生思考生活中如何節(jié)約用紙，從而在學生中掀起節(jié)約用紙的良好風氣。左上的小資料，旨在使學生將造紙與環(huán)保問題聯系起來，進一步理解節(jié)約用紙的意義?；顒舆^程【一、紙的用途多】◆活動準備1．教師課前準備計算器一個。2．學生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計自己一周的作業(yè)用紙量?！艋顒舆^程1．直觀導入：展示學生收集的紙制品，引出課題——紙的用途。2．集體討論：引導學生結合自身經驗談談紙有什么作用，如：紙可以寫字、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會有哪些不便。3．小結要點：紙在現代人生活中是必不可少的。4．小統(tǒng)計：各組學生統(tǒng)計本組同學一周作業(yè)的用紙量。然后引導學生統(tǒng)計出全班同學一周作業(yè)的用紙量。（引導學生評議統(tǒng)計結果。）◆活動要求注意引導學生從統(tǒng)計一個人的用紙量到統(tǒng)計一個組的用紙量再到統(tǒng)計一個班的用紙量，逐步擴大，最后引導學生設想更大范圍的用紙量，從而體會到紙在我們生活學習中的重要性?！艋顒油卣箍梢曰丶疫B續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長的幫助下分類統(tǒng)計。【二、造紙術——我國的偉大發(fā)現】

◆活動準備師生課前收集紙發(fā)明前的寫字材料的相關資料。◆活動過程1．設疑導人：紙的作用真大，那紙是誰發(fā)明的呢，是什么時候發(fā)明的呢？2．資料介紹：蔡倫造紙。蔡倫，湖南耒陽人，家境貧寒，少年時就進入宮中作宦官j是東漢和帝時的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。蔡倫覺得竹簡木牘太重不方便，縑帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產經驗，并潛心研究，積累了許多關于植物原料與纖維性能的知識。經過長期努力，他終于發(fā)明了造紙術：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開后，再用清水漂洗，用木槌打細、攪散成為紙漿；最后把紙漿澆在竹器或麻布框內，曬干后，一張張粗粗的紙就造成了。3．引導提問：沒有紙的時候，人們用什么寫字？4．資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫字材料的相關資料，如：甲骨、絲綢、竹簡等。（對積極收集資料的同學給予表揚。）5．小結要點：在紙發(fā)明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡等上面寫字，很不方便。造紙是一項偉大的發(fā)明，是中國對人類文明的巨大貢獻。◆活動要求1．教師應注意引導學生關注中國的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。2．教師應注意引導學生通過分析比較了解紙發(fā)明前人們寫字的種種不便，從而使學生體會到紙的發(fā)明給人類文明做出的貢獻?！艋顒油卣故褂迷偕垼梢源蟠鬁p少樹木的砍伐，保護環(huán)境。引導學生學習制作再生紙?！救?、節(jié)約用紙】

◆活動準備教師課前準備展示樹木造紙過程的圖片?！艋顒舆^程1．直觀導入：出示樹木造紙過程的圖片。2．知識講解：結合圖片簡單講解樹木造紙的過程，使學生了解造紙與砍樹的關系，從而理解節(jié)約用紙與保護樹木的關系。造紙的主要材料是樹木，我國每年造紙要砍伐大量的樹木。如果每人每天節(jié)約一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以結合前面的用紙量小統(tǒng)計活動的結果，加深學生的理解。3．集體討論：如何節(jié)約用紙？引導學生結合生活實際，把自己節(jié)約用紙的好點子寫下來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用過的紙畫畫或做手工，寫字時不要留太多空白，使用再生紙，廢紙回收等。（對學生節(jié)約用紙的好點子給予肯定，并加以推廣。）4．小結要點：應當把這些好點子落實到日常行動中?！艋顒右?．要注意引導學生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學生不要浪費紙張。2．注意對于學生的一些好點子應加以肯定和推廣。◆活動拓展在學生討論的基礎上，全班一起制訂一個“節(jié)紙公約”，督促全班學生節(jié)約用紙。教學評價1．學生是否認識到紙對人們生活的重要作用。2．學生是否了解紙的發(fā)明及其意義。3．學生能否理解節(jié)約紙張與保護樹木之間的關系。4．學生能否明確浪費紙張的危害。5．學生在生活中是否養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習慣。第三單元

我進步，我快樂單元目標◆情感與態(tài)度能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。◆行為與習慣勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣?！糁R與技能能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。◆過程與方法在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。設計思路二年級學生年齡小，自我評價水平低，他們在完成某項活動后的“成功的喜悅”與家長、老師、同學等“重要他人”對其的評價密切相關，哪怕是極其微小的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強自信心。能看到自己方方面面的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有～些新的困惑。如：遇到一件事，說實話會挨批評，說謊話心里難受。孩子心里的煩心事多了，就不會快樂。因此，在整個單元的設計中以“我進步，我快樂”作為一個切入點，編排了四個主題活動：“我比以前做得好”，“向別人學習”，“和誠實交朋友”和“每天進步一點點”。本單元主要落實課程標準中如下幾個內容標準：愉快、積極地生活·能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處?！つ芸吹阶约旱某砷L和變化，并為此而高興。·愿意有計劃、有目標地安排自己的生活?！ば闹杏邪駱樱⒁源思钭约翰粩噙M步。負責任、有愛心地生活·能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子?！ぷ约耗茏龅氖伦约鹤觯鍪抡J真、不敷衍，有耐心，有毅力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活·能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。課時安排：單元教學總課時：5課時第7個主題：1課時第8個主題：1課時第9個主題：2課時第10個主題：1課時

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我比以前做得好主題目標：1．通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自我，逐步學會認識自我，總結自我。2．在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心。教科書分析：第34頁呈現了三組前后對比的圖片：以前不敢與客人打招呼，現在熱情地給客人端茶，我變大方了；以前做作業(yè)不專心，不重視錯題，現在的作業(yè)得甲，我做作業(yè)認真了；以前取笑殘疾人走路的樣子，現在牽盲人過馬路，我懂得尊重人了。組圖旨在提示學生從多方面多角度去比較自己前后不同的變化和進步，學會認識自我，總結自我。第35頁上半頁的兩個場景旨在提示學生向自己身邊的人了解自己在學習、行為習慣、性格、興趣愛好等方面的進步，任何點滴進步都是可喜的。如：評上了“三好學生”、獲得“進步獎”、學會了剪窗花或跳繩、改掉了遲到的缺點等。下半頁給學生出示了一個“進步記錄本”，讓學生通過記錄自己的進步，進一步了解自己。第36頁呈現了三位學生改變自我、取得進步后收獲快樂的場景。旨在引導學生開闊思路，回憶、感受進步給自己帶來的快樂，并將快樂與同伴分享?；顒咏ㄗh【我比以前做得好】◆活動準備學生課前主動與父母、老師、同學交流，聽聽他們對自己的評價，了解自己在各方面的成長和進步?！艋顒舆^程1．游戲開課：同學們喜歡做游戲嗎？現在我們一起來玩“進步快車”游戲。(1)教師提出任務和要求：老師這兒有一輛進步快車，想請有進步的同學來當駕駛員。車子開到哪個同學那兒停下，“駕駛員”就要講出這位同學的一個小進步，然后再由這位同學接著往下開。(2)教師示范：“進步快車出發(fā)了！”兒童問：“開到哪里去？”教師：“開到×××那里去，×××上課聽講比以前認真了。”再由這位兒童接著以對話的方式往下開。2．小結要點：進步快車裝載著我們的快樂，愿進步快車一直開下去，祝每個同學都比以前做得好。3．我們發(fā)現了這么多進步，想不想把自己的進步告訴大家？現在請你們自愿組成小組，把自己的進步和變化告訴同組的同學。4．引導學生把自己的進步和變化寫在教科書第35頁的“進步記錄本”上。5．小結要點：每個同學都有自己的進步和變化，老師真為你們高興。6．學生分組交流：取得進步之后，你的感受是怎樣的？進步給你帶來哪些快樂？教師可以從以下方面對學生進行引導：(1)當你取得進步時，周圍的人是怎么評價你的，你當時的心情怎樣？(2)快樂的感受有很多種，包括高興、得意、興奮、好玩等等，引導學生正確理解快樂的含義，拓展思維。7．各小組選派代表在全班進行交流：進步帶給自己哪些快樂。教師注意引導學生在感受快樂的過程中，學會欣賞自己和他人的進步和變化。8．小結要點：進步給我們帶來了許多快樂，也增強了我們的自信心。讓我們一起自豪地、充滿信心和力量地說：“我進步了！”◆活動要求1．學生玩“進步快車”游戲時，目光容易停留在優(yōu)秀生上，教師要引導學生去關注一些“被遺忘的角落”，發(fā)現他們的點滴進步。

2．學生自愿組成小組時，教師要特別關注性格內向、膽小、沒有組成小組的同學，主動和這些學生組成一組，參與、鼓勵、啟發(fā)他們交流。3．學生自我評價水平較低，對自己的評價往往依賴于父母、同學、老師的評價，因此，課前要讓學生充分地與父母、老師、同學交流，具體地感受到自己方方面面的進步?！艋顒油卣挂孕〗M為單位，請每個學生對自己進步最大的、最想讓大家了解的方面進行一定的展示，并匯集在一起辦一期“進步報”，張貼在教室里。教師注意教給學生辦報的基本方法，與學生一起將報紙做得內容充實、版面整潔美觀。教學評價：1．學生是否能從多方面總結出自己的進步和變化。2．學生是否積極主動地參與小組活動，交流自己的進步。3．學生是否能為同學的進步感到高興。4．學生是否能體會到進步帶給自己的快樂。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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向別人學習主題目標1．學名人故事，培養(yǎng)樂于向別人學習的情感與習慣。2．學會發(fā)現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。教科書分析

第37頁展示了孔子分別向老聃、師襄、弟子學習的畫面，旨在幫助學生認識、了解孔子，理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學生知道虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足赤”，互相學習，取長補短，才能不斷進步。第38頁給學生出示了三個榜樣：愛勞動的小華，大膽回答問題的小欣，愛看書的小宇。旨在提示學生：每個同學都有自己的長處，有的熱心幫助同學，有的對人有禮貌，有的很會剪紙……引導學生去發(fā)現同學的長處，夸夸自己的同學。第39頁呈現了兩組對話圖。圖l兩個學生對話：對別人的成績，一個稱贊，一個瞧不起。圖2媽媽和兒子對話：媽媽夸獎別的孩子，兒子卻找理由為自己辯解。旨在讓學生針對他們的對話從多角度發(fā)表自己的看法，認識到每個人都有優(yōu)點和不足，虛心學習別人的優(yōu)點，才能不斷進步；總是拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步?；顒舆^程：【向別人學習】

◆活動準備1．教師在全班選出若干個“小師傅”，根據小師傅的手藝和學生的興趣將學生分成若干興趣小組。2．學生根據自己找到的學習對象，準備學習材料，并自制“優(yōu)點卡”。◆活動過程1．教師簡介孔子。2．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。并結合教科書與自己的實際，談談對“三人行，必有我?guī)煛钡睦斫狻?．小結要點：虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)美德。4．尋找身邊的小老師：在你身邊，有值得學習的榜樣嗎？把你準備向他學習的優(yōu)點寫在自制的優(yōu)點卡上吧。5．學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。6．小結要點：每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學習的地方。關鍵是你是否有一雙會發(fā)現的眼睛。7．閱讀教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情境表演。8．學生根據表演的情境，發(fā)表自己的看法，有不同觀點，大家進行辨析。教師注意適時加以點撥、引導。9．小結要點：拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，會使自己越比越退步。虛心學習別人的長處，我們會進步得更快。10.在操場或教室里設置若干小能手學習基地，如學折紙，由“小師傅”傳授技藝。學生任意自選一種或幾種學習項目，學習之后，由小師傅頒發(fā)他簽名的“小能手”證書。教師到各小組巡視，及時表揚學得認真的同學。11.小結要點：多向身邊的人學習，不斷努力，我們會進步得更快?！艋顒右?．一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學生，教師要有意引導其他學生寫寫他們的優(yōu)點或長處。2．本課的重點是發(fā)現同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開?！艋顒油卣古c班主任聯系，利用班隊會的時間開展講演活動，主題是“取人之長，補己之短”。教學評價：1．學生是否能發(fā)現同學的優(yōu)點和長處。2．學生心中是否有榜樣，能否虛心向榜樣學習。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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和誠實交朋友主題目標：1．愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實的孩子是快樂的。2．學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。3．學會用誠實的行為解決生活中的問題。教科書分析：第40頁給學生呈現了《手捧空花盆的孩子》的故事內容。旨在引導學生通過講誠實故事，感悟到誠實做人的快樂，從而樂意做一個誠實的孩子。第41頁呈現了豆豆兩次說謊話的場景，教師可以引導學生根據教科書中的提示語，給豆豆續(xù)編故事，從而領會說謊話的害處。第42頁的兩幅圖呈現了兩個誠實的孩子的故事，旨在引導學生講講身邊的小伙伴或自己的誠實故事，讓學生感覺到做誠實的孩子很快樂，大家都喜歡。第43頁上半頁通過展示女孩“是說實話還是說謊話”的矛盾心理，引發(fā)學生的思考，讓學生在辨析中找到解決問題的好辦法。下半頁是課后實踐用的圖表，目的是鼓勵學生課后堅持做誠實的孩子，養(yǎng)成不說謊話的習慣?；顒舆^程：【一、手捧空花盆的孩子】◆活動準備1．學生通過多種形式搜集古今中外有關誠實的故事。2．教師組織四個表演能力較強的學生，排練教科書第40頁《手捧空花盆的孩子》的故事?！艋顒舆^程1．學生表演《手捧空花盆的孩子》的故事。教師提問：國王會對手捧空花盆的孩子說什么呢？這位孩子后來的生活會發(fā)生什么變化呢？2．小結要點：誠實的行為會得到人們的贊許，誠實的孩子更快樂。3．閱讀教科書第4頁的豆豆的故事，想一想：豆豆撒謊會產生什么后果呢？4．續(xù)編故事：讓學生從不同的角度續(xù)編豆豆撒謊后的故事情節(jié)。教師要鼓勵學生積極發(fā)言，續(xù)編不同的故事情節(jié)，并引導學生感受說謊話的害處。5．小結要點：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。6．誠實故事會：古往今來，有很多關于誠實的故事，今天我們就來開個誠實故事會。請學生講一講課前搜集的古今中外有關誠實的故事，可以全班集體講，可以分組講。7．兒歌小結：出示投影，指導學生讀教科書第41頁的兒歌?！艋顒右罄m(xù)編豆豆的故事時，教師要鼓勵孩子續(xù)編多種可能的情節(jié)，避免學生都續(xù)編同樣的結果。【二、做誠實的好孩子】◆活動準備1．學生課前搜集自己或身邊小伙伴誠實的故事。2．請學生推選幾位代表和教師一起組成記者團，根據兒童的實際情況，擬訂幾個參加“誠實俱樂部”需要回答的問題，檢驗學生的誠信度?！艋顒舆^程1．閱讀教科書第42頁的兩幅圖，說說自己或身邊小伙伴誠實的故事。2．“實話實說”現場采訪活動。(1)教師做主持人給學生講的誠實故事的小主人公戴上紅花，并對他們進行采訪：誠實給你帶來了哪些快樂？(2)學生交流互動：學生自由采訪誠實的同學，伙伴們之間相互交流。3．小結要點：誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。4．腦筋急轉彎——遇到這種情況怎么辦？(1)閱讀教科書第43頁上半頁圖，說一說：如果你是蘭蘭，遇到這種情況，你會怎么做。(2)在日常生活中，你遇到過類似的是說實話還是說謊話的難題嗎？鼓勵學生積極發(fā)言，師生一起討論，共同想出解決問題的好辦法。5．小結要點：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責任，但是最終還是會受到懲罰的。我們要做誠實的好孩子。6．游戲“誠實俱樂部”。(1)教師宣布參加“誠實俱樂部”的條件：自己認為自己是一個誠實的人。(2)開始報名：報名的兒童要接受記者團的提問，并以孩子的掌聲決定是否通過。(3)對于沒有報名的兒童，教師表揚他們很誠實，告訴他們：“老師和同學相信你們一定會成為誠實的孩子”，并以掌聲同意他們加入俱樂部。(4)師生共同討論誠實俱樂部的行為守則。7．小結要點：我們今后不管遇到什么情況，要遵守自己制定的規(guī)則，堅持不說謊話，這樣才能贏得真正的信任和成功?！艋顒右?．教師要創(chuàng)設寬松的心理氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，不要為得表揚而說謊話。2．在游戲活動中，教師要特別注意兒童的心理反應，鼓勵兒童的誠實行為和正確的自我誠實評價，把握好尺度，盡量把每個學生都吸收到誠實俱樂部來?！艋顒油卣菇Y合教科書第43頁的表格，開展“誠實俱樂部”活動?？匆豢匆粋€月后，每位同學得了多少顆“誠實星”。教學評價：1．學生能否從故事中正確、深入地理解誠實是一種美德。2．學生能否真正意識到說謊會給自己和他人帶來的害處。3．學生是否能體驗到做誠實的孩子的快樂。4．學生能否用誠實的行為解決生活中的問題。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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每天進步一點點主題目標：1．體會到進步從點點滴滴開始，掌握取得進步的好方法。2．愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。3．養(yǎng)成天天堅持、有始有終地完成自己的計劃、目標的習慣。教科書分析：第44~45頁呈現的《佳佳的故事》旨在讓學生通過看故事、讀故事、演故事，認

識小事與大事的關系，體會到做大事要從身邊的小事做起。第46頁呈現了三位學生交流自己進步過程的三幅圖，旨在幫助學生理解“進步過

程”的含義，引導學生回憶總結自己的進步過程，教師要鼓勵學生與同學交流。第47頁上半頁呈現了王明制訂的學打乒乓球的計劃，既有遠景目標，又有近景目標。旨在為學生提供一個范例，指導學生學習制訂目標計劃的方法。下半頁的“體操全能王”李小雙的故事旨在引導學生體會：計劃要靠毅力去實現。第48頁為學生設計了一個富有童趣的計劃表，不同數量的紅旗代表不同的目標階段，旨在讓學生在富有情趣的活動中制訂出自己的目標計劃?；顒咏ㄗh：【一、佳佳的故事】◆活動過程1．學生自由看教科書第44～45頁圖畫，并大聲朗讀圖中的對話。2．學生自愿組成小組，分角色表演《佳佳的故事》，教師巡視指導。3．學生談感受：看、讀、演完故事，你想說些什么？4．小結要點：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就都是由小進步積累而來的?！艋顒右髮W生自愿組成小組時，教師要關注那些沒有組成小組的同學，并組織他們融人到活動中去。◆活動拓展在日記本上每天記錄自己所做的小事，利用班會時間在全班或小組交流?！径⒁徊揭粋€腳印】◆活動過程1．閱讀教科書第46頁內容，說一說：這三位小朋友是怎樣取得進步的？2．分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？教師注意引導學生總結進步的經驗。3．小結要點：每天堅持進步一點點，不斷積累，就能取得很好的成績。4．怎樣才能保證自己每天能夠進步一點點呢？看教科書第47面內容，思考：(1)王明這樣做有什么好處呢？(2)你認為李小雙“體操全能王”的稱號是靠什么得來的？(3)小結要點：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能夠保證天天進步一點點。5．結合生活實際制訂目標計劃：(1)在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？(2)要實現這個目標，需要做些什么呢？(3)你準備分幾步實現目標？6．學生在教科書第48頁制訂出自己的目標計劃，教師給予指導。7．學生交流計劃，結合計劃說說自己執(zhí)行計劃的辦法：你準備用什么方法管住自己，每天完成計劃，實現自己的目標呢？8．小結要點：拿出行動，對照目標，實現目標，我們就能不斷進步?！艋顒右?．一個學生交流時，其他學生要專心傾聽。2．學生制訂目標計劃，教師要注意引導學生聯系自己的實際，既不是高不可攀，又有利于自己的進步。◆活動拓展根據學生自制的目標計劃，確定一個時間，用不同的方法，師生一起檢查計劃的執(zhí)行情況。教學評價：1．學生是否愿意有目標、有計劃地安排自己的生活。2．學生能否結合自己的實際情況制訂目標計劃。3．學生是否有決心堅持實現目標、執(zhí)行計劃。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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┃┗━━━━━┻━┛第四單元

火熱的夏天單元目標◆情感與態(tài)度養(yǎng)成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂?！粜袨榕c習慣養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全?！糁R與能力了解夏天季節(jié)變化的特點及其與動植物、人的活動的關系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識?！暨^程與方法通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。設計思路這一單元有三個主題：“夏天到了”，“清涼一夏”和“開開心心過暑假”。通過三個方面的主題活動，讓學生親近夏天，感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，使學生產生“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”的興趣；讓學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識；初步懂得夏季衛(wèi)生保健知識，引導學生健康、安全地生活。每個主題中都設計了相應的活動，讓學生在觀察、實驗、創(chuàng)作中去體驗和感受。本單元主要落實課程標準中如下幾個內容標準：健康、安全地生活了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響．學會照顧自己。了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。知道基本的緊急求助和自救辦法。愉快、積極地生活親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。愿意有計劃、有目標地安排自己韻生活。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。動腦筋、有創(chuàng)意地生活通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。課時安排：單元建議總課時：5～6課時第11個主題：2課時第12個主題：2課時第13個主題：1~2課時

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夏天到了主題目標：1．感受夏天的季節(jié)特點，充分體驗夏天的樂趣，熱愛夏天的生活。2．了解夏天常見的動植物和一些自然現象的相關知識，注意雷雨時的安全。教科書分析教科書第50頁的這組圖展示的是典型的夏日風景圖，中間的主圖表現的是兩個小伙伴在家人的帶領下在池塘里抓魚的愉快情景。上下的兩幅小圖呈現的是夏天自然界特有的兩種聲音：蟬嗚和蛙叫。這組圖旨在讓學生欣賞夏季特有的景色，感受夏天，引導學生從各方面去留心觀察，發(fā)揮想象，滿懷好奇地去尋找夏季特征。教科書第50頁右下角呈現的是一首充滿童趣的兒歌，教材提示語旨在啟發(fā)學生說說自己眼中的夏天的景色。教科書第51頁的一組圖表現的是孩子們對夏天的不同感受，旨在引發(fā)學生的討論，體現個性化的感受。教科書第52頁幾幅圖表現了雷雨前大自然中的幾種典型現象，旨在引導學生注意觀察自然中的現象。

教科書第53頁展現的是關于雷電的知識，教師可結合圖中的問題，積極引導學生發(fā)現大自然和生活中的現象，發(fā)現問題，提出問題，進行探究活動。教科書第54頁的三幅圖旨在引導學生了解室內、室外的防雷常識，注意雷雨時的安全。分別用綠旗和紅旗來表示安全和不安全的做法?；顒舆^程：【一、感受夏天】◆活動準備1．教師課前將表現火熱的夏天的典型景象、夏季常見的自然現象等制作成課件，幫助學生開闊視野。2．學生課前分組，從不同方面觀察夏季的特征，如：昆蟲、花卉、夏夜星空等?！艋顒舆^程1．導語：隨著蟬兒“知……知……”的嗚叫聲，火熱的夏天來到了，同學們對夏天有哪些特別的印象呢？2．走出教室，感受夏天：分成幾個活動個組在校園里分別觀察夏天的昆蟲、花草、同學們的衣著變化等。校內資源較一般或匱乏的學校，可以考慮利用活動準備中的教學課件讓學生感受和體驗夏天的季節(jié)特征。3．結合課前收集的資料及課中的觀察，小組確立主題進行交流：(1)夏天里有哪些昆蟲？他們各有什么特點？(2)你認識夏季里的哪些花？給同學們介紹一下。(3)夏天，人們的衣著和生活有了哪些變化？(4)……4．各小組推薦代表向全班匯報交流。匯報的形式可以是多樣的，不局限于口頭交流一種形式。如：可將夏季的昆蟲、花草用標本或圖片展的形式進行簡介；也可用繪畫、手工制作的方式呈現夏季人們的衣著變化和生活方式的變化；可引導學生用與春天對比的方法表現等。（學生互評各組交流情況）5．說一說：你們那里夏天的景色是怎樣的？你喜歡夏天嗎？夏天帶給你的是什么樣的感受？學生各抒己見。(1)喜歡在夏天戲水；(2)喜歡穿上花裙子；(3)喜歡夏天捉蚱蜢；(4)喜歡在夏夜里乘涼，聽大人們講故事；(5)喜歡夏夜的星空；(6)喜歡在廣場納涼，看露天電影；(7)討厭夏天的蚊子；(8)受不了夏天炎熱的天氣；(9)……6．教師小結、歸納?！艋顒右?．課前，教師要指導學生分組從不同方面觀察、收集有關夏天季節(jié)特點的資料。2．教師要引導學生親身感受、體驗大自然季節(jié)的變化，從周圍的環(huán)境中，從動植物及人們的日常生活變化中獲取信息資料，了解夏季的顯著特征。3．學生對夏天的感受可能各不相同，有喜歡夏天的，如可以游泳、戶外納涼等；也有討厭夏天的，比如蚊蟲叮咬等。要尊重學生個性化的感受，引導學生說出真實體驗。◆活動拓展夏天里，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？以《我眼中的夏天》為題，辦一份小報?！径⑾奶斓睦子辍俊艋顒訙蕚?．師生課前了解有關雷雨前的自然現象和雷電的知識。2．學生分組準備紅、綠信號旗各一面。◆活動過程1．課前激趣：夏天里有很多有趣的自然現象，大家想試著揭開它們的奧秘嗎？2．“金鑰匙”趣味知識競賽：俗話說“六月天，娃娃的臉”，這句話很形象地比喻了夏季天氣的多變。雷雨在夏季最常見，下面比一比，看哪組同學對雷雨知道得最多。每組答對一題，獎勵一把“金鑰匙”。3．教師出示“必答題”。(1)雷雨前會出現哪些現象？出現這些現象的原因是什么？小魚浮出水面，蚯蚓鉆出地面，螞蟻搬家，燕子、蜻蜓低飛……(2)為什么會打雷閃電？(3)是先聽到雷聲，還是先看到閃電，為什么？教師視學生回答問題的情況相機補充介紹。4．教師出示“搶答題”：雷雨時，下面這些做法安全嗎？教師分別出示教科書第54頁的幾幅圖，各組用紅、綠信號旗進行判斷。安全的做法出示綠旗，不安全的做法出示紅旗。5．各組出示“風險題”：關于夏天的雷雨還有哪些自然知識，請各組之間互相出題，進行問答。出題的小組可在其他組中任選一組進行答題，視題目的難易程度給予分值，答對了加分，答錯了扣分。6．宣布比賽結果。（師生共同評議比賽中各組同學的表現。）7．教師小結：雷雨是夏季天氣中最顯著的特征，同學們通過這次知識競賽不僅了解了夏天常見的自然現象，還知道了雷雨的相關科學常識，學會了找到問題、提出問題，并想辦法解決問題。這是一種很好的學習方式，希望同學們在以后的學習中能夠運用?！艋顒右髮τ诶子甑闹R教師不必講解過深，要與科學學科的教學有所區(qū)別，只須讓學生了解雷雨這種自然現象的基本常識，著重要引導學生了解雷雨時的安全問題，提高學生的自護能力?！艋顒油卣箤ⅰ敖痂€匙”的趣味活動拓展開來，不拘泥于有關夏季雷雨的知識，可以將問題涉及到夏天生活的各個方面，開展“夏天里的小問號”探究活動，引導學生找出問題，提出問題，將問題分類，并通過小組的研討活動等方式解決問題。教學評價：1．學生是否感受到夏天的季節(jié)特點，能否專心地觀察并認真地記錄。2．學生是否積極參與活動，并樂于交流，能否充分表達自己對夏天的感受。3．學生是否了解雷雨時的安全知識。教學反思：┏━━━━━┳━┓┃教學效果

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清涼一夏主題目標：1．體驗水中游戲的樂趣，熱愛夏天。2．了解游泳的有關知識，注意游泳安全，有基本的自我保護能力。3．了解防暑降溫的小常識，提高自我保健意識。教科書分析：教科書第55頁的四幅圖分別選取了孩子們打水球、捉泥鰍、漂流、在噴泉下戲水的場景，點明了“樂在水中”的主題，旨在引發(fā)學生在生活中找到更多的例子。右下角的教材提示語旨在啟發(fā)學生說一說還有哪些有趣的玩水的游戲。教科書第56頁上方的教材提示語為我們指出了游泳是一項有益身心的運動，但安全問題不容忽視。教科書第56頁的三幅圖呈現出夏季游泳的注意事項和安全問題：游泳前的準備活動、游泳的場所、兒童能否獨自游泳。游泳安全對學生至關重要，這三幅圖片旨在引導學生分析判斷，提高自我保護能力，加強對學生的安全教育。教科書第57頁的三幅圖表現了夏季防暑降溫的幾種常見的方法：天熱了吹電扇；有事外出時戴太陽帽遮陽；中午氣溫高，盡量避免外出，在家午休等。教科書第57頁右下角的《我的防暑小妙方》將防暑降溫的知識進行了提煉，寫成了一首朗朗上口的小詩，便于學生掌握和識記。教材提示語的問題旨在讓學生通過討論、交流后互相補充防暑方法。教科書第58頁的這組圖通過呈現一名男孩在正午強烈的陽光炙烤下踢足球導致中暑的小故事，將中暑后正確的救助方法貫穿其中，旨在提示學生了解：中暑后要將患者迅速抬到通風、陰涼的地方；通過喝涼開水、擦汗等降溫；擦風油精等藥物醒腦提神；嚴重患者必須及時送醫(yī)院救治等。活動建議：【一、樂在水中】◆活動準備教師課前準備夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像、《捉泥鰍》的磁帶和游泳安全教育圖片?！艋顒舆^程1．播放歌曲《捉泥鰍》，同學們邊聽歌曲邊做捉泥鰍的動作。歌曲結束，師問：誰在小溪邊捉過泥鰍？2．請捉過泥鰍的孩子給其他同學講講在水邊捉泥鰍的樂趣。3．炎炎夏日，水