鄂二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案

課題：數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。過程與方法：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過讀課文激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的好奇心，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：張衡是怎樣數(shù)星星的？教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力，探索宇宙奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.能認(rèn)讀生字2.正確、流利地朗讀課文。了解文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。了解文章大意。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、導(dǎo)入激趣，明確目標(biāo)2’一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1師：在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星？看ppt，了解北斗七星2師生共唱《數(shù)星星》的歌曲，營(yíng)造氛圍。3師：古時(shí)候有個(gè)孩子，最喜歡數(shù)星星，經(jīng)常注意觀察天上的星星。他就是著名的天文學(xué)家張衡。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。二、初讀感知，自主質(zhì)疑15’（二）自學(xué)生字，初讀課文。1教師范讀，學(xué)生將田字格里的生字及讀不準(zhǔn)的字2學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。3同位讀生字，正音。4抽讀生字卡，請(qǐng)小老師帶讀。5全班齊讀課文，教師指導(dǎo)閱讀。三、精讀思悟，讀中釋疑。10’（三）自主讀書，感受星空燦爛。1出示燦爛星空?qǐng)D片。把星星比作了什么？2天上星星多嗎？文中用了哪些詞語(yǔ)？你能用哪些詞語(yǔ)呢？結(jié)合學(xué)生回答，出示卡片：無數(shù)、數(shù)不清（正音）導(dǎo)讀：“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”3天上的星星美嗎？課文是怎樣寫的呢？你能說一說嗎？4指導(dǎo)閱讀描寫星星的句子，感受星空燦爛。過渡：這么多、這么美的星星，難怪小張衡忍不住要仔細(xì)的數(shù)數(shù)星星，我們就來看看他是怎樣數(shù)星星的。四、賞讀積累，歸納總結(jié)。3’小組之間互相讀一讀自己喜歡的自然段，評(píng)選出讀書最好的一位，給大家展示。五、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀自由觀察，分出字的結(jié)構(gòu)，歸類。師范寫，生書空，邊寫邊講解。生試寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容：正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力，探索宇宙奧秘。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)安排教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。3’復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。小組討論：張衡聽了爺爺?shù)脑捯院螅窃趺聪氲?？怎么做的？讀奶奶的話，指導(dǎo)讀出關(guān)愛的語(yǔ)氣。二、精讀思悟，讀中釋疑。22’二）合作探究，了解張衡是怎樣數(shù)星星的。A數(shù)的認(rèn)真1自由讀第一自然段，畫出張衡數(shù)星星認(rèn)真的句子。2師：“一顆、兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。3師出示：①一顆、兩顆一直數(shù)到幾百顆。②一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。教師進(jìn)行對(duì)比讀B善于發(fā)現(xiàn)師：這么多的星星哪數(shù)的清呢？奶奶也和老師一樣有這樣的問題，看看小張衡是怎么說的吧。1同位讀第2、3自然段，奶奶和張衡的對(duì)話。2女同學(xué)讀奶奶的話，男同學(xué)讀張衡的話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶的親切。3請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，從張衡的話中你知道了哪些有關(guān)星星的知識(shí)。4感悟張衡的話：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，您看，這顆性和那顆星總是離的那么遠(yuǎn)?！盋刻苦鉆研1師：這時(shí)爺爺也來了，自由讀爺爺?shù)脑?。（第四自然段?爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答）3展示星象圖，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一塊兒去數(shù)星星吧，瞧，這七顆星連起來成為一組，叫北斗星。離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。4現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴了張衡哪些天文知識(shí)？請(qǐng)兩位同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里看著漫天的星星談話。（通過擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)入情境，加深對(duì)課文的理解）5練習(xí)正確流利有感情的朗讀爺爺?shù)脑挕?指導(dǎo)讀懂第5自然段：（1）張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃趺聪氲?，又是怎么做的？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘又f吧?。?）讀第5自然段，找答案。（3）這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？（幾次起來看星星，他觀察星星是多么認(rèn)真，刻苦?。?）學(xué)生回答，理解此處說明他觀察星星很仔細(xì)、刻苦。（5）指導(dǎo)朗讀：“幾次”要重讀，當(dāng)張衡看清楚星星的高興之情也要讀出來。三、賞讀積累，歸納總結(jié)。5’（三）多種形式閱讀，滲透思想教育。1齊讀全文，加深理解。2分角色朗讀，突出張衡是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。3分角色扮演。4師：正是由于張衡從小刻苦鉆研，長(zhǎng)大了才能成為著名的科學(xué)家，讀了張衡的故事你學(xué)習(xí)到了什么呢？學(xué)生暢談學(xué)后體會(huì)。四、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’自主探究，識(shí)字寫字觀察，說說寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生練習(xí)。“坐”是獨(dú)體字，要先寫兩個(gè)“人”。板書設(shè)計(jì)：7數(shù)星星的孩子無數(shù)的星星數(shù)不清動(dòng)作張衡數(shù)星星語(yǔ)言課題：徐悲鴻畫馬教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。過程與方法：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過讀書體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，從而讓學(xué)生知道不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。教學(xué)重點(diǎn)：1、徐悲鴻是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫馬的。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)認(rèn)課后生字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：徐悲鴻是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫馬的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、導(dǎo)入激趣，明確目標(biāo)2’（一）導(dǎo)入新課。師：在中國(guó)，畫家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶曉，所以為人熟悉，是與他善于畫馬有關(guān)。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放。今天，我們一起來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事?？磒pt認(rèn)識(shí)徐悲鴻。二、初讀感知，自主質(zhì)疑15’二）初讀課文。1學(xué)生借助拼音嘗試自讀課文。提問：你讀懂了什么？你們還有什么疑問？2找出文中要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍，小組合作練讀。3用多種形式（同位讀、小老師帶讀）鞏固生字認(rèn)讀。4把學(xué)生放在課文中，你會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。三、精讀思悟，讀中釋疑。10’（三）精讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段1師范讀第1自然段，畫出難懂的詞語(yǔ)。（舉世聞名、）2小組合作，理解詞語(yǔ)。3全班交流，用詞語(yǔ)造句加深理解。4這段告訴了我們什么？（簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻）四、賞讀積累，歸納總結(jié)。3’四、深入感悟五、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。強(qiáng)調(diào)“世”的筆順。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能有感情地朗讀課文。

2、徐悲鴻是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫馬的。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)安排教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。3’（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文

二、精讀思悟，讀中釋疑。22’（二）精讀課文學(xué)習(xí)第二自然段1展示《奔馬圖》，師：這就是徐悲鴻的作品。你看他筆下的馬多像真的呀！他是怎樣畫的這么好的呢？自由讀第2自然段。2師：徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎么做的呢？（常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)時(shí)的神態(tài)和肌肉變化）3指導(dǎo)閱讀相應(yīng)的語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)“常?！薄ⅰ白屑?xì)”，突出徐悲鴻畫馬時(shí)表現(xiàn)的刻苦精神。“滿身，都”說明他摔的特別重。4齊讀“徐悲鴻畫馬摔跤”的故事，交流：此事說明了什么？5結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體會(huì)徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。師：平時(shí)，我們?nèi)绻そ涣?，?huì)有什么樣的表現(xiàn)，再和徐悲鴻比較一下，你想說些什什么？小組交流討論。6指導(dǎo)閱讀該段，讓學(xué)生說說徐悲鴻畫馬是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的。學(xué)習(xí)第三自然段，1自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。2全班交流所畫的句子。3指導(dǎo)閱讀該段，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年，最后終于獲得了成功。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績(jī)。三、賞讀積累，歸納總結(jié)。5’學(xué)習(xí)第四、五自然段1齊讀第4雖然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么特點(diǎn)。2指名回答。（具有各自的神態(tài)和性格）看視頻：奔馬。體會(huì)徐悲鴻《奔馬圖》的栩栩如生。3小老師帶讀描寫《奔馬圖》的語(yǔ)句，圖文結(jié)合加深理解。4指導(dǎo)閱讀該段，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。5師：最后一自然段又告訴我們什么？？（駿馬圖的影響）小結(jié)：1齊讀課文。2全班交流學(xué)后感受。四、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’（四）指導(dǎo)書寫1這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？歸類說說。2你看清了哪個(gè)字在田字格中所占的位置？說一說。3教師范寫。4學(xué)生描紅。5展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：8徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿課題：愛問的霍金教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。過程與方法：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文。能提出自己不懂的問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生平時(shí)多留心觀察事物，遇事多問幾個(gè)為什么。教學(xué)重點(diǎn)：抓住霍金“愛問”的特點(diǎn)及指導(dǎo)閱讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：課文中“探求科學(xué)知識(shí)的種子，已在他幼小的心靈深處扎下了根。”的理解及情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)認(rèn)課后生字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：抓住霍金“愛問”的特點(diǎn)及指導(dǎo)閱讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：課文中“探求科學(xué)知識(shí)的種子，已在他幼小的心靈深處扎下了根?！钡睦斫饧扒楦薪逃＝虒W(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、導(dǎo)入激趣，明確目標(biāo)2’（一）遷移導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星的孩子》，知道了張衡小時(shí)候在動(dòng)腦筋，正是由于這個(gè)原因，他才成為一個(gè)著名的科學(xué)家。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—霍金，他小時(shí)候也是一個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)問的孩子，看看他又有什么樣的故事吧！看ppt,了解霍金。二、初讀感知，自主質(zhì)疑15’二）識(shí)字教學(xué)1這節(jié)課我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友，學(xué)生自讀課文，邊讀邊在文中圈出生字。2這些生字中哪些是你的新朋友？（不認(rèn)識(shí)的）哪些是老朋友（已經(jīng)認(rèn)識(shí)的）你是怎么記住老朋友的樣子的？（學(xué)生說字形特點(diǎn)）3小組合作，看誰(shuí)結(jié)識(shí)的新朋友多。（比比誰(shuí)讀得好，記得快）4（教師出示生字卡）檢查反饋，學(xué)生開火車讀，個(gè)別讀，齊讀。三、精讀思悟，讀中釋疑。10’（三）初讀課文1生字朋友要回家了，你記住了它嗎？自己試著讀讀課文。2鼓勵(lì)讀自己認(rèn)為讀得好的段落，其余同學(xué)指出發(fā)現(xiàn)的問題，比比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)聽。對(duì)讀得好的學(xué)生和聽的認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵(lì)。四、賞讀積累，歸納總結(jié)。3’（四）精讀課文1學(xué)生齊讀第1自然段，思考：這段告訴我們什么？2指名回答：介紹霍金是世界著名德望科學(xué)家以及霍金小時(shí)候喜歡問問題。3師：課題為《愛問的霍金》，課文有哪些地方說明霍金愛問問題，找一找，畫一畫，讀一讀。用換詞法理解“特別，世界聞名”?？磒pt,比較兩個(gè)句子，說說刪除“特別”好嗎？4師：課文重點(diǎn)寫了霍金愛問問題的幾件事，分別是什么？5小組合作自學(xué)，針對(duì)以上問題，學(xué)生自由讀課文，找答案。6全班交流，指名回答。過渡：師：下面我們就仔細(xì)來看看“霍金是怎樣愛問問題的。”具體講解霍金的兩次問話五、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能有感情地朗讀課文。

2、抓住霍金“愛問”的特點(diǎn)及指導(dǎo)閱讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：抓住霍金“愛問”的特點(diǎn)及指導(dǎo)閱讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：課文中“探求科學(xué)知識(shí)的種子，已在他幼小的心靈深處扎下了根?！钡睦斫饧扒楦薪逃＝虒W(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)安排教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)指明導(dǎo)確目標(biāo)。3’（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文

二、精讀思悟，讀中釋疑。22’（二）精讀課文A1霍金在什么情況下向誰(shuí)提過問題？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？2出示句子：“媽媽，收音機(jī)為什么會(huì)說話，會(huì)唱歌呢？”這是霍金在什么情況下發(fā)問？你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？指導(dǎo)讀出好奇的語(yǔ)氣。3師：媽媽是怎么回答好問的霍金的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀媽媽的話，注意讀出媽媽慈愛之情。B1出示句子：“什么是能量呢？”這又是霍金在什么情況下向誰(shuí)發(fā)問的呢？學(xué)生互相讀，看誰(shuí)讀得好。2師：爸爸解答了霍金的疑問，自由讀爸爸的話。指導(dǎo)讀爸爸的話，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。3教師指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出極力的語(yǔ)氣。4師：從爸爸的話中，你明白了些什么？5學(xué)生交流發(fā)言。小結(jié)：1分角色朗讀對(duì)話：分別請(qǐng)學(xué)生扮演媽媽、爸爸、霍金。2從兩次提問中你覺得霍金是什么樣的孩子呢？（遇事動(dòng)腦筋，是個(gè)愛問問題的好學(xué)的孩子。）解決疑難點(diǎn)：1齊讀最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生提問。2教師指導(dǎo)學(xué)生理解：這里的種子指決心，說明小霍金此時(shí)已下決心通過自己的學(xué)習(xí)去探求科學(xué)知識(shí)。三、賞讀積累，歸納總結(jié)。5’拓展練習(xí)1暢談讀后心得。2你還能說說哪些科學(xué)家愛問問題的事情。四、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’（四）指導(dǎo)書寫1這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？歸類說說。強(qiáng)調(diào)“此”的寫法，“此”的右邊部分，先寫撇，再寫豎彎鉤。2你看清了哪個(gè)字在田字格中所占的位置？說一說。3教師范寫。4學(xué)生描紅。5展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：9愛問的霍金特別喜歡問這問那課題：古詩(shī)誦讀長(zhǎng)歌行教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀3個(gè)生字和多音字“少”。過程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在熟練誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)青春年華的寶貴，激起學(xué)生珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩(shī)的能力，讀出古詩(shī)的意味，體會(huì)青春年華的寶貴，激起學(xué)生珍惜時(shí)光、發(fā)奮努力是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)2、體會(huì)青春年華的寶貴，激起學(xué)生珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)在熟練誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)青春年華的寶貴，激起學(xué)生珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、導(dǎo)入激趣，明確目標(biāo)2’一、激趣談話，引發(fā)體驗(yàn)1、同學(xué)們，你覺得自己聰明嗎？這節(jié)課，就讓我們來讀一讀《長(zhǎng)歌行》，一起到古詩(shī)智慧園里展示自己的聰明才智，進(jìn)行一次“智慧之旅”吧！相信你一定會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。少shǎo（多少）,shào（少年）二、初讀感知，自主質(zhì)疑15’二、教學(xué)互動(dòng)，熟讀成誦1、活動(dòng)一：采摘“智慧果”（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（2）瞧！智慧果兄弟們手拉著手來了！想和它們打聲招呼嗎？在組內(nèi)自由認(rèn)讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)?；?dòng)反饋生字認(rèn)讀。識(shí)字游戲2、活動(dòng)二：走進(jìn)“智慧屋”（1）多漂亮的智慧小屋。讓我們進(jìn)去看看有什么秘密吧?。?）原來古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》也來到了智慧小屋?？彀阉x一讀，看誰(shuí)能把這首古詩(shī)讀得既正確，又流利。（3）反饋3、活動(dòng)三：播撒“智慧種”（1）你要是能讀出古詩(shī)的韻味，你就能幫智慧爺爺把種子播撒在這塊智慧的土壤里了?。?）教師范讀，播撒智慧種，并簡(jiǎn)單介紹這首古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊欣賞。（3）激活體驗(yàn)：聽了教師朗讀古詩(shī)，以及對(duì)古詩(shī)簡(jiǎn)要的介紹，你有什么感受？（4）朗讀訓(xùn)練，入情入境。小組討論：哪句詩(shī)寫了要珍惜時(shí)間？“少壯不努力，老大徒傷悲。（5）反饋交流4、活動(dòng)四：勇攀“智慧峰”（1）把這首古詩(shī)背下來了，你就能攀上“智慧峰”了。加油！自己先試著背一背。（2）自由展示，指名背誦。（3）全班齊背古詩(shī)，共同攀登“智慧峰”。三、精讀思悟，讀中釋疑。10’三、展示交流，拓展積累活動(dòng)五：裝扮“智慧樹”1、出示課前提供學(xué)生的搜集古詩(shī)相關(guān)資料的方案。2、展示交流3、用學(xué)生自己收集的優(yōu)秀作品裝扮智慧樹。4、推薦作品，拓展積累。四、賞讀積累，歸納總結(jié)。3’誦讀小結(jié)，分享體驗(yàn)五、板書設(shè)計(jì)。10’古詩(shī)誦讀長(zhǎng)歌行果園圖小屋圖土壤圖山峰圖大樹圖課題：語(yǔ)文樂園（三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過我來試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字；過程與方法：通過探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的漢字，并會(huì)認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過我來試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的漢字教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、導(dǎo)入激趣，明確目標(biāo)2’含“纟”的詞語(yǔ)與紡織有關(guān)。含“礻”和“巾”的詞語(yǔ)和生活用品有關(guān)二、初讀感知，自主質(zhì)疑15’我來試試讀一讀1出示詞語(yǔ)卡片（其中偏旁用紅色標(biāo)記），學(xué)生試讀。2通過找朋友的形式給詞語(yǔ)分類。如：我是棉紗，我的朋友在哪里？3歸類后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁和字義的關(guān)系。4認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，采取多種形式練習(xí)讀。5想一想，你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。三、精讀思悟，讀中釋疑。10’查一查，認(rèn)一認(rèn)。1激趣：“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個(gè)岔道口，同學(xué)們可得記住哦！要不然你會(huì)迷路的。”幫助認(rèn)識(shí)“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。2教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字部首目錄去掉部首↑的筆畫數(shù)如：秩→禾→（“禾”頁(yè)數(shù)）→失→正文頁(yè)數(shù)→zhì（5畫）↓（5畫）檢字表3生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。4用部首查字法查出自己的姓名的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。四、賞讀積累，歸納總結(jié)。3’讀一讀，比一比1出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生自讀。2對(duì)比讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。3通過多次朗讀，將“終于”放入一定的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)該詞的大意。4讓學(xué)生用“終于”一詞造句，初步感受漢語(yǔ)言的魅力。五、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得；通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得教學(xué)難點(diǎn)：通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間教學(xué)安排教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。3’二、精讀思悟，讀中釋疑。22’讀一讀1學(xué)生自讀短文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2引導(dǎo)學(xué)生利用查字典，解決疑難字的字音。3小組合作讀短文，正音、讀通，讀懂句子。4齊讀短文，了解短文大意。三、賞讀積累，歸納總結(jié)。5’探究與發(fā)現(xiàn)看圖，說一說1觀察四幅圖，思考每幅圖的大意。2小組合作，分別說說四幅圖的大意。3全班交流各小組說話的情況，教師及時(shí)指正。4將四幅圖連接起來，學(xué)生試說。5學(xué)生看圖說話，教師指導(dǎo)完整敘述四幅圖的內(nèi)容。四、熟讀運(yùn)用，延伸練習(xí)。10’我的作品1學(xué)生自讀名言，欣賞精美的邊框。2學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解名言大意。3小組交流自己喜歡的名人名言。4用最好的字把自己喜歡的