新人教版五年級語文(上冊)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

23桂花雨4*珍珠鳥口語交際：制定班級公約63習(xí)作：我的心愛之物語文園地5搭石6將相和658獵人海力布9牛郎織女(一)4610*牛郎織女(二)口語交際：講民間故事習(xí)作7語文園地快樂讀書吧11古詩三首69習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地15太陽613語文園地20古詩三首21四季之美15語文園地24故人談讀書25憶讀書617習(xí)作：推薦一本書語文園地621期末復(fù)習(xí)考試6中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆郭沫若（1892—1978原名郭開貞，中國現(xiàn)？（？（？（悠然美——清晨望哨圖“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對生于臺灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”？（ b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕？（“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把..........A．嘻好B．青色C．結(jié)構(gòu)好不好？”C.不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子，開花時(shí)，仔4．對下列句子描寫事物所運(yùn)用的方法判斷B．在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便C．那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那D．家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是唯一的，是母親生活乃至生EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(桂花樹的樣子笨笨的),大家以全新的姿態(tài)迎)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(不像梅樹那),新年的到來)3．父親議論花生時(shí)，是著眼于花生的不僅顏色會變，形狀也會變。長在沒有太多雜草許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，是灰紫色的果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一又和雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。....參考答案集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些師1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放“上了年歲的人……直到滿意了才肯離去。”怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石？（？（？（？（？（在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語，我也不在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重人光⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”？（“漫畫”老師突出老師的特點(diǎn)——具體事件二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。a小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”們要尊老愛幼嗎？……”育老師叫她，她也還是不想上。后來沒辦法，她把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，課文的時(shí)候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別？（？（）：③牛郎十分樂觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來的?！薄安辉固觳挥热耍趧诓拍芨淖兠\(yùn)?！比?、拓展活動，自選其一被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對這還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。做到人物形象生動、鮮明。如，不僅可以適？（七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔但是都表達(dá)了作者的愛國主義情感。如《古詩三首3.揭示詩題（出示課件4）？（“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩⑴“不拘一格”什么意思?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”呢？（既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿1.認(rèn)識“鱗、惶”等6個(gè)生字，會寫“瀉1.認(rèn)識“鱗、惶”等6個(gè)生字，會寫“瀉清代末年，有一位非常有遠(yuǎn)見的思想家，政這個(gè)道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作少年中國說。這篇文章用事實(shí) 管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理” 少年中國說磅礴的氣勢蓬勃的生命力變成了如今的廢墟？今天，我們就來學(xué)習(xí)《 是通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動的描？（越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手B.要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情三、指導(dǎo)想象，書寫變化。(下，人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世..A．不要B．完結(jié)C．停止..A．朝氣蓬勃的局面B．發(fā)怒，不愉快C．生機(jī)勃勃..A．放縱，無拘束B．?dāng)U大，夸大C．一A．灰燼(jìn)重(zhòng)抖擻B．武陵(líng)鱗(líng)爪C．美哉(zāi)告乃(nǎi)翁D．侵略(nüè)B．嘔心瀝血鞠躬盡瘁處心積慮C．喜氣洋洋興高采烈神采奕奕A.但悲／不見／九州同B．山外青山／樓外樓C．少年勝／于歐洲／則／國勝于歐洲D(zhuǎn).B．少年中國與中國少年之間的關(guān)系是：中國少年所展現(xiàn)出D.讀課文時(shí)，我們要把握好課文的感情基調(diào)，如《圓名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林照各地名勝建造的，二是根據(jù)建4．選段第二自然段采用了的構(gòu)段方式。選段中畫橫線的句子是一......4．把這篇短文的題目當(dāng)作副標(biāo)題，請你給參考答案在說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如《？（3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示？（？（遠(yuǎn)再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和？（？（準(zhǔn)確生動的語言合理清晰的結(jié)構(gòu)鮮明件8）？（鯨來表達(dá)父母對孩子的愛。如《慈母情深》中母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的中，通過介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母？（④同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪1.請同學(xué)們自由讀5~29自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？著……”②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”“我”的心理格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我？（？（？（母、師長鼓勵、贊揚(yáng)、批評、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活“精彩極了”長大感悟：母親鼓勵，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在“糟糕透了”警告的力量，這兩種愛缺一不可們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自？（件2）了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的場面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對吃的渴望，從而表現(xiàn)譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜........A.表示話未說完B.表示說話斷斷續(xù)續(xù)C.表示語意未盡D.表示列舉4．賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布A.照應(yīng)題目，強(qiáng)化情感B.意味深長，引入沉思C.總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影也就分(.是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，精美)，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，.4．你是如何理解文中畫橫線的句子的？請....但我心底始終有個(gè)疑惑：花在材料上參考答案1.會認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這1.會認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這人。其詩似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精？（3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧？（？（？（（出示課件）清代詩人納蘭性德(1655~1685),原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正在北京。幼好學(xué)，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介