課件：信息工程學(xué)院課程診改匯報(bào)-計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程診改匯報(bào)

匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.06.09CONTENTS01課程基本情況介紹02課程診改做了哪些工作03課程診改取得的效果04今后努力的方向目錄2024/12/25課程基本情況介紹011課程基本情況介紹

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是面向我院所有專業(yè)大一新生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。近些年經(jīng)過課程團(tuán)隊(duì)多年的不懈努力，形成了“以應(yīng)用為主線，項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體”的課程特色，積累了豐富的課程資源。2016年學(xué)院第一批在線開放課程建設(shè)課程

2012年學(xué)院第一批質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)課程

2016年陜西省三年行動(dòng)計(jì)劃建設(shè)課程2015年陜西省教改課題立項(xiàng)建設(shè)課程2008年陜西省級精品課程形成了較為系統(tǒng)的數(shù)字化資源，在一定范圍形成優(yōu)質(zhì)資源共享完成了網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，形成了較為完善的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。探索在線開放課程的建設(shè)思路、方法和課程體系重構(gòu)。依托“智慧職教”在線開放課程平臺(tái)，組織優(yōu)質(zhì)微課教學(xué)資源。進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，完善考核體系，踐行混合式教學(xué)手段。(1)課程建設(shè)歷程2024/12/251課程基本情況介紹課程定位面向全院開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程面向崗位課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程數(shù)字化資源課程實(shí)訓(xùn)條件IT崗位群、計(jì)算機(jī)維護(hù)崗位、信息化辦公崗位職業(yè)化辦公能力的訓(xùn)練參照計(jì)算機(jī)操作員（中級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)（省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)）其中該課程授課教師：教授4人，副教授16名，講師8人省級精品課程（含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、案例、視頻、試題庫等）信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地（省級實(shí)訓(xùn)基地），軟件工作室、網(wǎng)絡(luò)工作室、動(dòng)漫工作室等課程質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)檢查（開學(xué)初、中期、期末），教學(xué)督導(dǎo)（學(xué)院質(zhì)量管理中心）、畢業(yè)生問卷調(diào)研(2)課程建設(shè)基礎(chǔ)2024/12/251課程基本情況介紹2345671課程標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)實(shí)施教學(xué)條件（實(shí)訓(xùn)條件、資源使用）制度保障（文化營造、社會(huì)服務(wù)）課程建設(shè)規(guī)劃課程質(zhì)量報(bào)告課程問題反饋計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本課程以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，分析課程對應(yīng)的崗位群以及職業(yè)能力，以基于工作過程的課程體系為結(jié)合點(diǎn)，通過課程建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)條件保障、制度保障、課程問題反饋，形成課程質(zhì)量報(bào)告，以實(shí)現(xiàn)課程的持續(xù)化質(zhì)量保障。(3)課程質(zhì)量保障基礎(chǔ)2024/12/251課程基本情況介紹(4)構(gòu)建課程改進(jìn)螺旋“八步一環(huán)”質(zhì)量改進(jìn)螺旋課程建設(shè)目標(biāo)任務(wù)組織保障課程建設(shè)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)實(shí)施對課程建設(shè)情況進(jìn)行目標(biāo)檢查課程建設(shè)目標(biāo)相關(guān)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及系列規(guī)范課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)路徑課程建設(shè)成效及特色改進(jìn)措施及下一步探索目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新改進(jìn)監(jiān)測預(yù)警改進(jìn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集課程建設(shè)目標(biāo)目標(biāo)第一輪改進(jìn)第二輪2024/12/25課程診改做了哪些工作？022課程診改做了哪些工作？標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)課程目標(biāo)鏈院級優(yōu)秀在線課程及優(yōu)質(zhì)課程資源包課程專家團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)兼職教師培養(yǎng)目標(biāo)案例資源微課資源在線開放課程目標(biāo)混合式教學(xué)模式知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)雙師型教師培養(yǎng)目標(biāo)試題庫資源教材建設(shè)資源建設(shè)目標(biāo)信息化建設(shè)目標(biāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)課程目標(biāo)國家級在線課程、省級在線課程及優(yōu)質(zhì)課程資源包2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)鏈2課程診改做了哪些工作？院級優(yōu)秀在線課程及優(yōu)質(zhì)課程資源包建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)師資標(biāo)準(zhǔn)在線課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)微課制作標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)規(guī)劃課程診改制度知識標(biāo)準(zhǔn)技能標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)試題庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)新型態(tài)一體化教材實(shí)施運(yùn)行監(jiān)控運(yùn)行效果評估課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)國家級在線課程、省級在線課程及優(yōu)質(zhì)課程資源包建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2024/12/25課程調(diào)研報(bào)告教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)多媒體課件授課講義微視頻課后作業(yè)學(xué)習(xí)討論標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(1)優(yōu)化課程建設(shè)思路,規(guī)范課程基本要素教學(xué)日歷2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(2)優(yōu)化資源建設(shè)思路,形成三級數(shù)字化資源2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)2課程診改做了哪些工作？課程建設(shè)方案每門課年度建設(shè)任務(wù)事前、事中、事后管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)編制課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)課堂在線檢測明確目標(biāo)、任務(wù)措施預(yù)期效果績效考核課程學(xué)習(xí)情況分析設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)考核辦法課程目標(biāo)課程建設(shè)規(guī)劃實(shí)時(shí)跟蹤改進(jìn)改進(jìn)課堂狀態(tài)課程組課程負(fù)責(zé)人(3)以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作為課堂教學(xué)檢測依據(jù)，實(shí)施課程質(zhì)量監(jiān)控①課程建設(shè)規(guī)劃②課程年度建設(shè)任務(wù)書③課程建設(shè)任務(wù)實(shí)施方案④課程質(zhì)量管控實(shí)施方案⑤課程績效考核管理辦法⑥課程標(biāo)準(zhǔn)⑦學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)手冊⑧學(xué)情分析報(bào)告⑨知識考核評測方案⑩課程考核辦法課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告⑾任務(wù)操作指導(dǎo)書⑿教學(xué)日歷⒀課前任務(wù)預(yù)習(xí)反饋表⒁課堂任務(wù)清單⒂課堂任務(wù)操作流程⒃課堂任務(wù)達(dá)標(biāo)測試反饋表⒄課堂教學(xué)效果評測表⒅課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅質(zhì)量控制點(diǎn)2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)2課程診改做了哪些工作？(4)建立課程教學(xué)數(shù)據(jù)分析機(jī)制，實(shí)行課程教學(xué)考核學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率課程教學(xué)評測課程質(zhì)量分析報(bào)告課程教學(xué)考核性診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)反饋改進(jìn)績效考核修正學(xué)習(xí)狀態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)前15%大數(shù)據(jù)問責(zé)后10%①學(xué)生出勤率②教師出勤率③授課進(jìn)度計(jì)劃④教學(xué)資料完整性⑤

學(xué)生課程成績達(dá)標(biāo)率⑥考核內(nèi)容難度系數(shù)⑦學(xué)生作業(yè)完成率⑧學(xué)生對授課滿意度考核觀測點(diǎn)⑨教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查⑩實(shí)訓(xùn)條件的利用率⑾教學(xué)內(nèi)容完成情況⑿課程成績分析①⑤②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)姓名職

務(wù)責(zé)

任備注何玉輝院長專業(yè)帶頭人陜西工院宋承繼教學(xué)辦主任課程主持負(fù)責(zé)人陜西工院殷鋒社副院長完善課程建設(shè)規(guī)劃陜西工院李俊教研室主任修訂課程標(biāo)準(zhǔn)陜西工院李瑩專職骨干教師完善授課計(jì)劃陜西工院魏雅專職骨干教師完善課程教學(xué)評價(jià)陜西工院郭鵬勃專職骨干教師完善課程教學(xué)管理制度陜西工院朱黎專職教師改革課程教學(xué)組織實(shí)施陜西工院李龍龍專職教師開展課程質(zhì)量診斷陜西工院成冬梅專職教師課程改進(jìn)舉措陜西工院陳云波企業(yè)兼職教師跟蹤企業(yè)生產(chǎn)課程教學(xué)動(dòng)態(tài)中軟國際陳海琳企業(yè)兼職教師檢驗(yàn)課程與企業(yè)生產(chǎn)對接效果北京恒融凌通2課程診改做了哪些工作？企業(yè)兼職教師專家團(tuán)隊(duì)課程負(fù)責(zé)人骨干教師校內(nèi)兼職教師成員組成形成課程負(fù)責(zé)人推動(dòng)、課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，骨干教師實(shí)踐、校內(nèi)外兼職教師協(xié)同2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)03加強(qiáng)教學(xué)組織實(shí)施04創(chuàng)新課程評價(jià)體系01完善課程建設(shè)規(guī)劃02修訂各類標(biāo)準(zhǔn)采用多元化課程評價(jià)手段;注重應(yīng)用實(shí)踐操作考核;踐行課證融通機(jī)制.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué);采用理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì);試行混合式教學(xué)手段.課程教學(xué)內(nèi)容與崗位任務(wù)對接;課程實(shí)訓(xùn)條件建設(shè);課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化;教材與教學(xué)資源建設(shè).修訂課程標(biāo)準(zhǔn);修訂課程資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);修訂課程質(zhì)量管控標(biāo)準(zhǔn).(1)實(shí)施要素2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)2課程診改做了哪些工作？01030402構(gòu)建考評體系優(yōu)化教學(xué)資源改進(jìn)教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)課程課程資源陳舊教學(xué)缺乏興趣教材不好使用考核體系單一課程資源陳舊缺乏新穎的案例教學(xué)素材不好用實(shí)踐時(shí)間太少理論講解太多教學(xué)方法缺乏吸引力以課程教學(xué)考核所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合年度課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,對課程教學(xué)過程中存在的不足進(jìn)行歸納分析，形成課程改進(jìn)的可行性具體辦法。2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(1)厘清課程建設(shè)思路,規(guī)范課程知識體系結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)拆分知識圖譜繪制明確知識點(diǎn)間的關(guān)系方便學(xué)生了解知識結(jié)構(gòu)方便SPOC課程建設(shè)魚骨狀知識圖譜2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(2)提高教學(xué)有效性，重塑教學(xué)過程+=課堂討論+答疑課外學(xué)習(xí)+練習(xí)課內(nèi)課外2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)2課程診改做了哪些工作？它應(yīng)涵蓋媒體素材（音頻、視頻、動(dòng)畫、文本、圖形）、案例素材、文獻(xiàn)資料、課件素材等多種形式，滿足學(xué)習(xí)多樣性的需求。資源應(yīng)能滿足教與學(xué)的需求;避免與課程教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的資源分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與參與度教學(xué)資源應(yīng)有比較合理的“顆粒度”，資源之間有相對的獨(dú)立性，可重用性較強(qiáng)。有一定的涵蓋面，對課程的每一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)都應(yīng)有一定數(shù)量的教學(xué)資源支持。涵蓋性相關(guān)性顆粒度多樣性(3)以在線開放課程建設(shè)為契機(jī)，整合優(yōu)勢教學(xué)資源2024/12/25以應(yīng)用能力提升為主線，建立新的課程體系細(xì)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，修訂新的課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)在線開放課程資源建設(shè)，形成建設(shè)長效機(jī)制踐行混合式教學(xué)手段，構(gòu)建新型考核評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(1)建立課程標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量控制實(shí)施各項(xiàng)細(xì)則2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(2)優(yōu)化課程教學(xué)案例,進(jìn)一步數(shù)字化教學(xué)素材線下移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)線上微課WEB學(xué)習(xí)平臺(tái)2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(3)整合優(yōu)勢數(shù)字化資源建設(shè)在線開放課程2課程診改做了哪些工作？/portal/courseinfo?courseid=hgalabumy75kqchn93zlnq2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)課前學(xué)習(xí)課上討論學(xué)習(xí)任務(wù)布置小組交流任務(wù)完成情況問題交流分組練習(xí)交流討論匯總典型問題分組答疑集中答疑布置拓展練習(xí)任務(wù)評價(jià)考核在線開放課程平臺(tái)交流討論測驗(yàn)評價(jià)在線學(xué)習(xí)提出問題引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)監(jiān)控學(xué)習(xí)反饋評價(jià)學(xué)生教師(4)踐行翻轉(zhuǎn)課堂理念實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)O2O混合式教學(xué)

2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷創(chuàng)新目標(biāo)改進(jìn)(5)創(chuàng)新多元化課程考評手段在線考試申請入場考試簽名實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的課程考評手段自動(dòng)批卷功能節(jié)省了部分精力提供錯(cuò)題集錦，方便復(fù)習(xí)自動(dòng)等級評定和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析機(jī)試情況分析2課程診改做了哪些工作？2024/12/252課程診改做了哪些工作？如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)從何而來？采用信息化教學(xué)手段和工具，快捷、準(zhǔn)確的采集教學(xué)實(shí)施的過程數(shù)據(jù)，通過大量數(shù)據(jù)監(jiān)測教學(xué)活動(dòng)的有效性和完善性，設(shè)置學(xué)習(xí)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，對于達(dá)到預(yù)警反饋的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)干預(yù)，提出改進(jìn)方法。設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測預(yù)警改進(jìn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集成績分析隨堂測試考勤統(tǒng)計(jì)課程診改取得的效果03滿足現(xiàn)代職業(yè)教育課程建設(shè)理念滿足滿足各專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理（學(xué)習(xí)注意力等）的腳本設(shè)計(jì)(1)引入課程質(zhì)量保證體系,有效提升公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量3課程診改取得的效果課程質(zhì)量保證體系2024/12/25課程級資源知識點(diǎn)級資源模塊級資源課程級資源一整套4大類模塊級資源一整套9大類知識點(diǎn)級資源一整套8大類(2)以三級課程資源建設(shè)模式,形成課程資源建設(shè)可持續(xù)化3課程診改取得的效果2024/12/25微課資源列表(3)豐富的微課資源