部編版二年級上冊語文教案(表格版)

.琿春市哈達門鄉(xiāng)小學校教學班級：二年一班.本班共有學生16人，男生9人，男生7人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。班級大多數(shù)學生基礎(chǔ)較扎實、成績穩(wěn)定，能主動完成老師布置的學習任務(wù)。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。教學目標1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。.教學資源分析教學資源分析.1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單元）課文學習七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積教學方法設(shè)計.1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。1、預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)的動手操作能力和發(fā)散思維能力。4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。教學評價方案小學生發(fā)展性評價，以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展、持續(xù)評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既保護學生的自尊心和自信心。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。對學生的學業(yè)要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行綜合評價。評價的內(nèi)容更多地指向：“學習有價值的數(shù)學”——有價值的數(shù)學任務(wù)和數(shù)學活動。數(shù)學任務(wù)更多地需要有意義的“做數(shù)學”過程，更多地暴露學生的數(shù)學思維過程。2．評價主體多元化。既要有教師的評價，還要有學生的自我評價，家長的評價，也要有學生間的相互評價。根據(jù)數(shù)學學科的特點，小學生數(shù)學學習的評價形式、手段和方法，可以是考試，動手操作，撰寫數(shù)學小論文或調(diào)查報告，小組實踐活動等等；自我評價、面談、提問、日常觀察、成長記錄袋等多種方法相結(jié)合。定量評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合，書面考試和實踐.姓名22初冠宇雪....教學目的：1、認識55個生字，讀準3個多音字。會寫24個字會寫40個詞語。重點、難點：1、認識55個生字，讀準3個多音字。會寫24個字會寫40個詞語。.教學目的1、認識47教學目的1、認識47字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。重點、難點：1、認識47字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26. .激發(fā)興趣:？（小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就1．出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：2．在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀4．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽1．讀第一段，看第一幅圖，問：（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。在學生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語：.啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3．投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。五、布置作業(yè).一、圖文對照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要.過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然最后小組討論，交流意見。表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉4．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自3．引導(dǎo)學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜了，所以找到了媽媽。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。6．進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什五、布置作業(yè)五、布置作業(yè).長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮小蝌蚪找媽媽3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學重點教學難點識字寫字，朗讀課文。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）線兒有粗又有細，上接天來下接地，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹二、初讀課文.（二）齊讀本課“我會認”的生字打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡—躁俺—淹哪組的小火車開的最順利。老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：一讀課文??？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一.？（師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成請一位同學來讀一讀。師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來？（師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些4．男生齊讀第三個自然段。.師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天雨掌握本課生字，能正確讀寫。.（二）復(fù)習要求會認的生字。二、學習本課生字、生詞2．師范寫生字，重點指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點?！案　弊肿筮吺侨c水，右邊是“孚”。5．出示新詞卡片，認讀新詞。三、全班齊讀課文，鞏固所學生字、新詞1、會認12個生字和由這些字組成的新2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。.3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。質(zhì)疑問難1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有媽有辦法③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，二、初讀課文，感知大意感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，四、精讀課文，理解重點理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解？（了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”4．朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播3、比較1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習背誦。媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。紛、經(jīng)、好、如.1、會認12個生字和由這些字組成的新2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。選擇背誦激發(fā)興趣1、出示詞語，開展各種形式的認讀。二、學習第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家“讀讀抄抄”許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說.你還知道哪些這樣的詞語。“已、甲、識、娃、洼”。植物媽媽有辦法穿鎧甲曬太陽.題.(),這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓...整體感知1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天二、初讀課文，整體感知請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學文、識字1、學習第四小節(jié)：⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！2、情境延伸，學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學路1:②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶），③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵預(yù)設(shè)學路2:.這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一⑶預(yù)設(shè)學路3:你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？?、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊《場景歌》.培養(yǎng)語感布置作業(yè)1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞一：復(fù)習回顧，引入新課1、出示詞，認讀詞語2、出示課文，學生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次麗的沙灘……（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘4、我還能說（看誰說的多）哪些數(shù)量詞來形容這些事物。⑵觀察老師范寫，注意筆順。⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應(yīng)四、拓展延伸布置作業(yè).歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥.2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。課件出示一些樹的圖片師：同學們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來了解二、借圖識字師示范讀全文二、借圖識字生模仿這讀，嘗試讀準字音。師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請同學來拼讀，讀準字音。柏、樺、桂.他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。開火車朗讀師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準確。全班齊讀化、柏、松、楓、桐白、公、風、同四個字都學過，提示跟木字旁合作時，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。樹之歌.2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。耐寒松柏請同學帶讀開火車讀（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！睏顦溟艠湮嗤溆米约旱脑拋碚f一說?！皸魅~秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！睏鳂渌砂貥鋷煟核砂夭皇且环N樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。.用自己的話來說一說。師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青?！澳久尴才谀戏?，樺樹耐寒守北疆?！庇米约旱脑拋碚f一說?！般y杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！便y杏樹水杉樹桂花樹結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦楊、棉、桂、杉、壯楊：第五筆是橫折折鉤。棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。桂：右半邊的兩個土不是一模一樣，上小一點，下大一點。杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長。壯：前三筆要注意，是點、提、豎。觀察完之后，觀看師師范寫生描紅、寫字頭板書設(shè)計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樺樹銀杏水杉桂花樹.2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句一、猜謎導(dǎo)入，一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣激發(fā)興趣3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學習二、初讀感知，二、初讀感知，自主識字2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助蠶chā苞chuǎnɡ闖bāo.匹cán三、小組合作，整體感悟1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）天+蟲=扌+白=匚+兒=四、認讀生字，指導(dǎo)書寫下面我們一起來寫一寫這些生字。3.教師范寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。.2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句二、細讀課文。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。學生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。.例：蠶→天+蟲。師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么拍：要用手，所以加上提手旁。另一生：我知道這個字是拿。.激發(fā)情感誦讀兒歌一、欣賞音樂，激發(fā)情感激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的拼課題？指名讀、齊讀。二、學習字詞，誦讀兒歌“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。.來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”我們似乎感受到了夏日的炎熱。..是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫一、學習字詞，誦讀兒歌一、學習字詞，1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什3、聽課文錄音，整體感知。(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰩煟簝焊枥锩總€季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。字中我們可以感受到春天的溫暖。)冬天下雪了，我們可以干什么?.1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是三、鞏固拓展，回答，也可以自己組織句子回答。2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。.1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們3、提示新課：查字典。二、學習用部首查字法查字典。2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸糸犭酉()葡紫貍笨酸()5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6、檢查學生完成情況。1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。.3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。二、自主探究2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。1、部首查字法查字典四步有哪些。二、自主探究詞詞(個）虧談葦譏笆孤扒.1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。.1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。.1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。苑..幾畫個）.2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說3．培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。4．遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。.孩子，他是怎么想辦法稱大象的。們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、二、自主讀文、二、自主讀文、探究識字。探究識字（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學生的自主學習成為可（三）用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。[學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學生生字方面的障礙。]（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家交流學習[重視對學生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴大識字成果。]（五）檢查生詞、生字掌握情況。精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！3．提出詞語中不明白的地方。學生交流。4．測讀[比賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學習漢字的樂趣。]指名讀課文，檢查字音。三、辨別字1．認真觀察字形，辨析形近字。.形，學習寫字。2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3．同桌交換本子寫生字。.2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說3．培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。4．遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。一、游戲?qū)?，?fù)習生字。3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認？（指名讀，讀出象的高與大。二、學習課文，解決疑問。速讀課文，邊讀邊思考。生回答。默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。.[語文課程標準倡導(dǎo)新的學習方式，讓學生在接受式參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認知不斷善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。]生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。.1.看，老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴我們一起喊喊她的名字吧?，F(xiàn)在老師把玲玲的名字寫在田字格上，你們可要看仔細了。這個字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。來，拿起筆在本子上寫上玲玲的名字。（板書課題）來讀讀課題（齊讀）請教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標上小節(jié)號。（巡視，表揚學生的讀書姿勢）2.瞧你們一個個讀的多認真??！現(xiàn)在我來考考大家。(1)第一組（端詳評獎腦筋催收拾）(2)第二組（這個句子很長里面有兩個生字，誰有信心把這句話讀正確）.“叭”這個字有一個跟他長的很像的字，請看b出示句子（小花狗懶洋洋地趴在樓梯上）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（你們都是讀書有心人）來跟老師讀一遍。讓我們也來做做動作。C現(xiàn)在我們再來讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。（3）生字寶寶已經(jīng)和我們交上了朋友了，老師相信大家能把候報候報另及拿并.1.小朋友知道的可真多啊，老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。2.是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長時間才板書：滿意(3)從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。(端詳）點紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這.讓學生觀察指名回答爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀課文。(1)出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。(2)指名讀，是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫板書：更滿意左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。5.玲玲真高興??！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子。呀！她想把畫這幅畫的過程講給大家聽?，F(xiàn)在我們下這個故事，待會兒要請你來當玲玲。現(xiàn)在誰來看著圖畫把這個故事講給大家聽。是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成的記在心里，就把這句話認認真真抄一遍。首.1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4、使學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的2、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。3、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。.親人一些什么事情?句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正拼音讀一讀吧!調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的老師也出幾個字謎考考大家!三、再讀課文,1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?理解感悟。(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。.1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。.3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。3、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理復(fù)習導(dǎo)入二、理解過程,爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫得很不好。特別是“總是”一詞。爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思.想?第二封信表達的又是什么思想?拓展練習你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?.調(diào)動情感1、會寫本課12個生字，會讀文中8個生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。4、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。將學生帶入課文的情境之中。設(shè)計意圖：良好的開始等于成功的一半。對歌曲導(dǎo)入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給設(shè)計意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”設(shè)計意圖:因為學生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而且學生的參與率也會很高。同時也調(diào)動了孩子們對媽媽的情4、在學生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋二、初讀課文，主動識字。1、自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學生個性化的選擇，培養(yǎng)自學能力。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。.以各種形式和生字“打招呼”第二點應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點；“故”右邊是反文而不是折文。三、朗讀課文，1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己體驗感情讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你2、指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。哄先哄先閉臉事沉發(fā)窗.深入理解課文2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。4、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語2、今天，我們繼續(xù)學習課文，讓我們帶著對媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事二、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1、同學們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請同學們學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。2、指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。3、讀中感悟，體會深情?？闯鰜淼?？小組同學討論。們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。？（設(shè)計意圖：“慈祥”一詞對于學生理解起來是一個難點。通過分析課文，抓住重點語句：微微的笑著、好像睡夢一個故事指導(dǎo)學生來體會媽媽對孩子的愛，來理解“慈祥”。.學生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學生理解起來就很容易了。師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的個性體驗。在學生理解的基礎(chǔ)上進行有感情的朗讀。4、總結(jié)拓展，升華情感。設(shè)計意圖:現(xiàn)代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。彎彎的眉紅潤的臉→美麗干了好多活兒累了、乏了→勤勞.1、培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將2、說的方面，主要是訓(xùn)練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵學生"主動積極地進行口語交際"，"提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的所說的、所想的寫下來。2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準備玩具。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：或者遇到了哪些有趣的事2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。分同學匯報。2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學生有條流的內(nèi)容試著五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。.六、成果展示六、成果展示1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。3、請同學們再一次修改自己的作品。.1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪二、展示臺2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。.1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪二、展示臺二、展示臺1、寫出反義詞。進——買2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。4、出示描寫春天的景色的詞語：5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。.1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。.字得稍微長一點，字應(yīng)站穩(wěn)4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀？（你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真同桌聽聽。個別讀。11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。.二、準備玩具流的內(nèi)容試著五、成果展示2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。四、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。3、請同學們再一次修改自己的作品。1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。.4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。1．學生讀課文第3、4自然段。著重提示理解如（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。二、朗讀全文（齊讀、指名讀）2、學學講《王二小》的故事。3、請孩子們講講同類的其他故事。4、請孩子們多讀課外書。.教學重難點教學環(huán)節(jié)鞏固第三單元所學知識鞏固第三單元所學知識站戰(zhàn)桿竿候猴朱()珠()).一、談話激1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。師對學生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這學生齊讀“鸛雀樓”。5、同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道.看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。2、請會背的同學一起背。思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談?wù)劇W生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸。.入新課記生字會意境理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。要少寫“丶”。色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從.詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神.1.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。2.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對.激情生趣，初始黃山視頻展示2.學生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中初讀課文，感知黃山1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。細品課文，欣賞奇石.2.邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊.1.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。2.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對.？（..二、初步感知1、學會15個生字，會寫9個生字，會寫“11個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部3、產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。1、展示交流。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方如果學生不知道，教師就直接告訴學生，這里就是解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方學生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶在地圖上找到臺灣的位置。師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那？）1、輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再收果”──競猜2、學生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進行點（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附.2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。六、作業(yè)設(shè)計4、引導(dǎo)學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。六、作業(yè)設(shè)計背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的披披.1、學會15個生字，會寫9個生字，會寫“11個詞語。3、產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。2.師：看來同學們都記住了課文的生字詞，接下來咱們就一起來看看課文是怎樣描寫日月潭的景色。二、朗讀悟情1.請同學們大聲朗讀課文，想一想日月潭給你（1）我們可以從文中哪一段可以看出來？出示：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。？（過渡：因為日月潭景色美，吸引了這么多的中外游客都游玩，下面，我們就一起來看看文中哪些地方寫出了日月潭的風光秀2.請同學們默讀課文，畫出描寫日月潭風光秀麗的句子，（3）那你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡嗎？想不想知道到底有哪些名勝古跡那？結(jié)合圖片理解。文武廟（圖片）簡單介紹。玄光寺（圖片）簡單介紹。孔（4）那我們就通過朗讀來讀出日月潭的美麗。指名讀、評價讀、齊讀。.（3）你們見過碧綠的湖水嗎？結(jié)合圖片理解。？（（1）你還從哪段體會到日月潭的風光秀麗？（第三（2）那誰來說說你從哪些詞句體會到的？指名談體會。抓住“薄薄的霧，隱隱約約，點點燈光”進行理解。（3）這些詞語表現(xiàn)了清晨的日月潭的什么特點？（描寫（1）中午的日月潭給人呈現(xiàn)的是一種什么樣的美？從哪里可（3）師：這是一種清晰的艷麗之美。（4）雨中的日月的美景又是什么樣子的那？找個同學來景物一片朦朧，就像童話中的仙境。？（4.對是按時間順序來寫的，你們能不能按時成下面的題目，如果能用上文中的詞語就更好了。5.小結(jié)：看來同學們都學會這種按時間的寫作方法，也希望同學們在以后的寫話中經(jīng)常運用。2.通過學習這篇課文你有什么收獲？你把你學到的能不清晨：隱約美.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情【百度搜索】中國地圖圖片老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方（二）初讀課文，認讀生字、詞語。讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老.（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學生認識實物。？（情學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己【百度搜索】五光十色的葡萄圖片誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）嗎想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學生接【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片理解“準會”和“吃個夠”的意思。.葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）？（出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推？（其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學們以后一定會麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。請同學們看著我會寫中的生字，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什四個上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留兩個上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）六個左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠回家當一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽葡萄溝景色美麗真是個好地方.老鄉(xiāng)熱情老鄉(xiāng)熱情葡萄干有名1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。.2、孩子們交流各自的識字方法。1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。2、認識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。3、讀生字：同桌讀、抽生讀。4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。.1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。2、試著說一說。8、讀句子，理解句子里詞語的意思。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。.2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個揭示新課：學寫留言條外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。（2）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，3、分小組交流留言條。4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。.3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。一、談話激趣，引入新課。1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、請學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。4、想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。5、搜集描寫風景名勝的名言錦句。.1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家