作文上的紅雙圈 教學(xué)反思1

更多資料關(guān)注微信公眾號：名師緣、小學(xué)第一資料個人微信19112872722更多資料關(guān)注微信公眾號：名師緣、小學(xué)第一資料個人微信19112872722《作文上的紅雙圈》教學(xué)反思《作文上的紅雙圈》是六年制小學(xué)部編版教材第十二冊的一篇閱讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過把握文章的主要內(nèi)容，體會文章思想感情。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：教學(xué)這篇文章，因?yàn)榕c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相近，學(xué)生容易理解，也容易接受。在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，更能打動學(xué)生，并從中悟出道理。學(xué)生更加理解文章，懂得生活。我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。由于文章題目發(fā)人深省，所以上課一開始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，確定好文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣就為理解和探究做好鋪墊，使探究確定了方向。接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——再讀課文，體會情感。讓學(xué)生快速讀課文，邊讀邊想“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，了解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機(jī)板書，并及時出示下列重點(diǎn)句子：沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，也是必然。在當(dāng)堂訓(xùn)練時，用“有時候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵。在你六年的小學(xué)生活中，你是否也得到過老師、同學(xué)、父母的鼓勵？”進(jìn)行過渡，隨機(jī)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。請同學(xué)交流類似經(jīng)歷，并拿起筆把它寫下來。使學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報老師的愛，對關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心的目的。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我最大的成功之處是在教學(xué)中我致力于構(gòu)建一種探究、合作的“先學(xué)后教”教學(xué)方法，教學(xué)活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，達(dá)到語文能力的提升。三、不足之處反思本課教學(xué)過程中的不足之處是整節(jié)課的教學(xué)過程我的教學(xué)朗讀指導(dǎo)不夠，對朗讀的技巧課上未做指導(dǎo)，在學(xué)生朗讀不到位的時候，老師應(yīng)該范讀，課上我卻忽略了這一點(diǎn)。四、改進(jìn)措施新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用指名學(xué)生讀、全班齊讀、男生齊讀女生評價、女生齊讀男生評價