課時1：小數(shù)乘整數(shù)（教學實錄）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

課時1：小數(shù)乘整數(shù)（教學實錄）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，包括小數(shù)乘以整數(shù)的基本步驟、注意事項以及實際應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級上冊蘇教版數(shù)學教材第三章《小數(shù)的乘法》第一節(jié)有關，學生在之前已經(jīng)學習了小數(shù)的概念、性質(zhì)和小數(shù)加減法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。教學內(nèi)容將幫助學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習小數(shù)乘小數(shù)等更復雜的運算打下基礎。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能夠正確進行小數(shù)乘以整數(shù)的計算。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，提高他們對小數(shù)乘法的應用意識。

3.引導學生通過實際例題，培養(yǎng)解決實際問題的能力，提升數(shù)學思維和邏輯推理能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、性質(zhì)以及小數(shù)的加法和減法運算，對基本的四則運算有一定的理解和實際操作能力。

2.五年級的學生對數(shù)學有較強的好奇心和學習興趣，他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠接受和理解較為抽象的數(shù)學概念。在能力上，學生能夠通過小組討論和個別探究來解決問題，他們喜歡通過實例和練習來學習新知識。在風格上，學生更傾向于互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對小數(shù)乘整數(shù)計算法則的理解，尤其是小數(shù)點位置的處理；在計算過程中可能會忘記將整數(shù)乘以小數(shù)的各個位數(shù)；對于較大的小數(shù)和整數(shù)相乘時，可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤。此外，將理論知識應用到實際問題中可能會感到困惑。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用小數(shù)乘整數(shù)的動態(tài)演示視頻，幫助學生直觀理解小數(shù)乘法的計算過程；同時準備相關圖片，輔助說明小數(shù)乘法的實際應用場景。

2.閱讀材料：準備與數(shù)學相關的閱讀材料，如小數(shù)乘法在生活中的應用案例，增強學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解和興趣。

3.在線工具：利用在線計算器，方便學生進行大數(shù)的小數(shù)乘法計算驗證；同時使用數(shù)學練習網(wǎng)站，提供大量的練習題，幫助學生鞏固所學知識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示日常生活中涉及到小數(shù)乘整數(shù)的例子，如購物時物品單價與數(shù)量的乘積、食譜中食材比例的調(diào)整等，引發(fā)學生對小數(shù)乘整數(shù)的關注。接著，教師提出問題：“我們之前學過小數(shù)加減法和整數(shù)乘法，那么小數(shù)和整數(shù)相乘，我們應該如何計算呢？”通過問題引導學生思考，為學習新知識做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師引導學生回顧小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。然后，教師通過展示例題，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在學生理解了計算方法后，教師引導學生總結小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并通過板書展示。接下來，教師組織學生進行課堂練習，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在練習過程中，教師注意觀察學生的掌握情況，對出現(xiàn)的問題進行及時講解和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計一系列與生活實際相關的小數(shù)乘整數(shù)應用題，要求學生分組討論并解答。學生需要運用所學知識，將小數(shù)乘整數(shù)的計算方法應用到實際問題中。在討論過程中，學生可以互相交流、分享解題思路和方法。最后，每個小組展示他們的解題過程和答案，教師對學生的解答進行點評和指導。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的小數(shù)乘整數(shù)的計算法則和應用，強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)在實際生活中的重要性。同時，教師提出一些思考題，如：“小數(shù)乘整數(shù)的計算法則與整數(shù)乘法有什么區(qū)別和聯(lián)系？”、“小數(shù)乘整數(shù)在生活中的應用還有哪些？”等，激發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣。最后，教師布置適量的課后作業(yè)，要求學生在課后鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，學生基本掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對小數(shù)點位置的移動理解不夠深刻，導致計算錯誤。此外，部分學生在實際應用題的解答中，未能很好地將理論知識與實際情境結合。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加對小數(shù)點位置移動規(guī)律的講解，通過更多實例幫助學生鞏固理解。同時，我會設計更多與生活實際緊密相關的應用題，引導學生更好地將所學知識應用到實際問題中，提高他們的解決實際問題的能力。此外，我還會鼓勵學生在小組討論中積極表達自己的思路，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-小數(shù)的擴展概念，如無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)和非循環(huán)小數(shù)的定義和性質(zhì)。

-小數(shù)乘法的其他規(guī)則，如小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

-小數(shù)在實際生活中的應用案例，例如貨幣換算、度量衡轉(zhuǎn)換等。

-數(shù)學思維訓練題，如小數(shù)謎題、小數(shù)邏輯推理題等。

-與小數(shù)乘法相關的數(shù)學歷史，如小數(shù)乘法的起源和發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關小數(shù)的數(shù)學書籍或文章，以加深對小數(shù)概念的理解。

-讓學生嘗試解決一些涉及小數(shù)乘法的實際生活問題，如家庭預算、購物折扣計算等。

-建議學生繪制小數(shù)乘法的思維導圖，梳理小數(shù)乘法的相關知識點，如計算規(guī)則、應用場景等。

-引導學生探索小數(shù)乘法的趣味性，例如通過解決小數(shù)謎題來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學模型競賽等，以激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情。

-提供一些數(shù)學家的故事或小數(shù)乘法在科學領域的應用案例，幫助學生了解數(shù)學的廣泛應用和數(shù)學家的貢獻。

-建議學生利用課后時間，通過在線教育平臺或數(shù)學學習軟件進行小數(shù)乘法的額外練習，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生參與小組討論，分享他們在解決小數(shù)乘法問題時的心得和方法，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

-提供一些與小數(shù)乘法相關的數(shù)學游戲，如小數(shù)乘法接龍、小數(shù)乘法速算等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和效率。八、結語

同學們，今天我們一起學習了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。大家表現(xiàn)得非常棒，不僅掌握了計算法則，還能將知識應用到實際生活中去。記住，數(shù)學不僅僅是書本上的數(shù)字和公式，它更是解決生活中問題的有力工具。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固今天所學的知識，并且能夠開動腦筋，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。如果遇到困難，不要害怕，我們可以一起討論，一起解決。數(shù)學學習是一個不斷探索和進步的過程，我相信你們每個人都能做得很好。加油，孩子們！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了鞏固我們今天學習的小數(shù)乘整數(shù)的知識，我給大家布置以下作業(yè)：

-完成課后練習冊中小數(shù)乘整數(shù)的練習題，注意檢查小數(shù)點的位置是否正確。

-設計一個生活中的小數(shù)乘整數(shù)的實際問題，如購物、烹飪等，并計算出結果。

-寫一篇短文，描述你在解決實際問題過程中如何運用小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，以及你在這個過程中遇到的困難和如何克服它們。

2.反饋方式：

-教師將批改作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)給出具體、建設性的反饋，指出計算中的正確與錯誤之處，并給予改進的建議。

-在下一次數(shù)學課上，教師將邀請幾位同學分享他們的作業(yè)，特別是那些有創(chuàng)意的生活問題設計和解決問題的過程。這樣不僅能夠激勵分享的學生，也能夠讓其他同學從他們的經(jīng)驗中學習。

-教師會鼓勵學生在課堂上討論他們在完成作業(yè)過程中的發(fā)現(xiàn)和學習心得，促進班級內(nèi)