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文檔簡介

己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷清龔自珍【教學(xué)目標(biāo)】

(1)誦讀并默寫《己亥雜詩》。

(2)聯(lián)系風(fēng)雨飄搖的時代背景，理解詩意，體會詩人對國家未來命途的關(guān)切，希望當(dāng)政者能夠廣納人才的

愿望。

(3)初步感知本詩的表達(dá)特點(diǎn)。

（4）滲透愛國主義教育，使學(xué)生立志為祖國的繁榮昌盛而讀書?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩意，體會體會詩人對國家未來命途的關(guān)切，希望當(dāng)政者能夠廣納人才的情感。

【課時安排】一課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

【教學(xué)過程】

一、以錯字板書激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

1、板書：已亥雜詩（把“己”寫成“已”）

2、指名讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤書寫并指正（請學(xué)生講解并總結(jié)“己”“巳”和“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形。）

“已”半，“巳”

滿，不出“己”全班齊讀課題，解釋《己亥雜詩》介紹

寫作背景和作者（多媒體出示）

二、初讀全詩，整體把握

自由讀詩：讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。

注意“恃”、“喑”、“抖擻”的讀音及書寫。

2、看看通過自學(xué)，能讀懂什么？

3、范讀整首詩

學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：

（1）九州生氣恃風(fēng)雷：

九州：生氣：

恃：風(fēng)雷：

（2）萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。

（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“天公”是指誰？“重抖擻”再次振作精神。

“不拘一格”什么意思?在那個年代“拘”著什么“格”嗎？（清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想）這“不拘一格降人才”就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。

讀全詩說說這首詩大概講了什么？

三、深入詩意，理解詩情

初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？

萬馬齊喑究可哀。

呼喚變革希望改革現(xiàn)狀

我勸天公重抖擻，殷切希望

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