甲骨文創(chuàng)意課程設(shè)計

甲骨文創(chuàng)意課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握甲骨文的基本知識，如甲骨文的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)特點等；

2.培養(yǎng)學生識別和運用甲骨文常用字的能力；

3.使學生了解甲骨文在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用甲骨文進行創(chuàng)意寫作的能力；

2.提高學生通過甲骨文表達自己想法和情感的技巧；

3.培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，進行甲骨文學習和創(chuàng)作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對甲骨文及中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛；

2.培養(yǎng)學生具有傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感；

3.培養(yǎng)學生具備良好的團隊協(xié)作精神，學會尊重和欣賞他人的創(chuàng)意和成果；

4.培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的精神，提高他們的自信心。

本課程針對小學高年級學生，結(jié)合學科特點，注重知識性、趣味性和實踐性。通過甲骨文創(chuàng)意課程的學習，使學生能夠在掌握學科知識的基礎(chǔ)上，提高實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

和附件。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.甲骨文基礎(chǔ)知識：

-甲骨文的起源與發(fā)展歷程；

-甲骨文的字體結(jié)構(gòu)特點；

-常見甲骨文的識別與書寫。

2.甲骨文創(chuàng)意寫作：

-創(chuàng)意甲骨文故事編寫；

-甲骨文詩詞創(chuàng)作；

-結(jié)合現(xiàn)代語境的甲骨文應(yīng)用。

3.中華傳統(tǒng)文化與甲骨文：

-甲骨文在中華傳統(tǒng)文化中的地位；

-甲骨文與古代祭祀、占卜的關(guān)系；

-甲骨文與漢字發(fā)展的聯(lián)系。

教學大綱安排如下：

第一課時：甲骨文基礎(chǔ)知識學習，使學生了解甲骨文的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)特點，學會識別和書寫常見甲骨文。

第二課時：甲骨文創(chuàng)意寫作指導，培養(yǎng)學生運用甲骨文進行故事編寫、詩詞創(chuàng)作等能力。

第三課時：中華傳統(tǒng)文化與甲骨文的關(guān)系探討，使學生認識到甲骨文在傳統(tǒng)文化中的重要地位和價值。

教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，結(jié)合課程目標，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面了解和掌握甲骨文知識，提高他們的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)。

三、教學方法

針對甲骨文創(chuàng)意課程的教學目標和學生特點，采用以下多元化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，為學生講解甲骨文的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)特點等基礎(chǔ)知識，使學生對甲骨文有全面、系統(tǒng)的認識。

2.案例分析法：教師選取典型的甲骨文案例，如具有代表性的甲骨文故事、詩詞等，引導學生分析、討論，培養(yǎng)學生運用甲骨文進行創(chuàng)意寫作的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己在甲骨文學習和創(chuàng)作過程中的心得體會，激發(fā)學生的思維碰撞，提高他們的合作能力和表達能力。

4.實踐法：鼓勵學生動手實踐，如甲骨文書寫、創(chuàng)作甲骨文故事、詩詞等，使學生在實踐中掌握甲骨文知識，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

5.互動式教學：教師與學生互動，通過提問、解答、分享等形式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和主動性。

6.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學生提供豐富的甲骨文學習材料，拓展學生的學習視野，提高教學效果。

7.情境教學法：創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，如模擬古代祭祀、占卜等場景，讓學生在情境中體驗甲骨文的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，以10%的比例計入總評。

-學生出勤情況；

-課堂提問積極性；

-小組討論和分享的主動性。

2.作業(yè)評估：布置甲骨文相關(guān)的創(chuàng)意寫作、研究性學習等作業(yè)，以20%的比例計入總評。

-甲骨文故事或詩詞創(chuàng)作；

-對甲骨文知識的總結(jié)和拓展；

-研究性學習報告。

3.過程性評價：關(guān)注學生在學習過程中的成長和進步，以20%的比例計入總評。

-學生學習態(tài)度；

-創(chuàng)新精神和實踐能力；

-團隊協(xié)作和溝通能力。

4.考試評估：設(shè)置期中和期末兩次考試，以50%的比例計入總評。

-期中考試：主要考察學生對甲骨文基礎(chǔ)知識的掌握；

-期末考試：綜合考察學生對甲骨文知識、創(chuàng)意寫作以及中華傳統(tǒng)文化的理解和應(yīng)用。

教學評估方式客觀、公正，全面關(guān)注學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生的全面發(fā)展提供保障。同時，教師可以根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，同時考慮到學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：甲骨文基礎(chǔ)知識導入，了解甲骨文的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)特點；

-第二周：甲骨文常用字的識別與書寫，開展課堂實踐活動；

-第三周：甲骨文創(chuàng)意寫作指導，進行故事、詩詞創(chuàng)作；

-第四周：中華傳統(tǒng)文化與甲骨文的關(guān)系，探討甲骨文在傳統(tǒng)文化中的地位與價值；

-第五周：期中考試，檢驗學生對甲骨文基礎(chǔ)知識的掌握；

-第六周至第七周：深入研究甲骨文，進行拓展性學習；

-第八周：期末考試，綜合評估學生對甲骨文知識、技能和情感態(tài)度價值觀的掌握。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計16課時；

-每課時40分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊性和連貫性；

-期中、期末考試各安排1課時。

3.教學地點：

-課堂教學：學校教室，配備多媒體設(shè)備，便于教師展示圖片、視頻等教學資源；

-實踐活動：學校書法室或美術(shù)室，為學生提供良好的實