幼小銜接家長會(huì)46

大班幼小銜接家長會(huì)一二三四銜接流程介紹幼兒園會(huì)怎么做?家長如何做好接?需要家長配合de工作主目錄

第一部分銜接流程介紹Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期三歲家里—幼兒園六歲幼兒園—小學(xué)一二歲小學(xué)—初中先看看——孩子入小學(xué)后都會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)?一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急,甚至哭鬧,有de孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落,放學(xué)歡騰活躍de現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校de表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中,聽課效率低；性情發(fā)生改變,如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多.小學(xué)老師反饋哭鬧上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓速度慢集體中太自我自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩丟三拉四為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長意識(shí)不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學(xué)de差異幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦de游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育,沒有考試.系統(tǒng)學(xué)習(xí),需要完成作業(yè),有考試de任務(wù)和壓力.生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活,保教一體.老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德de教育,生活照顧相對(duì)較少.時(shí)間不同三零分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹魉恼n堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展.較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格.交往不同多在老師和家長視線范圍和老師de組織范圍內(nèi)與小朋友交往.課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往de獨(dú)立性強(qiáng).由此看出,幼小銜接很重要”“

根據(jù)國家教委進(jìn)行de“幼小銜接”研究表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大de不同,超過六零%de孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足de問題.不適應(yīng)正規(guī)de學(xué)校教育,不適應(yīng)相對(duì)緊張de學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)de相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面de要求等等.六零%適應(yīng)性不足六零%適應(yīng)性不足到底什么是幼小銜接?“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間de銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鱠e學(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主de正規(guī)學(xué)習(xí)生活de過渡.幼小銜接,需要你我共同參與幼小銜接

根據(jù)國家教委進(jìn)行de“幼小銜接”研究表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大de不同,超過六零%de孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足de問題.不適應(yīng)正規(guī)de學(xué)校教育,不適應(yīng)相對(duì)緊張de學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)de相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面de要求等等.第二部分幼兒園會(huì)怎么做?Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield幼兒園會(huì)怎么做?端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)一從孩子入手,培養(yǎng)良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力二從家長入手,爭取家園配合,做好幼小銜接三從情感入手,激發(fā)幼兒入小學(xué)de愿望四從研討入手,加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間de教學(xué)銜接五幼兒園會(huì)怎么做?一、端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)de幼小銜接計(jì)劃、方案,期末有總結(jié).學(xué)期初定本期所開展de活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)有具體de方案,活動(dòng)中有圖片,活動(dòng)后都有總結(jié).幼兒園會(huì)怎么做?大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表上學(xué)期下學(xué)期學(xué)習(xí)

良好de握筆姿勢、傾聽習(xí)慣

會(huì)寫自己de名字,一零以內(nèi)加減法一——一零數(shù)字練習(xí)

漢字基本筆畫練習(xí)

數(shù)de分解和組合

拼音de初步認(rèn)識(shí)生活學(xué)習(xí)疊衣服、疊被子及根據(jù)冷熱變化穿脫衣服

參觀小學(xué)、大班畢業(yè)典禮

學(xué)習(xí)當(dāng)值日生、班長

下課時(shí)自由選擇游戲注重合作

有事情要說

自己按需要喝水.

學(xué)習(xí)自己解決一些問題

整理書包幼兒園會(huì)怎么做?二、從孩子入手,培養(yǎng)良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)整理書包學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干de小幫手”和“我當(dāng)值日生”）幼兒園會(huì)怎么做?三、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接幼小銜接專題家長會(huì)家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換幼兒園會(huì)怎么做?四、從研討入手,加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間de教學(xué)銜接教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）幼小銜接交流會(huì)與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）幼兒園會(huì)怎么做?五、從情感入手,激發(fā)幼兒入小學(xué)de愿望參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課.走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)de校園,觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng).通過圖片、資料、等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后de學(xué)習(xí)與生活幼兒園會(huì)怎么做?作息時(shí)間減少不必要de活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）座次、鈴聲、課間十分鐘六、改變環(huán)境第三部分家長如何做好接?Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield家長如何做好接?心理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力de準(zhǔn)備自理能力de準(zhǔn)備交往能力de準(zhǔn)備家長如何做好接?減少對(duì)家長和老師de依賴,學(xué)會(huì)獨(dú)立.提前了解和熟悉小學(xué)生de學(xué)習(xí)和生活.注重培養(yǎng)幼兒de自信心和任務(wù)意識(shí).一.心理de準(zhǔn)備二.學(xué)習(xí)能力de準(zhǔn)備注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計(jì)算de能力家長如何做好接?自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己de物品.有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念、做事不拖拉三.自理能力de準(zhǔn)備家長如何做好接?主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)de小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓四.交往能力de準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些解決糾紛de方法學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”第四部分需要家長配合de工作Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtob