幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)48

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)XXXX幼兒園目錄CONTENTS三歲六歲一二歲家里—幼兒園幼兒園—小學(xué)小學(xué)—中心

孩子入學(xué)不適de表現(xiàn)——一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急,甚至哭鬧,有de孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落,放學(xué)歡騰活躍de現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校de表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中,聽(tīng)課效率低；性情發(fā)生改變,如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多.零一?哭鬧?上課坐不住?書(shū)寫(xiě)困難零二?寫(xiě)作業(yè)拖沓?速度慢?集體中太自我零三?自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩?丟三拉四小學(xué)老師反饋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況幼小銜接出現(xiàn)斷層家長(zhǎng)意識(shí)不到位幼兒園與小學(xué)本身有很大差異零一零二零三幼兒園與小學(xué)de差異由此可以看出幼小銜接很重要六零%適應(yīng)性不足六零%適應(yīng)性不足

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行de“幼小銜接”研究表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大de不同,超過(guò)六零%de孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足de問(wèn)題.不適應(yīng)正規(guī)de學(xué)校教育,不適應(yīng)相對(duì)緊張de學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)de相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面de要求等等.到底什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間de銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鱠e學(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主de正規(guī)學(xué)習(xí)生活de過(guò)渡.幼小銜接,需要你我共同參與幼小銜接,需要你我共同參與

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行de“幼小銜接”研究表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大de不同,超過(guò)六零%de孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足de問(wèn)題.不適應(yīng)正規(guī)de學(xué)校教育,不適應(yīng)相對(duì)緊張de學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)de相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面de要求等等.

幼兒園會(huì)怎么做端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)

從孩子入手,培養(yǎng)良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力從家長(zhǎng)入手,爭(zhēng)取家園配合,做好幼小銜接

從情感入手,激發(fā)幼兒入小學(xué)de愿望從研討入手,加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間de教學(xué)銜接端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)

每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)de幼小銜接計(jì)劃、方案,期末有總結(jié).學(xué)期初定本期所開(kāi)展de活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)有具體de方案,活動(dòng)中有圖片,活動(dòng)后都有總結(jié).大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表從孩子入手,配培養(yǎng)良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干de小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會(huì)整理書(shū)包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表零一幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)零二家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）零三家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換家長(zhǎng)開(kāi)放日零四家長(zhǎng)開(kāi)放日從研討入手,加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)間de教學(xué)銜接零一零三零二與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）

幼小銜接交流會(huì)教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）從情感入手,激發(fā)幼兒進(jìn)小學(xué)de愿望走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)de校園,觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng).

參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽(tīng)評(píng)課.通過(guò)圖片、資料、等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后de學(xué)習(xí)與生活.環(huán)境改變環(huán)境作息時(shí)間減少不必要de活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）座次、鈴聲、課間十分鐘家長(zhǎng)如何做好銜接心理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力de準(zhǔn)備自理能力de準(zhǔn)備交往能力de準(zhǔn)備心理de準(zhǔn)備零一減少對(duì)家長(zhǎng)和老師de依賴,學(xué)會(huì)獨(dú)立.提前了解和熟悉小學(xué)生de學(xué)習(xí)和生活.注重培養(yǎng)幼兒de自信心和任務(wù)意識(shí).零二零三學(xué)習(xí)能力de準(zhǔn)備注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書(shū)寫(xiě)、初步計(jì)算de能力自理能力de準(zhǔn)備（一）自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)（二）管理好自己de物品（三）有事大膽說(shuō)（四）懂得講衛(wèi)生（五）注意保護(hù)自己（六）有時(shí)間觀念,做事不拖拉交往能力de準(zhǔn)備（一）主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)de小朋友打招呼（二）同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓（三）學(xué)會(huì)一些解決糾紛de方法（四）學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”需要家長(zhǎng)配合de工作零一零二認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)孩子有病或有事不來(lái)園時(shí)要告知老師.零三多與孩子溝通零四做好自己de榜樣作用零五零六及時(shí)收看信息搞好孩子de衛(wèi)生零七鼓勵(lì)孩子做自己力所能及de事零八正確對(duì)待孩子之間de矛盾零九一零優(yōu)學(xué)通教材de使用一一簽訂安全責(zé)任書(shū)需帶物品一包折紙四本圖書(shū)一盒水彩筆一個(gè)籃球一把剪刀書(shū)寫(xiě)本、圖畫(huà)本、鉛筆各一個(gè)自制玩具要求大一班高蹺一,請(qǐng)用四個(gè)粗de旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)de）來(lái)做高蹺.用寬一些縫好de布條來(lái)做孩子手拉de繩子.繩子放在四個(gè)瓶子下面.最后,用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí).照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺,孩子左右腳各一個(gè).二,或者用七個(gè)