PEP小學英語三年級上冊Unit5 PartB Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學生英語學習的基礎性和發(fā)展性需求，圍繞“人與自然”主題語境，設計本單元的教學內容。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，使學生能夠掌握基本的日常交流用語，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

一.課標要求

課標要求小學英語教學要注重培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在本單元的教學中，我們以“人與自然”為主題，通過學習日常交流用語，使學生在語言能力方面，能夠聽懂并運用目標句型進行日常交流；在文化意識方面，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的交流習慣；在思維品質方面，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；在學習能力方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。

本單元的教學內容緊緊圍繞課標要求，通過有趣的故事情節(jié)，引導學生學習并掌握日常交流中的基本句型，提高他們的聽說能力和語言運用能力。在教學過程中，我們注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高他們的學習效果。

二.單元內容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學生英語學習的基礎性和發(fā)展性需求，圍繞“人與自然”主題語境，設計本單元的教學內容。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，使學生能夠掌握基本的日常交流用語，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

第一課時：

本課時主要教學目標是讓學生掌握日常交流中的基本句型，并能夠在適當?shù)那榫持羞\用。教學內容主要包括以下幾個部分：

1.引入新單詞和短語：通過圖片和實物展示，引導學生學習與自然相關的單詞和短語，如“panda”，“tiger”，“monkey”等。

2.學習目標句型：引導學生聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

3.情景對話：通過角色扮演，讓學生在具體情境中運用目標句型進行交流，如在動物園中介紹動物等。

4.課堂活動：設計有趣的課堂活動，如動物卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

第二課時：

本課時主要教學目標是讓學生在掌握第一課時內容的基礎上，能夠靈活運用日常交流用語，提高他們的語言運用能力。教學內容主要包括以下幾個部分：

1.復習導入：通過復習上一課時所學內容，激活學生對日常交流用語的掌握。

2.學習新句型：引導學生學習并掌握新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。

3.情景對話：設計新的情景對話，讓學生在具體情境中運用新句型進行交流，如在商場購物時介紹商品等。

4.課堂活動：設計有趣的課堂活動，如商品卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

三.單元內容框架

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學生英語學習的基礎性和發(fā)展性需求，圍繞“人與自然”主題語境，設計本單元的教學內容。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，使學生能夠掌握基本的日常交流用語，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

第一課時：

設計意圖：通過引入與自然相關的單詞和短語，讓學生在具體情境中運用目標句型進行交流，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

學習目標：

1.能夠聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

2.能夠在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。

教學實施：

1.通過圖片和實物展示，引導學生學習與自然相關的單詞和短語。

2.聽懂并模仿目標句型進行交流。

3.設計動物卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

具體案例：在課堂上，教師展示動物園的圖片，引導學生學習與動物相關的單詞和短語。然后，教師引導學生聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行交流。接著，學生進行角色扮演，在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。最后，教師學生進行動物卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

第二課時：

設計意圖：在掌握第一課時內容的基礎上，通過學習新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流，進一步提高學生的聽說能力和語言運用能力。

學習目標：

1.能夠聽懂并模仿新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。

2.能夠在具體情境中運用新句型進行交流，如在商場購物時介紹商品等。

教學實施：

1.復習導入：通過復習上一課時所學內容，激活學生對日常交流用語的掌握。

2.學習新句型：引導學生學習并掌握新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。

3.設計新的情景對話，讓學生在具體情境中運用新句型進行交流。

4.有趣的課堂活動，如商品卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

具體案例：在課堂上，教師首先復習上一課時所學內容，讓學生對日常交流用語有充分的掌握。然后，教師引導學生學習并掌握新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。接著，教師設計新的情景對話，讓學生在具體情境中運用新句型進行交流，如在商場購物時介紹商品等。最后，教師學生進行商品卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

四.單元課時分配

第一課時：

1.設計意圖：通過引入與自然相關的單詞和短語，讓學生在具體情境中運用目標句型進行交流，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

2.學習目標：

a.能夠聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

b.能夠在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。

3.教學方法：圖片展示、實物展示、角色扮演、課堂活動等。

4.教學資源：動物圖片、實物、動物卡片等。

5.評估方式：觀察學生課堂參與度、角色扮演表現(xiàn)、課堂活動成果等。

第二課時：

1.設計意圖：在掌握第一課時內容的基礎上，通過學習新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流，進一步提高學生的聽說能力和語言運用能力。

2.學習目標：

a.能夠聽懂并模仿新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。

b.能夠在具體情境中運用新句型進行交流，如在商場購物時介紹商品等。

3.教學方法：復習導入、新句型學習、情景對話、課堂活動等。

4.教學資源：商品圖片、實物、商品卡片等。

5.評估方式：觀察學生對新句型的掌握程度、情景對話表現(xiàn)、課堂活動成果等。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學生英語學習的基礎性和發(fā)展性需求，圍繞“人與自然”主題語境，設計本單元的教學內容。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，使學生能夠掌握基本的日常交流用語，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

1.語言能力：

本單元的教學目標之一是培養(yǎng)學生的語言能力。通過學習與自然相關的單詞和短語，學生能夠掌握基本的日常交流用語，并能夠在適當?shù)那榫持羞\用。具體目標包括：

-能夠聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

-能夠在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。

-能夠聽懂并模仿新句型“What'sthat?It's...”進行日常交流。

-能夠在具體情境中運用新句型進行交流，如在商場購物時介紹商品等。

2.思維品質：

本單元的教學目標之二是培養(yǎng)學生的思維品質。通過設計有趣的故事情節(jié)和情景對話，引導學生進行邏輯思維和創(chuàng)造性思維。具體目標包括：

-能夠通過觀察圖片和實物，推測故事情節(jié)的發(fā)展。

-能夠在回答問題時，運用已學知識進行思考和表達。

-能夠根據(jù)情境，創(chuàng)造性地運用所學句型進行交流。

3.學習能力：

本單元的教學目標之三是培養(yǎng)學生的學習能力。通過引導學生自主學習和合作學習，提高他們的學習效果。具體目標包括：

-能夠自主學習新單詞和短語，并進行適當?shù)木毩暋?/p>

-能夠在小組活動中，與同伴合作完成任務，共同解決問題。

-能夠通過反思和總結，不斷提高自己的學習策略和技巧。

第二部分：課時教學設計

本單元的教學設計分為兩個課時，以下為第一課時的教學設計。

第一課時：

課時內容：

-引入新單詞和短語：動物園、熊貓、老虎、猴子等。

-學習目標句型：“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

-情景對話：在動物園中介紹動物。

-課堂活動：動物卡片游戲。

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要圍繞動物園中的動物和日常交流用語展開。重點詞匯包括動物園、熊貓、老虎、猴子等，重點句型為“What'sthis?It'sa/an...”。

在教學過程中，教師首先通過圖片和實物展示，引導學生學習與自然相關的單詞和短語。學生通過觀察和模仿，掌握目標句型并進行日常交流。接著，教師設計情景對話，讓學生在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。這樣的設計有助于提高學生的聽說能力和語言運用能力。

此外，教師還有趣的課堂活動，如動物卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。通過這種方式，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

在教學過程中，教師需要注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.針對學生的不同水平，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.創(chuàng)設真實自然的語境，使學生能夠更好地理解和運用所學內容。

4.注重培養(yǎng)學生的日常交流能力，提高他們的語言運用能力。

二.學情分析

在進行PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學設計時，對學生的學情分析至關重要。以下從學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質三個方面進行詳細分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

小學三年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對日常生活中常見的動物和自然環(huán)境有所了解。大多數(shù)學生曾經(jīng)參觀過動物園，對熊貓、老虎、猴子等動物有直觀的認識。這種生活經(jīng)驗有助于學生更好地理解和掌握本單元的教學內容。

2.學生知識技能的分析：

在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了簡單的英語單詞和句型，具備了一定的聽說能力和語言運用能力。他們對英語學習有了一定的興趣和自信心。然而，部分學生在發(fā)音和語法方面還存在困難，需要教師的耐心指導和糾正。

3.學生思維品質的分析：

小學三年級的學生思維活躍，具有好奇心和創(chuàng)造力。他們能夠通過觀察、思考和表達來解決問題。在本單元的教學過程中，學生需要運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，如通過觀察圖片推測故事情節(jié)，創(chuàng)造性地運用所學句型進行交流。教師應激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。

綜合以上分析，教師在教學過程中應充分考慮學生的實際水平和生活經(jīng)驗，采取合適的教學方法和策略，調動學生的積極性和主動性。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和語言運用能力，提高他們的思維品質，為他們的英語學習打下堅實的基礎。

三.教學目標

本課時教學設計的目標圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度展開。

1.知識與技能：

-學生能夠聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

-學生能夠在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。

-學生能夠通過圖片和實物展示，認識并正確拼寫動物園、熊貓、老虎、猴子等單詞和短語。

2.過程與方法：

-學生能夠通過觀察、思考和表達來解決問題，如通過觀察圖片推測故事情節(jié)，創(chuàng)造性地運用所學句型進行交流。

-學生能夠在小組活動中，與同伴合作完成任務，共同解決問題。

-學生能夠通過反思和總結，不斷提高自己的學習策略和技巧。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠對動物和自然環(huán)境產(chǎn)生興趣和關愛，提高他們對人與自然和諧共生的認識。

-學生能夠在學習過程中保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和表達，提高他們的自信心。

-學生能夠通過學習英語，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

四.教學重點、難點

本課時教學設計中的重點和難點如下：

1.教學重點：

-學生能夠聽懂并模仿目標句型“What'sthis?It'sa/an...”進行日常交流。

-學生能夠在具體情境中運用所學內容進行交流，如在動物園中介紹動物等。

-學生能夠通過圖片和實物展示，認識并正確拼寫動物園、熊貓、老虎、猴子等單詞和短語。

2.教學難點：

-學生可能在發(fā)音和語法方面存在困難，需要教師的耐心指導和糾正。

-學生可能對動物園、熊貓、老虎、猴子等單詞和短語的拼寫感到挑戰(zhàn)。

-學生在運用目標句型進行交流時，可能需要更多的實踐和練習來提高流利度。

五.教法、學法設計

本課時教學設計采用的教學方法和學法如下：

-采用直觀教學法，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和掌握目標詞匯和句型。

-采用情境教學法，設計動物園等具體情境，讓學生在真實語境中運用所學內容進行交流。

-采用任務型教學法，學生進行角色扮演、小組討論等課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

-采用合作學習法，鼓勵學生與同伴合作完成任務，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-采用自主學習法，引導學生自主學習新單詞和短語，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-采用反饋和評價法，教師給予學生及時的反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況，提高他們的學習動力。

六.教學過程

本課時教學設計按照導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書的順序進行。

一.導入（5分鐘）

導入部分采用圖片展示和實物展示的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們進入本課時的學習內容。教師展示動物園的圖片，讓學生自由談論他們所熟悉的動物。然后，教師展示與本課時內容相關的實物，如熊貓、老虎、猴子等，讓學生說出它們的英文名稱。

二.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)部分通過圖片和實物展示，引導學生學習與自然相關的單詞和短語。教師逐一展示圖片，讓學生說出對應的英文單詞，如“panda”，“tiger”，“monkey”等。同時，教師引導學生學習目標句型“What'sthis?It'sa/an...”，讓學生在實物展示中進行模仿和練習。

三.操練（10分鐘）

操練部分通過角色扮演和課堂活動，讓學生在具體情境中運用所學內容進行交流。教師設計動物園的場景，讓學生進行角色扮演，如一個學生扮演動物管理員，另一個學生扮演游客，進行日常交流。此外，教師學生進行動物卡片游戲，讓學生在實踐中進一步鞏固所學內容。

四.鞏固（10分鐘）

鞏固部分通過復習和練習，幫助學生鞏固所學內容。教師帶領學生復習本課時所學單詞和短語，并進行口頭練習。同時，教師設計一些練習題，讓學生在紙上完成，以檢驗他們對所學內容的掌握程度。

五.拓展（5分鐘）

拓展部分通過討論和思考，引導學生運用所學內容進行創(chuàng)造性表達。教師提出一些與動物相關的問題，如“What'syourfavoriteanimal?Why?”，讓學生進行思考和回答。同時，教師鼓勵學生運用所學句型進行創(chuàng)造性表達，如編寫一個小故事或進行詩歌創(chuàng)作。

六.小結（5分鐘）

小結部分通過教師的總結，幫助學生梳理本課時的學習內容。教師回顧本課時所學單詞、短語和句型，讓學生再次進行口頭練習，鞏固所學內容。同時，教師強調本課時的重要知識點，提醒學生在課后進行復習。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)部分布置一些與本課時內容相關的作業(yè)，讓學生進行課后復習。教師布置一些練習題，讓學生在紙上完成，以鞏固所學內容。同時，教師鼓勵學生在家庭中運用所學句型進行日常交流，提高他們的語言運用能力。

八.板書（貫穿整個教學過程）

板書設計簡潔明了，突出本課時的重點內容。教師在板書上列出本課時所學單詞、短語和句型，方便學生進行復習和記憶。同時，教師在板書上標注本課時的重要知識點，幫