第二單元寫作《審題立意》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊

第二單元寫作《審題立意》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《審題立意》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊第二單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握審題立意的基本方法，提高作文的針對性和準(zhǔn)確性。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，但往往在作文立意上存在偏差，本節(jié)課將結(jié)合教材中的例文和實(shí)際寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握作文題目的關(guān)鍵詞，明確寫作目的，確立作文的中心思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解題目要求，提高作文的質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握審題立意的基本原則和步驟，能夠準(zhǔn)確解讀作文題目。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，提升作文的立意深度和創(chuàng)意性。

3.引導(dǎo)學(xué)生將審題立意的方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高作文的針對性和表達(dá)效果。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用經(jīng)典文學(xué)作品中的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作目的和立意，激發(fā)學(xué)生對審題立意的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行審題練習(xí)，體驗(yàn)審題過程中的思維活動(dòng)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對不同的作文題目進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享審題心得，共同提高立意能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作文評卷老師，互相評價(jià)作文的審題和立意，通過實(shí)際操作加深對審題立意的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成作文后，回顧審題過程，思考如何優(yōu)化立意，提升作文質(zhì)量。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互批改作文，重點(diǎn)評價(jià)審題的準(zhǔn)確性和立意的新穎性，促進(jìn)學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊電子教材、優(yōu)秀作文范文庫

-教學(xué)手段：思維導(dǎo)圖軟件、作文評改軟件、課堂互動(dòng)APP五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一篇學(xué)生熟悉的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的題目和立意，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這篇作文的題目是什么？作者是如何立意的？”通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《審題立意》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹審題立意的概念，解釋其重要性。

b.通過分析統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生了解審題立意的方法和步驟。

c.教師展示幾個(gè)實(shí)際的作文題目，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行審題練習(xí)，并分享審題心得。

d.教師總結(jié)審題立意的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的把握、作文題目的理解和立意的深度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)作文題目，進(jìn)行小組討論，共同探討如何審題立意。

b.每組派代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

c.教師選取幾個(gè)小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行審題立意。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個(gè)新的作文題目，要求學(xué)生在課堂上現(xiàn)場進(jìn)行審題立意，并簡要列出作文提綱。

b.學(xué)生獨(dú)立完成審題立意和提綱撰寫，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

c.最后，教師選取幾份學(xué)生的提綱進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高寫作能力。六、教學(xué)反思七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了《審題立意》這個(gè)重要的寫作環(huán)節(jié)。通過分析教材中的例文和實(shí)際操作，大家已經(jīng)能夠初步掌握如何準(zhǔn)確把握作文題目的要點(diǎn)，以及如何深入思考，確立有深度的立意。審題立意是寫作的基石，它決定了作文的方向和深度。希望大家在今后的寫作實(shí)踐中，能夠不斷運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，提升自己的寫作水平。記住，寫作是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和積累的技能，希望大家能夠多讀、多寫、多思考，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討寫作的其他方面，讓我們一起期待并為之努力吧！加油，同學(xué)們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的《審題立意》知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家選取一篇教材中的作文題目，獨(dú)立完成一篇作文，注意在寫作前認(rèn)真審題，確保立意準(zhǔn)確、深刻。

2.完成作文后，對照今天課堂上學(xué)習(xí)的審題立意要點(diǎn)，自我檢查作文的題目和立意是否符合要求。

3.選取一位同學(xué)的作文，嘗試進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注作文的審題立意部分，給出你的評價(jià)和建議。

4.閱讀教材中的優(yōu)秀作文示例，分析其審題立意的技巧，并撰寫一篇200字左右的分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的問題，現(xiàn)在我將這些問題以及改進(jìn)建議反饋給大家：

1.審題不夠準(zhǔn)確：部分同學(xué)在寫作時(shí)未能準(zhǔn)確把握題目的核心要求，導(dǎo)致作文內(nèi)容偏離題目。建議大家在寫作前多讀幾遍題目，確保自己對題目的理解沒有偏差。

2.立意不夠深刻：有些同學(xué)的作文雖然內(nèi)容豐富，但缺乏深度。建議大家在確定立意時(shí)，多思考作文的中心思想，力求立意新穎、深刻。

3.表達(dá)不夠清晰：部分同學(xué)的作文在表達(dá)上存在一定的混亂，建議大家在寫作時(shí)注意篇章結(jié)構(gòu)，確保文章條理清晰。

4.語言不夠優(yōu)美：個(gè)別同學(xué)的作文在語言表達(dá)