大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我想…》

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我想…》大班語(yǔ)言教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我想…》”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，奇怪???好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒綻開(kāi)大膽的想象，鼓舞幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。同時(shí)，在觀賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀看、發(fā)覺(jué)、熟悉小動(dòng)物的不同特征，豐富肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

3.敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片若干自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一：開(kāi)頭環(huán)節(jié)

觀看動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，相互進(jìn)行觀看。

2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特殊?這些特殊的地方能干什么?

3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.老師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兒歌的排列句式

2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失?

(二)鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌

1.假如你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么?

2.鼓舞幼兒綻開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛行。

(三)導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1.還喜愛(ài)什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

2.老師示范創(chuàng)編，如：我觀察小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(爭(zhēng)論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩(shī)歌。

四：活動(dòng)延長(zhǎng)

1.老師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最寵愛(ài)的動(dòng)物，以自己最寵愛(ài)的動(dòng)物為素材連續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒嬉戲，觀賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在上課時(shí)能注意生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)使每個(gè)同學(xué)能正確接受同學(xué)與老師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。體現(xiàn)了一種公平的師生關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，老師注意從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使同學(xué)真實(shí)感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，細(xì)心的預(yù)備，但還有許多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的愛(ài)好不是很深厚。

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2021幼兒園大班語(yǔ)言教案《我想…》及教學(xué)反思

下面是“2021幼兒園語(yǔ)言教案《我想…》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，奇怪???好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒綻開(kāi)大膽的想象，鼓舞幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。同時(shí)，在觀賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀看、發(fā)覺(jué)、熟悉小動(dòng)物的不同特征，豐富肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

3.敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片若干自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一：開(kāi)頭環(huán)節(jié)

觀看動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，相互進(jìn)行觀看。

2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特殊?這些特殊的地方能干什么?

3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.老師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兒歌的排列句式

2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失?

(二)鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌

1.假如你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么?

2.鼓舞幼兒綻開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛行。

(三)導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1.還喜愛(ài)什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

2.老師示范創(chuàng)編，如：我觀察小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(爭(zhēng)論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩(shī)歌。

四：活動(dòng)延長(zhǎng)

1.老師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最寵愛(ài)的動(dòng)物，以自己最寵愛(ài)的動(dòng)物為素材連續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒嬉戲，觀賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在上課時(shí)能注意生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)使每個(gè)同學(xué)能正確接受同學(xué)與老師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。體現(xiàn)了一種公平的師生關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，老師注意從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使同學(xué)真實(shí)感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，細(xì)心的預(yù)備，但還有許多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的愛(ài)好不是很深厚。

幼兒百科：想，指開(kāi)動(dòng)腦筋，思考；或準(zhǔn)備，懷念，惦記，惦念；也指推想，認(rèn)為，料想；同時(shí)指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動(dòng)所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特別的思維方式，如想象。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我喜愛(ài)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

2、能用“××喜愛(ài)在×××來(lái)×去”恰當(dāng)表述某一小動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用“××喜愛(ài)在×××來(lái)×去”恰當(dāng)表述某一小動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

大書、小書、一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、先請(qǐng)幼兒把一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片配對(duì)，并邊說(shuō)邊表演一下這些動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹