人教版七年級歷史與社會上冊3-1《家住平原》教學實錄

人教版七年級歷史與社會上冊3-1《家住平原》教學實錄一行

一、教學背景

授課內容：人教版七年級歷史與社會上冊3-1《家住平原》

授課年級：七年級

教材版本：人教版。

本節(jié)課旨在讓學生了解我國平原地區(qū)的地理特征、農業(yè)發(fā)展以及人們的生活方式。通過學習，使學生認識到地理環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.空間感知：培養(yǎng)學生對平原地區(qū)地理環(huán)境的認識，提高學生空間分析能力。

2.地理實踐：通過案例分析，引導學生探討平原地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)與生活方式，增強實踐探究能力。

3.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理知識解釋平原地區(qū)人類活動的現(xiàn)象，發(fā)展學生的地理思維。

4.人地協(xié)調：培養(yǎng)學生關注人地關系，理解地理環(huán)境對人類活動的影響，倡導可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-平原地區(qū)的地理特征：如地形、氣候、水文等，重點讓學生掌握平原地區(qū)的地形平坦、土壤肥沃、水源充足等特點。

舉例：通過展示我國華北平原和長江中下游平原的地圖，讓學生直觀了解平原地區(qū)的地形特征。

-平原地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)：如作物種類、耕作制度等，強調平原地區(qū)是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)。

舉例：講解小麥、水稻等主要農作物的生長周期和耕作制度，讓學生了解平原地區(qū)農業(yè)的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要涉及：

-平原地區(qū)農業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的關系：如何讓學生理解地理環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的影響。

舉例：分析華北平原的氣候特點（如雨季短、干旱等）對農業(yè)生產(chǎn)的影響，引導學生探討解決方法，如灌溉、輪作等。

-平原地區(qū)人類活動對地理環(huán)境的影響：如何讓學生認識到人類活動對地理環(huán)境產(chǎn)生的正面和負面影響。

舉例：講解過度開墾、過度放牧等行為導致的土地沙化、水資源污染等問題，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合案例研究，講解平原地區(qū)的地理特征和農業(yè)生產(chǎn)，通過具體案例分析，讓學生更好地理解理論知識。

2.設計小組討論活動，讓學生探討平原地區(qū)的人類活動如何影響地理環(huán)境，促進學生的思考和互動。

3.利用多媒體教學，展示平原地區(qū)的地圖和實際圖片，增強學生的空間感知能力。

4.安排項目導向學習，讓學生模擬平原地區(qū)的農業(yè)規(guī)劃，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示平原地區(qū)的自然風光圖片，如金黃的麥田、流淌的河流等，引導學生感受平原地區(qū)的美麗與富饒。

-提問：你們對平原地區(qū)有什么了解？它對我們的國家有什么重要性？引出本節(jié)課的主題《家住平原》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《家住平原》相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章內容，提取平原地區(qū)的地理特征、農業(yè)生產(chǎn)方式等關鍵信息。

-講授：講解平原地區(qū)的地形、氣候、水文等特征，通過地圖和實例展示平原地區(qū)的地理位置和范圍。

-案例研究：分析教材中的案例，如華北平原的水稻種植和長江中下游平原的小麥種植，讓學生了解不同平原地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點。

-聽力訓練：播放關于平原地區(qū)農業(yè)生產(chǎn)的錄音，要求學生聽后回答問題，鞏固所學知識。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論平原地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)如何適應地理環(huán)境，以及農業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。

-角色扮演：學生扮演農民、科學家、政府官員等角色，模擬平原地區(qū)農業(yè)發(fā)展規(guī)劃的討論過程，探討如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實踐活動：要求學生結合所學，設計一個平原地區(qū)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的小項目，如改進灌溉系統(tǒng)、推廣有機農業(yè)等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調平原地區(qū)在我國農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，以及如何合理利用平原地區(qū)的自然資源。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對平原地區(qū)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的看法和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于平原地區(qū)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短文，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提醒學生關注平原地區(qū)的環(huán)境保護，鼓勵學生在日常生活中實踐綠色生活方式，為保護平原地區(qū)的自然環(huán)境貢獻自己的力量。六、教學反思

這節(jié)課通過圖片、案例和角色扮演等多種形式，讓學生對平原地區(qū)的地理特征和農業(yè)生產(chǎn)有了直觀的認識。在互動討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了一些有創(chuàng)意的可持續(xù)發(fā)展建議，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在時間安排上有些緊張，導致學生的實踐活動未能充分展開。下次我會調整時間分配，讓學生有更多時間進行實踐和思考。此外，部分學生對平原地區(qū)農業(yè)生產(chǎn)的深度理解還不夠，我會在今后的教學中加強對這部分內容的講解和引導。七、結語

同學們，今天我們一起走進了廣闊的平原，了解了它的地理特征和農業(yè)生產(chǎn)，也探討了如何在這樣的環(huán)境中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，無論是在飲食選擇還是環(huán)境保護上，都能做出更加明智的決策。記住，我們的每一個小行動都可能對這片土地產(chǎn)生深遠的影響