第9課 話說家鄉(xiāng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版

第9課話說家鄉(xiāng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第9課話說家鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版四年級下冊綜合實(shí)踐活動教材。課程內(nèi)容包括讓學(xué)生通過采訪、調(diào)查、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理、民俗等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。教材章節(jié)包括家鄉(xiāng)的概述、家鄉(xiāng)的特色、家鄉(xiāng)的發(fā)展等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，通過搜集家鄉(xiāng)資料，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

2.提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過小組合作完成對家鄉(xiāng)特色的研究。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過介紹家鄉(xiāng)文化，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在班上分享自己的研究成果。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放家鄉(xiāng)的圖片或視頻，創(chuàng)建一個直觀的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀和特色文化，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬采訪活動，讓學(xué)生扮演記者或調(diào)研者的角色，實(shí)際操作中了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對家鄉(xiāng)的一個特色主題進(jìn)行深入研究，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

-角色扮演：在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演講解員，向其他同學(xué)介紹自己小組的研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成小組討論和角色扮演后，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何更好地了解家鄉(xiāng)和傳達(dá)信息。

-同伴評價：開展組間互評，學(xué)生相互評價其他小組的研究成果和表達(dá)方式，以此提高評價能力和對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識深度。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹家鄉(xiāng)的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自對家鄉(xiāng)的印象和了解。

2.設(shè)計角色扮演和小組項目活動，學(xué)生將扮演不同角色，如歷史學(xué)家、旅行作家等，通過小組合作完成對家鄉(xiāng)某一方面的深入研究。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示、視頻資料等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景和文化的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美麗和特色。隨后，教師提出問題：“你們對家鄉(xiāng)有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史背景和主要文化特點(diǎn)。接著，學(xué)生分小組，每組選擇一個特定的主題（如家鄉(xiāng)的美食、節(jié)日、民間傳說等）進(jìn)行探索。學(xué)生通過查閱資料、討論交流，收集和整理相關(guān)信息。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：各小組在班級內(nèi)展示他們的研究成果，其他小組的學(xué)生作為觀眾，認(rèn)真傾聽并提問。通過這種互動，學(xué)生不僅能夠了解其他小組的研究內(nèi)容，還能提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇簡短的作文或繪制一幅畫作，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和祝福。學(xué)生通過實(shí)踐，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感和行動。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對家鄉(xiāng)的探索熱情挺高，但在小組討論時我發(fā)現(xiàn)有的孩子參與度不高。下次我會提前給他們分配明確的角色和任務(wù)，確保每個人都能積極參與。另外，有些學(xué)生在表達(dá)時還不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。還有，我覺得可以增加一些互動游戲，讓課堂氛圍更加活躍，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的“話說家鄉(xiāng)”課程讓我看到了學(xué)生們對家鄉(xiāng)文化的興趣和熱情。通過觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，分享他們對家鄉(xiāng)的了解和感受。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同完成對家鄉(xiāng)特色的研究。從他們的研究報告和口頭表達(dá)中，可以看出他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識有所提高，語言表達(dá)能力也有所增強(qiáng)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時還不夠自信，對于家鄉(xiāng)的歷史和文化細(xì)節(jié)掌握不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬采訪家鄉(xiāng)的居民，這樣可以讓學(xué)生更加身臨其境地了解家鄉(xiāng)。其次，我會引入更多的多媒體資源，比如視頻、音頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)景。此外，我還會鼓勵學(xué)生們進(jìn)行更多的實(shí)地考察，比如參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化場館，讓他們親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

我還打算加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于那些在表達(dá)和研究中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的支持和指導(dǎo)。我會鼓勵他們多閱讀相關(guān)的資料，多與同學(xué)交流，增強(qiáng)他們的自信心。同時，我會在課堂上設(shè)置更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，比如定期的小組報告、個人陳述等，以此來鍛煉他們的語言能力。

另外，我會考慮在課程中加入一些寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生通過寫作來表達(dá)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和認(rèn)識。這樣不僅能夠提高他們的寫作技巧，還能加深他們對家鄉(xiāng)文化的理解。我還會定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，讓他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

最后，我會與家長合作，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，比如分享他們自己對家鄉(xiāng)的了解，或者協(xié)助孩子完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過家校合作，我們可以共同幫助孩子更好地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《家鄉(xiāng)的傳說》、《地方民俗與文化》、《家鄉(xiāng)的歷史沿革》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和民俗。

-視頻資料：關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片、旅游宣傳片等，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-文學(xué)作品：收錄家鄉(xiāng)故事的文學(xué)作品，如小說、散文等，可以增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的理解和欣賞。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：家鄉(xiāng)的官方旅游網(wǎng)站、地方文化論壇等，可以提供更豐富多元的信息和視角。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的書籍和文學(xué)作品，了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文特色的認(rèn)識。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，在家長的陪同下參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡、文化景點(diǎn)等，親身體驗家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-采訪活動：組織學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老人或者文化傳承人，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間故事等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文或繪畫，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-信息整理：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集整理家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等信息，形成自己的研究報告。

-小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的拓展學(xué)習(xí)，比如一起閱讀相關(guān)書籍，或是一起參與實(shí)地考察活動，增強(qiáng)親子關(guān)系同時加深對家鄉(xiāng)的了解。九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.每位同學(xué)撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的特色文化的短文，字?jǐn)?shù)不限，可以是美食、節(jié)日、民間傳說、歷史建筑等任何你們感興趣的主題。

2.完成一份小組作業(yè)，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的項目進(jìn)行深入研究，例如家鄉(xiāng)的環(huán)保狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游資源開發(fā)等，要求每組提交一份研究報告。

3.每位同學(xué)準(zhǔn)備一個關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT，下節(jié)課我們將進(jìn)行展示，向大家介紹你們的家鄉(xiāng)。

4.閱讀一本與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍，或者觀看一部關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，寫下你們的觀后感。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.在撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文中，大多數(shù)同學(xué)都能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的特色，但有些同學(xué)的內(nèi)容不夠深入，希望在下次的寫作中能夠更加詳細(xì)地介紹。

2.小組研究報告的質(zhì)量參差不齊，有的小組工作做得很好，研究報告內(nèi)容充實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；而有的小組則顯得有些粗糙，希望這些小組能夠吸取教訓(xùn)，下次做得更好。

3.PPT展示的準(zhǔn)備情況整體良好，但有些同學(xué)在PPT的制作上還需要多加練習(xí)，比如圖片的選用、文字的排版等，都可以更加美觀和專業(yè)。

4.關(guān)于閱讀和觀看紀(jì)錄片的作業(yè)，我很高興看到大家都有自己的見解和感受，希望你們能夠?qū)⑦@些感受應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。

針對以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)建議：

1.在寫作時，盡量多查閱資料，