吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.1 金屬材料》教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）新人教版

吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.1金屬材料》教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《8.1金屬材料》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課以金屬材料為主題，旨在讓學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握金屬的腐蝕與防護(hù)方法，以及金屬資源的利用與保護(hù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從材料中提取關(guān)鍵信息，形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)和變化。

4.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解金屬資源保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解了元素的分類，對(duì)金屬元素有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過之前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界的探索興趣濃厚，他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象概念的理解可能需要具體的實(shí)例支持。

3.學(xué)生在理解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如金屬氧化、腐蝕等過程較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來幫助理解。此外，金屬資源的利用與保護(hù)涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面因素，學(xué)生可能難以全面把握。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器與試劑。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、化學(xué)教學(xué)軟件、金屬資源相關(guān)的視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂問答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同金屬材料的圖片，如鐵、銅、鋁等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-提問：我們生活中有哪些物品是由金屬材料制成的？這些金屬材料有什么共同特點(diǎn)？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生分組，每組選擇一種金屬，通過查閱資料了解其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-教師講解：根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，總結(jié)金屬的共同物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性以及易腐蝕等。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行金屬腐蝕的實(shí)驗(yàn)演示，觀察金屬在空氣中、水中以及酸堿環(huán)境中的變化。

-案例分析：分析金屬資源過度開采和浪費(fèi)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)金屬資源。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何防止金屬腐蝕，提出防護(hù)措施，如涂漆、鍍層等。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，就金屬資源的合理利用和保護(hù)提出建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)金屬制品：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一種金屬制品，考慮其使用的金屬材料的性質(zhì)和防護(hù)措施。

-應(yīng)用練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬材料的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用與保護(hù)的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生填寫課堂反饋表，評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)意見。

-教師收集反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備提供參考。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，學(xué)生對(duì)金屬材料的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄兎e極參與實(shí)驗(yàn)和討論，我很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于金屬腐蝕的微觀機(jī)制理解不夠深入，我需要在下節(jié)課加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解。此外，學(xué)生的作業(yè)完成情況將是我關(guān)注的重點(diǎn)，以便及時(shí)了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在今天的課堂上，我們已經(jīng)討論了金屬材料的性質(zhì)及其應(yīng)用，并且探討了金屬資源的合理利用與保護(hù)。為了鞏固課堂所學(xué)，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）結(jié)合課堂討論，每位同學(xué)完成一份個(gè)人金屬制品設(shè)計(jì)方案。方案中需要包含以下內(nèi)容：選用的金屬材料、材料的選擇依據(jù)、制品的設(shè)計(jì)理念、以及可能采取的防護(hù)措施。

（2）記錄并反思一周內(nèi)使用金屬材料的情況。觀察并記錄自己在日常生活中使用了哪些金屬制品，思考這些金屬制品的優(yōu)點(diǎn)和可能存在的問題。

（3）撰寫一篇關(guān)于金屬材料利用與保護(hù)的短文。短文應(yīng)包括對(duì)金屬材料利用的認(rèn)識(shí)、金屬資源保護(hù)的必要性、以及自己在日常生活中如何踐行金屬資源保護(hù)的具體做法。

2.反饋方式

作業(yè)收齊后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)給出具體的反饋意見。在批改過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

（2）記錄的詳盡程度和對(duì)金屬材料使用的深刻理解。

（3）短文中對(duì)金屬材料利用與保護(hù)的觀點(diǎn)是否清晰，論據(jù)是否充分。

在下次課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)分享他們的設(shè)計(jì)思路和體驗(yàn)感悟，以此激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)金屬資源保護(hù)的意識(shí)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）金屬材料的分類及特性：詳細(xì)介紹金屬材料的基本分類，包括純金屬、合金、金屬間化合物等，以及它們的物理和化學(xué)特性。

（2）金屬腐蝕的機(jī)理：深入探討金屬腐蝕的化學(xué)過程，包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕的原理。

（3）金屬防護(hù)技術(shù)：介紹常見的金屬防護(hù)技術(shù)，如電鍍、涂覆、陽極氧化等，以及它們的應(yīng)用領(lǐng)域和效果。

（4）金屬資源的循環(huán)利用：討論金屬資源的回收和再利用技術(shù)，包括廢金屬的回收流程、再生金屬的生產(chǎn)工藝等。

（5）金屬材料在新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用：探討金屬材料在新能源、生物醫(yī)療、航空航天等高技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和學(xué)術(shù)文章，以加深對(duì)金屬材料性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

（2）實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕饘偌庸て髽I(yè)或回收中心，實(shí)地了解金屬材料的加工過程和資源循環(huán)利用情況。

（3）實(shí)驗(yàn)拓展：在實(shí)驗(yàn)室條件下，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，觀察腐蝕過程，并提出防護(hù)措施。

（4）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與金屬資源保護(hù)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過小組合作，研究金屬資源利用與保護(hù)的解決方案。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的金屬知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，以形成對(duì)金屬資源利用與保護(hù)的綜合理解。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬材料的性質(zhì)，探討了金屬資源的合理利用與保