2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：描繪音樂的詩歌 專項練習(xí)題（含答案解析）

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：描繪音樂的詩歌專項練習(xí)題

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

剪牡丹?舟中聞雙琵琶

張先①

野綠連空，天青垂水.素色溶漾都凈。柳徑無人，空絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄

袂，擷香拾翠柏競。如解凌波，泊煙渚春暝。

彩絳朱索②新整。宿統(tǒng)屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽③，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠

迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲，江空月靜。

【注】①張先，北宋婉約派代表人物。②彩絳朱索，指五顏六色的彩帶，泛指美人身上

的衣飾。③雙槽，指雙琵琶，槽是琵琶等樂器上弦的格子。

I.下列對這首詞上闋的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的前三句是壞境描寫，作者通過仰觀、俯視，多角度地描繪了一幅江上美景。

B.“天青垂水”句，一個“垂”字將天空、水面連接起來，水天一色，煉字精當(dāng)。

C.“柳徑”二句寫岸邊柳蔭小路空無一人，只有柳絮飄舞，寫景率直，卻有妙趣。

D.“汀洲”五句轉(zhuǎn)向人物描寫，船夫們競相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲邊。

2.白居易的《琵琶行》以高超的技巧手法摹寫音樂，這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》

的影響甚大。本詞下闋是如何描寫音樂的？請簡要分析,

閱讀下面這首詞，完成小題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

歐陽文忠公嘗問余：琴詩何者最善？答以退之聽穎師琴詩最善。公曰：此詩最奇而，然

非聽琴，乃聽色苞也。余深然之。建安章質(zhì)夫家善至琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之

詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。

昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ア?，彈指汨和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然?/p>

氣，千里不留行。回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥。

眾禽里，真彩風(fēng)，獨不鳴。路攀寸步千險，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，

起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。

【注】①隱括：將其他詩文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親

密的表現(xiàn)。③尋：長度單位。

3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A.“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r青年男女在夜燈下親昵地私語的場景。

B.“忽變”三句，寫琵者曲調(diào)變?yōu)楦甙?，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。

C.“躋攀、丁步千險”兩句，夸張地寫出了曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。

D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。

4.為了將無形的音樂表現(xiàn)得更加真切可感，本詞與白居易的《琵琶行(并序)》用了很多相

似的手法，請從中任選兩種手法，結(jié)合兩篇作品進(jìn)行賞析.

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

夜箏

白居易

紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。

5.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()

A.首句“明月”二字，不僅點出題目中的“夜”字，還交代了演奏音樂的環(huán)境，朦朧月色與

悠揚樂聲相映成趣。

B.“弦凝指咽聲停處”化用了“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲哲歇”兩句，引導(dǎo)讀者品味奇

妙的無聲之美。

C.“紫袖紅弦”寫出了彈箏人的美好；“自彈自感”連用兩個“自”字，寫出了女子全身心傾

注于音樂、自娛自樂的情態(tài).

D.“別有深情一萬重”寫箏聲傳達(dá)出了彈箏女的豐富情感，效果感人，含蓄蘊藉，給人無

限遐想。

6.有學(xué)者認(rèn)為《夜箏》是《琵琶行并序》的一個精妙的縮本。試分析兩首詩對音樂的描寫

手法有何不同。

閱讀下面這首元曲，完成下面小題

聽箏

湯式

酒乍醒，月初明，誰家小樓調(diào)玉箏，指撥輕清，音律和平，一字字訴衷情。恰流鶯花底

叮嚀，又孤鴻云外悲鳴，湎碎金砌①雨，敲碎玉壺冰。，斤，盡是斷腸聲！

【注】①金砌，裝飾華美的臺階。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.起筆二句，點明了時間、地點、環(huán)境，為聆聽箏曲提供了一個良好的時空環(huán)境,

B.“指撥輕清，音律和平”從演奏者使用的樂器角度，表達(dá)了對箏曲的贊美：箏曲的音律

十分和諧，演奏者的指法也清純雅正。

C.“恰流鶯”四句以鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等豐富悅耳的音響，聲情并茂地展示箏曲之

美，令人有身臨其境之感。

D.作者以“聽，盡是斷腸聲”結(jié)束全曲，既承前文"訴衷情'’的情思，又與上句“敲碎玉壺

冰”相照應(yīng)。

8.本詩與《琵琶行》同是描寫音樂的經(jīng)典作品，兩部作品在描寫音樂的技巧上有何相同之

處？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析，

閱讀下面的唐詩，完成小題。

聽段處士彈琴

方千①

幾年調(diào)弄七條絲.元化分功一指知。

泉迸幽音離石底，松含細(xì)韻在霜枝。

窗中顧兔②初圓夜，竹上寒蟬盡敬時。

唯有此時心更錚，聲聲可作后人師。

【注】①方干（836-888）,唐朝詩人。②“顧兔”亦作顧寬，古代中國神話傳說月中陰精

積成兔形，后因以為月的別名。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩題目是“聽段處士彈琴”，但全詩并沒有把大量的筆墨花在摹寫琴聲的高妙上，卻

令人讀來更覺意韻綿長，難以釋懷。

B.詩的首聯(lián)，詩人介紹演奏者，上句的“七條絲”代指琴，下句的“十指''代指"演奏者''段

處士。

C.詩的頷聯(lián)，上句“泉迸幽音離石底''與白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”所突出

的音樂特點完全相同。

D.詩的尾聯(lián)，詩人先點明聽完音樂之后的感受，然后再用議論的方式評價樂聲，給予

段處士高度評價。

10.本詩與白居易《琵琶行》第二段的內(nèi)容都是描寫音樂的典范，請從藝術(shù)手法的角度分析

二者在描寫音樂方面有哪些共同之處。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

聽蜀僧潘彈琴

李白

蜀僧抱綾綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘咒不覺碧山藤，秋云暗幾重。

注］①綠綺，古代著名的琴。②霜鐘，《山海經(jīng)?中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！?/p>

郭璞注：“霜降則鐘鳴，故言知也?！?/p>

11.下列對這首詩的賞析，正確的一項是()

A.這首五言律詩主要寫蜀僧彈琴，首聯(lián)說明琴師來自四川峨眉山，簡短的十個字，把

彈琴者寫得很有氣派，表達(dá)了詩人對他的傾慕之情。

B.三、四兩句正面描寫蜀僧彈琴，“為我”二字表明彈琴者與聽琴者的友情?！皳]手”是

撫琴的動作，描寫出了蜀僧撫琴姿態(tài)的瀟灑。

C.頸聯(lián)中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表現(xiàn)蜀僧和自己通過音樂

的媒介所建立的知己方感，率直直白，亳不艱澀。

D.尾聯(lián)兩句寫音樂結(jié)束后，作者舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮

色，秋云灰暗，詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來。

12.音樂是一種難以言傳H勺藝術(shù)，但許多大詩人在他們的作品中都描繪過音樂，像同學(xué)們熟

悉的白居易的《琵琶行》，這首詩李白又是如何描繪琴聲之美的？請結(jié)合詩句分析。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

聽新師①彈琴

韓愈

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。

劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚。

喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。

躋攀分寸不可上，失勢一落V丈強。

嗟余有兩耳，未?、诼牻z旻。

自聞穎師彈，起坐③在一旁。

推手遽止之，濕衣淚滂滂。

穎乎爾誠能巴無以冰炭鹿我腸！

【注】①穎師：當(dāng)時一位善于彈琴的和尚。②未省(xing)：不懂得。③起坐：忽起忽坐，

激動不已的樣子。④誠能：指確實的才能的人

13.下列對這首詩的理解，不正確的一項是()

A.開頭兩句，“女、語、爾、汝”的發(fā)音都是收攏口型，讀起來有些繞口，恰恰表現(xiàn)出

兒女纏綿糾結(jié)的情態(tài)C

B.三四兩句改為押ang韻，聲音響亮的“昂”“場”兩字，表現(xiàn)出琴聲由纏綿婉轉(zhuǎn)變奏為

昂揚激越。

C.“浮云”兩句形容音樂虛浮無力?！靶薄本湫稳菀魳窡狒[嘈雜，“忽見”三句寫出鳳凰

極力攀登卻難免失敗的悲傷。

D.詩的前十句描寫琴聲，后八句描寫作者聽琴的感受。五七言交錯運用，與琴聲的疾

徐斷續(xù)相協(xié)調(diào)。

14.這首詩與白居易的《琵琶行》在描寫音樂的手法上有何相同點和不同點？

閱讀下面的兩首唐詩，完成小題。

聽鄭五惜彈琴■

孟浩然

沅籍①推名飲，清風(fēng)滿竹林。

半酣下衫袖，拂拭龍唇最。

一杯彈一曲，不覺夕陽沉。

余意在山水，聞之諧夙心。

鄂渚聽社別駕彈胡琴②

劉長卿

文姬③留此曲④，千載一知音。

不解胡人語，空留楚客心。

聲隨邊草動，意入隴云深。

何事長江上，蕭蕭出塞吟。

【注】①阮籍：三國魏人，“竹林七賢''之一。②本詩寫丁安史之亂后，當(dāng)時劉長卿只身離開

京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運留后C鄂渚在今湖北鄂州。③文姬：蔡琰，東漢著名的文學(xué)家和音樂家,

曾滯留胡地12年。④此曲：蔡文姬的《胡笳十八拍》。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.孟詩首聯(lián)將鄭憎比作阮籍，并點明環(huán)境，劉詩開篇即點明此曲為蔡文姬所作。

B.孟詩中的“下”“拂拭”兩個詞，表現(xiàn)r鄭惜彈奏時的嫻熟動作和瀟灑姿態(tài)。

C.盂詩頸聯(lián)寫了彈琴者和聽琴者的沉醉、陶醉之態(tài)，劉詩頸聯(lián)實寫了眼前之景。

D.劉詩融音樂和歷史于一體，既是描寫音樂的佳作，同時乂兼具詠史詩的特點。

16.聽完音樂后，兩位詩人分別產(chǎn)生了哪些感慨。請結(jié)合詩歌簡要分析。

閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。

楚州韋中丞箜段

［唐］張祜

千重鉤鎖撼金鈴，萬顆真珠瀉玉瓶。

恰值滿堂人欲醉，甲光①才觸一時醒。

大暑水閣聽晉卿家昭華②吹笛

［宋］黃庭堅

薪竹③能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。

何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)？

［注］①甲光，銀甲光芒。銀甲，銀制指甲，亦名義甲，彈弦樂器時套于指上者。②昭

華，騎馬王選(字晉卿)家的侍女。③薪竹，湖北薪春縣特產(chǎn)，用以制作竹笛簫管，音質(zhì)清

幽明澈。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.張詩以描摹樂器開篇，寫箜篌弦絲鉤鎖連結(jié)，與《李憑箜篌引》的開篇異曲同工。

B.黃詩前兩句用語頗為新奇，將聽笛時的體驗與對樂器和演奏者的想象融為?體。

C.黃詩末兩句寫希望笛聲能化作清涼的風(fēng)洗去悶熱，暗示了笛聲營造的清涼氛圍.

D.張詩將音樂寫出了金玉滿堂之感，情韻豐腴，與《李憑箜篌引》的音樂風(fēng)格一致。

18.請簡要賞析《楚州韋中丞箜篌》描寫音樂的手法。

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

省試湘靈鼓瑟

錢起

善鼓云和①瑟，常聞帝亍靈。

馮夷②空自舞，楚客不堪聽。

苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。

蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。

流水傳湘浦，悲風(fēng)過洞庭。

曲終人不見，江上數(shù)峰青。

【注】①云和：地名，出產(chǎn)樂器。②馮夷：傳說中的河神名。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.這是一首很經(jīng)典的應(yīng)試詩，也是一首精彩的“音樂詩”，寫的是“湘靈鼓瑟

B.常常聽說湘水神靈，善于彈奏云和之瑟。詩人在詩歌開頭兩句就概括了題旨。

C.樂曲使得馮夷起舞，遠(yuǎn)游的人卻不愿聽。河神能理解湘靈的哀怨楚客卻不行:。

D.曲終聲寂未見女神，江煙消散露出青峰。樂曲在高潮中嘎然而止，呼應(yīng)開頭。

20.本詩與《李憑箜篌引》在音樂描寫手法上有哪些相同之處？結(jié)合具體詩句分析。

參考答案：

1.D2.①運用比喻，“玉盤大小亂珠進(jìn)”將節(jié)奏緊湊、精湛的琴聲比作大小珍珠落入玉盤里

那樣清脆的聲音，化無形為有形，顯得形象可感。②側(cè)面襯托，”彈出今古幽思誰省'涯過寫

"我'’作為聽樂人的情緒反應(yīng)和情思傳達(dá)出音樂本身的魅力，從而強化表達(dá)效果。③環(huán)境烘托,

“江空月靜”寫樂曲休止時的效果，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力，留下了無窮的余

韻。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞表達(dá)技巧的能力。

D.“船夫們”錯誤?！靶藿肀●恰笔菋D女春日裝束，”修巾薄袂，擷香拾翠相競”是指游春女子束

著修長衣帶，衫袖輕飄，競相在芳洲上采香草、拾翠羽。所以，應(yīng)把“船夫們”改為“美女們

故選D。

2.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。

“玉盤大小亂珠迸''意思是琵芭的樂聲嘈嘈切切，猶如大小珍珠落到玉盤的聲音。此句由白居

易《琵琶行》“大珠小珠落玉盤”句化來，運用比喻，視覺形象與聽覺形象并舉，形象地表現(xiàn)

了音樂旋律的跌宕起伏，高昂處如急風(fēng)暴雨，低回處如兒女私語，令人耳不暇接。人物的感

情時而慷慨激昂，時而低回婉轉(zhuǎn)，皆隨樂聲起伏，曲曲傳出。

“金鳳響雙槽，彈出今古建思誰省”是說風(fēng)停夜靜時，從屏障內(nèi)忽然傳出兩位琵琶女奏響的樂

曲，飽含古往今來的失意文人和淪落天涯的歌女郁結(jié)的情思，有誰能夠領(lǐng)悟？通過寫“我”

作為聽樂人的情緒反應(yīng)和情思傳達(dá)出音樂本身的魅力，這是側(cè)面襯托。

結(jié)句''江空月靜”是環(huán)境烘托，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲，

把聽眾帶進(jìn)了哀愁的境界，相對無言，月夜格外的沉寂，留下了無窮的余韻，讓人回味。

3.A4.①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進(jìn)的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百

鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵（舉出一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z”“急雨”“大

珠小珠落玉盤共間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂總”比喻手法，變抽象為具

體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可

感，產(chǎn)生了動人心弦的感染力。

②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會兒讓人感受到悲］京的寒意，一會兒又讓人領(lǐng)略到歡

快的熱情，讓人產(chǎn)生強烈的感情波動；“無淚與君傾”是寫音樂之動人，讓人連連泣下，以至

最后再也沒有淚水可以傾灑了?！杜眯小穭t有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江

心秋月白”“江州司馬青衫濕這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝

術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里問味無窮。

③對比。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠(yuǎn)，忽而高揚，忽而低沉。

《琵琶行》中，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細(xì)密，有響關(guān)鶯語”的流利宛轉(zhuǎn)和“泉

流冰下”的冷澀悲咽這種手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現(xiàn)

的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。

【解析】3.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“描寫了天將亮?xí)r青年男女在夜燈下親昵地私語的場景”錯誤，此處并非實寫私語場景，而

是將琵琶彈奏聲比作私語（或從琵琶彈奏聲中聽出私語況味）；另，“天將亮?xí)r'’的解說亦不

合語意，“微明”是指燈光微弱。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

比喻。本詞中，“昵昵兒女語”“忽變軒昂勇士,一鼓填然作氣，千里不留行”“回首暮云沅,

飛絮攪青冥”“眾禽里，真彩鳳，獨不鳴”等句都使用了比喻修辭手法，如“忽變”三句，寫曲

調(diào)由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)1?在鼓聲下馳騁沙場，無人可擋，《琵琶行》中，“如急雨”“如私語”“水

漿迸"“刀槍鳴'“'珠落玉盤'“‘鶯語花底”等都是比喻，將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形

象，將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可感，產(chǎn)生了動人心弦的感染力。

烘托。本詞中，“腸中冰炭”，寫聽者感受之深，腸中忽而高寒、忽而酷熱，寫出音響之撼人，

不僅使人坐立不寧，而且簡直難以禁受，“無淚與君傾'‘寫音樂之動人，由于連連泣下，再沒

有淚水可以傾灑了?！杜眯小分校纭皸魅~荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的

蕭瑟落寞之感，己曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無管弦“東船西昉悄

無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間「,江州

司馬青衫濕”用作者汨濕衣衫烘托琵琶女技藝的高超。

對比。本詞中，上闋描寫音樂從開始的輕柔旖旎，瞬間變?yōu)樾蹓迅邠P，然后歸于悠揚致遠(yuǎn)；

在下闋則對比音樂本身，是同時間內(nèi)，繁音細(xì)響與清越之聲之對比，二是不同時間內(nèi)，

音樂之抑揚起伏的對比?！杜眯小分校叭缂庇辍薄叭缢秸Z”兩種旋律對比，“間關(guān)鶯語花底滑,

幽咽泉流冰下難’寫出先“滑”后“澀”的兩種意境，“間關(guān)’之聲，輕快流利，而這種聲音又好

象“鶯語花底”，“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音乂好象“泉流冰下”，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏

甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。

5.C6.①《琵琶行（并序〉》采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，既運用比喻手法從

正面對琵芭曲本身進(jìn)行鋪陳描寫，也通過環(huán)境和聽者的感受從側(cè)面對琵琶樂曲進(jìn)行烘托。②

《夜箏》則從側(cè)面落筆，以“無聲的片亥『來襯托樂曲的優(yōu)美和人物的心情，引發(fā)讀者對“自

彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想。

【解析】5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.曲解文意，聯(lián)系全詩看，次句連用兩個“自”，是旁若無人的樣子，應(yīng)表現(xiàn)彈箏者全神傾注

于箏樂的神態(tài)，“自彈”，是信手彈來。選項說表現(xiàn)她“自娛自樂的情態(tài)“，“自娛自樂”是想辦

法使自己快樂，和語境不合。

故選C。

6.本題考查學(xué)生賞析描寫手法的能力。

《琵琶行》正面（直接）對樂聲進(jìn)行繪聲繪色的描寫，運用連貫優(yōu)美的比喻，形象地描繪了琵

琶聲的美妙。比如嘈嘈急雨，切切私語，珠落玉盤，鶯語花底，泉流冰下，冰泉冷澀，銀瓶

乍破，鐵騎突出，聲如裂帛，無不是新穎貼切的比喻。還通過聽眾的感受或表現(xiàn)側(cè)面烘托音

樂的美妙。如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過周圍的環(huán)境和聽眾的表現(xiàn)側(cè)面烘桿

音樂的效果。

本詩中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬事”說這位女子在彈箏時突然停住了，古箏發(fā)出一聲

嗚咽之音，這頃刻的停頓中包含著說不盡的深意。從側(cè)面落筆，襯托樂曲的優(yōu)美和彈琴者心

中的憂愁暗恨。

7.B8.①比喻（以聲寫聲）。本詩將樂聲比作鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等，《琵琶行》將琵

琶聲比作“私語”“急雨”等（舉出一例即可）.化抽象為具體，將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得

真實可感，產(chǎn)生了動人心弦的藝術(shù)感染力。②側(cè)面描寫，本詩”一字字訴衷情”“聽，盡是斷

腸聲“，通過寫聽者的感受來寫箏聲的美妙；《琵琶行》“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無

言”“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”（舉出一例即可），通過寫聽者的感受或環(huán)境描寫，

側(cè)面烘托出琵琶聲的動人，

【解析】7.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“從演奏者使用的樂器隹度”錯，應(yīng)是從音樂演奏者的角度。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

①比喻。木詩將樂聲比作鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等，用物象比喻來形容箏曲之美：如黃鶯

細(xì)語，像大雁悲鳴；如驟雨滴落臺階，冰塊被敲碎。此種寫法產(chǎn)生極度鮮明的音樂效果，聽

覺的感受十分強烈?！杜眯小?'大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，詩人住這

里用了一系列的生動比喻，化抽象為具體，將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可感，產(chǎn)生了

動人心弦的藝術(shù)感染力。這里有落玉盤的大珠小珠，有沆喈花間的間關(guān)鶯語，有水流冰下的

絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，使比較

抽象的音樂形象?下子變成了視覺形象。它使聽者時而悲凄、時而舒緩、時而心曠神怡、時

而又驚魂動魄。

②側(cè)面描寫。本詩“一字字訴衷情”“聽，盡是斷腸聲“，通過寫聽者的感受來寫箏聲的美妙，

說所彈之情，全是無盡哀怨之情，將箏曲的思想內(nèi)容具體化。詩人用“主人忘歸客不發(fā)”“滿

座重聞皆掩泣'“'江州司馬青衫濕”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的描寫作側(cè)面烘托，

給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間，通過寫聽者的感受或環(huán)境描寫，側(cè)面烘托出琵琶聲的動

人。

9.CIO.①兩首詩都運用了比喻或以聲寫聲的手法寫樂聲。如方詩頷聯(lián)“泉迸幽音離石底”

和白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”的都用“泉水之聲”，來寫樂聲，化抽象為形象，

寫琴聲之動人，有形神兼?zhèn)渲睢?/p>

②兩首詩都用到了襯托（或側(cè)面描寫）的手法，以環(huán)境描寫和聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)演奏者技藝

的高超。如方詩中“窗中顧兔初圓夜，竹上寒蟬盡散時?！睂懺娙顺两谝魳分?，不知月升窗

根，蟬止鳴唱。而白詩中“東船西防悄無言，唯見江心秋月白”寫人們聽罷音樂也久久沉醉，

來表現(xiàn)琵琶女彈奏曲藝的高超。

【解析】9.本題考杳學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力.

C.”所突出的音樂特點完全相同”分析錯誤，二者突出的音樂特點不同，前者使用了“幽音”，

突出清遠(yuǎn)的特點；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特點。

故選C。

10.本題考查學(xué)牛.鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

首先是都用/比喻或以聲寫聲的手法來描寫音樂。本詩頷聯(lián)“泉迸幽吾離石底”是川清泉從石

底迸發(fā)出清遠(yuǎn)的聲音描摹琴聲，形象生動地描寫琴聲的悠遠(yuǎn)動人，寫出了段處上彈琴技藝的

高超?！氨拧薄坝摹北磉_(dá)精妙，“迸”突出力度，"幽”突出幽遠(yuǎn)。《琵琶行》中“幽咽泉流冰卜難”

是用在冰下流動滯澀不暢的泉水聲來比喻描寫琵琶樂曲,“幽咽''突出樂聲凝滯不暢，“幽咽”

是遏塞不暢狀，突出低沉微弱的特點?！氨码y”是說泉流冰下阻塞難通，形容樂聲由流暢變

為冷澀。一個“難”字突出樂聲緩慢。二者雖然表現(xiàn)的音樂特點不一樣，但都是運用比喻修辭

手法，使抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。

具次都用了襯托的手法。本詩頸聯(lián)、、窗中領(lǐng)兔處圓夜，竹上寒蟬盡散時“，詩人沉浸在音樂中，

不覺間，一輪圓月已爬上了窗杈，窗外竹林中的蟬不知何時停止了鳴唱。作為聽眾，詩人為

音樂而沉醉，忘記了時間，當(dāng)他回過神來時，天色已晚。在這一聯(lián)中，詩人通過寫自己作為

聽眾的感受，突出音樂的吸引力，從側(cè)面襯托出段處士的演奏技藝的高超。而《琵琶行》中，

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫人們聽罷音樂也久久沉醉，以及江月的景物描寫等來

襯托出琵琶女彈奏曲藝的高超和曲音帶來的凄涼之感。

其他手法，比如“通感”手法，可分析二者選擇的喻體也可認(rèn)為是視覺效果，取泉水在“石'’上

迸發(fā)之態(tài)或泉流冰下阻塞難通之態(tài)摹聲，以形摹聲，可視為通感。

II.B12.①比喻?！比缏犎f壑松”，以大自然的萬壑松比喻琴聲，狀寫琴聲之鏗鏘有力；“客

心洗流水”把樂聲比喻成流水，狀寫琴聲的清越。②側(cè)面烘托。聽琴時“客心洗流水”，這如

流水般清澈的琴聲能洗滌人的塵心俗念，使人心曠神怡，以詩人聽琴后的感受來表現(xiàn)琴聲之

美。“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，因聽琴入迷而忘記了時間，不知天暗云重，以時間之快表

現(xiàn)琴聲之美。③用典。“余響入霜鐘“，“霜鐘”二字點名時令，與尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應(yīng)。

音樂終止以后，余音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起，琴聲終止以后，作者依

然沉浸在藝術(shù)享受之中，借此來表現(xiàn)琴聲之美。

【解析】11.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.”這首五言律詩主要寫蜀僧彈琴”錯。這首五律主要寫的是聽琴，聽羽地一位和尚彈琴。

C.“率真直白”錯?！翱托南戳魉蔽鍌€字運用典故，很含蓄，又很自然。

D.”詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來”錯。這里是說詩人沉浸在音樂聲中，不知不覺

已經(jīng)暮色降臨，感覺時間過得真快，并非心情惆悵沉重.

故選B.

12.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

此詩寫聽蜀地一位和尚彈琴技藝之高妙,運用了多種表達(dá)技巧，極力來描摹琴聲的優(yōu)美動人。

第一種，比喻手法。頷聯(lián)中“如聽萬壑松”，用大自然的萬壑松濤之音來比喻琴聲，用大自然

宏偉的音響，來狀寫琴聲的鏗鏘有力，令人感到琴聲之不凡；頸聯(lián)中“客心洗流水句，就

字面講，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅，把樂曲聲比喻

成潺潺的流水，以此來狀寫琴聲的清越、動聽。

第二種，側(cè)面烘托的手法。詩人為了表現(xiàn)琴聲的優(yōu)美，從聽眾欣賞的角度來寫，進(jìn)行側(cè)面烘

托，如聽琴時詩人寫到“客心洗流水”，意思是說這如流水般清澈的琴聲能洗滌人的塵心俗念,

使人心曠神怡，以詩人聽琴后的具體感受來表現(xiàn)琴聲之優(yōu)美。再如尾聯(lián)寫到“不覺碧山暮，

秋云暗幾重”，因聽琴入太過投入而忘記了時間，不知天暗云重，已經(jīng)到了薄暮時分，以聽

者感覺時間過得飛快來表現(xiàn)琴聲對人的吸引力之大和旋律的美妙。

笫三種，用典的手法。“余響入霜鐘"，“霜鐘”二字點名時令，與尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應(yīng)。

琴聲停止以后，余音裊裊，久久不絕，和秋季傍晚時分寺廟的鐘聲匯聚融合在一起，余韻更

加悠長，更加動人心神。以致在琴聲終止以后，作者依然沉浸在美妙的藝術(shù)旋律之中，不知

不覺天色已晚，借此來表現(xiàn)其旋律的優(yōu)美動人。

13.C14.相同點：①都用正面描寫的手法，表現(xiàn)了琴聲的各種美妙變化；②都使用了比喻

修辭手法，將抽象的音樂表現(xiàn)得具體可感；③都用聽者的感受，側(cè)面烘托彈奏者的高超琴藝。

不同點：①在使用側(cè)面烘吒手法時，韓詩寫的聽者感受更多、更直接、更集中；②白詩寫聽

者感受時更含蓄，如“悄無言”“青衫濕”，且散見于全文。

【解析】13.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

浮云，兩句形容音樂虛浮無力”理解錯誤，這兩句的句意是：此時，天朗氣清，風(fēng)和日

麗，沅處浮動著幾片白云，近處楣曳著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無，難于捉摸，卻

逗人情思。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之感?？梢姡案≡啤眱删?/p>

形容琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之感。

故選Co

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌描寫手法的能力。

相同點：韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮

云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)II飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰.躋攀分寸不可上，失勢一落千

文強。”前十句用正面描寫的手法，表現(xiàn)了琴聲的各種美妙變化；白居易的《琵琶行》’,大弦

嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽

泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶

乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！庇谜婷鑼懙氖址?，

表現(xiàn)了琵琶聲的各種美妙變化。

韓愈的《聽潁師彈琴》“呢呢兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇上赴敵場。浮了柳絮無

根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強?！?/p>

使用了比喻修辭手法，將抽象的音樂表現(xiàn)得具體可感。白居易的《琵琶行》"大弦嘈嘈如急

雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下

難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿

迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛''使用了比喻修辭手法，將抽象的

音樂表現(xiàn)得具體可感。

韓愈的《聽穎師彈琴》詩的后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽，

烘托彈奏者的高超琴藝。白居易的《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白'"'滿座重

聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”用聽者的感受，從側(cè)面烘托琵越聲的優(yōu)美動

聽，烘托彈奏者的高超琴藝。

不同點：韓詩的側(cè)面烘托手法集中在詩的后八句，在使用惻面烘托手法時，“起坐”“推手避

止之”“淚滂滂”等寫的聽者感受更多、更直接、更集中；而白詩寫聽者感受時用“悄無言”“唯

見”“青衫濕”等更含蓄，并且“悄無言”“青衫濕”，描寫散見于全文。

15.06.①孟詩中詩人沉醉在美妙的琴聲中，讓他感受到了山水意趣，引發(fā)了他寄情山水

的夙愿，表達(dá)了作者渴望歸隱之情。②劉詩中的琴聲讓作者想到自身客居他鄉(xiāng)的處境，引發(fā)

了作者內(nèi)心的漂泊之苦和羈旅之悲;聯(lián)想至「邊草動”“隴云深戰(zhàn)馬出塞”“風(fēng)聲低吟”的場景,

引發(fā)了作者對國事的擔(dān)憂，

【解析】15.本題考杏學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.”劉詩頸聯(lián)實寫了眼前之景”錯誤，此處是虛寫，“聲隨邊草動，意入隴云深''意思是"我沉

醉于音樂中，眼前似有邊境上的衰草隨風(fēng)飄動，天空中烏云彌漫”，是作者由所聽胡曲而產(chǎn)

生的想象。

故選Co

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩人思想情感的能力。

由題干可知，考生需要找到詩人聽完音樂后的所思所感，根據(jù)這些內(nèi)容分析他們的感慨”

先看孟詩。

由頸聯(lián)“一杯彈一曲”可知，此處開始彈曲，所以詩人的感受應(yīng)在下面兒。由“不覺夕陽沉''可

知，詩人沉浸在美妙的琴聲中，光陰流逝，而渾然不覺；由“余意在山水，聞之諧夙心”可知,

鄭情的琴藝得到孟浩然的欣賞，他的琴音引起孟浩然的共鳴，孟浩然志在山水，鄭惜他琴音

也志在山水，二人志趣相投。詩人表示自己喜歡山水，不愿仕進(jìn)，并借用伯牙鐘子期的故事,

說鄭情與自己思想志趣相投，以“氽意在山水“表達(dá)自己渴望歸隱之情。

再看劉詩。

詩歌開篇即以“文姬留此曲，千載一知音”點明所聽之曲為蔡文姬所作，所以下面兒聯(lián)都是聽

琴的感受。頷聯(lián)“不解胡人語，空留楚客心”由蔡文姬因國家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng)想到自己“只身

離開京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運田后“，同樣是客居他鄉(xiāng)，二人境遇相似，引發(fā)漂泊孤寂之感；頸

聯(lián)”聲隨邊草動，意入隴云深”以及尾聯(lián)“蕭蕭出塞吟”是說音樂聲中詩人似乎看到了邊境上衰

草隨風(fēng)搖動，天空烏云彌漫，遠(yuǎn)方戰(zhàn)馬出塞，風(fēng)聲低吟，結(jié)合注釋“本詩寫于安史之亂后”

可知，詩人由所聽音樂而想至IJ的“邊草動”“隴云深”“戰(zhàn)馬出塞”“風(fēng)聲低吟”這些場景畫面體現(xiàn)

出的是對國家前途命運的擔(dān)憂。

17.DI8.①前二句以比喻、擬聲（以聲摹聲）的手法，正面描寫箜篌之聲如金鈴搖動，如

珍珠落玉瓶，清脆圓潤美妙動人。（把第二句解說為“通感”手法，且分析合理亦可）②后兩

句從聽眾感受來側(cè)面寫音樂：彈奏著的銀甲一觸碰琴弦，滿堂將醉未醉