第9單元 實驗活動5 一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制2023-2024學年九年級下冊化學同步教學實錄（人教版）

第9單元實驗活動5一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制2023-2024學年九年級下冊化學同步教學實錄（人教版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版2023-2024學年九年級下冊化學第9單元第5節(jié)實驗活動，即一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將運用學生在第9單元所學的溶液的組成、溶質質量分數(shù)的概念以及溶液的配制方法，具體操作步驟包括計算、稱量、溶解等。通過實驗活動，鞏固學生對溶液知識的理解和應用，提高實驗操作能力。教材中涉及了氯化鈉溶液的配制原理和步驟，以及相關計算方法。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過計算和實驗操作，理解溶液配制的原理和方法。

2.實踐操作：提升學生的實驗技能，確保能夠準確地進行稱量和溶解操作，配制出所需質量分數(shù)的氯化鈉溶液。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，要求學生在實驗中細致觀察，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結果進行分析和反思。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的氯化鈉溶液應用實例，如游泳池消毒、道路融雪等，激發(fā)學生對溶液配制的興趣。

-情境模擬：設置一個模擬實驗室情境，要求學生根據(jù)給定條件，配制出特定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論配制溶液的步驟和注意事項，鼓勵學生分享各自的操作經驗和計算方法。

-角色扮演：學生扮演實驗操作者角色，按照實驗步驟進行氯化鈉溶液的配制，同時扮演觀察者角色，監(jiān)督并記錄實驗過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在實驗結束后，反思實驗中的成功與不足，思考如何改進實驗操作。

-同伴評價：學生之間相互評價實驗結果，討論溶液配制的準確性和實驗操作的規(guī)范性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用氯化鈉溶液配制的視頻教程，以及實驗室操作的圖片，幫助學生直觀理解實驗步驟和注意事項。

2.閱讀材料：提供關于溶液知識的相關背景資料，增強學生對化學溶液的理解和應用。

3.在線工具：利用在線化學計算器輔助學生進行溶液配制的計算，確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示生活中氯化鈉溶液的應用實例，如醫(yī)療輸液、食品加工等，引發(fā)學生對氯化鈉溶液重要性的認識。同時，提出問題：“如何準確配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液？”以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，講解溶液、溶質、溶劑的概念，以及溶質質量分數(shù)的定義和計算方法。接著，通過實驗演示，展示氯化鈉溶液的配制過程，包括計算所需溶質和溶劑的質量、稱量、溶解等步驟。在演示過程中，強調實驗操作的注意事項，如準確稱量、防止誤差等。隨后，引導學生分組討論，總結氯化鈉溶液配制的步驟和要點。

3.實踐應用（約10分鐘）

學生分組進行氯化鈉溶液的配制實驗。每組根據(jù)實驗步驟，計算、稱量、溶解，配制出所需質量分數(shù)的氯化鈉溶液。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正操作錯誤。實驗完成后，學生展示實驗結果，討論實驗過程中的成功與不足。

4.總結與提升（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結氯化鈉溶液配制的步驟、注意事項以及實驗中的經驗教訓。同時，提出拓展性問題：“如何改進氯化鈉溶液的配制方法，提高實驗準確性？”鼓勵學生思考并發(fā)表自己的看法。最后，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，進一步鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度很高，能夠積極投入實驗操作，對于氯化鈉溶液配制的理解也更加深入。但在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在計算溶質和溶劑質量時容易出現(xiàn)誤差，這說明我們在日常教學中還需要加強學生對基礎計算能力的培養(yǎng)。另外，我也注意到實驗操作中的一些細節(jié)還需要進一步強調，比如稱量時的精確度、溶解過程中的攪拌技巧等。下次課，我會針對這些問題進行針對性的指導，確保每個學生都能掌握正確的實驗方法。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同濃度的氯化鈉溶液圖片，展示溶液的透明度和外觀變化，用于導入新課，讓學生直觀感受溶液濃度對物理性質的影響。

-視頻素材：錄制氯化鈉溶液配制過程的視頻，包括計算、稱量、溶解等步驟，用于輔助教學，幫助學生更好地理解實驗操作流程。

-音頻素材：準備有關化學溶液知識的科普音頻，如溶質質量分數(shù)的計算方法、溶液的配制技巧等，作為課堂補充材料，增強學生的學習興趣。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與溶液知識相關的科普文章，如《溶液在生活中的應用》、《化學溶液的基本概念》等，讓學生在課后閱讀，加深對溶液知識的理解。

-書籍推薦：推薦化學相關的書籍，如《化學與生活》、《探索化學世界》等，鼓勵學生課外閱讀，拓寬化學知識面。

實踐工具：

-實驗記錄表：設計實驗記錄表，包括實驗目的、材料、步驟、數(shù)據(jù)記錄等部分，供學生在實驗過程中記錄數(shù)據(jù)和觀察結果，培養(yǎng)其科學記錄習慣。

-計算工具：提供在線化學計算器鏈接或下載應用，方便學生在進行溶液配制計算時使用，提高計算效率和準確性。

-實驗報告模板：提供實驗報告模板，包括實驗背景、目的、過程、結果分析等部分，指導學生撰寫規(guī)范的實驗報告，鞏固實驗學習的成果。

教學資源與支持的具體應用：

-在課堂導入環(huán)節(jié)，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

-在新知學習環(huán)節(jié)，結合多媒體資源中的音頻素材，講解溶液的基本概念和配制方法，輔助學生理解和記憶。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，學生利用實驗記錄表記錄實驗數(shù)據(jù)，使用計算工具進行精確計算，確保實驗結果的準確性。

-在課后，學生閱讀相關的文章和書籍，加深對溶液知識的理解，同時使用實驗報告模板撰寫實驗報告，鞏固所學內容。

-教師根據(jù)學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，提供個性化的反饋和指導，幫助學生進一步提高實驗技能和科學思維能力。八、教學評估與改進

在完成了一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液配制教學后，我會通過多種方式對學生的學習效果進行評估。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否在實驗操作中能夠準確無誤地完成每一個步驟。作業(yè)完成情況也是評估的重要方面，我會檢查學生的作業(yè)是否按時提交，答案是否準確，以及是否能夠體現(xiàn)出他們對溶液知識的理解。此外，實踐活動參與度也是我關注的重點，我會觀察學生在實驗中的表現(xiàn)，他們是否能夠主動探索，是否能夠有效地與同伴合作。

根據(jù)評估結果，我會調整教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些環(huán)節(jié)上存在普遍的困難，比如在計算溶質和溶劑的質量時經常出現(xiàn)錯誤，我會在下一節(jié)課上專門安排時間進行針對性的講解和練習。同時，我會更加注重實驗操作的演示，確保每個學生都能看清楚每一步的操作細節(jié)。對于作業(yè)，我會提供更多樣化的練習題，幫助學生鞏固知識點。

在關注學生個體差異方面，我會提供個性化的指導和支持。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和顧慮，并給予鼓勵和幫助。對于實驗操作能力較弱的學生，我會安排額外的實驗時間，讓