第九單元實驗活動6一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊

第九單元實驗活動6一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學實錄---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊一、教學背景

授課內容：第九單元實驗活動6一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年人教版（2024）下冊

本節(jié)課是九年級化學的重要內容，旨在讓學生掌握一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法，理解溶液的質量分數(shù)概念，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠獨立完成氯化鈉溶液的配制，并能夠運用所學知識解決實際問題。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制原理和實驗操作步驟。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察記錄能力以及數(shù)據(jù)分析能力。

3.引導學生通過實驗探究，加深對溶液質量分數(shù)概念的理解，提高解決實際化學問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握氯化鈉溶液配制的原理：明確溶液的概念，理解溶質質量分數(shù)的定義，即溶質質量與溶液總質量的比值。

-熟悉實驗操作步驟：包括稱量氯化鈉、量取水、溶解氯化鈉、轉移溶液至容量瓶、定容和搖勻等。

-學會使用和分析實驗數(shù)據(jù)：能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算溶液的質量分數(shù)，并分析實驗結果。

例如，在講解溶質質量分數(shù)時，重點強調它是衡量溶液濃度的基本指標，通過公式計算讓學生加深理解。

2.教學難點

-正確使用天平和量筒：學生可能會在使用天平稱量時出現(xiàn)誤差，或在量取液體時讀數(shù)不準確。

-準確計算溶質和溶劑的質量：學生在計算過程中可能會混淆公式或計算錯誤，導致溶液的質量分數(shù)不準確。

-控制實驗誤差：在實驗過程中，學生可能難以控制溶液體積，導致定容時溶液體積超出或不足。

例如，難點之一是學生在使用天平時，難點在于如何調整天平至平衡狀態(tài)，如何正確放置砝碼和稱量紙，以及如何準確讀取質量值。在量取水時，難點是如何正確讀取量筒內液體凹液面的下緣。此外，計算溶質和溶劑質量時，難點在于正確應用公式，理解溶質質量分數(shù)與溶液總質量的關系。在控制實驗誤差方面，難點是如何在定容過程中準確判斷溶液的液面位置，以及如何在定容后搖勻溶液以確保溶質均勻分布。四、教學資源

-硬件資源：天平、砝碼、量筒、燒杯、容量瓶、玻璃棒、稱量紙、滴管

-軟件資源：實驗操作視頻、PPT教學課件

-教學平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：實驗指導手冊、在線問答系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生自主實驗、實時反饋與評價五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示生活中常見的氯化鈉溶液實例（如食鹽水、生理鹽水等），引導學生思考溶液在日常生活中的應用，并提問：“什么是溶液？溶液的濃度是如何定義的？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解溶液的概念、溶質質量分數(shù)的定義和計算公式。

-展示氯化鈉溶液配制的實驗步驟，包括如何使用天平、量筒和容量瓶等實驗器材。

-通過PPT或實物演示，詳細講解每一步的操作要領和注意事項。

-引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，計算溶質質量分數(shù)，并討論可能出現(xiàn)的誤差來源。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組進行實驗操作，每組學生配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。

-在實驗過程中，教師巡回指導，糾正操作錯誤，解答學生的疑問。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括稱量的氯化鈉質量、量取的水體積、溶液的最終體積等。

-實驗結束后，每組學生報告實驗結果，并討論實驗中的體會和發(fā)現(xiàn)。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出實際問題，如：“如何制備500mL質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液？”

-學生利用所學知識，現(xiàn)場計算并回答問題。

-教師總結學生的答案，強調正確的計算方法和實驗步驟的重要性。

-提醒學生在實際操作中注意安全，遵守實驗紀律。

5.鞏固提升（10分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示一些氯化鈉溶液配制的常見錯誤，讓學生識別并討論。

-學生完成一些相關的練習題，加深對溶質質量分數(shù)計算的理解。

-教師選取部分學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結反思（5分鐘）

內容：

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，包括溶液的概念、溶質質量分數(shù)的定義、實驗操作步驟等。

-學生分享在實驗過程中的心得體會，討論如何改進實驗操作。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習課堂內容，并準備下一節(jié)課的實驗材料。

7.課后延伸（自主學習）

內容：

-學生在家中自主完成課后作業(yè)，進一步鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生探索溶液的其他性質和應用，如不同溶質質量分數(shù)的溶液在導電性、密度等方面的差異。

-學生記錄自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，為下一節(jié)課的分享做好準備。六、教學反思七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作過程中，我會密切觀察學生的參與度、操作技能和合作交流情況，及時給予針對性的指導和建議，鼓勵學生積極思考，勇于嘗試。

2.成果評價：通過檢查學生的實驗記錄和計算結果，評估學生對溶質質量分數(shù)計算的理解程度和實驗操作的準確性，對學生的成果給予正面反饋，同時指出可以改進的地方。

3.自我反思：引導學生回顧整個學習過程，包括實驗設計、操作步驟和結果分析，鼓勵學生思考在實驗中遇到的問題和解決方法，以及如何將所學知識應用到實際問題中，促進知識的內化和遷移。八、結語

今天我們一起學習了如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，通過實驗操作，大家不僅掌握了實驗步驟，還學會了如何準確計算溶質質量分數(shù)。希望大家能夠