七年級語文下冊 第四單元 13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄3 冀教版

七年級語文下冊第四單元13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄3冀教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版七年級語文下冊第四單元第13課《蟋蟀》，通過學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，理解作者對蟋蟀的觀察與描繪，感受作者對自然生物的熱愛與贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的觀察作文、描寫自然生物的課文有關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)《蟋蟀》，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察方法，提升描寫自然生物的能力，同時培養(yǎng)他們對自然生物的關(guān)注和熱愛。教材中重點(diǎn)討論了蟋蟀的外貌、生活習(xí)性等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《蟋蟀》一文中的詞語選用、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自然生物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的蟋蟀，培養(yǎng)其觀察力和想象力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蟋蟀》，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中對蟋蟀的認(rèn)識和欣賞，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的審美情趣，提高對文學(xué)作品中的自然描寫進(jìn)行鑒賞的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《蟋蟀》一文通過細(xì)膩的觀察和生動的描繪，展現(xiàn)了蟋蟀的生活習(xí)性、外形特征及其在自然中的角色，傳遞了作者對自然生物的熱愛和對生命奧秘的探索。

-通過課文閱讀，使學(xué)生了解蟋蟀的基本特征，包括其外形、生活環(huán)境和習(xí)性。

-分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，體會作者如何通過文字讓讀者感受到蟋蟀的生命力和自然界的和諧。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解蟋蟀的生活習(xí)性和外形特征，掌握課文中的描寫技巧和表達(dá)方式。

-通過課文中的具體段落，如“蟋蟀的身體呈深褐色，背部略微隆起，翅膀輕輕顫動，發(fā)出細(xì)微的音響”，讓學(xué)生感受作者對蟋蟀外形的精細(xì)描繪。

-學(xué)習(xí)作者如何通過對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-難點(diǎn)：深入理解作者對蟋蟀的情感態(tài)度和課文背后的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何對蟋蟀有這樣深的情感，以及這種情感如何體現(xiàn)在文章的字里行間。

-探討課文所傳達(dá)的對自然界的尊重和生命價值的認(rèn)識，如作者如何通過對蟋蟀的觀察，引發(fā)對生命的思考。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹蟋蟀的基本知識，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分組討論課文中對蟋蟀的描寫，并通過角色扮演模擬蟋蟀的行為，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放蟋蟀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識蟋蟀，同時利用PPT展示課文重點(diǎn)句段，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“蟋蟀的奇妙之旅”為題，講述一個關(guān)于蟋蟀的有趣故事，引發(fā)學(xué)生對蟋蟀的興趣和對課文的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引出本節(jié)課的主題《蟋蟀》。

2.講授新知

-概念講解：通過展示蟋蟀的圖片，講解蟋蟀的外形特征、生活習(xí)性等基本概念。

-舉例：展示蟋蟀的觸角、翅膀等部位，講解其在蟋蟀生活中的作用。

-演繹推理：分析課文中作者如何通過觀察得出蟋蟀的生活習(xí)性。

-舉例：從“蟋蟀在夏日的傍晚開始鳴叫”這一現(xiàn)象，推斷其可能是在求偶。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找證據(jù)，歸納蟋蟀的一般特征。

-舉例：通過課文中多個描述蟋蟀活動的段落，歸納出蟋蟀的夜間活動習(xí)性。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題，讓學(xué)生找出課文中描述蟋蟀特征的語句。

-舉例：填空題：“蟋蟀的____是深褐色的?！?/p>

-小組討論：分組討論課文中哪些描寫手法使得蟋蟀形象生動。

-舉例：討論“蟋蟀的鳴叫像是在彈琴”這樣的比喻句如何增強(qiáng)文本的描繪力。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的描寫，探討作者如何通過細(xì)致觀察表達(dá)對蟋蟀的喜愛。

-舉例：分析“蟋蟀在月光下翩翩起舞”的描寫，體會作者的情感。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“蟋蟀是否應(yīng)該被保護(hù)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀的特征、生活習(xí)性及課文中的描寫手法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對蟋蟀的新認(rèn)識和對課文描寫的感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到寫作中。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蟋蟀的外形和生活習(xí)性有了更深入的了解，他們通過觀察和討論，對課文的描寫手法也有了新的認(rèn)識。但是，我也注意到在辯論活動中，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用邏輯推理來表達(dá)自己的觀點(diǎn)還顯得有些生疏。接下來，我需要加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的寫作和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文《蟋蟀》重點(diǎn)段落的PPT課件，以及蟋蟀生活習(xí)性、外形特征等科普內(nèi)容的幻燈片，輔助講解和展示。

2.案例資源：收集不同作者對蟋蟀的描寫案例，包括詩歌、散文等，用于課堂討論和比較分析。

3.視頻資源：整合關(guān)于蟋蟀生活習(xí)性的紀(jì)錄片片段，以及蟋蟀鳴叫、斗蟋蟀等視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.文章資源：精選與蟋蟀相關(guān)的科普文章，拓展學(xué)生的知識面，加深對蟋蟀的了解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動論壇：建立課程論壇，鼓勵學(xué)生在線提問、分享觀察日記和討論學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)生生互動。

2.在線作業(yè)：利用平臺布置和批改作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)等，提高作業(yè)的反饋效率。

3.直播課堂：定期開展在線直播課程，對課文難點(diǎn)進(jìn)行講解，以及進(jìn)行實(shí)時互動和答疑。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

4.技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，定期對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的具體內(nèi)容與技術(shù)支持的細(xì)節(jié)如下：

教學(xué)資源庫：

-課件資源：《蟋蟀》課文重點(diǎn)段落PPT，包括課文結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、修辭手法等；

-案例資源：不同文體對蟋蟀的描寫，如《蟋蟀》原文、古代詩歌中關(guān)于蟋蟀的描寫等；

-視頻資源：《蟋蟀生態(tài)紀(jì)錄片》、《蟋蟀斗士》等視頻片段；

-文章資源：科普文章《蟋蟀的秘密生活》、《蟋蟀在自然界的角色》等。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動論壇：設(shè)置課程專屬論壇，鼓勵學(xué)生發(fā)帖討論，如“你對蟋蟀的哪些特征最感興趣？”；

-在線作業(yè)：設(shè)計在線閱讀理解測試、寫作練習(xí)，如“根據(jù)《蟋蟀》的描述，寫一段關(guān)于蟋蟀的觀察日記”；

-直播課堂：安排在線直播課程，如“如何通過觀察蟋蟀學(xué)習(xí)寫作技巧”。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，如更換老舊投影儀、升級電腦系統(tǒng)等；

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局，確保無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教室每個角落，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬；

-技術(shù)培訓(xùn)：開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，如PPT制作技巧、在線教學(xué)平臺使用方法等；

-技術(shù)維護(hù)：建立快速響應(yīng)機(jī)制，對突發(fā)技術(shù)問題進(jìn)行及時處理，確保教學(xué)不受影響。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請學(xué)生在課后閱讀一篇關(guān)于蟋蟀的科普文章，并寫一篇200字左右的讀后感，重點(diǎn)分析文章中的信息如何補(bǔ)充和豐富了課文《蟋蟀》的內(nèi)容。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于校園中常見昆蟲的觀察日記，字?jǐn)?shù)不限，但要求描寫細(xì)致，運(yùn)用至少三種修辭手法。

3.思考題：思考蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)蟋蟀及其生活環(huán)境，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)批改時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠提取文章中的關(guān)鍵信息，并能夠?qū)⑵渑c課文內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。在反饋時，針對學(xué)生的讀后感，我會指出他們在信息整合和觀點(diǎn)表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議，如如何更深入地分析文章內(nèi)容，如何更好地表達(dá)自己的感受。

2.寫作練習(xí)作業(yè)批改時，我將評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫技巧，如比喻、擬人等。在反饋中，我會具體指出學(xué)生運(yùn)用修辭手法的成功之處，同時也會提出如何進(jìn)一步提升描寫效果的建議，比如在細(xì)節(jié)描寫上更加細(xì)膩，或者在情感表達(dá)上更加豐富。

3.思考題作業(yè)批改時，我會關(guān)注學(xué)生對于蟋蟀生態(tài)作用的認(rèn)知，以及他們提出的保護(hù)措施是否切實(shí)可行。在反饋時，我會鼓勵學(xué)生基于事實(shí)和邏輯進(jìn)行思考，對于有創(chuàng)意但不夠科學(xué)的觀點(diǎn)，我會指出其不足，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。

具體反饋示例：

-閱讀延伸作業(yè)反饋：“你在讀后感中很好地總結(jié)了文章中的關(guān)鍵信息，并且能夠?qū)⑵渑c課文內(nèi)容相結(jié)合。不過，你可以在分析部分加入更多自己的思考，比如文章中的信息如何影響了你對蟋蟀的看法。”

-寫作練習(xí)作業(yè)反饋：“你的觀察日記中運(yùn)用了比喻和