Unit2 Integrated Skills（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)

Unit2IntegratedSkills（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2IntegratedSkills

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以Unit2IntegratedSkills為主題，旨在通過聽力、口語和閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的英語綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，圍繞過去的事件進(jìn)行討論，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和獲取信息的能力；通過口語交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待過去事件的態(tài)度和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論過去事件時(shí)，運(yùn)用批判性思維和分析性思維，形成自己的見解和判斷。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、猜測、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于過去事件的視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：模擬一個(gè)過去事件的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在角色中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述經(jīng)歷。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中描述的過去事件，并分享各自的理解和感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如記者采訪目擊者，以練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考自己在描述過去事件時(shí)的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)同伴的描述，提出改進(jìn)意見，共同提高描述的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、視頻案例、電子版課文

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、在線問卷、學(xué)生反饋系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于過去事件的短片，如一次學(xué)?；顒?dòng)的回顧視頻，讓學(xué)生觀看并回答相關(guān)問題，如“視頻中發(fā)生了什么？”“哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題——描述過去事件。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：講解過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵句型，如“usedtodo”和“would+動(dòng)詞原形”。通過課文中的例子，展示如何描述過去的事件和經(jīng)歷。接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的過去經(jīng)歷，并使用正確的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過去的事件，如“一次難忘的旅行”。每個(gè)小組成員扮演不同的角色，如旅行者、當(dāng)?shù)鼐用竦?，并用英語描述他們?cè)谑录械慕?jīng)歷。其他小組成員作為聽眾，提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：提供一個(gè)簡短的故事或事件概要，要求學(xué)生以書面或口頭形式，使用過去時(shí)態(tài)描述該故事。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)組織語言，練習(xí)如何準(zhǔn)確描述過去的事件。

5.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論以下問題：“過去事件對(duì)人們的影響有哪些？”“如何通過描述過去事件來學(xué)習(xí)歷史？”每個(gè)小組選派一名代表分享討論結(jié)果。

6.個(gè)體練習(xí)（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、改寫句子和回答問題，以鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的困難，教師給予針對(duì)性的反饋和建議。

8.課后作業(yè)（作為家庭作業(yè)）

內(nèi)容：布置學(xué)生編寫一個(gè)小故事，描述一次個(gè)人的過去經(jīng)歷，要求使用過去時(shí)態(tài)，并在下節(jié)課上分享。

9.評(píng)價(jià)與反思（課后）

內(nèi)容：學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)問卷，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和收獲。同時(shí)，教師收集學(xué)生的反饋，用于改進(jìn)未來的教學(xué)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們?cè)诿枋鲞^去事件時(shí)的積極性和創(chuàng)造力。他們能夠很好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，并在角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。但也有學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，我需要在下節(jié)課提供更多的個(gè)體練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，通過學(xué)生的反饋，我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更深入的理解。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，能夠較為流暢地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。然而，我也注意到部分學(xué)生在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換上仍存在困難，以及在口語表達(dá)時(shí)的自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-針對(duì)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的困難，我將在下一節(jié)課提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能充分實(shí)踐。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上開口說英語。例如，可以設(shè)置一些小組競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中提高自己的口語水平。

-我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和參與。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的反饋，我會(huì)關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生反映課堂內(nèi)容過于復(fù)雜，我會(huì)嘗試簡化講解，讓他們更容易理解。

-我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難。

-最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，也能了解和尊重不同的文化背景。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換上存在錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠詳細(xì)準(zhǔn)確地描述過去事件，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達(dá)能力；而有的學(xué)生則在描述的連貫性和準(zhǔn)確性上有所欠缺。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況良好，但仍有部分學(xué)生在復(fù)雜句型上得分較低。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)有趣，但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上感到困惑。他們希望得到更多的個(gè)別指導(dǎo)。

教師反思：我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其是在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)上。未來，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。同時(shí)，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與過去事件相關(guān)的歷史記錄片或短劇，用于情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：收集不同歷史時(shí)期的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解過去的事件和環(huán)境。

-音頻：播放英文原聲故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中感受過去時(shí)態(tài)的用法。

2.閱讀材料

-精選短文：從教材或其他英語學(xué)習(xí)資源中選取關(guān)于歷史事件、名人傳記或日常生活回顧的短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。

-教材案例：利用教材中提供的過去事件案例，讓學(xué)生分析和模仿描述的方式。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，幫助他們查找單詞的過去式和過去分詞形式。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的英語聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并描述過去事件。

-互動(dòng)白板：使用互動(dòng)白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftOneNote，創(chuàng)建互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如填空、匹配和改寫句子，以鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

4.教學(xué)輔助書籍

-練習(xí)題冊(cè)：提供額外的練習(xí)題冊(cè)，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)描述過去事件的能力。

-參考書籍：推薦一些有關(guān)歷史和文化的參考書籍，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，為描述過去事件提供更豐富的背景信息。

5.學(xué)習(xí)社區(qū)

-學(xué)校英語學(xué)習(xí)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校英語學(xué)習(xí)論壇，分享自己描述過去事件的寫作和口語練習(xí)，獲取同伴和教師的反饋。

-社交媒體群組：創(chuàng)建社交媒體群組，如Facebook群組或WhatsApp群組，讓學(xué)生在群組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

6.教師支持

-教師指導(dǎo)手冊(cè)：使