第8課《 世說新語二則》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語二則》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課《世說新語二則》，包括《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》兩則故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解、詞語釋義和文學(xué)鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的文言文故事有相似之處，通過回顧已有知識，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握《世說新語二則》的文本內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。教材中的兩則故事均體現(xiàn)了古代人物的品行和智慧，與學(xué)生的道德修養(yǎng)教育密切相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文言文閱讀興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本理解古代人物形象和品質(zhì)的能力。

3.鍛煉學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，分析故事情節(jié)和語言特色。

4.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德智慧，提升個人修養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以《世說新語》中的故事背景為情境，講述王戎和陳太丘的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境模擬：設(shè)置假設(shè)情境，如讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，從而深入理解文言文中的道德寓意。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》中的道德理念和人物性格，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)表見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和理解故事中人物的行為和動機(jī)。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將故事中的道德智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、文言文閱讀軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文七年級上冊電子教材、《世說新語》相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT、板書、實(shí)物模型（如古代服飾、道具）五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述《世說新語》中的“王戎不取道旁李”故事，引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的邏輯思維。

-目的：激發(fā)學(xué)生對文言文中邏輯思維的興趣，為學(xué)習(xí)文言文和邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹文言文的基本概念，如字詞釋義、句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合《王戎不取道旁李》分析字詞用法。

-演繹推理：通過《陳太丘與友期》中的對話，演示如何運(yùn)用演繹推理分析人物性格。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從兩則故事中歸納總結(jié)古代人物的品行特點(diǎn)，如誠信、智慧等。

-邏輯謬誤：分析故事中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如斷章取義，幫助學(xué)生識別和避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯《世說新語》中的句子，并解釋詞語的含義。

-小組討論：討論故事中的道德寓意，如何將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《世說新語》中的故事，讓學(xué)生理解文言文中的道德教育和人物性格描寫。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“誠信是否是人際交往中最重要的品質(zhì)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧和邏輯推理方法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文的困難和收獲，教師總結(jié)并給出建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《世說新語二則》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的興趣有所提高，他們能夠積極參與到故事分析和道德討論中。但在文言文閱讀理解方面，部分學(xué)生對一些詞語的釋義和句式結(jié)構(gòu)還是感到有些吃力，我需要在下一節(jié)課針對性地加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。此外，辯論活動中，學(xué)生們能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但邏輯性和條理性還有待提升，我計(jì)劃通過更多的練習(xí)來提高他們的邏輯思維能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《世說新語》全文閱讀，以便學(xué)生更深入地了解魏晉時期的士人風(fēng)貌和語言特色。

-相關(guān)歷史資料，如《晉書》中有關(guān)王戎、陳太丘等人物的傳記，幫助學(xué)生了解故事背景。

-古文閱讀輔助書籍，如《古文觀止》、《古文辭類纂》等，提供更多古文閱讀材料。

-現(xiàn)代漢語翻譯版本，如楊伯峻的《世說新語譯注》，幫助學(xué)生更好地理解文言文原文。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自行閱讀《世說新語》的其他篇章，以增強(qiáng)文言文閱讀能力。

-建議學(xué)生選取《世說新語》中的某一篇目，進(jìn)行深入研究和報告，提升學(xué)生的研究能力。

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)魏晉時期的歷史紀(jì)錄片，如《紀(jì)錄片·世說新語》，以直觀的方式了解歷史背景。

-鼓勵學(xué)生嘗試將《世說新語》中的故事改編成現(xiàn)代漢語短劇，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的朗讀比賽，通過朗讀《世說新語》中的故事，提高文言文的朗讀技巧。

-提供一些古文閱讀的在線資源，如古文在線翻譯工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決閱讀中的難題。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀《世說新語》過程中的感悟和疑問，定期與同學(xué)和老師交流分享。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)其他文言文時，嘗試運(yùn)用在《世說新語》中學(xué)到的閱讀方法和邏輯推理技巧，實(shí)