蘇教版《技術(shù)與設(shè)計 1》第三章《3.1發(fā)現(xiàn)問題》第2課時（A組選手）

計教

學

設(shè)發(fā)現(xiàn)問題

第二課時安徽省六安第一中學東校區(qū)

劉娟知識回顧PART1

問題的類型

問題的來源

發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法一問題的種類如何讓玉米快速脫粒？為什么蘋果總往下落？不用農(nóng)藥如何防治水果的病蟲害？如何應對老齡化社會的到來？地震的誘發(fā)原因是什么？如何解決就業(yè)問題？知

識

回

顧科學問題社會問題技術(shù)問題問題的種類問題的來源人類生存必然遇到的問題由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案基于一定目的，由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決青蒿素的發(fā)現(xiàn)用餐的餐具電話的發(fā)明知

識

回

顧途徑和方法一問題的來源1.生活中遇到的問題2.由別人給出問題3.設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題1.“用心”觀察日常生活2項目探究PART子項目二：探究便攜式小板凳

2.“主動出擊”收集和分析信息

3.在技術(shù)研究與技術(shù)試驗中“尋求靈感、發(fā)現(xiàn)問題”屠教授是通過哪種途徑找到正確提取青蒿素的方法呢?2.文獻法古籍淘寶挖出驚世良臨危受命，屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。要在設(shè)施簡陋和信息渠道不暢條件下、短時間內(nèi)對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志：通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗方集》?？稍谧畛醯膭游镌囼炛?，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。為此，屠呦呦教授又翻閱了無數(shù)的古籍，終于發(fā)現(xiàn)了一張晉代古方《肘后備急方》，其中提到，將青蒿“絞汁”用藥的經(jīng)驗，從“青蒿一握，以水一升漬，絞取汁，盡服之”截瘧，方才有了思路，于是改用沸點只有35℃的乙醚提取青蒿，終于得到了穩(wěn)定的青蒿素，對瘧疾有穩(wěn)定的抑制作用。1.屠教授是通過哪種途徑找到有可能對抗瘧疾的良藥？2.當在動物試驗中，青蒿的效果不出彩，屠教授又是通過那種途徑找到提高藥效的方法呢？3.問卷調(diào)查法P64：陳晨同學就人們對杯子在材料、形狀、色彩、價格方面的喜好情況進行了問卷調(diào)查，選取中學生、上班族、老人各20名作為調(diào)查對象。獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示：問卷調(diào)查的好處是什么？提

問請對中學生、上班族和老人的調(diào)查結(jié)果進行分析。中學生：比較喜歡陶瓷或玻璃的色彩明亮中檔次的帶把圓柱形杯子。上班族：

比較喜歡不銹鋼的色彩淡雅高檔次的帶把圓柱形杯子。老

人：喜歡陶瓷的色彩淡雅價格低檔的圓柱形杯子。項

目

探

究

那如何才能設(shè)計出一份問卷調(diào)查呢？拓1、問卷分類展

開放式問卷:被調(diào)查者在表格中根據(jù)自己的意愿填寫相關(guān)內(nèi)容。

封閉式問卷:被調(diào)查者在已設(shè)計好的答案中選擇最認可的一項。

混合式問卷:在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。學習1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？

(A.250元以下

B.250-400元

C.400-600元

D.600元2.你每月用于學習用品的消費

(A.20元以下

B.20-50元3.你每月用于零食方面的消費

(A.20元以下4.如果你中了50萬大獎，你會如何花費？___________________________________________________)2、調(diào)查問卷設(shè)計的原則

一致性原則

完整性原則

準確性原則

可行性原則

效率原則)C.50-100元D.100元以上D.100元以上)B.20-50元??

C.50-100元

模塊化原則項

目

活

動

一

：設(shè)計一份問卷調(diào)查情

境

公園里有很多大人帶著小朋友玩。孫宇發(fā)現(xiàn)，很多小朋友在草地、山坡等地玩累了需要休息時，很難在附近找到適合他們坐的椅子。有的小朋友直接坐在地上，既不衛(wèi)生也不健康。由此，孫宇想為小朋友們設(shè)計一款在戶外活動時攜帶方便的小凳?；顒觾?nèi)容1.請小組討論便攜式小凳的需求，并設(shè)計出一個題目；2.請小組代表在問卷星上編輯問卷；3.再請同學填寫問卷并提交；4.最后對調(diào)查的結(jié)果進行分析和總結(jié)。屠呦呦再探青蒿素藥物的試驗必須要反復而又多方面地予以重復。當屠呦呦取來另一批青蒿藥再做試驗時，不想療效卻銳減。歷經(jīng)反復試驗，最后屠呦呦和她的科研小組發(fā)現(xiàn)青蒿藥材含抗瘧活性的部分是在新鮮的葉片里，而非根、莖部位；最佳的采摘時節(jié)是青蒿即將開花的時刻。摸到這些規(guī)律后，屠呦呦方知過去人們?yōu)槭裁蠢显谇噍锏拈T前走彎路？隨后，屠呦呦又把青蒿提取物成功分離成中性和酸性兩大部分。后者毒性大，而且還沒有抗瘧的功能，屠呦呦除掉這一部分，由此也解決了中草藥含毒的副作用。1.屠教授和科研小組是通過哪種途徑發(fā)現(xiàn)有效成分是新鮮的葉片？2.屠教授和科研小組是通過哪種途徑發(fā)現(xiàn)藥效最好是青蒿即將開花的時刻？項

目

活

動

二

：測試不同材料和結(jié)構(gòu)的便攜式小凳的性能活動內(nèi)容：任務描述：給每個小組發(fā)放一個凳子，讓小組成員去試用這個凳子，這個凳子有問題嗎？如果有的話請在在學案上將問題列出來。技術(shù)試驗對發(fā)現(xiàn)問題有什么重要作用？提

問通過技術(shù)試驗，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并對設(shè)計進行改進和完善，確保人們安全、有效地使用我們的設(shè)計成果?？偨Y(jié)測評PART

學業(yè)測評

歸納總結(jié)3課堂檢測1.某設(shè)計師查閱相關(guān)數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)火災中大多數(shù)人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是他設(shè)計了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護使用者。D1.該設(shè)計師發(fā)現(xiàn)問題的途徑是(??)A．觀察日常生活B．科學實驗C．技術(shù)試驗D．收集和分析信息課堂檢測2.某設(shè)計師在洗頭時,發(fā)現(xiàn)取用洗發(fā)液瓶(如圖甲所示)中的洗發(fā)液需雙手操作,感覺不方便。于是他設(shè)計了如圖乙所示的洗發(fā)液瓶,只要單手A按壓便可取用洗發(fā)液。該設(shè)計師發(fā)現(xiàn)問題的途徑是?

(??)A.觀察日常生活??B.技術(shù)試驗C.技術(shù)研究??D.收集和分析信息課堂檢測3、鞋廠技術(shù)人員在對某款新鞋進行技術(shù)試驗時，試驗數(shù)據(jù)顯示系鞋帶十分費時，于是設(shè)計了這款美觀又大方的盤扣式鞋帶?？梢源蟠鬁p少系鞋帶的復雜性，同時節(jié)約時間。該設(shè)計師發(fā)現(xiàn)B