北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版》

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何制取氧氣。課程背景與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，能夠正確進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，并掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力，具體包括：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的科學(xué)方法；提高學(xué)生安全意識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；以及在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作交流、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示氧氣在生活中的重要作用，如醫(yī)療急救、焊接技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)制取氧氣實(shí)驗(yàn)的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)假設(shè)情景，比如“探險(xiǎn)隊(duì)被困山中，需要氧氣供應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)有資源制取氧氣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論制取氧氣的不同方法和原理，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期是否一致。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟以提高效率。四、教學(xué)資源

-硬件資源：氧氣發(fā)生裝置、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、鐵架臺(tái)、鑷子、火柴等實(shí)驗(yàn)器材。

-軟件資源：實(shí)驗(yàn)操作視頻、氧氣制取的動(dòng)畫演示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)材料和實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交。

-信息化資源：交互式電子白板，用于展示實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于氧氣在自然界和人類生活中的重要性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。隨后提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾沃迫⊙鯕?？?shí)驗(yàn)室常用的方法有哪些？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，包括過(guò)氧化氫分解、加熱氯酸鉀和高錳酸鉀等方法。

-展示氧氣制取的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加反應(yīng)物、收集氧氣等，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組配備一套氧氣制取實(shí)驗(yàn)裝置。

-在教師指導(dǎo)下，各小組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和記錄氣體產(chǎn)生、收集過(guò)程及氧氣的性質(zhì)變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出假設(shè)情景：“如果我們?cè)趹敉鉀](méi)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如何利用自然材料制取氧氣？”

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思考并提出可能的解決方案。

-教師總結(jié)學(xué)生的想法，并指出科學(xué)探究的無(wú)限可能性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

5.實(shí)驗(yàn)反思與總結(jié)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生自我反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期一致。

-小組內(nèi)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，討論實(shí)驗(yàn)操作的改進(jìn)措施。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和注意事項(xiàng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.延伸活動(dòng)（10分鐘）

內(nèi)容：

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和探究精神給予肯定，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)記錄不夠詳細(xì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的理論學(xué)習(xí)，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理；提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果，以便更好地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，以提高他們的探究能力和批判性思維。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了氧氣制取的方法和原理。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極思考，從不同角度提出問(wèn)題并尋找解決方案。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理的理解上還存在不足，實(shí)驗(yàn)記錄也不夠詳細(xì)，這對(duì)他們深入理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果造成了一定的影響。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)增加一些關(guān)于氧氣性質(zhì)和制取原理的講解，確保學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

我會(huì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)記錄表，提供更詳細(xì)的記錄模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察數(shù)據(jù)和結(jié)果。這樣可以幫助他們更好地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加提問(wèn)和討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。這樣可以提高他們的探究能力和批判性思維，也有助于他們更好地理解實(shí)驗(yàn)原理。

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在課后組織一些實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中多做一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這樣，他們可以更加熟練地掌握實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如氧氣與鐵絲、硫磺的反應(yīng)，以及氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

-氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹氧氣的歷史背景，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、科學(xué)家們的研究歷程。

-氧氣在自然界的循環(huán)：講解氧氣在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程，包括光合作用和呼吸作用。

-工業(yè)制氧：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如空氣分離法。

-氧氣在醫(yī)療和工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法，以及在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如焊接和切割金屬。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作指南，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)書籍和科普文章，深入了解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-建議學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)視覺(jué)演示加深對(duì)氧氣制取和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的理解。

-提議學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或研究小組，與同學(xué)一起進(jìn)行更深入的化學(xué)探究。

-建議學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如觀察植物的光合作用過(guò)程，以實(shí)際觀察來(lái)理解氧氣在自然界中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，總結(jié)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，以及在實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)和技能。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料，了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

-提醒學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，始終牢記實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

-建議學(xué)生關(guān)注氧氣的實(shí)際應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域，了解化學(xué)知識(shí)如何服務(wù)于社會(huì)和人類生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。九評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極思考、提出問(wèn)題和解決方案。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋，以鼓勵(lì)他們的探究精神和