蘇教版《技術與設計 1 》第五章《5.2.2 繪制正等軸測圖、5.2.3 識讀其他技術圖樣》_第1頁
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文檔簡介

圖能培養(yǎng)學生良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，激發(fā)學習的興趣和求知素養(yǎng)中的圖樣表達，旨在培養(yǎng)學生識讀簡單的機械加工圖等常見技術圖樣的能本課以識讀和繪制為主要學習手段，學生在本課之前已經接觸過正等軸測境，提問房屋模型的三視圖給工廠師傅制作實學生根據(jù)生活經歷以及查閱書本回答通過上節(jié)課創(chuàng)設的情法能讓兩節(jié)課得到更生回想起上節(jié)課所學寬高形體特征有直觀形象呢？如房屋學生思考回學生根據(jù)圖片歸納出正等軸測圖的發(fā)現(xiàn)正等軸測圖的技圖，講述教師：這類圖有個專業(yè)名稱——正等學生聽取老師給出的正等軸測圖的學生已經了解了正等正等軸測圖的具體概給定正等軸測圖的概測圖的形成，介紹提問：利用投影怎樣使圖形具有立體教師展示主視圖的正投影，沒有立體簡述采用正投影法投影在軸測投影面讓學生了解正等軸測也是掌握識讀正等軸軸測圖與正等軸測學生通過觀通過讓學生自行觀察等軸測圖“等”的含義先介紹正等軸測圖的測圖的性質平行線段的軸測投影長度與空間長度軸測的含義——凡與坐標軸平行的線（利用旁邊的圖形為例解釋上面兩個分別將正等軸測圖中分別介紹，加上其性面識讀和繪制正等軸和正等軸教師講述三視圖一定能繪制出正等軸思考三視圖和正等軸學生觀看課形體的基本學生獨立繪制學生聽取疊繪制正等軸測圖的其等軸測圖教師課件講解繪制正等軸測圖的圓繪學生觀看課通過展示正等軸測圖10、正等軸測圖網(wǎng)三條交匯在一點的軸線作為繪制正等間的距離我們可以認為是1個單位長學生看手中左右擺弄觀的繪圖方向條軸線和每網(wǎng)格紙是正等軸測圖網(wǎng)格紙繪制正等軸測讓學生更專注于正等軸測圖的特點和模型11、學生實踐，繪制正等軸播放課件一步步演示繪制組合體正等學生實踐畫出正等軸測圖12、識讀如果我們繪制的三視圖的內部有不可見的結構時我們應如何用繪制？如果學生思考問通過問題引導學生進13、情景創(chuàng)設、引出機械加？（只要在圖上標出這些信息就能解決問工圖是按照加工工藝步驟繪制的技術圖樣，側重于說明工藝相關的技術要學生根據(jù)情景思考如何學生討論后生理解加工圖只有三視圖和尺寸標注是不提高學生課堂參與度學生通過案機械加工圖可以更積極地學習識10、零件圖與裝配圖以老師自身購買了絞肉機要拆開清洗裝配圖，是表示機器或部件的工作原學生回想生活中接觸過學生聆聽教師的講授并不時回答教生活中精彩會接觸到的使用說明書都會有是技術加工領域的裝根據(jù)電子元器件符號表思考這個電路學生自行查子元件符號中的元器件后分析電路通過學生自行查閱和自主學習和分析問題12、知識回顧，設課后大家在家里的各種家具電器說明學生跟隨教師回顧本節(jié)并在課后尋找家中各

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