蘇教版《技術(shù)與設(shè)計 1 》第五章《5.2.2 繪制正等軸測圖、5.2.3 識讀其他技術(shù)圖樣》

圖能培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知素養(yǎng)中的圖樣表達，旨在培養(yǎng)學(xué)生識讀簡單的機械加工圖等常見技術(shù)圖樣的能本課以識讀和繪制為主要學(xué)習(xí)手段，學(xué)生在本課之前已經(jīng)接觸過正等軸測境，提問房屋模型的三視圖給工廠師傅制作實學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷以及查閱書本回答通過上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情法能讓兩節(jié)課得到更生回想起上節(jié)課所學(xué)寬高形體特征有直觀形象呢？如房屋學(xué)生思考回學(xué)生根據(jù)圖片歸納出正等軸測圖的發(fā)現(xiàn)正等軸測圖的技圖，講述教師：這類圖有個專業(yè)名稱——正等學(xué)生聽取老師給出的正等軸測圖的學(xué)生已經(jīng)了解了正等正等軸測圖的具體概給定正等軸測圖的概測圖的形成，介紹提問：利用投影怎樣使圖形具有立體教師展示主視圖的正投影，沒有立體簡述采用正投影法投影在軸測投影面讓學(xué)生了解正等軸測也是掌握識讀正等軸軸測圖與正等軸測學(xué)生通過觀通過讓學(xué)生自行觀察等軸測圖“等”的含義先介紹正等軸測圖的測圖的性質(zhì)平行線段的軸測投影長度與空間長度軸測的含義——凡與坐標(biāo)軸平行的線（利用旁邊的圖形為例解釋上面兩個分別將正等軸測圖中分別介紹，加上其性面識讀和繪制正等軸和正等軸教師講述三視圖一定能繪制出正等軸思考三視圖和正等軸學(xué)生觀看課形體的基本學(xué)生獨立繪制學(xué)生聽取疊繪制正等軸測圖的其等軸測圖教師課件講解繪制正等軸測圖的圓繪學(xué)生觀看課通過展示正等軸測圖10、正等軸測圖網(wǎng)三條交匯在一點的軸線作為繪制正等間的距離我們可以認為是1個單位長學(xué)生看手中左右擺弄觀的繪圖方向條軸線和每網(wǎng)格紙是正等軸測圖網(wǎng)格紙繪制正等軸測讓學(xué)生更專注于正等軸測圖的特點和模型11、學(xué)生實踐，繪制正等軸播放課件一步步演示繪制組合體正等學(xué)生實踐畫出正等軸測圖12、識讀如果我們繪制的三視圖的內(nèi)部有不可見的結(jié)構(gòu)時我們應(yīng)如何用繪制？如果學(xué)生思考問通過問題引導(dǎo)學(xué)生進13、情景創(chuàng)設(shè)、引出機械加？（只要在圖上標(biāo)出這些信息就能解決問工圖是按照加工工藝步驟繪制的技術(shù)圖樣，側(cè)重于說明工藝相關(guān)的技術(shù)要學(xué)生根據(jù)情景思考如何學(xué)生討論后生理解加工圖只有三視圖和尺寸標(biāo)注是不提高學(xué)生課堂參與度學(xué)生通過案機械加工圖可以更積極地學(xué)習(xí)識10、零件圖與裝配圖以老師自身購買了絞肉機要拆開清洗裝配圖，是表示機器或部件的工作原學(xué)生回想生活中接觸過學(xué)生聆聽教師的講授并不時回答教生活中精彩會接觸到的使用說明書都會有是技術(shù)加工領(lǐng)域的裝根據(jù)電子元器件符號表思考這個電路學(xué)生自行查子元件符號中的元器件后分析電路通過學(xué)生自行查閱和自主學(xué)習(xí)和分析問題12、知識回顧，設(shè)課后大家在家里的各種家具電器說明學(xué)生跟隨教師回顧本節(jié)并在課后尋找家中各