第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》教學實錄 2023-2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊

第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》教學實錄2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：蘇少版初中綜合實踐活動

2.教學年級和班級：2023—2024學年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》，教材為2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊。課程圍繞學生在校園生活中發(fā)現、認識和感激對自己成長有重要影響的“重要他人”展開，通過小組合作、分享討論等方式，引導學生關注人際交往，提升自我認識與感恩意識。內容包括：引導學生了解“重要他人”的定義，分享自己的“重要他人”故事，討論“重要他人”對自己的影響，以及如何表達對“重要他人”的感激之情。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升人際交往能力，能夠在校園生活中識別并理解對他成長有重要影響的人物。

2.培養(yǎng)感恩意識，學會表達對“重要他人”的感激之情。

3.通過分享與討論，增強學生的自我認識，促進個人成長與發(fā)展。

4.激發(fā)學生關注身邊人際關系的興趣，提升社會參與度和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是引導學生理解“重要他人”的概念，并在實際生活中尋找和認識這些人物。

-舉例說明：教師將詳細介紹“重要他人”的定義，通過展示名人成功案例或校園生活中的實際例子，幫助學生認識到“重要他人”在個人成長中的重要性。例如，講解馬云成功背后的恩師，以及恩師對馬云成長的影響，從而引出本節(jié)課的核心概念。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何引導學生深入挖掘和感悟“重要他人”對自己的影響，以及如何表達對他們的感激之情。

-舉例說明：

-難點一：學生可能難以意識到身邊“重要他人”的存在。教師可以組織學生進行小組討論，分享各自在校園生活中的感悟和經歷，通過討論引導學生發(fā)現和認識到那些在關鍵時刻給予幫助和指導的人物。

-難點二：學生可能不知道如何表達對“重要他人”的感激。教師可以提供一些表達感激的方法和示例，如撰寫感謝信、制作感恩卡片等，讓學生通過實踐學會表達感激之情。同時，教師還可以引導學生思考感激的意義，以及感激對個人成長的重要性。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學案例資料、學生作品模板

-教學手段：小組討論、分享交流、感恩卡片制作材料五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示校園生活中不同人物的圖片，如老師、同學、校工等，引導學生思考這些人物在校園生活中的作用。

-提問：在你的校園生活中，有沒有那么一個人，對你的成長有著特別的影響？引出本節(jié)課的主題“尋找校園里的‘重要他人’”。

2.新知學習（25分鐘）

-定義介紹：教師簡要介紹“重要他人”的概念，并舉例說明。

-個人分享：邀請幾位學生分享自己心中的“重要他人”，以及他們的故事和影響。

-小組討論：學生分小組，討論并記錄組內成員的“重要他人”故事，準備進行全班分享。

-案例分析：教師展示幾個案例，引導學生分析這些“重要他人”是如何在校園生活中發(fā)揮作用的。

3.互動討論（15分鐘）

-分享討論：各小組向全班分享討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。

-感恩表達：教師引導學生思考如何向“重要他人”表達感激之情，并討論不同的表達方式。

4.實踐應用（10分鐘）

-感恩行動：學生設計一個向“重要他人”表達感激的行動計劃，如寫一封感謝信、制作一張感恩卡片等。

-分享展示：學生展示自己的感恩行動設計，全班投票選出最具有創(chuàng)意和情感的計劃。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調認識和理解“重要他人”的重要性。

-學生反思自己的校園生活，思考如何更好地與“重要他人”互動，促進個人成長。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成對“重要他人”的感謝行動，并將過程和感受記錄下來，準備下一節(jié)課分享。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得學生們對于“重要他人”的概念有了更深刻的理解，他們能夠主動分享自己的故事，這一點非常棒。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得比較內向，沒有積極參與進來。我需要在以后的課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們大膽表達自己的想法。

另外，我也發(fā)現有些學生在表達感激之情時，還是有些生疏和害羞。我打算在下一次課之前，準備一些表達感激的示范視頻或者文章，讓學生們提前感受一下，這樣他們表達起來可能會更自然一些。

此外，我注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，有些學生的感恩行動設計得很不錯，但也有一些學生可能還沒有完全理解感恩的意義。我計劃在下一節(jié)課上，專門留出時間讓學生們分享他們的感恩行動和感受，通過這樣的方式來加深他們對感恩的理解和體驗。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，大多數學生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現出較好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和討論中，對“重要他人”概念的理解基本準確，能夠結合自身經歷進行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)質量參差不齊，部分學生能夠深刻反思并撰寫出有深度的案例分析，顯示出良好的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現大部分學生對課程內容的掌握情況良好，但仍有少數學生對某些概念理解不夠深入。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容貼近實際，易于理解和接受，但希望增加更多互動環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。

教師反思：我意識到在課堂互動中需要更加關注內向學生的參與，同時在作業(yè)和測試中，要加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。未來我將調整教學策略，引入更多互動元素，并加強對學生個別指導。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選校園生活中的真實故事視頻，展示不同人物之間的互動，以及“重要他人”對學生成長的影響。

-圖片資源：收集校園內各類人物的圖片，用于課堂導入，激發(fā)學生思考。

-音頻資源：錄制一些學生的感恩語音，作為課堂案例，引導學生感受感恩的情感表達。

2.閱讀材料

-教材內容：使用教材中的相關文章，讓學生通過閱讀理解“重要他人”的定義和作用。

-擴展閱讀：挑選一些關于人際交往、感恩教育的短文，幫助學生更深入地理解課程內容。

3.在線工具

-互動討論平臺：利用校園網絡教學平臺，創(chuàng)建討論區(qū)，讓學生在課后繼續(xù)討論課堂內容，分享自己的感悟。

-在線編輯工具：提供在線文檔編輯工具，方便學生合作完成作業(yè)，如共同撰寫感恩行動計劃。

4.實踐活動資源

-感恩卡片模板：設計感恩卡片的模板，供學生使用，以便他們能夠更加專注地表達自己的感激之情。

-角色扮演道具：準備一些角色扮演的道具，如醫(yī)生的白大褂、警察的帽子等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。

5.教師指導資源

-教學參考書籍：收集有關人際交往、青少年心理發(fā)展等方面的書籍，供教師備課參考。

-教學反思日志：建立教學反思日志，教師可以在其中記錄每次課程的亮點和不足，為今后的教學提供參考。

6.學生支持資源

-心理咨詢熱線：提供校內心理咨詢服務的聯(lián)系方式，以便學生在遇到人