2024屆高考語文復(fù)習作文主題訓練心懷輕重方知進退（含解析）

2024屆高考語文復(fù)習作文主題訓練心懷輕重，方知進

退（含解析）

作文主題訓練--------心懷輕重，方知進退

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：6年來蟬聯(lián)冬奧男單花滑冠”第一人的羽生結(jié)弦，在北

京冬奧會上選擇挑戰(zhàn)超出人類體能極限的4A超高難度動作，而這意

味著有可能放棄冬奧三連冠。他說：“已看淡所有的榮耀，不在意比

賽勝負，挑戰(zhàn)不完美并不重要，突破自我拼盡全力的人生才更厚重。

U

材料二：魯迅警在雜文《最先與最后》中寫過這樣一句話：“我

每看運動會時，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非

跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正

是中國將來的脊梁J

材料三：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長比成功重要,

過程比結(jié)果重要，……不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時候

影響結(jié)果的，又看似很輕，其實很重。所以我們唯有在不斷自省中知

輕重，才能知急緩進退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對“輕與重”的不同認識，能給人以很深的

啟示，請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實與人生發(fā)展談?wù)勀銓Α拜p與重”的思考，

自擬標題，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫過這樣一句話：“我每看運動

會時，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點

不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將

來的脊梁?！?/p>

材料二：

信仰比生存重要，品格比外貌重要，戌長比成功重要，過程比結(jié)

果重要，……而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時候影響結(jié)

果的，又看似很輕，其實很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重,

才能知急緩進退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對“輕與重”的不同認識，能給人以很深的

啟示，請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實與人生發(fā)展談?wù)勀銓Α拜p與重”的思考，

寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

3.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長比成功重要，過程比結(jié)

果重要……而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時候影響結(jié)果

的，又看似很輕，其實很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重，才

能知急緩進退。看清孰輕孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對“輕與重”的不同認識，能紿人以很深的

啟示，請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實與人生發(fā)展。談?wù)勀銓Υ说乃伎迹瑢懸?/p>

篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日一則大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的新聞沖上熱

搜，該女生初三就開始幫助父親，連續(xù)六年徒手背扛一百多斤的冰箱

爬樓送貨，她現(xiàn)在是湖北某職業(yè)學院二年級學生，面對記者采訪，女

孩說：“我現(xiàn)在最大的想法就是幫助家里分擔一些自己力所能及的事

情，現(xiàn)在爸爸是我最堅強的后盾，以后我也想成為他最堅強的后盾。

II

有人說：“人生的悲劇不是因為重，而是在于輕。壓倒生命的不

是重，而是不能承受的生命之輕J何為輕？何為重？

面對負擔的重量和自由的輕盈，同學們會有怎樣的認知和選擇？

請結(jié)合上述材料，撰寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

輕為陰、重為陽。“輕”“重”是中國傳統(tǒng)書法美的重要標準c把

筆向上輕提，筆畫會變細；向下按，筆畫會變粗。適當?shù)靥?、按，?/p>

使筆畫產(chǎn)生粗細變化，借此產(chǎn)生輕、重對比，加強動感。輕則淡雅、

飄逸而秀麗，但易浮滑輕??；重則穩(wěn)健、凝重，但也容易癡呆僵硬。

輕重看似對立，實則互補。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案

1.例文：

心懷輕重方知進退

北京冬奧會上，羽生結(jié)弦那“翩若驚鴻”般的身姿是對人類體能

的挑戰(zhàn)，雖有遺憾，卻贏得了所有人的尊敬。相比于勝負，他更看重

的是那超越自我拼盡全力的人生突圍。正如魯迅對雖然落后而仍非跑

至終點不止的競技者充滿敬意一般，有見識的人早已把關(guān)注點放到了

勝負之外的體育精神之上。人生亦如此，只有每個人都能正確地“看

重''抑或“看輕”，才能發(fā)現(xiàn)人生中的每一個精彩瞬間。

心懷輕重，方知進退，實乃人生大智慧。

《淮南子》中說：“欲知輕重而無以，予之以權(quán)衡J權(quán)衡輕重,

才能有分寸，在面對是非寵辱時，方能不失偏頗。有時候我們急于到

達頂峰或?qū)崿F(xiàn)某種目標，但行至最后，回首來時路，卻發(fā)現(xiàn)最美的風

光往往在沿途；當我們欣喜于實現(xiàn)目標的那一刻，殊不知，一路走來

這艱辛的歷程卻更讓我們感動。當我們發(fā)現(xiàn)那些一直過分看重的卻往

往離我們很遠，以致焦慮、苦惱。其實這正是不知輕重，“重者為輕，

輕者為重”。倉央嘉措說過「這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，

卻仍有那么多人，因心事過重而停滯不前?！笨梢?，權(quán)衡輕重，在不

斷反省中明晰人生孰輕孰重，方知進退緩急。

心懷輕重是一種遠見、格局，人生也因此而更加遼闊。

人生的境遇如連綿群山，首尾相系。一時的不知輕重，可能會換

來滿地狼藉。而知輕重的人，多是顧大局的人，有遠見，有格局，在

歲月的更迭中，變得愈加成熟、睿智。面對廉頗的揚言羞辱，藺相如

常常是“引車避匿二門客不解，認為有損門面；但藺相如“以先國

家之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負判請罪，最終二人成為刎頸

之交，成就趙之強大。他看重的是家國，個人的忍辱負重又算得了什

么？這是一種人生的大格局。"看輕"自我，不計較個人的榮辱得失,

顧全大局，在時代的發(fā)展中涌現(xiàn)出一批又一批“國之大者:戰(zhàn)爭年

代的看輕生死，疫情前線的不計得失，以人民為重，他們權(quán)衡輕重,

站位高、格局大，既為一域爭光，更為全局添彩。

而奮戰(zhàn)高考的你我，又應(yīng)如何做到“看輕”與“看重”呢？雖為

結(jié)局完美，但也應(yīng)看輕結(jié)果，看重奮斗的過程。追求過程的完美，每

一天都有長進，都有所得，最后結(jié)局自然不差。不求萬事如意，惟愿

如你所想?？粗孛恳惶斓呐Π桑銜x夢想越來越近。

學會選擇，選準方位，瞄準靶心，心懷輕重，人生才會進退自如！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

三則材料中，第一則借羽生結(jié)弦力求突破自己，不再重視金牌的

選擇，彰顯了羽生結(jié)弦心中的“輕與重二材料二借魯迅的話，指出

了體育賽事上輕成績、重在參賽者堅持完成比賽的體育精神和觀眾重

其精神輕其成敗的態(tài)度。材料三則在孰輕孰重的辨析中，指出了信仰、

品格、成長等內(nèi)在比外在要重要的事實，并由此得出能看清孰輕孰重,

是一種人生的大智慧。由此可知，這里的“輕”與“重”是相對的,

“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、地位等；“重”可以指重要

的、主要的，如責任、義務(wù)、親情、民族大義等。有些事物對我們重

若泰山，有些則風輕云淡。唯有把握好生活的輕重，理性面對。

因此，我們在討論“孰輕孰重”時，應(yīng)該要指出哪些是值得我們

“重”的事物，哪些是需要“輕”的東西。比如孟子的舍生取義，為

了生命活出其應(yīng)有的價值，我們必得輕視、舍去一些事物，才有可能

獲得更珍貴的事物，而其中的評判標準，就是我們的人生理想與追求。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.明辨輕與重，贏得無悔人生。

3.心系家國重擔責，無愧本心輕得失。

2.略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

兩則材料都是圍繞“輕與重”進行論述，材料一引用魯迅先生的

文章，魯迅先生“輕”優(yōu)勝的結(jié)果，“重”不甘落后雖第一無望仍堅持

跑到最后的人以及對非“優(yōu)勝者”不嘲笑有敬意的看客，借魯迅先生

的話，指出了體育賽事上輕成績，重在參賽者堅持完成比賽的體育精

神和觀眾重其精神輕其成敗的態(tài)度，由此可提取出關(guān)鍵詞“重過程（精

神）輕結(jié)果（成?。钡取２牧隙信e了人生中的輕重選擇，指出信

仰、品格、成長等內(nèi)在比外在要重要的事實，并由此得出能看清孰輕

孰重，是一種人生的大智慧。

綜合二則材料可知，二則材料都提到了“輕”與“重二這里的

“輕”與“重”是柜對的，“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、

地位等；“重”可以指重要的、主要的，如責任、義務(wù)、親情、民族大

義等。有些事物對我們重若泰山，有些則風輕云淡。唯有把握好生活

的輕重，才能在人生中做出理性的取舍。因此，我們在討論“孰輕孰

重”時，應(yīng)該要指出哪些是值得我們“重”的事物，哪些是需要“輕”

的東西。比如孟子的舍生取義，為了生命活出其應(yīng)有的價值，我們必

得輕視、舍去一些事物，才有可能獲得更珍貴的事物，而其中的評判

標準，就是我們的人生理想與追求。立意行文時要注意，要扣住“輕

和重”的辯證關(guān)系去談，不能只談一方。

行文構(gòu)思上，先概述材料，由材料引出觀點如知曉輕重，豐盈人

生。接下來從怎么辦的角度，展開論述：一、知輕重，享受過程，看

淡結(jié)果，只要過程足夠精彩，那么結(jié)果便不必苛求；二、知輕重，豐

盈精神，看淡物質(zhì)，物質(zhì)匱乏時，要守住精神的豐盈；物質(zhì)充盈時,

要守住精神的寧靜；三、知輕重，注重成長，看淡成功，去經(jīng)歷去體

驗，即使最后失敗，但自己在此過程中收獲了經(jīng)驗，得到了歷練成長，

就是最大的成功。最后總結(jié)全文。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.心系家國重擔責，無愧本心輕得失。

3.我輩知輕重緩急，方能進退有據(jù)。

3.例文：

心懷輕重，方知進退

北京冬奧會上，羽生結(jié)弦那“翩若驚鴻”的人類終極挑戰(zhàn)，雖有

遺憾，卻贏得了所有人的掌聲。相比于勝負，他更看重的是那超越自

我、拼盡全力的人芻突圍。正如魯迅對雖然落后而仍非跑至終點不止

的競技者充滿敬意一般，人們早已把關(guān)注點放到了勝負之外的體育精

神之上。人生亦是如此，只有每個人都能如此“看重”抑或“看輕”,

才能發(fā)現(xiàn)人生中每一個精彩瞬間。

心懷輕重，方知進退，實乃人生大智慧。

《淮南子》中說：“欲知輕重而無以，予之以權(quán)衡?！睓?quán)衡輕重,

才能有分寸，在面對是非寵辱時，方能不失偏頗。有時候我們急于到

達頂峰或?qū)崿F(xiàn)某種目標，但行至最后，回首來時路，卻發(fā)現(xiàn)最美的風

光往往在沿途；當我們欣喜于實現(xiàn)目標的那一刻，殊不知，一路走來

這艱辛的歷程卻更讓我們感動。當我們發(fā)現(xiàn)那些一直過分看重的卻往

往離我們很遠，以致焦慮、苦惱。其實這正是不知輕重，“重者為輕，

輕者為重”。倉央嘉措說過:“這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，

卻仍有那么多人，因心事過重而停滯不前?！笨梢姡瑱?quán)衡輕重，在不

斷反省中明晰人生孰輕孰重，方知進退緩急。

心懷輕重是一種遠見、格局，人生也因此而更加遼闊。

人生的境遇如連綿群山，首尾相系。一時的無輕無重，只會換來

滿地狼藉。而知輕重的人，多是顧大局的人，有遠見，有格局，在歲

月的更選中，變得愈加成熟、睿智。面對廉頗的揚言羞辱，藺相如常

常是“引車避匿”，門客不解，認為有損門面。但藺相如以“先國家

之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負荊請罪，最終二人成為刎頸之

交，成就趙之強大。地看重的是家國，個人的忍辱負重又算得了什么？

這是一種人生的大格局?！翱摧p”自我，不計較個人的榮辱得失，顧

全大局，在時代的發(fā)展中涌現(xiàn)出一批又一批“國之大者、戰(zhàn)爭年代

的看輕生死，疫情前線的不計得失，以人民為重，他們權(quán)衡輕重，站

位高、格局大，既為一域爭光，更為全局添彩。

而奮戰(zhàn)高考的你我，又應(yīng)如何做到“看輕”與“看重”呢？雖為

結(jié)局完美，但也應(yīng)看輕結(jié)果，看重奮斗的過程，追求過程的完美，每

一天都有長進，都有所得，最后的結(jié)局自然不差，不求萬事如意，惟

愿如你所想?？粗孛恳惶斓呐Π?，你會離夢想越來越近。

學會選擇，選準方位，瞄準靶心，心懷輕重，人生才會進退自如！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料先指出了信仰、品格、成長、過程等內(nèi)在的東西比生存、外

貌、成功、結(jié)果等外在更重要的事實。然后指出對于輕重應(yīng)理性辨析，

布些東西看似很輕，實則很重，可以影響到全局和結(jié)果。最后得出結(jié)

果，看清孰輕孰重，是一種人生的大智慧，啟示我們要在不斷的自省

中知輕重、明取舍，行穩(wěn)人生發(fā)展之路。

題干中，“輕與重''”聯(lián)系現(xiàn)實與人生發(fā)展”這一提示語指明了寫

作方向。其中，關(guān)于“輕與重”考生需要明確“輕”與“重”是相對

的，“輕"可以指不重要的、次要的東西，如名利、地位等；“重”可

以指重要的、主要的東西，如責任、義務(wù)、親情、民族大義等。為了

讓生命活出其應(yīng)有的價值，我們必須舍去一些輕的、次要的東西，才

有可能獲得更珍貴的東西，而其中的評判標準，就是我們的人生理想

與追求。因此，我們在討論“孰輕孰重”時，應(yīng)該要指出哪些是值得

我們“重”的事物，哪些是需要“輕”的東西。比如孟子的“舍生取義”

觀點等。而“聯(lián)系現(xiàn)實與人生發(fā)展"則要求考生在寫作時必須結(jié)合個

人的成長之路和社會現(xiàn)實，辯證去談新時代社會中和人生發(fā)展之路上,

我們需要重視什么，舍棄什么。

寫作時，可以采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從輕與重的內(nèi)涵，輕與重

的辯證關(guān)系，知輕重的重要意義，如何正確對待輕與重等角度展開具

體論證。

在論證過程中，可以綜合使用舉例論證、道理論證、對比論證等

多種論證方法。如可以列舉藺相如在面對廉頗的揚言羞辱時，常常“引

車避匿”，以“先國家之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負荊請罪，

最終成就“將相和”的美談，成全趙國的強大的事例，論證在家國大

義面前，我們應(yīng)"看輕"自我，不計較個人的榮辱得失，顧全大局，

知到輕重。也可以引用王安石“乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身”

的名言，論證輕重緩急不能依靠他人，而全在于我們自身，要在不斷

自省中知輕重、明取舍。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.明辨輕與重，贏得無悔人生。

3.心系家國重擔責，無愧本心輕得失。

4.明輕重之理，悟人生之道。

4.略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料首先講述大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的事件，材

料中的女生幫助父親分擔生活的重擔，她承受了生活給予的重量，也

因此收獲生命的意義，讓自己明確了生活的目標和方向。材料進一步

指出，“壓倒生命的不是重，而是不能承受的生命之輕?！必摀街?，

生命越貼近大地，它就真切存在。相反，當負擔完全缺失，人就會變

得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只

是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。因此真切實在，

勇?lián)熑螢椤爸囟颖茇熑?，沒有意義為“輕”。經(jīng)歷的生命之重讓

我們腳踏實地，感覺到生命的意義，而生命之輕的感覺，就像溫水煮

青蛙一樣，短暫的舒適之后便是水生火熱的煎熬和痛苦，是無窮無盡

的空虛和落寞。綜二，材料啟發(fā)我們當勇于承擔生命中的重量，人生

才有意義和價值。題目要求論述“面對負擔的重量和自由的輕盈”，

有怎樣的認知和選擇，作為時代青年，應(yīng)當選擇真切實在的“重”，

而非沒有意義的“經(jīng)”，因此須著重論證選擇“責任的重負”的意義。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：選擇生命之重，

過有意義的人生。接下來從為什么的角度展開論述，一、追求意義，

做事講求原則，積極承擔責任，是生命之重。無數(shù)的人兒都在承受著

生命之重，但正是生命之重我們腳踏實地找到人生意義。二、我行我

素，不愿承擔世俗責任，放蕩不羈，是生命之輕。選擇生命之輕就是

背叛了責任與堅守，生命最終只剩下荒蕪c三、與其追求一種掩蓋虛

無的假想解脫，不如直面的責任，勇?lián)姑?，如此的自由才會有真?/p>

的人生意義。

立意：

1.要承擔的重任，便是生命的意義。

2.壓倒我們的不僅僅是“生命之重”，更是“生命之輕”。

3.生命是重于泰山而非輕于鴻毛。

5.例文:

輕于鴻毛重于泰山

兩千多年前，身受宮刑后的司馬遷在寫紿即將被斬的任安的書信

中寫道：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山J自古以來，輕和

重的問題就始終困擾著我們一代又一代青年人，何為輕而何為重？何

為知輕重？

我認為輕，是適當看輕自己，并不是妄自菲薄，自輕自賤；我認

為重，是把行為投身于社會、國家和民族，但并不是一味地奉獻自己

來服務(wù)世界，把肋骨拆下當作火把適當看輕白己，是保持內(nèi)心的一劑

良藥。它不是自暴自棄，認為自己一事無成；也不是自怨自艾，將自

己貶得一無事處來表達對現(xiàn)實的失望；而是抱持謙恭的內(nèi)心，虛心地

聽從他人教導(dǎo)，不驕傲自滿。

苻堅率九十八萬大軍南下滅晉，未滅晉而先給東普皇帝和謝安建

好了住房，安排了官位?？伞巴侗迶嘟钡那扒卮筌妳s在沈水被八萬

北府兵擊潰，最終導(dǎo)致短暫統(tǒng)一的北方再度分崩離析，自己也身死于

自己部下之手。誠然，沒水的兵敗有著許多的客觀及因，但苻堅對自

己和形勢的過度樂觀也不能脫離干系。國學大師章太炎向小自己三十

余歲的鄒容學習革命知識和新文化；朱彥夫?qū)⒆约旱氖论E看作一個普

通人的生活瑣事；唐太宗在接受魏征批評時甚至不敢讓玩賞的鳥被他

看見。這些都是“看輕”自己而在各自的位置上熠熠生光的人。把自

己當作鴻毛，心懷謙卑，必然會收獲一些原先所看不見的在西。

從另一個方面來說，看輕自己，是要以自己對于社會、國家、民

族的意義為重。因為將自己看得很輕。不驕傲自負，是投身于社會事

業(yè)的一個必要的前提，而一旦眼里只有自己的功名利祿社會地位。最

終只會背離初心。造成“輕者為重，重者為輕”的結(jié)果。當初汪精衛(wèi)

懷揣民族大義舍身利殺清廷攝政王，名滿天下，可最后卻由于不肯接

受蔣介石在他之上，和日本人合作，忘記了自己投身革命時的初心，”

未能引刀成王快，終愧不負少年頭，”一念之差，將本該為后人敬仰

的“死重泰山者”變成了“死輕鴻毛”遺臭萬年者。

蝴蝶效應(yīng)說：亞馬遜的蝴蝶扇動一下翅膀，佛羅里達便遭到滔天

巨浪。雖然，我們深知，至于宇宙浩瀚，每個人都如《赤壁賦》中“蜉

城”“粟米”那般渺小，但生而為人，來人世一遭，就應(yīng)該也可以在世

界上刻寫上濃墨重彩的一筆。作為新時代的青年人，我們不可妄自菲

薄，但也切不可妄自尊大。適度“看輕”自己，心懷謙卑，心懷家國，

方能如水入海，化成千斤巨浪。

在此年華，在此時代，雖不用“引刀成一快”，他吾輩當知輕重

而明榮辱，和“不負少年頭！”

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題