2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本專(zhuān)題訓(xùn)練同題作品練習(xí)

文學(xué)類(lèi)文本專(zhuān)題訓(xùn)練……同題作品練習(xí)

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

活著（節(jié)選）

余華

誰(shuí)料到我一走風(fēng)我就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還抱著氯氣

瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死

是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。

那天雪下得特別大，鳳霞死后摘到了那間小屋里，我去看她，一見(jiàn)到那間屋子就走不

進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽(tīng)著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心

里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來(lái)，我看不清那屋子的門(mén)，只聽(tīng)到二喜在里面又哭又喊，

我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門(mén)口，對(duì)我說(shuō)：

“我要大的，他們給了我小的。”

我說(shuō)：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二

喜，我們回家吧。”

二喜聽(tīng)了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。

那時(shí)候天黑了，街上全是雪，人都見(jiàn)不到，西北風(fēng)呼呼吹來(lái)，雪花打在我們臉上，像

是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說(shuō)：

“爹，我走不動(dòng)了?！?/p>

我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說(shuō)：

“爹，我腰疼得不行了?！?/p>

那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳

霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響

著，有一陣子下起了雪珠子，打在門(mén)窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也

沒(méi)有，寒風(fēng)從門(mén)縫冷嗖嗖地鉆進(jìn)來(lái)，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一

陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒(méi)有了眼淚。

有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。

第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差

不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心

里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了。我的眼淚喇喇地流了出來(lái)，二喜本來(lái)

已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來(lái)，他嘴里叫著：

“娘，娘?！?/p>

家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開(kāi)了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭?/p>

喜把鳳霞放到床上，家珍的腦袋就低下來(lái)去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突

出來(lái)了。我是怎么也想不到家珍會(huì)是這么一副樣子，她一顆淚水都沒(méi)掉出來(lái)，只是看著鳳

霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著

家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒(méi)有哭也沒(méi)有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。

鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。

鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了，陽(yáng)光從天上照下來(lái)，西北風(fēng)刮得更兇了，呼

呼直響，差不多蓋住了樹(shù)葉的響聲。

文本二：

活著（節(jié)選）

張先：許綠倫

［舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見(jiàn)二喜和福貴矗立在臺(tái)上。］

福貴誰(shuí)料鳳霞會(huì)出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)丟生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。

鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人

生孩子，鳳霞死在自己生孩子。

［幕后一個(gè)嬰兒的啼哭傳來(lái)。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個(gè)稚嫩的聲音（苦根的聲音）：

“我記得我出生后，爹的表情很奇怪，我被紫紫地抱著。旁邊還有一個(gè)白頭發(fā)紅眼睛的人。

你們說(shuō)我不可能記得這種事，我不是亂說(shuō)的，是真的記得呦！因?yàn)?，爹在哭！爹和那個(gè)人

喊著'鳳霞！"鳳霞！'，鳳霞是誰(shuí)呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開(kāi)了，娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地

閉上了。”］

［燈光亮起。二喜拉湍板車(chē)，鳳震被放在車(chē)上。福貴抱星襁褓中的孩子跟在后面。田野

里傳來(lái)一片蛙鳴。］

福貴：我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的

家人只軻下家珍，我的親人越來(lái)越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老

葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們?cè)趺匆蚕袷潜桓钕碌牡竟纫?/p>

樣，與田野斷開(kāi)聯(lián)系，被踩進(jìn)泥沼。而我，只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只

是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！

二喜：（停住腳步）爹，您上車(chē)吧。

福貴：呱呱，呱呱！

二喜：您怎么了，肚子疼？

福貴：我太重，二喜，你都幾天沒(méi)合眼了，撐不住。

二喜：多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞。

福貴：二喜呀，人世間有很多事都強(qiáng)求不來(lái)的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了。

［抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來(lái)。福貴手忙腳亂。］

二喜：沒(méi)娘的娃娃哭了！

福貴：我上去，我上去。娃娃高他的娘近了，就不會(huì)哭。（上板車(chē)）

［苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車(chē)前行。］

［苦根的聲音：“那天晚上，風(fēng)吹得很冷，我被一個(gè)人緊緊地?fù)г趹牙?，臉上感到一?/p>

滴的涼意，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。成咸的，還帶著煙味。刃

二喜：爹，別再傷心了。

福貴：我對(duì)不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就

死在這，鳳霞也死在這，是爹沒(méi)找對(duì)地方。

二喜：爹，徐家沒(méi)對(duì)不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲

下）爹，我只是走不動(dòng)了，腰疼得不行。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本除了寫(xiě)鳳霞的離世之外，還寫(xiě)到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在

于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。

B.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生求救“大的”，可以看出他倆夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出

二喜在悲劇命運(yùn)籠罩之下的無(wú)奈選擇。

C.文本二開(kāi)頭福貴的兩次獨(dú)白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無(wú)奈之情，也

反映出福貴對(duì)二喜的同情與憐愛(ài)之心。

D.“我”看到家珍在家眼睛呆滯，也不掉淚水，可見(jiàn)她的靈魂沒(méi)有“活著”，對(duì)生無(wú)所依，對(duì)

死無(wú)所懼，對(duì)鳳雀的死亡表現(xiàn)淡定。

2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（:）

A.文本一中鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營(yíng)造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照

應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思。

B.文本二中舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對(duì)話提供時(shí)空和布景的說(shuō)明，還

可以解釋他們的表情和動(dòng)作。

C.兩個(gè)文本的語(yǔ)言都形象生動(dòng)，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫(xiě)等手法，充分體現(xiàn)

出小說(shuō)和戲劇的表達(dá)追求。

D.襁褓中的苦根會(huì)說(shuō)話，這一內(nèi)容并非實(shí)寫(xiě)，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞

去世給家人帶來(lái)的巨大傷痛。

3.結(jié)合文本一、二，請(qǐng)從語(yǔ)言和情節(jié)兩方面概括分析劇本改編的特點(diǎn)。

4.余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱(chēng)的方式寫(xiě)作時(shí)無(wú)法前進(jìn)，用第一人稱(chēng)

的方式寫(xiě)作后竟然沒(méi)有任何阻擋?！闭?qǐng)分析文本一是如何體現(xiàn)“沒(méi)有任何阻擋”的。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

迷路

劉國(guó)芳

有一天，我一個(gè)人去爺爺家。爺爺住在一個(gè)叫夏村的地方，以前我去過(guò)，跟大人去的。

爺爺家不是太遠(yuǎn)，我跟在大人屁股后面，走了那么十幾二十幾分鐘，就到了。但這天，我

一個(gè)人走了好久好久，也沒(méi)到那個(gè)叫夏村的地方。

到后來(lái)，我迷路了，眼前的路一點(diǎn)也不熟，不知道走到哪兒了。記得以前我跟在大人

后面，大人總讓我快走，說(shuō)不跟上會(huì)迷路。沒(méi)想到今天真的迷路了，我嚇壞了，坐在路邊

嗚嗚地哭起來(lái)。

這時(shí)三個(gè)老人走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“你坐在這里哭什么？”我說(shuō)：“我迷路了。”

他們說(shuō)：“你要去哪里？”我說(shuō)：“我要去爺爺家，夏村?！?/p>

三個(gè)老人笑了：“我們也去夏村，你跟我們走吧。"我不哭了，站起來(lái)跟著他們走。

三個(gè)老人年紀(jì)都很大，走得很慢。走了大概半個(gè)小時(shí)，還沒(méi)到。我問(wèn)他們：“爺爺，

怎么還沒(méi)到呢？”他們說(shuō)：“快到了?！蔽也粏?wèn)了，跟著他們。

不知道走了多久，我忽然發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)老人了，有一個(gè)不見(jiàn)了。我問(wèn)兩個(gè)老人說(shuō)：“還

有一個(gè)爺爺呢？”一個(gè)老人回答我說(shuō)：“走了。”

我說(shuō)：“走了，去哪兒了？”一個(gè)老人說(shuō)：“去另一個(gè)世界了?！?/p>

我知道另一個(gè)世界是什么意思，很驚訝：“好好的，那爺爺怎么就走了？”另一個(gè)老

人說(shuō)：“年紀(jì)這么大，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了?！蔽也粏?wèn)了，跟著他們。

又走了很久，還沒(méi)到，倒是又少了一個(gè)老人。我看著他問(wèn)：“那個(gè)爺爺，是不是也走

了？“老人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！?/p>

我說(shuō)：“年紀(jì)大了，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了？”老人又點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！蔽也?/p>

再做聲，跟著他。

又走了好久好久，還沒(méi)到，倒是一不留神，那老人也不在跟前了。我有些害怕，到處

看著，還喊：“爺爺，爺爺，你在哪？”沒(méi)人回答我。

我應(yīng)該想到，這個(gè)老人也走了。

剩下我一個(gè)人了，我記得我要去爺爺家，他住在一個(gè)叫夏村的地方。但現(xiàn)在，幾個(gè)認(rèn)

識(shí)路的老人都不在了，沒(méi)人帶我去了，我又迷路了。但這回我沒(méi)哭，我繼續(xù)往前走，左顧

右盼。

正張望時(shí)，一個(gè)孩子看見(jiàn)我，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“爺爺，你要去哪兒呀？"我說(shuō)：“你

喊誰(shuí)爺爺？”孩子說(shuō)：“減你呀！”

我嚇壞了，我不是要去找我爺爺?shù)膯?？怎么我也變成爺爺了?/p>

（有刪改）

文本二：

迷路

劉國(guó)芳

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里，這幢老屋五幢直進(jìn)，有八、九十間房子。老屋左

右相連，也是這種五幢直進(jìn)的大屋子，互相之間有耳門(mén)相通。有生人走進(jìn)來(lái)，半天出不去。

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候當(dāng)然還不是領(lǐng)導(dǎo)，他只是個(gè)孩子，老屋里的人喊他小勇。小勇有一天和幾

個(gè)孩子在老屋里捉迷藏，這間屋子躥到那間屋子。忽然，小勇看見(jiàn)一個(gè)小女孩蹲在一個(gè)耳

門(mén)里哭，小勇便過(guò)去問(wèn)她說(shuō)：“你在這里哭什么呀？”

小女孩說(shuō)：“我迷路了，怎么也出不去。”

小勇就笑了，小勇說(shuō)：“這還哭呀，我?guī)愠鋈?。?/p>

說(shuō)著，小勇就帶著小女孩穿過(guò)幾個(gè)耳門(mén)，出去了。

還有一次，一個(gè)大人也迷路了。這大人見(jiàn)了小勇，問(wèn)：“我怎么走來(lái)走去，就是出不

去呢？”

小勇又笑，小勇說(shuō)：“大人也會(huì)迷路呀，我?guī)愠鋈??！?/p>

也是穿過(guò)幾個(gè)耳門(mén)，小勇把那個(gè)大人帶了出去。

小勇大了后，就離開(kāi)了老屋。再后來(lái)，小勇就當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。

當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后，再?zèng)]人喊他小勇了，都喊他領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在又到老屋來(lái)了，不是衣錦還鄉(xiāng)，是倉(cāng)里逃來(lái)的。幾個(gè)親信都出事了，領(lǐng)導(dǎo)知

道自己早晚要出事，生出逃走的想法來(lái)。老屋安全，領(lǐng)導(dǎo)于是關(guān)了手機(jī)，逃到這兒來(lái)了。

但進(jìn)了老屋，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老屋已今非昔比了。以前單是一幢老屋里，便住了幾十戶人家，

老屋里到處人聲鼎沸，熱熱鬧鬧。但現(xiàn)在，老屋衰敗了，到處是倒籬爛壁。領(lǐng)導(dǎo)在老屋里

走了好久，也沒(méi)看到一個(gè)人。

后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)就看見(jiàn)了一個(gè)孩子。

孩子說(shuō)：“叔叔，你是不是迷路了呀？”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)迷路，我怎么會(huì)迷路呢？”

孩子說(shuō)：“迷路了也不要緊，一個(gè)人總有迷路的時(shí)候。以前有一個(gè)小女孩，迷路了，

我?guī)鋈チ?。還有一個(gè)大人也迷路了，也是我?guī)鋈サ?。叔叔迷路了，我同樣可以?/p>

你出去?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)看著孩子說(shuō)：“你這孩子真有意思，你是住在這里嗎？”

孩子說(shuō)：“是?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)：“你叫什么？”

孩子說(shuō)：“小勇?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)有些詫異，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你叫小勇？”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)著時(shí)，仍走著。孩子見(jiàn)了，說(shuō)：“我看叔叔真是迷路了，你跟著我，讓我?guī)?/p>

出去?！鳖I(lǐng)導(dǎo)這回竟聽(tīng)從了孩子，跟著他走出了老屋。

沒(méi)人知道領(lǐng)導(dǎo)的這次潛逃，悄無(wú)聲息地，領(lǐng)導(dǎo)回去了。

幾天后，領(lǐng)導(dǎo)又一次來(lái)到了老屋。他想再看一看那個(gè)叫小勇的孩子，然后去自首C

領(lǐng)導(dǎo)找了好久，穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)耳門(mén)，也沒(méi)見(jiàn)到那個(gè)小勇。

領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老嫗在門(mén)外曬太陽(yáng)，便問(wèn)她說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)婆婆，老屋里住了個(gè)叫

小勇的孩子嗎？”

老嫗搖頭：“這老屋有二十年沒(méi)住人了?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)就快快而去，但后面，老嫗忽然又告訴他說(shuō)：“二十多年前，老屋倒有個(gè)孩子叫

小弟，聽(tīng)說(shuō)已當(dāng)了大官了，你是不是找他呀？”

領(lǐng)導(dǎo)回頭看了看老嫗，點(diǎn)點(diǎn)頭。

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.文本一中反復(fù)記述“不知道走了多久”“又走了很久”“又走了好久好久”，這是為故事最后

的結(jié)局作鋪墊。

B.文本二中的老屋房間眾多結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這些特點(diǎn)這使得不論小孩還是大人都會(huì)在老屋中迷

路具有了合理性。

C.文本一和文本二都運(yùn)用了象征手法，豐富了作品的意蘊(yùn)，使它們就像生活化的哲理寓言,

耐人尋味。

D.文本一和文本二中人物形象大都沒(méi)有姓名，但不管是主要人物還是次要人物，都塑造得

個(gè)性鮮明。

6.兩個(gè)文本的標(biāo)題同為“迷路”％其內(nèi)涵有何異同？

7.兩個(gè)文本都包含一些違背生活常理的“荒誕”因素，請(qǐng)各舉一例并探究其表達(dá)效果。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

跑警報(bào)

宗璞

弗之進(jìn)了教室，站在教桌前，慢慢解開(kāi)包袱，把《中國(guó)通史》的講義拿出來(lái)。這一學(xué)

期弗之開(kāi)了兩門(mén)課，繼續(xù)講通史，增加了斷代史。

凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報(bào)?！敖裉旖拥眠@么緊！”有人低聲說(shuō)。

汽笛聲從低到高，然后從高處降低下來(lái)，好像力量不夠了似的，稍停一下又從低到高。

弗之抬抬手臂，表示不上課了，慢慢地放好講義，包起藍(lán)花布。學(xué)生們也陸續(xù)向外走，最

初有警報(bào)時(shí)人們很慌亂，有人真的拔腳飛奔，成為名副其實(shí)的跑警報(bào)。后來(lái)習(xí)慣了，都悠

閑起來(lái)，似乎是到郊外散一次步。

弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊?！案ブ?，你往回走？“忽聽(tīng)見(jiàn)招呼，見(jiàn)莊鹵辰老師

央在人群中匆匆走來(lái)，遂立住腳說(shuō)：“你走得快，肯定不是跑警報(bào)?！?/p>

“當(dāng)然不是。”鹵辰穿一件深色大衣，拿著手杖，眼光還是那樣天真清澈，臉上卻添了

許多皺紋，大概皺紋里裝了不少時(shí)事報(bào)告。他指一指幾排房屋后面的實(shí)驗(yàn)室：“老地方?！?/p>

弗之知道，每有警報(bào)，鹵辰都到實(shí)驗(yàn)室守護(hù)，怕電器著火，怕儀器失竊。他覺(jué)得對(duì)實(shí)

驗(yàn)室的惦記比對(duì)警報(bào)的恐懼還難受，還不如在實(shí)驗(yàn)室守渴，炸彈來(lái)了也知道是怎么掉下來(lái)

的。鹵辰也知道，有警報(bào)過(guò)，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅林里。有些文章便是那時(shí)構(gòu)思的。

“我還有個(gè)防空洞，緊急警報(bào)來(lái)了可以鉆進(jìn)去?！薄拔矣需F皮屋頂呀?！眱扇诵π?，各奔

前程。

弗之進(jìn)了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。走到門(mén)前，見(jiàn)門(mén)上掛著鎖，知碧初等

已往防空洞去了，遂也往城墻走來(lái)。

汽笛猛然尖銳地響起來(lái)，一聲緊接一聲，聲音凄厲?緊急警報(bào)!

弗之走進(jìn)洞去。他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個(gè)木柵欄，欄內(nèi)黑壓壓地

坐著許多人。逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎？

“爹爹！爹爹來(lái)了！''清脆稚嫩的聲音劃破了黑暗。

“莫吵嘛，莫吵?！彪s貨店羅老板不滿地輕聲說(shuō)，意思是怕敵機(jī)聽(tīng)見(jiàn)。

碧初和三個(gè)孩子擠得紫紫的，給弗之騰出地方。弗之?dāng)D過(guò)去，挨著坐下了，另一邊是

羅老板?！坝巯壬?，”羅老板還是小聲說(shuō)，“你說(shuō)，今天飛機(jī)可會(huì)來(lái)？”“已經(jīng)拉了緊急警報(bào)，

照說(shuō)敵機(jī)已經(jīng)到昆明上空了。”弗之說(shuō)。眾人都不說(shuō)話，注意傾聽(tīng)飛機(jī)的聲音。黑駿駿的洞

里聲息皆無(wú)。

半晌，小娃忍不住了，小聲說(shuō)：“講個(gè)故事吧?！薄澳?，莫要響！”羅老板干涉。這

時(shí)忽然一聲貓叫，“嗡——”聲音很好聽(tīng)。貓不愿待在籃子里，更大聲地叫起來(lái)。羅老板喝

道：“不聽(tīng)話！等著掐死你！”就在貓叫人呼中，遠(yuǎn)處傳來(lái)“轟隆轟隆”的沉重的聲音，大家，

連那只貓忽然都靜了下來(lái)。敵機(jī)來(lái)了。

剛剛傾聽(tīng)了飛機(jī)的聲音，現(xiàn)在得注意炸彈的聲音了，下一秒鐘這一群人不知還在不在

人世。飛機(jī)響了一陣，聲音漸漸遠(yuǎn)去?！白臁必垉河执蠼衅饋?lái)。眾人都舒了一口氣，想

著今天不會(huì)扔炸彈了。

忽然飛機(jī)聲又響起來(lái)，愈來(lái)愈近，似乎來(lái)到頭頂上了。真像貓玩老鼠一樣啊，讓老鼠

松一口氣，再把它捺到爪子底下！貓兒配合飛機(jī)，又大聲叫了，聲音不那么好聽(tīng)了，有點(diǎn)

像緊急警報(bào)。過(guò)了一陣，飛機(jī)聲又愈來(lái)愈輕，終于消失了。

約過(guò)了一頓飯時(shí)刻，解除警報(bào)響了。一聲聲拉得很長(zhǎng)，沒(méi)有高低。“解除了！解除了！”

大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說(shuō)著順口溜：“預(yù)行警報(bào)穿衣戴帽，空襲警報(bào)又哭

又叫，緊急警報(bào)閻王掛號(hào)，解除警報(bào)哈哈大笑?！惫笮」笮?！”別人應(yīng)和著

向外走。他們出了防空洞，見(jiàn)天空還是那樣藍(lán)，云彩還是那樣飄逸，臘梅還是那樣蝮郁。

（節(jié)選自《東藏記》，有刪改）

文本二：

跑警報(bào)

汪曾祺

我剛到昆明的頭二年，三天兩頭有警報(bào)。一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就都往郊外跑，

叫做“跑警報(bào)”。也有叫“逃警報(bào)”或“躲警報(bào)”的，都不如“跑警報(bào)”準(zhǔn)確?！岸恪?，太消極：“逃”

又太狼狽。唯有這個(gè)“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。

聯(lián)大的學(xué)生見(jiàn)到預(yù)行警報(bào)，一般是不跑的，都要等聽(tīng)到空襲警報(bào)：汽笛聲一短一長(zhǎng)，

才動(dòng)身。新校舍北邊圍墻上有一個(gè)后門(mén)，出了門(mén)，過(guò)鐵道（這條鐵道不知起訖地點(diǎn)，從來(lái)

也沒(méi)見(jiàn)有火車(chē)通過(guò)），就是山野了。要走，完全來(lái)得及。——所以雷先生才會(huì)說(shuō)“現(xiàn)在已經(jīng)

有空襲警報(bào)”。只有預(yù)行警報(bào)，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。

跑警報(bào)，大都要把一點(diǎn)值錢(qián)的東西帶在身邊。最方便的是金子，一金戒指。有一位

哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，

就會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報(bào)時(shí)，特別是解除警報(bào)以

后，他每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過(guò)金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是

教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。

聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報(bào)的，據(jù)我所知，就有兩人。一個(gè)是女同學(xué)，姓羅。一有警報(bào)，

她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒(méi)人用，她可以敞開(kāi)來(lái)洗，要多少水有多少水！另

一個(gè)是一位廣東同學(xué)，姓鄭。

他愛(ài)吃蓮子。一有警報(bào)，他就用一個(gè)大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓬子。警報(bào)解除了，

他的蓮子也爛了。

抗戰(zhàn)期間，昆明有過(guò)多少次警報(bào)，日本飛機(jī)來(lái)過(guò)多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。自然也死了一些

人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門(mén)外，有一次日本飛機(jī)機(jī)槍掃射，田地里死的人較

多。大西門(mén)外小樹(shù)林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。

日本人派飛機(jī)來(lái)轟炸昆明，其實(shí)沒(méi)有什么實(shí)際的軍事意義，用意不過(guò)是嚇唬嚇唬昆明

人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國(guó)人的心理是有很大的彈性的，不那么容易

被嚇得魂不時(shí)體。我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來(lái)，生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，對(duì)于任何猝然

而來(lái)的災(zāi)難，都用一種“儒道互補(bǔ)”的精神對(duì)待之。這種“儒道互補(bǔ)”的真髓，即“不在乎”。

這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。

（有刪改）

一九八四年十二月六日

8.關(guān)于文本一“防空洞”的場(chǎng)景部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.弗之進(jìn)入防空洞后審視著洞內(nèi)，洞內(nèi)的各種聲音表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)火中的生存處境以及心

理狀態(tài)。

B.羅老板唯恐小孩出聲引來(lái)敵機(jī)，缺乏常識(shí)，令人啼笑皆非，真實(shí)反映出了一部分人的恐

懼心理。

C.把防空洞里的人們比作被貓玩弄的老鼠，輕松詼諧，寫(xiě)出在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，躲警報(bào)變成

一件有趣的事。

D.警報(bào)解除，人們走出防空洞。文末對(duì)天空、云彩、臘梅的描寫(xiě)，頗有古典詩(shī)詞“以景結(jié)

情”的意味。

9.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(:)

A.文本一通過(guò)場(chǎng)景推動(dòng)故事，圍繞弗之在校上課、躲進(jìn)防空洞展開(kāi)敘述，勾連人物故事，

人、事、境融為一體。

B.文本一中莊鹵辰覺(jué)得“對(duì)實(shí)驗(yàn)室的惦記比對(duì)警報(bào)的恐懼還難受％體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子于

亂世中的堅(jiān)守。

C.文本二作者將“跑”警報(bào)之“跑”與“躲”“逃”相比，認(rèn)為“跑”字更從容、有風(fēng)度，但略帶諷

刺之意。

D.文本二重點(diǎn)刻畫(huà)了人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中依然保持積極樂(lè)觀，但讀者能感受到文字背后現(xiàn)實(shí)中被

轟炸的痛苦和煎熬。

10.請(qǐng)結(jié)合文本分析西南聯(lián)大學(xué)生“跑警報(bào)”有哪些特點(diǎn)。

11.有人認(rèn)為，宗璞和汪曾祺的同名作品《跑警報(bào)》雖然選材相同，但文體不同，藝術(shù)表

現(xiàn)不同，主旨不同。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

參考答案：

1、D”對(duì)鳳霞的死亡表現(xiàn)淡定”表述有誤，根據(jù)文中“一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟

糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了”可

知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳馥出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒(méi)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。

2.C“兩個(gè)文本的語(yǔ)言都采用……典型的自然環(huán)境描寫(xiě)等手法”錯(cuò)誤，文本一描寫(xiě)了自然環(huán)