高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 第3課 祭十二郎文教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫第3課祭十二郎文教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《祭十二郎文》

授課年級：高中

教材版本：新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》。

本節(jié)課通過深入分析韓愈的《祭十二郎文》，使學(xué)生理解文章的情感脈絡(luò)和藝術(shù)特色，把握古代散文的審美意蘊(yùn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《祭十二郎文》的語言特色，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞散文的修辭手法和表達(dá)技巧，提升語言感知與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章的情感內(nèi)涵和思想深度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解古代散文在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于親情與生死離別的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《祭十二郎文》的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的共鳴和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想自己身處文中情境，模擬韓愈面對侄子的離世，如何表達(dá)哀傷與思念，從而深入理解文中的情感表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《祭十二郎文》中的情感變化和語言特色，每組選取代表分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，通過朗讀和角色扮演，體驗(yàn)文中人物的情感，加深對文章的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和對文中情感的理解。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，相互交流對《祭十二郎文》的鑒賞體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：詳細(xì)講解《祭十二郎文》的文學(xué)背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文章的歷史文化背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句和情感表達(dá)進(jìn)行深入討論，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.案例分析法：通過分析文中具體案例，如韓愈對侄子的悼念之情，來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示《祭十二郎文》的文本和背景資料，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文中情感和時(shí)代背景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《祭十二郎文》中的關(guān)鍵句子和情感表達(dá)的圖片，如“不知所言，但悲而已”，引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子背后的情感和情境。

-提問：你們在生活中是否經(jīng)歷過親人離世的痛苦？如果經(jīng)歷過，你們是如何表達(dá)自己的哀傷的？引出本節(jié)課的主題《祭十二郎文》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《祭十二郎文》的文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息和情感變化。

-聽力訓(xùn)練：播放《祭十二郎文》的朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合文本，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“悼念”、“悲慟”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論《祭十二郎文》中韓愈是如何表達(dá)對侄子的哀思和懷念之情的，以及這種情感的表達(dá)方式對現(xiàn)代人的啟示。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演韓愈和侄子，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地體會(huì)文中人物的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情感寫作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試寫一段自己對親人的悼念文字，實(shí)踐如何運(yùn)用文中的表達(dá)技巧。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《祭十二郎文》在情感表達(dá)和文學(xué)技巧上的獨(dú)特之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)表達(dá)技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生深入閱讀《祭十二郎文》，分析文中的修辭手法和情感表達(dá)，并寫一篇鑒賞文章。

7.課堂延伸（10分鐘）

-課堂延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀韓愈的其他散文作品，比較其不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-結(jié)束語：強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的情感力量和文學(xué)鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持對文學(xué)的熱愛和探索。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過深入分析《祭十二郎文》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代散文的情感表達(dá)有了更深的理解，但在深入挖掘文章內(nèi)涵和修辭手法上還有提升的空間。下次我會(huì)增加更多實(shí)例來幫助學(xué)生理解散文的審美特質(zhì)。另外，我也注意到學(xué)生在課堂討論中參與度不高，未來我會(huì)嘗試更多元化的互動(dòng)方式，比如小組競賽，來激發(fā)學(xué)生的積極性。作業(yè)方面，我會(huì)提供更多輔助材料，幫助學(xué)生更好地完成鑒賞文章，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.韓愈的其他散文作品，如《師說》、《馬說》等，這些作品展現(xiàn)了韓愈的文學(xué)成就和思想深度。

2.唐代散文的發(fā)展背景資料，包括唐代文學(xué)的整體風(fēng)貌和散文在唐代文學(xué)中的地位。

3.《祭十二郎文》的歷代評論和解讀，如宋代蘇軾的《跋祭十二郎文》等，幫助學(xué)生理解作品的歷史影響。

4.相關(guān)的古代文化常識(shí)，如古代的喪葬習(xí)俗、禮儀規(guī)范等，以增強(qiáng)學(xué)生對文本背景的理解。

拓展建議：

1.閱讀韓愈的其他散文作品，對比分析其不同的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容，深化對唐代散文的理解。

2.搜集并閱讀不同歷史時(shí)期對《祭十二郎文》的評論和解讀，了解作品在不同時(shí)代的接受情況，以及它們對當(dāng)代文學(xué)批評的啟示。

3.學(xué)習(xí)唐代文學(xué)史，特別是散文的發(fā)展脈絡(luò)，了解韓愈在唐代散文史上的地位和影響。

4.研究古代喪葬文化，了解古代的悼念禮儀和習(xí)俗，將文學(xué)作品與歷史文化背景相結(jié)合，提高對作品深層次含義的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)興趣小組，通過集體討論和分享，提升文學(xué)鑒賞和批評能力。

6.利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀韓愈的傳記資料，了解其生平和思想發(fā)展，從而更好地理解其文學(xué)作品。

7.嘗試寫作模仿《祭十二郎文》的散文作品，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對散文寫作技巧的理解和運(yùn)用。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的文學(xué)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬文學(xué)視野。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀并深入分析《祭十二郎文》，撰寫一篇不少于500字的鑒賞文章，重點(diǎn)分析文中的情感表達(dá)和修辭手法。

2.選擇韓愈的另一篇散文作品進(jìn)行閱讀，對比《祭十二郎文》，探討兩篇文章在情感表達(dá)和寫作風(fēng)格上的異同，形成一篇比較分析的小論文。

3.收集并整理有關(guān)《祭十二郎文》的歷代評論，挑選三條最具啟發(fā)性的評論，寫一段300字左右的感想。

4.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代散文鑒賞的PPT展示，內(nèi)容包括散文的特點(diǎn)、韓愈的文學(xué)成就以及《祭十二郎文》的藝術(shù)價(jià)值。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行細(xì)致的批改。以下是對幾份作業(yè)的反饋示例：

作業(yè)一反饋：

學(xué)生在鑒賞文章中，對《祭十二郎文》的情感表達(dá)有深刻的理解，能夠準(zhǔn)確把握文中的悲痛之情。但在修辭手法的分析上，對一些復(fù)雜句式的解讀不夠深入。建議學(xué)生在分析時(shí)，結(jié)合具體詞句，詳細(xì)闡述修辭手法的運(yùn)用及其效果。

作業(yè)二反饋：

學(xué)生在比較分析小論文中，對兩篇文章的對比有獨(dú)到的見解。然而，論文結(jié)構(gòu)稍顯混亂，邏輯性有待加強(qiáng)。建議學(xué)生在撰寫時(shí)，明確論文結(jié)構(gòu)，先概述兩篇文章的主要特點(diǎn)，再逐一對比分析，最后總結(jié)得出結(jié)論。

作業(yè)三反饋：

學(xué)生在對歷代評論的整理中，選取的評論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。但在感想部分，對評論的理解和