2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞技巧要有據(jù) 學(xué)案

2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞技巧要有

據(jù)學(xué)案

鑒賞技巧要有據(jù)

真題開路?點(diǎn)迷津

1.（2019?全國(guó)卷H）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

【注】①至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不

同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

【解析】本題考查考生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒

賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合

詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的

感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂J用典故“垂

釣”來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴

望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看,

寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直

觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕

之心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作

用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【答案】（示例）①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情

懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安

排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

2.（2018?浙江卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

送王昌齡

李順

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。

夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)

染手法。

【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的把握能力?？忌紫?/p>

要明確何為“點(diǎn)染手法”，再結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。詩(shī)歌標(biāo)題

點(diǎn)明該詩(shī)為離別詩(shī)，第一句“送君多暮情”點(diǎn)明傷別之情。接下來(lái)詳

細(xì)地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵之感，烘托了離

別之情。詩(shī)歌最后“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，表達(dá)了對(duì)朋友

遠(yuǎn)去的依依不舍。

【答案】（示例）①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹

留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵,

字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再

次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍之情。

GAOXIAOTUPOQIANGJIFA

高效突破?強(qiáng)技法

古詩(shī)鑒賞

表達(dá)

技巧

題題

型特

點(diǎn)考查

內(nèi)容鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

考查

題型多以選擇題的形式出現(xiàn)，主觀題往往隱藏在煉句題中進(jìn)行

考查，主要考查考上辨別詩(shī)歌中運(yùn)用的表達(dá)技巧、結(jié)合句子分析表達(dá)

技巧的運(yùn)用、鑒賞表達(dá)效果（情感、作用等）。

考查

角度表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（描寫角度和方法、抒情方

法等）、結(jié)構(gòu)技巧等。

在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、

藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。

一般來(lái)說(shuō)，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)

特色”屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“修辭手法”“表達(dá)方式”“表

現(xiàn)手法”“章法結(jié)構(gòu)”四個(gè)小概念。答題要看清楚，不要被迷惑。也

就是說(shuō)，鑒賞表達(dá)技巧要有理有據(jù)。

一、熟知古詩(shī)四大類表達(dá)技巧

二、準(zhǔn)確判斷古詩(shī)表達(dá)技巧三注意

1.立足整體

即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片

段3如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)菜花”所用的表達(dá)技巧,

就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩

句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。

2.把握關(guān)系

關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)

潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多

地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達(dá)技巧。

這樣看來(lái)，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系借景抒情是情與

景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)

比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系°

因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定。

3.辨析易混的表達(dá)技巧

有些表達(dá)技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、

“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對(duì)比”等。

三、明確古詩(shī)鑒賞審題4要求

1.審題型

從題干提問(wèn)的形式來(lái)看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考

題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有

“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主

要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)

技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等

用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。

2.審范圍（區(qū)間）

指鑒賞范圍的大小。詩(shī)歌依照范圍大小，分為局部型和全詩(shī)型。

局部型是指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)（闋）等表達(dá)技巧的判斷，全詩(shī)型是對(duì)全

詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大而幫助?！罢w看手法”，意

謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧，首先從表現(xiàn)手法角度切入；”局部看修辭”,

意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧，首先從修辭手法角度切入。

3.審角度

此類題的提問(wèn)角度主要有兩種：一種是大（寬）角度，即題干直接

提問(wèn)表達(dá)技巧（藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法）是什么；一種是?。ㄕ┙嵌龋?/p>

具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文

結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)。分清提問(wèn)的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度,

要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能

亂答：?jiǎn)栃揶o，就不能答成表達(dá)方式；問(wèn)表達(dá)方式，就不能答成修辭

手法；等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。

4.審數(shù)量

在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量,

即要分清楚題干中“一”與“些（多）”、“主”與"次”的區(qū)別。題干

中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入,

不能少答；題干中說(shuō)“主要（突出）“，則一般只答出一種，至多兩種。

這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。

鑒賞古詩(shī)表達(dá)技巧答題步驟

【滿分攻略】

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)

方式1.某詩(shī)句運(yùn)用了哪種手法（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手

法、描寫手法）？請(qǐng)加以賞析。

2.詩(shī)（詞）中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要分析。

3.這首詩(shī)（詞）使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

審題要點(diǎn)

定向1.題干中一般有“手法、技巧、方式”等字眼。

2.題干中有“詩(shī)句””某句”“一句”等字眼，一般是針對(duì)修辭

而言的。就整首詩(shī)而言，?？嫉谋憩F(xiàn)手法是對(duì)比、反襯、象征等。

答題步驟

圖解一

說(shuō)明：①若題干中已明確了所運(yùn)用的表達(dá)技巧，“步驟一”可省

略；②作答時(shí)“步驟二、步驟三”可以合并，也可以調(diào)換順序。

答題模板

樣式這首詩(shī)用了……的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭手法），（步驟

1）生動(dòng)形象地寫出了……，（步驟2）從而突出了（作者）……的情感（心

情、心境、效果）。（步驟3）

【典題試做1】表達(dá)方式

（2019?安徽省合肥市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首宋詞，

完成后面的題目。

南鄉(xiāng)子

周邦彥

晨色動(dòng)妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰

漸趁水流。

早起怯梳頭。欲縮云鬟又卻休。不會(huì)沉吟思底事，凝眸。兩點(diǎn)春

山滿鏡愁。

詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？

請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

【狀元支招】

要求關(guān)鍵詞句明技巧釋運(yùn)用析效果

表現(xiàn)了人物什么樣的情緒，如何表現(xiàn)怯梳頭

又卻休細(xì)節(jié)

描寫不想梳頭

欲梳又止春天的到來(lái)勾起女主人公的情思，因而感到孤獨(dú)憂

傷

【答案】（示例）①下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物孤獨(dú)苦悶的愁緒。

②這是通過(guò)人物自身心理和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。女主人公清早起來(lái)

原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算縮起秀美的長(zhǎng)發(fā)，卻難以抑制內(nèi)

心的憂傷，精神有些恍惚，不覺(jué)又停了下來(lái)。

（對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練9）

（2020?河南五岳在線高三大聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面

的題目。

漫郎

陳與義

漫郎①功業(yè)大悠然，拄笏看由②了十年。

黑白半頭明鏡里，丹青千樹惡風(fēng)前。

星霜屢費(fèi)驚人句，天地元③須使鬼錢。

踏破九州無(wú)一事，只今分付結(jié)痂禪④。

【注】①漫郎：指唐代道家學(xué)者元結(jié)，借指放浪形骸，不守世

俗檢束的文人。②拄笏看山：比喻在官有高致。③元：本來(lái)。④痂禪：

佛教中修禪者的坐法。

本詩(shī)揭露了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，試從正側(cè)結(jié)合的角度并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)

容簡(jiǎn)要分析。

答：（示例）①正面揭露現(xiàn)實(shí)的黑暗。如詩(shī)中用“天地元須使鬼錢”

表明現(xiàn)實(shí)社會(huì)中唯利是圖、見(jiàn)錢眼開的丑惡現(xiàn)實(shí)。②側(cè)面揭露現(xiàn)實(shí)的

黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州無(wú)一事”兩句詩(shī)，通過(guò)寫自

己為官十年卻一事無(wú)成的遭遇，間接突出了社會(huì)環(huán)境的黑暗，讓有才

華之人難以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。

【解析】本題考查詩(shī)歌鑒賞的手法與分析情感主旨的能力。題

目已經(jīng)告訴考生主旨是“揭露了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗”，手法是“正側(cè)結(jié)

合”，這就有了答題方向。只需找出哪里是正面哪里是側(cè)面，結(jié)合具

體句子分析即可。首先找出正面揭露社會(huì)黑暗的句子，這個(gè)比較容易,

是“天地元須使鬼錢二連“鬼錢”都使，可見(jiàn)這個(gè)社會(huì)是多么唯利

是圖、見(jiàn)錢眼開；弄著一“元”字，意思是“本來(lái)”，似乎應(yīng)當(dāng)應(yīng)分，

更加強(qiáng)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的丑惡。側(cè)面描寫不太好理解，可從文中詩(shī)人的形

象和遭遇來(lái)分析。“驚人句”寫作者很有才華，但結(jié)果卻是“拄笏看

山了十年”“踏破九州無(wú)一事”，只好"結(jié)跳禪為官十年卻一事無(wú)

成，當(dāng)年的壯志抱負(fù)早已在現(xiàn)實(shí)的黑暗中消磨殆盡，現(xiàn)在只好坐臥修

禪，悲憤之情溢于言表。通過(guò)寫自己的遭遇側(cè)面揭露現(xiàn)實(shí)的黑暗。

【典題試做2】表現(xiàn)手法

（2020?東北育才學(xué)校高三第五次模擬考試）閱讀下面這首唐詩(shī),

完成后面的題目。

題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①

杜牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。

鳥去鳥來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。

惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡②，參差煙樹五湖東。

【注】①本詩(shī)作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城

中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：

輔佐越王勾踐一雪會(huì)稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)

商成巨富，自號(hào)陶朱公，后人尊稱他為“商圣

本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【狀元支招】

要求關(guān)鍵詞句明技巧釋運(yùn)用析效果

中間兩聯(lián)

如何

繪景鳥去鳥來(lái)山色里

深秋簾幕千家雨視覺(jué)看見(jiàn)鳥出沒(méi)山中，深秋密雨如簾描

繪了安靜祥和的湖光山色

人歌人哭水聲、笛風(fēng)聽(tīng)覺(jué)歌聲、哭聲、水聲隨歲月流逝，樓

臺(tái)笛聲悠揚(yáng)

【答案】（示例）采用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法。詩(shī)人抓住山

間飛鳥來(lái)去之態(tài)，秋雨連綿，家家掛上天然雨幕之形，樓臺(tái)夕照之景、

綠水之畔人歌人哭、竹笛悠悠之聲進(jìn)行描寫，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，

形態(tài)與聲音相得益彭，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。

（對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練10）

（2020?廣西壯族自治區(qū)南寧市高三二模）閱讀下面這首宋詞，完

成后面的題目。

安公子?長(zhǎng)川波激能

柳永

長(zhǎng)川波激潮。楚鄉(xiāng)淮岸迢遞，一霎煙汀雨過(guò)，芳草青如染。驅(qū)驅(qū)

①攜書劍。當(dāng)此好天好景，自覺(jué)多愁多病，行役②心情厭。

望處曠野沈沈，暮云黯黯。行侵夜色，又是急槳投村店。認(rèn)去程

將近，舟子相呼，遙指漁燈一點(diǎn)。

【注】①驅(qū)驅(qū)：奔走辛苦的樣子。②行役：受差遣而旅行，此

處指柳永赴泗州（在今江蘇境內(nèi)）任泗州判官。

“望處曠野沉沉，暮云黯黯”這兩句與“念去去，千里煙波，暮

靄沉沉楚天闊”的寫景手法有何不同？簡(jiǎn)要分析本詞這樣寫有何作用。

答：（示例）（1）不同：“望處曠野沉沉，暮云黯黯”是實(shí)寫，是作

者在旅途遙望遠(yuǎn)處所見(jiàn)，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是

虛寫，想象離別后回到南方的場(chǎng)景。（2）作用：①寫景是為了抒情。

描寫了空曠的原野寂靜無(wú)聲，傍晚的云朵顏色烏黑，讓人頓覺(jué)旅途的

奔波辛苦，抒發(fā)了羈旅漂泊之苦。②為下文夜色降臨，急槳投村作鋪

墊。

【解析】本題考查考生比較鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。

解答此題首先明確題目要求分析的是“相同點(diǎn)”還是“不同點(diǎn)”，然

后指出兩首詩(shī)不同的表達(dá)技巧，再結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情

進(jìn)行具體分析，最后指出其表達(dá)效果。本題第一問(wèn)是分析兩者寫景手

法的不同，“望處曠野沉沉，暮云黯黯”是作者在旅途中遙望遠(yuǎn)處所

見(jiàn)的曠野的景色，寫的是眼前的實(shí)景，在手法上是實(shí)寫；“念去去，

千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”大意為：想到回去南方，這一程又一

程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無(wú)邊c這

是作者的想象，想象離別后的場(chǎng)景，是虛寫。這就是兩者在寫景上最

大的不同。本題第二問(wèn)是“分析本詞這樣寫有何作用”，即分析詩(shī)歌

中寫景的作用。詩(shī)歌中景物描寫的作用，一般從三方面考慮：對(duì)表現(xiàn)

人物的作用、對(duì)表達(dá)情感的作用、對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的作用。本是為即景抒

情詩(shī)，所以寫景主要是為了抒發(fā)作者的情感，“望處曠野沉沉，暮云

黯黯”是作者在旅途中遙望所見(jiàn)之景，描寫了空曠的原野寂靜無(wú)聲，

傍晚的云朵顏色烏黑。這種低沉寂靜的景色氛圍，讓作者更覺(jué)旅途的

奔波辛苦，抒發(fā)了羈旅漂泊之苦。在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上，為后文“行侵夜

色，又是急槳投村店”作鋪墊。

【典題試做3】修辭手法

（2020?甘肅蘭州市第一次診斷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的

題目。

秋齋獨(dú)宿

［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇

州L

請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。

【狀元支招】

關(guān)鍵詞明技巧釋運(yùn)用析效果

皎如燭比喻月光如燭描繪山月皎潔、宛如夜?fàn)T相伴

冷暈借代用“冷暈”代月光突出月夜寒氣襲人，預(yù)示天氣

變化

【答案】（示例）①韋詩(shī)運(yùn)用比喻，以燭喻月，描繪出山月皎潔，

宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠的畫面。②趙詩(shī)運(yùn)用借代，借“暈”代月，

“暈”配以“冷二突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出

下句。

（對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練11）

（2020?江蘇鹽城市阜寧中學(xué)高三語(yǔ)文模擬）閱讀下面這首唐詩(shī),

完成后面的題目。

聚蚊謠①

劉禹錫

沉沉夏夜蘭堂開，飛蚊伺暗聲如雷。

嘈然歌起初駭聽(tīng)，殷殷若自南山來(lái)。

喧騰鼓舞喜昏黑，昧者不分聰者惑。

露華滴瀝月上天,利霍②迎人看不得。

我軀七尺爾如芒,我孤?tīng)柋娔芪覀?/p>

天生有時(shí)不可遏,為爾設(shè)幄潛匡床。

清商一來(lái)秋日曉,羞爾微形飼丹鳥③。

【注】①唐元知年間，王叔文政治集團(tuán)失敗，劉禹錫受到牽連，

被貶謫朗州。②利霜：尖利的嘴。③丹鳥：螢火蟲的異名。

詩(shī)歌前八句運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析“蚊子”

這一形象。

答：（示例）用蚊子比喻腐朽官僚?！八虐怠薄跋不韬凇保憩F(xiàn)其偷

偷摸摸、鬼鬼祟祟的陰險(xiǎn)本性?！班腥桓杵稹?，刻畫其特別善于聚眾起

哄、造謠惑眾的特點(diǎn)?！袄怯恕保憩F(xiàn)其心地歹毒的特性。

【解析】前八句中，“伺暗”“喜昏黑”，寫出蚊子偷偷摸摸、

鬼鬼祟祟不敢正大光明地活動(dòng)；“嘈然欲起”，用雷聲來(lái)比喻“飛蚊”

聚集的鳴叫之聲，刻畫其特別善于聚眾起哄、造謠惑眾的特點(diǎn)。“利

蜀迎人”，乘人不備，利嘴相加，給人以突然傷害，表現(xiàn)其心地歹毒

的特性。用“蚊子”比喻腐朽官僚，寫出了腐敗官僚為了迫害正直的

人，也像“飛蚊”那樣，暗中活動(dòng)，造謠惑眾，糾集起來(lái)，乘機(jī)給人

以致命的中傷，活畫出了腐朽官僚的丑惡嘴臉。

【典題試做4】結(jié)構(gòu)技巧

（2020?重點(diǎn)高中自主招生語(yǔ)文模擬試卷二）閱讀下面這首詞，

完成后面的題目。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三峽暮，接天流。

“回首綠波三峽暮，接天流”兩句有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【狀元支招】

關(guān)鍵詞句位置明技巧釋運(yùn)用析效果

回首綠波三峽暮，接天流結(jié)尾寓情于景，以景結(jié)情回頭

眺望暮色中的三峽，看江水從天而降、浩蕩奔流愁如江水，可見(jiàn)

愁之濃、愁之深

【答案】（示例）以景結(jié)情，寓情于景。本詞以景語(yǔ)作結(jié)，更添

愁情。春水綠波流向天際，暮色中更顯凄迷.這既是詞人“回首”所

見(jiàn)之景，同時(shí)也寄寓著詞人心中流淌不盡的愁思，愁如不盡之水，何

其傷也。

（對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練12）

（2020?全國(guó)高考語(yǔ)文模擬試題押題）閱讀下面這首宋詞，完成

后面的題目。

關(guān)河令

周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。

更深人去寂靜c但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056?1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今

浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：

古人認(rèn)為雁能傳書C

從上、下兩闋的首句看，這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要

說(shuō)明。

答：（示例）是以時(shí)間推移為線索來(lái)寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日

間“漸向暝”時(shí)；下闋寫作者難以入眠的情景，已經(jīng)推移至更深、人

去、夜寂靜時(shí)。_

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思技巧的能力。題干已經(jīng)明確提

示從上、下兩闋的首句看，而上闋的“漸向瞑”和下闋的“更深入去

寂靜”，是比較明顯的一個(gè)時(shí)間過(guò)渡，據(jù)此可以看出是時(shí)間線索。

【易錯(cuò)警示】

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，考生往往因?yàn)E用術(shù)語(yǔ)、分析片面而失

分。具體來(lái)說(shuō)，失分的原因有：

1.審題不全面，混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。

2.理解術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，判斷修辭手法不準(zhǔn)確。

3.概括情景關(guān)系不準(zhǔn)確，分析原因不具體等。

4.表達(dá)效果分析不到位。

RETIJINGLIANDATONGGUAN

熱題精練?大通關(guān)

一、（2020?四川省瀘州市高三三模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成1?

2題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。

谷鳥鳴呼嘲獨(dú)往，野人笑語(yǔ)記曾來(lái)。

定邀道士彈鳴鹿，誰(shuí)與溪堂共酒杯。

應(yīng)有新詩(shī)還寄我，與君和取當(dāng)游陪。

重游終南子由以詩(shī)見(jiàn)寄次韻

蘇軾

去年新柳報(bào)春回，今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨(dú)宿，誰(shuí)人無(wú)事肯重來(lái)。

古琴?gòu)椓T風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯。

懶不作詩(shī)君錯(cuò)料，舊逋應(yīng)許過(guò)時(shí)陪。

【注】宋仁宗嘉祐八年二月，28歲的蘇軾以覃恩遷大理寺寺

丞。赴任途中，過(guò)寶雞，重游終南山。其弟子由聞之，寄《聞子瞻重

游南山》詩(shī)，東坡次韻，并作《減字木蘭花?鶯初解語(yǔ)》以寄。

1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（B）

A.次韻是古代詩(shī)歌中，依仿他人來(lái)詩(shī)的韻字次第作詩(shī)回贈(zèng)，如

蘇軾按照蘇轍來(lái)詩(shī)中的韻字“苔”“來(lái)”“杯”“陪”和詩(shī)。

B.蘇轍詩(shī)的前三聯(lián)實(shí)寫終南山春回大地時(shí)的景象，并以此作陪

襯，凸顯蘇軾重游時(shí)呼朋喚友、彈琴飲酒、吟詩(shī)作賦之樂(lè)。

C.蘇軾詩(shī)歌標(biāo)題交待了寫作緣由，首聯(lián)采用對(duì)比手法，抒發(fā)詩(shī)

人重游時(shí)唯見(jiàn)“綠苔”“殘花”，不見(jiàn)依依新柳的迥異感慨。

D.這兩首詩(shī)屬于唱和詩(shī)，內(nèi)容相互映襯，如前詩(shī)中蘇轍料想大

哥必有新詩(shī)寄給自己，而蘇軾則予以否定，二者相映成趣。

【解析】本題考查考生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“蘇轍詩(shī)

的前三聯(lián)實(shí)寫終南山春回大地時(shí)的景象”錯(cuò)誤，從標(biāo)題《聞子瞻重游

南山》來(lái)看，蘇轍詩(shī)中的景象應(yīng)當(dāng)是他想象和猜測(cè)的；“呼朋喚友、

彈琴飲酒、吟詩(shī)作賦之樂(lè)”是“去年”之事，所以“實(shí)寫”錯(cuò)誤。

2.東坡詩(shī)頸聯(lián)“古琴?gòu)椓T風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯''富有韻味，

請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容對(duì)此聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。

答：（示例）①此聯(lián)巧妙回答了蘇撤詩(shī)中“定邀道士彈鳴鹿，誰(shuí)與

溪堂共酒杯”的疑問(wèn)，邀好友游樂(lè)皆為去年之事，而今唯有清風(fēng)明月

和美酒相伴，卻無(wú)故友相陪。②此聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面描寫

景物，富有畫面感，遭染了一種寧?kù)o氣氛，流露出了詩(shī)人高雅的情趣，

給人以清曠閑逸之感。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高

頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先

要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句

子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。蘇家兄弟情誼之深厚讓人

罕見(jiàn)。他們是兄弟、是師生、是詩(shī)詞唱和的良友、是政治上榮辱與共

的伙伴、是精神上相互勉勵(lì)安慰的知己。翻看一下兩人的詩(shī)集，很大

一部分是兩人的互答詩(shī)，蘇軾幾乎每到一個(gè)任所就給子由寄信贈(zèng)詩(shī),

晚年被貶謫時(shí)更甚C“古琴?gòu)椓T風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯”，意思是彈

罷古琴，清風(fēng)吹拂座位，在山中閣樓半夜醒來(lái)，月光如水照著空酒杯。

此聯(lián)巧妙回答了蘇轍詩(shī)中“定邀道士彈鳴鹿，誰(shuí)與溪堂共酒杯”的疑

問(wèn)，邀好友游樂(lè)皆為去年之事，而今唯有清風(fēng)明月和美酒相伴，卻無(wú)

故友相陪。“古琴?gòu)椓T”是聽(tīng)覺(jué)；“風(fēng)吹座”是觸覺(jué)；“月照杯”是視

覺(jué)，此聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面描寫景物，富有畫面感，渲染了

一種寧?kù)o氣氛，流露出了詩(shī)人高雅的情趣，給人以清曠閑逸之感。

二、（2020?山東省煙臺(tái)市高三沖刺模擬語(yǔ)文試題）閱讀下面這首

清詩(shī)，完成3?4題。

雜詩(shī)四首（其四）①

王夫之

悲風(fēng)動(dòng)中夜，邊馬嘶且驚。壯士匣中刀②，猶作風(fēng)雨鳴。

飛將不見(jiàn)期，蕭條阻北征。關(guān)河空杳靄，煙草轉(zhuǎn)縱橫。

披衣視良夜，河漢巳西傾。因憂今未釋，何用慰平生。

【注】①清軍南下，王夫之起兵抵抗，曾助抗清英雄瞿式相守

桂林，后受讒遭逐，流轉(zhuǎn)湘西，本詩(shī)為該時(shí)期所作。②匣中刀：古人

以刀劍在匣喻壯士不得志，刀劍有聲，表示不平。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（B）

A.五、六句運(yùn)用漢朝李廣的典故，寫出了將領(lǐng)有志抗清卻不被

征召、抗戰(zhàn)受阻的現(xiàn)狀。

B.七、八句與“良夜”相呼應(yīng)，描寫了眼前的大好河山，進(jìn)一

步堅(jiān)定了詩(shī)人的復(fù)國(guó)之心。

C.最后兩句直抒胸臆，體現(xiàn)了詩(shī)人以抗清救國(guó)為己任的愛(ài)國(guó)情

懷以及壯志難酬的無(wú)奈。

D.全詩(shī)有寫景，有抒情，有敘事，蒼勁悲涼，情意深沉，層次

清楚，詩(shī)意進(jìn)展順暢自然。

【解析】本題考查考生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“七、A

句與‘良夜'相呼應(yīng)，描寫了眼前的大好河山”理解錯(cuò)誤，此二句描

寫的是國(guó)土失陷后深遠(yuǎn)空濠、荒煙蔓草雜陳的凄涼景象，反映的是詩(shī)

人感情的抑郁與抗清前途的晦暗不明。

4.有人評(píng)價(jià)本詩(shī)開頭四句寫得“情境和諧”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明之。

答：（示例）①深夜悲風(fēng)怒吼，邊馬嘶鳴，鞘中之刀也發(fā)出風(fēng)雨似

的呼嘯聲，營(yíng)造出一種