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文檔簡介

小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿

一、說教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、說目標(biāo)

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、說重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、說難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、說準(zhǔn)備:電子琴、多媒體

六、說教法:

(一)組織教學(xué):

孩子們,你們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個小游戲吧!你們看,老師這有個非常

漂亮的小盒子,我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來,讓其他孩子猜猜看,你做的動作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今天老師要給大家介紹一位新朋友,他來自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,老師來表演動作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書課題)

(二)學(xué)唱歌曲:

1、初聽歌曲:

我們一起來欣賞一下這首歌,聽一聽歌曲中都唱了些什么?

2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

剪刀:咔嚓咔嚓梳子:刷刷

噴壺:沙沙吹風(fēng)機:嗚嗚

3、節(jié)奏練習(xí):

要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一起來打一下。

_—︱____︱_—︱____︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

__︱__︱_—︱_0‖

沙沙沙沙沙

4、熟悉歌詞:

我們再來欣賞一遍歌曲,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理:

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習(xí):

(1)男生唱,女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演:

老爺爺工作非常勤勞,他的理發(fā)店顧客非常多,讓我們一起來幫幫老爺爺吧!下面誰想來當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班孩子們的小手能不能干,為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型!

1、我們一起來設(shè)計一下動作吧!

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請表演好的`孩子上臺來表演。

(四)拓展:

當(dāng)了一回理發(fā)師,孩子們覺得辛苦不辛苦啊?在我們的生活中,每個人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?,他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲,我們一起來聽一下吧!

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié):

老師希望孩子們努力學(xué)習(xí),快快長大成材,勤奮工作,做一個勤勞的人!因為勞動最光榮!小學(xué)音樂說課稿2

尊敬的評委老師,大家好!

我是__號考生,這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《?!?,這是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課

一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是:

透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析:

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

1.教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書,小學(xué)音樂教材_年級下冊第_單元的《?!?。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著十分重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和_年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的`。

⑴知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《?!罚酚趨⑴c到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。(能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論)。

⑵過程與方法:運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲(游戲、歌表演、群眾舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂)

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。

3.本課的教學(xué)重點是:引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4.本課的難點是:掌握歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點等)正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點,使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法,但無定法。思考到_年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點,我還采用了以下的教學(xué)方法:

1.直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法:只對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行群眾和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、說教具準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):

律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):

(一)律動表演,導(dǎo)入音樂課堂(2-3分鐘)

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

(二)學(xué)唱歌曲(占時25分鐘)

這是本節(jié)課的主要資料,這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《?!废日埻瑢W(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。

5、難點的解決:(1)歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案:透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

(三)歌曲處理

有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

(四)創(chuàng)編活動(5分鐘)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個表演組,一個是合唱組一個是舞蹈組,每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

(五)拓展延伸(3-5分鐘)

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望,透過這樣的設(shè)計,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!小學(xué)音樂說課稿3各位評委、老師大家好!

我是來自洪河小學(xué)的肖麗萍,今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第十冊第五單元《田野在召喚》第一課時。

一、緊扣內(nèi)容說教材分析:

《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌,它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試,旋律前半部分緊湊后半部分寬松,曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑,富有動感。半拍休止的運用,使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛,抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊的第五單元第一課時,在此之前前我們已經(jīng)簡單學(xué)習(xí)過雙聲部的歌,并且也學(xué)過豎笛吹奏雙聲部旋律,為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),同時這一課也為我們后面學(xué)習(xí)較難的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》做了很好的鋪墊,它起到承上啟下的.作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

二、結(jié)合實際說學(xué)情:

掌握孩子特點是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學(xué)高段,大部分學(xué)生具有一定的視唱和合唱能力,對音樂知識有一定的了解,但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。對少部分音樂后進生窗體底端,我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點,我引導(dǎo)他們采用了體驗、想象、對比、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí),在愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說目標(biāo):

依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn):以唱為本,把“情”貫穿始終,讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱,所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。

能力目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,進一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛,進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

根據(jù)音樂新大綱指出,學(xué)歌不是目的,要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去,因此我確立了

本課重點:

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》,并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。

本課難點:

是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備:

為了更好的達(dá)到教學(xué)目的,我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

五、按照流程說策略

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,于是我把這節(jié)課分成四個板塊:情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲、展示歌曲。

第一板塊:情景導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說過,興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,增長智慧的動力,針對這一點我創(chuàng)設(shè)了這個情景

1、組織教學(xué):

我領(lǐng)著孩子們聽音樂《田野在召喚》伴奏音樂律動進教室。(播伴奏音樂)再通過音樂語言問好,創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的強大動力。

2、課題導(dǎo)入:

我再聲情并茂引入:“同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,把我們的田野裝扮得更加漂亮,看一群孩子正在放聲歌唱,聽聽他們都在唱什么呢(播放歌曲田野在召喚、出示圖片)當(dāng)他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時候、再加上精心設(shè)計的田野風(fēng)光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài),引入新課水到渠成。

第二板塊:學(xué)習(xí)歌曲

1、首先初步感知歌曲:(播放音樂《田野在召喚》),讓學(xué)生去聽賞歌曲,在聽的過程中,老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學(xué)生,讓學(xué)生感受音樂的活潑與歡快,給學(xué)生一個完美的音樂形象。

2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“(當(dāng)那春天來到大地充滿陽光,綠樹發(fā)芽萬物生長)。再請學(xué)生入情入境的讀歌詞:培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。(出示歌詞)

3、在學(xué)生已入情的前提下,我安排學(xué)生學(xué)唱:因為這是一首雙聲部歌曲,有一定的難度,所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習(xí)”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。

①、分聲部學(xué)唱:

我把學(xué)生分成兩組,用“啦”音跟唱,一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵,為了使學(xué)生掌握,我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍(當(dāng)那春天來到大地充滿陽光),讓孩子把8改為唱,既形象又生動孩子們很快學(xué)會了弱起。歌曲中的附點節(jié)奏有的孩子一定把握不好,我讓他們用手勢解決(快快把路上)。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒),解決了這些知識后,再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。

②、加強后半部分學(xué)唱:

由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進行教唱難免學(xué)生乏味,這時(我就播放課件音樂),讓他們分組討論自學(xué)解決,不懂的來問我。我看見有的同學(xué)出來范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評價。最后他們還分組展示讓我當(dāng)評委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生,就是讓他們有自信心,由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。

③、完整演唱:

為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,我邊放音樂邊展示田野的圖片(出示圖片),來激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實際點評。如果演唱效果不佳,就再進行引導(dǎo),讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達(dá)到良好的效果。

第三板塊:處理歌曲

1、情感處理:

音樂是情感的藝術(shù),所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱(同學(xué)們,想一想,能和美麗寂靜的大自然融合在一起,是用這種(當(dāng)那春天充滿陽光)聲音喊唱,還是用輕巧、有彈性的(當(dāng)那春天充滿陽光)的聲音去唱)同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分,我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的(梯里通巴)聲音演唱,唱出他們歡暢愉快的心情

2、聲與字結(jié)合

我在處理歌曲時將聲與字結(jié)合起來,讓他們帶著氣息高位置讀歌詞(如:當(dāng)那春天來到大地充滿陽光)。然后把聲音帶進去(如:當(dāng)那春天來到大地充滿陽光)。既有優(yōu)美和諧的聲音,又使歌詞清新

第四板塊:展示歌曲

在順利完成教學(xué)任務(wù)后,我將升華歌曲,于是我向?qū)W生挑戰(zhàn):如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好,展示給老師看看。讓他們各抒己見,這時他們選了我擔(dān)任伴奏,選了指揮、還有領(lǐng)唱,他們設(shè)計了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言,然后再交換角色演唱,把本課推向高潮。這個環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力,放手讓他們自己創(chuàng)作。

課堂小結(jié)

在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未退時,我通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié),使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方,讓我們再一次唱響這首歌曲,到大自然中去呼吸新鮮空氣吧,就這樣踏著春天動人的旋律,我們的課在音樂聲中結(jié)束。(播放音樂)

小結(jié):

這就是我對這節(jié)課設(shè)計的一些想法,還有很多不成熟、需要改進的地方,請大家多提寶貴意見,謝謝。小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的各位評委,各位老師:

大家好!

本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材,學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。

1、教材

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲,歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,表達(dá)了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段,第一樂段旋律舒展,節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊,旋律變得激昂。

2、學(xué)情

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,本節(jié)課是三年級,他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí),已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化,掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識,有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。

3、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解,我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為:

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

(2)能力目標(biāo):利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱,并通過小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生保護環(huán)境,拯救地球,從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。

4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際,根據(jù)本首曲目的特點

重點:我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。

難點:用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

5、教學(xué)過程

在本課的教學(xué)過程中,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;

二、動靜結(jié)合,引導(dǎo)聆聽;

三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)能力;

四、拓展延伸,升華情感。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:

俗話說,好的開始是成功的一半,教學(xué)中也是同樣的道理,能否在導(dǎo)入部分,抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢輔助,學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

設(shè)計理念:三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律,音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲,讓學(xué)生來聽辨,每句旋律中都有誰的歌聲?然后師生一起做旋律接龍的游戲。

設(shè)計意圖:運用這兩個游戲,讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上,加強了對于旋律的記憶能力,增加了趣味性。

二、動靜結(jié)合,聆聽歌曲

聆聽歌曲之前,我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖:當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時,孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的`努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽,感受歌曲情緒

2、播放歌曲,生隨師做動作

3、隨音樂,有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

設(shè)計理念:音樂教育專家曾經(jīng)說過,只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。

三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)能力;

首先,學(xué)唱歌曲第一樂段,由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后,我提出這樣一個問題,同學(xué)們,歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美,節(jié)奏也較為舒展,所以出現(xiàn)了許多長時值的音符,你感覺哪個字的時值最長?同學(xué)們很快都能說出是漠字,小組討論,為什么漠字要唱這么長呢?

師總結(jié):(因為有了這個連音線,所以這個漠字的時值很長,也是在提醒人們,治理沙漠是一項艱巨的任務(wù),你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍?)(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一,讓學(xué)生在認(rèn)識了治理沙漠的艱巨性的同時,也學(xué)會了連音線音值唱法。)

在進一步處理第一樂段的時候,老師范唱,引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作,來做傳遞歌聲的游戲,

設(shè)計意圖:如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點,學(xué)生會覺得很枯燥,因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲,增添學(xué)習(xí)的趣味性,通過師生互動,生生互動等多種形式的練唱,幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下,輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)第二樂段:

在學(xué)唱第二樂段之前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞??赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師要表揚你們。(心中有愛,人人都是好孩子,心懷感恩,每天才有歌飛揚)

設(shè)計意圖:課標(biāo)中說到,教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生,既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力,在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型,讓學(xué)生們小組合作,把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來,并判斷比較哪一個更能表達(dá)出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情?討論結(jié)束,師生一起演唱,比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠懇祈求的情感。

設(shè)計意圖:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié),給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程,通過小組的討論分析,切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學(xué)生自主參與體驗,模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力,而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效,能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式

3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評

意圖:小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會,孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環(huán)節(jié),我首先給孩子們講解世界地球日的來歷,播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》;

設(shè)計意圖:杰克遜的真情演唱,深深打動了每一個學(xué)生,在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,一顆環(huán)保的種子。小學(xué)音樂說課稿5

一、教學(xué)分析

(一)教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

(二)教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。

(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的`到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。

(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三、教學(xué)重點、難點

(一)教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

(二)教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主,教師知識情景引導(dǎo)為輔,經(jīng)過教師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不一樣角度,不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不一樣的欣賞效果比較十分明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在?!恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,教師對其進行整理,將知識點慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進行,加深學(xué)生對該知識點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主,教師與學(xué)生共同參與,師生共經(jīng)過合作,教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。

3、利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使學(xué)生有必須印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用te_tbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,提議將該課分為兩個課時。小學(xué)音樂說課稿6

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌,鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族,原以打獵為生,性格驃悍、歌曲由五聲音階,四個樂句組成,栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊伍的形象、

根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求和教材的特點,以及一年級的年齡特征和心理特點,本課我設(shè)定了一下

教學(xué)目標(biāo):

___

知識與技能目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生有感情的,能用歡快、自豪的生演唱歌曲、

價值觀過程目標(biāo):

感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點,能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境、

情感目標(biāo):

學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)慣等簡單知識、

教學(xué)重難點:

通過歌曲感受了解民族的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操,教學(xué)難點則是能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境、

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的興趣、我在課前作了準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、課件、鋼琴等、

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,借助多媒體課件,設(shè)境悟情,開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生成為真正的主體、為了能讓他們在美中學(xué),樂中學(xué),并且良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計如下教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)民族語言滲透歌曲教學(xué)

1、聆聽音樂

為了體現(xiàn)音樂課的特點,我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》,讓學(xué)生安靜聆聽,從而初步感受歌曲旋律,學(xué)生一下子就把注意力給吸引過來了、

2、學(xué)說鄂倫春語“_ilaye”

聽完歌曲后,我直接過渡到鄂倫春族介紹,學(xué)唱了一句鄂倫春語“_ilaye”,并把這句話作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中,表達(dá)出對鄂倫春族小朋友的親切問候,學(xué)生興趣高漲、

3、隨音樂加入鄂倫春語“_ilaye”

鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候,讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“_ilaye”吧,然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“_ilaye”親切的問候你的小伙伴吧!接下來,我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前,并提問“同學(xué)們想不想去旅游呀?”、“今天,我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看、”通過這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維,并拉進了師生間的距離,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,很自然的過渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來、

二、新歌教學(xué)

在本環(huán)節(jié)中,教師范唱歌曲,直接感染學(xué)生、使學(xué)生對歌曲有一個直觀的印象,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、通過讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣,感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情、為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊、

通過多次有意無意的聆聽歌曲,學(xué)生已經(jīng)掌握旋律、我采用歌曲接龍、聽琴試唱的形式來教學(xué)、不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生積極思維,并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過程中,難點也迎刃而解、為了進一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意加上了“小不點”卡拉OK演唱會這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生多練多唱,激發(fā)起學(xué)生的參與意識、為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力,我通過服飾、曲調(diào),請學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,并用筆連一連、為把課堂氣氛推向高潮,我請孩子們隨歌即興編動作進行表演,按自己的想象盡情的創(chuàng)造,通過動作很好的'讓學(xué)生記憶歌詞,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、

三、打擊樂伴奏

學(xué)唱歌曲后,我播放有馬蹄聲的伴奏,讓學(xué)生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具,然后導(dǎo)入打擊樂的伴奏中來,學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏,興致高漲,課堂氣氛活躍,不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲,而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時,就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界,心靈就可以得到美化、于是,我抓住時機對孩子們進行思想教育:努力學(xué)習(xí)知識,為祖國做出貢獻、

四、鄂倫春族簡介

“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲,邀請我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”,然后通過觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識、

整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感覺、我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔、

以上是我對本課的想法和設(shè)計,有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見,謝謝!小學(xué)音樂說課稿7

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的

1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識,了解虎的文化,提高學(xué)生保護動物的意識。

2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認(rèn)識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個難點,我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí),解決了難點。

本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù),它具有不確定性,針對二年級的學(xué)生特點,我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進行表演,使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出,要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗,所以學(xué)生在說出自己的感受時,我沒有給予錯或者對的評價,而是鼓勵、贊許。

創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的.沒嘴巴等,再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作。

新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達(dá)了老師對學(xué)生的殷切希望。小學(xué)音樂說課稿8

一,教學(xué)內(nèi)容:

我在第三版的歌曲蝸牛和金鶯鳥的教科書上的文本。

二,教學(xué)分析:

這是一部民族特色的臺灣敘事歌曲。宋曲旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,受到兒童的喜愛。這首歌告訴了蝸牛在葡萄樹上的故事,只是發(fā)芽時攜帶一個沉重的殼爬上,和鳥嘴在側(cè)面的嘲笑它的場景。這首歌贊美蝸牛的無情的精神,音樂形象的無辜充滿了生命。歌詞緊密結(jié)合,大多數(shù)詞語的聲音,和口語相似,簡單而自然。

三,學(xué)習(xí)情況分析:

在學(xué)校的教學(xué)中,我對孩子很新鮮,好奇,積極的思考,專注于持續(xù)不斷,但容易有趣,充滿有趣的事情等特點,遵循直觀,鼓舞人心的`原則,從淺淺的深入原理,運用多媒體教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用,著重使用指導(dǎo),情境教學(xué)方法等方法設(shè)計課程。

四,教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上分析的特點和小學(xué)生的特點和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置了:

指導(dǎo)學(xué)生使用明亮,輕盈的聲音,與不同的聲音,速度和驕傲傲慢的傲慢鳥兒的表現(xiàn)的音調(diào)和蝸牛形象的堅持。讓他們學(xué)會相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂活動。讓學(xué)生知道如何生活和學(xué)習(xí)如蝸牛一樣有堅持,堅持和進取精神。

五,教學(xué)困難:

在本課中有幾個關(guān)鍵點和困難:重點是引導(dǎo)學(xué)生深化角色,感受音樂的美,從中理解意識形態(tài)內(nèi)容中包含的音樂。而困難在于能清晰地表達(dá),尋找容易掌握節(jié)奏的規(guī)律;并親自練習(xí),用打擊樂器伴奏歌曲。

六,教法:

在教學(xué)方法中,為了充分,準(zhǔn)確地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),教導(dǎo)兒童的特點,遵循直觀,鼓舞人心的原則,從淺層深入的原則,逐步采用多媒體教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,著重使用合作法,情景教學(xué)方法等方法設(shè)計本課程。讓學(xué)生可以感受到在聽,在經(jīng)驗中探索,在模仿學(xué)習(xí),通過自我探索總結(jié)到精煉,實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

七,教學(xué)過程:

(A)教學(xué)組織學(xué)習(xí)

在組織教學(xué)的過程中,我利用學(xué)生將音樂教室與音樂常見的藍(lán)色精神融入教室,以創(chuàng)造音樂教室氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。

在課開始時我對學(xué)生說:學(xué)生,你看到老師的臉,(老師做了一個明亮的微笑)誰能和老師?(學(xué)生被老師感染)是偉大的!我們的每個孩子給了老師一個美麗和輝煌的微笑。好了,我們現(xiàn)在和老師一起跳。通過這次交流,更接近我和學(xué)生之間的距離。

(B)刺激興趣,引入主題

我會告訴他們,動物王國有一個有趣的事情,事情的兩個英雄是在他們中間,所以他們可以導(dǎo)致他們的激烈的討論,當(dāng)我播放歌曲動畫,并問三個問題你知道為什么當(dāng)葡萄正在發(fā)芽時蝸牛爬上葡萄樹?你為什么想要玩的奧廖爾?蝸牛終于沒有吃葡萄?,為了喚醒他們繼續(xù)探索渴望學(xué)習(xí)。

(3)歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動畫,然后他們將有一個新的理解的歌曲,然后我會讓他們和我跟著節(jié)奏讀歌詞,這個鏈接,我會專注于指導(dǎo)他們掌握節(jié)奏和蝸牛,蝸牛,對話的對話部分的交易音調(diào)。對于歌曲教學(xué)用不同的音色,速度和音調(diào)來準(zhǔn)備歌曲準(zhǔn)備。

然后用朋友唱全曲,讓學(xué)生有一首歌曲對初步練習(xí)的旋律,這首歌有重復(fù)的情感體驗;然后進入歌曲教一部分歌曲,我主要分為兩個塊來完成:是學(xué)習(xí)唱歌,第二個是歌曲處理。使用歌曲來教這首歌完成歌曲唱歌。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,運用不同的情感來唱各

種角色,幫助學(xué)生進一步理解歌曲。在學(xué)習(xí)了這首歌后,用不同的唱歌方法繼續(xù)練習(xí)熟練的歌曲,比如用蝸牛和鳥兒對話的方式唱歌這種方式來增加學(xué)生的興趣,從而更好地掌握歌曲。在歌曲伴奏的一部分,通過三個節(jié)奏我剛剛開始提供學(xué)生根據(jù)他們的打擊樂器為他們的歌曲選擇一個合適的節(jié)奏,并鼓勵自己的表演,這不僅會激活教室的氣氛,但也增強孩子的自信心。

(D)擴大創(chuàng)作新課程標(biāo)準(zhǔn)提出自主性,合作性,探究性學(xué)習(xí)。在這個鏈接的歌詞的創(chuàng)作,我完全滲透了教學(xué)哲學(xué)。讓學(xué)生在小組上合作,創(chuàng)造秋季版的蝸牛和奧廖爾,設(shè)置場景當(dāng)秋季葡萄成熟,蝸牛和黃鸝鳥再次相遇,他們會說什么?創(chuàng)作后的小組討論設(shè)計發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作和表演的能力,宣傳學(xué)生的個性,提高他們對音樂表演的自信心,在他們的唱歌,聽力,觀看,演奏過程培養(yǎng)良好的合作意識。

(5)課堂延伸

所以蝸牛和黃鸝鳥起訴自己起訴,當(dāng)然不害怕蝸牛是困難的,堅持不懈地終于吃了葡萄,而黃鸝鳥已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤,更重要的是,所有的學(xué)生都學(xué)到了到這毅力的蝸牛,不怕困難,勇氣向前走。

最后,讓學(xué)生用音樂移出教室。小學(xué)音樂說課稿9

一、首先說說教材分析:

《可愛的動物》第一課時包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年,全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成,《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴

卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型,以及小二度音程構(gòu)成的倚音,使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動,抓住了“大袋子”這一特征,勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進,仿佛是袋鼠歡快的跳躍,使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

二:說說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:

1知識目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識,描述音樂中袋鼠給你的感受,唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,突出袋鼠可愛的形象。

2、能力目標(biāo)

提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力;感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然,突出本課主題,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境,保護動物的意識。

三、說一說教學(xué)重難點:

這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受,運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。

四、說教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的'。

五、說教學(xué)過程:

(一)組織教學(xué)

上課伊始,我便用親切的話語和同學(xué)們問好,拉近老師與學(xué)生的距離,讓學(xué)生以朋友式的身份進入課堂情境。

(二)導(dǎo)入新課,走進音樂小屋

這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋,讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生:今天老師想考考大家,聽音樂,猜猜它是誰?學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心(播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律)然后我又對學(xué)生們提出要求:請你們靜靜地聽,注意觀察老師的動作,如果誰猜出來了千萬不要說,等老師的表演結(jié)束時,我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察,由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱,但我不會去否定他們的答案,而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對歌曲反復(fù)的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲,而是通過討論袋鼠的相關(guān)知識,吸引學(xué)生的注意力,對袋鼠的形象有一個初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運用不同的情緒的來演唱歌曲,幫助學(xué)生進一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚學(xué)生的個性,增強他們音樂表演的自信心,在他們在唱、聽、看、演的過程中

培養(yǎng)良好的合作意識,更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛,產(chǎn)生保護它們的美好情感。

(4)合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得

到了發(fā)展。

(五)聆聽曲教學(xué)

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段,使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式,使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的各位評委你們好:今天我說課的題目是《小螺號》,我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

首先教材分析:

《小螺號》選自人音版四年級上冊,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

在教學(xué)過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。

四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進行模仿并表演,但注意力集中的時間較短。因此,在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動,豐富學(xué)生的課堂體驗,培養(yǎng)對音樂的興趣。

根據(jù)本課的教材和學(xué)情分,在新課改的指導(dǎo)下,我制訂了三維教學(xué)目標(biāo):

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。

2.過程與方法目標(biāo):通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進群體意識。

3.知識與技能目標(biāo):掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。

結(jié)合學(xué)生的實際情況,確定本課的重點是:能主動的參與各種音樂活動,并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是:音樂創(chuàng)編。

依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”,同時為了達(dá)到既定目標(biāo),解決重點、突破難點,我將采用以下教法:創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對父親的.思念與愛;聲勢律動這樣直觀形象的感受,能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進行演唱,不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性,更好的學(xué)習(xí)新知識,我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動和課程小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開:

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,通過播放海邊玩耍的視頻,請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷,這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié):教授新課,解決重難點

結(jié)合學(xué)生的特點,并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。

首先,聆聽歌曲、初步感知

多媒體播放歌曲《小螺號》,同時請學(xué)生思考:歌曲唱了哪些內(nèi)容?給你怎樣的感受呢?學(xué)生在初步聆聽時感受歌曲的內(nèi)容,可以對歌曲有個大致的了解。之后,我將進行范唱,并請學(xué)生思考:歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的?(唱)學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對阿爸的思念與愛。

其次,學(xué)唱歌曲,解決重點

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,所以,節(jié)奏方面,我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時間,同時找出難點節(jié)奏行重點教學(xué)。如節(jié)奏型_。_和____,我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式,便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面,我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。

第三環(huán)節(jié):填詞演唱,情感表達(dá)

有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo),因此,在進行填詞演唱時,我將采用跟琴填詞的方式,我彈一句,學(xué)生跟唱一句。同時,強調(diào)歌曲的情感,前段歡快地,后段抒情地。

在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后,進行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時間,在此期間我會播放歌曲伴奏,學(xué)生試著跟伴奏進行歌唱,同時,會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正,以達(dá)到真正的會唱歌曲。

第四環(huán)節(jié):音樂游戲,拓展延伸

在這一環(huán)節(jié),我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組,激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編,形式可以多樣。與此同時,我會進行巡回指導(dǎo)。之后,鼓勵學(xué)生大膽展示表演,并進行自評和互評,鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進群體意識,培養(yǎng)團隊精神。

第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式,鼓勵學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知,加深對情感的培養(yǎng)。之后,全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。

最后,說說我的板書設(shè)計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目,下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒,右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。

以上是是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的細(xì)心聆聽。小學(xué)音樂說課稿11各位老師:

你們好。

今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

一、說教材

1、教材分析:

本課我所用的教材是小學(xué)音樂歌曲《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

2、設(shè)計思路:

設(shè)計本課前,我首先對教材進行了深入的研究,對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況,屏棄原來的教學(xué)模式,大膽改革,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)目的:

本課的教學(xué)目標(biāo),包括對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

重點和難點:

本課的重點是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。

本課的難點是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

分割線

二、說教學(xué)方法:

我在教學(xué)中準(zhǔn)備主要采用情景教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我還采用了游戲法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法指導(dǎo):

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

四、說教學(xué)程序:

第一個環(huán)節(jié):音樂形式師生問好

第二個環(huán)節(jié):大屏幕顯示美麗的夜晚,星星閃爍,師生一起做《小星星》律動。通過律動導(dǎo)入了游戲照鏡子,通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作,一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示,也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。

第三個環(huán)節(jié):綜合訓(xùn)練

我吟古詩“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”導(dǎo)入當(dāng)山林公公披上青綠色的禮服,當(dāng)鮮花姐姐換上鮮艷的裙子,當(dāng)小草弟弟從泥土里鉆出來,當(dāng)漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時候,它們都在做什么呢?哦,春姑娘悄悄的來到我們身邊,它們是在迎接春姑娘的`到來!你聽:小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時我放動畫顯示小黃鸝的歌聲,然后引導(dǎo)學(xué)生唱這兩句也就是歌曲的難點,通過動畫形式激發(fā)了學(xué)生興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

第四個環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)歌曲

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生“感受春天”:包括看春天、說春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

1、用語言描繪多彩的春天

我首先采用提問的方式:黃鸝教會了大家唱歌,它還有問題要問問你呢?你聽:屏幕顯示小黃鸝問:“小朋友,你感覺到春天來到了嗎?春天里你最感興趣的是什么?你在什么地方找到了春天呢?”

學(xué)生發(fā)言,說春天:也許有的孩子會說太陽,冰雪融化了,很多小花也開了,有的學(xué)燕子飛回來了,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,把所想到的春景用語言來描述,并進行模仿。

看春天:學(xué)生回答后,我進行小結(jié):嗯!春天真美,你們觀察的真仔細(xì),只要大家用心去看,去感受,其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里,小草變綠了,花兒開了,說明春天就來到了,春天有許許多多好看的好玩的,大家喜歡春天嗎?今天老師要教小朋友一首跟春天有關(guān)的歌曲,想知道是什么歌嗎?請認(rèn)真看看,仔細(xì)聽聽。學(xué)生隨著媒體展示的動畫《嘀哩嘀哩》,完整欣賞歌曲,感受歡快、熱烈的歌曲情緒,視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?,讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動了學(xué)生感官,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

2、唱春天

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學(xué)生演唱歌曲第一段,我給予指點,情緒提示,然后讓學(xué)生為歌曲起名字,由于這首歌版本很多,歌名也不少,所以我在這里設(shè)計了學(xué)生起名,既解決了問題,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,學(xué)生發(fā)言后,我再小結(jié):我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才小朋友們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字。

3、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力

讓學(xué)生自學(xué)歌曲第二、三段歌詞,真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,提響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度,然后學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,用歌聲告訴老師答案,激發(fā)了學(xué)生的好勝心。

4、教學(xué)延伸,創(chuàng)編歌詞,體現(xiàn)創(chuàng)新

春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,小朋友的眼睛里……,下面讓我們走進春天,找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的?為多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力,我收集圖片語言資料展現(xiàn)春天的各種風(fēng)光景色,接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,并進行互評。另外還有一個小組為打擊樂隊,用小樂器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

第五個環(huán)節(jié):教師小結(jié)

今天,我們一起體會了春天帶給我們的快樂,謝謝春姑娘帶來的春天的禮物,春天里處處有美景,只要同學(xué)們細(xì)心觀察,你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。這時課雖終,思未了、趣未盡,情更濃。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!小學(xué)音樂說課稿12

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂一年級上冊第四課的一節(jié)歌唱課《詠鵝》。這首歌是黃國群為唐代詩人駱賓王所寫的詩《詠鵝》譜寫的歌曲。全曲為四二拍子,它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象,詩歌充滿了童趣。

學(xué)生要通過演唱體會古詩和音樂結(jié)合韻律,并可以為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

二、說學(xué)情

作為一名不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法,能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異,所以在教學(xué)中就要求要因材施教,對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí),對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo),評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定,有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下:

情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。

過程與方法:運用小組合作的方式,組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱,激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

知識與技能:自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》,認(rèn)識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》;難點是認(rèn)識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏,用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié),點題升華。下面,我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,我會用謎語導(dǎo)入的方式,“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又?jǐn)[”,學(xué)生積極猜謎語,并讓學(xué)生了解鵝的特點,模仿鵝的動作,由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的`過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),我會以聽演結(jié)合的方式開展教學(xué),聽音樂,感受歌曲中的情緒和速度,想象白鵝的樣子,自由的在原地進行模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。通過初聽,學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是中速稍慢、優(yōu)美的。通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,并初步感受中,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié),我選擇用歌詞-節(jié)奏練習(xí)-教唱相結(jié)合的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動,讓學(xué)生親身實踐、自主探究。在這個過程中,首先學(xué)生按節(jié)奏跟我讀歌詞,發(fā)現(xiàn)歌詞特點是古詩配詞,加上手勢,邊打節(jié)奏邊讀歌詞。在學(xué)習(xí)歌唱時,學(xué)生會認(rèn)識休止符,我會采用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式,發(fā)現(xiàn)結(jié)束據(jù)地不同,四分休止符等知識,最后采用多種形式演唱鞏固。

通過這樣的設(shè)計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會請同學(xué)們以小組為單位,碰鈴和木魚這兩種打擊樂器配伴奏,隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示,最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

七、說板書設(shè)計小學(xué)音樂說課稿13

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》,體會父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律,感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:

1.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律。

2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學(xué)難點:

能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

教材分析

《小船》這首兒童歌曲,歌詞以比喻手法“爸爸是船,媽媽是帆,小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖,希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情,抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié),第三樂句擴充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進為主,曲調(diào)委婉流暢,十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍,使音樂避免了拖沓并充滿了情趣,從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

聽音樂進教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲,播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。(學(xué)生聽音樂踏步走進教室站定后,聽第二首曲子)

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生隨音樂律動。

師:剛才我們聆聽了兩首樂曲,一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同?

引導(dǎo)學(xué)生回答:第一首比較雄壯有力,第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……

教師總結(jié):形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、認(rèn)識4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)4/4拍含義,用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強弱規(guī)律。

(1)請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規(guī)律。

含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)兩拍。

強弱規(guī)律:第一拍強,第二拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏,感受與表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律,比如第一拍拍手,第二拍手打開;或第一拍拍手,第二拍點手心等方法。

(2)啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規(guī)律。

含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生感受其強弱規(guī)律。

學(xué)生總結(jié)強弱規(guī)律:強弱次強弱。

(可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生:1、強弱強弱;2、強弱弱弱。)

針對1:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍,學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏,感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化?(不再是一首優(yōu)美的樂曲,節(jié)奏也顯得緊湊了)

針對2:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強,另三拍弱,學(xué)生以同樣的方法伴奏,感受樂曲特點顯得很生硬,也失去了優(yōu)美的`風(fēng)格。

學(xué)生總結(jié):4/4拍樂曲很優(yōu)美,它的風(fēng)格特點與其節(jié)拍的強弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。

師:今天,老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲,你們聽!

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽歌曲,思考歌曲情緒是怎樣的?(優(yōu)美深情)

2.聆聽第二遍:請隨音樂輕輕律動,為歌曲伴奏,注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍?(四拍)

出示全音符,講解全音符時值。(可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講:包括讀法、時值長短,書寫方法)

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜,直接教唱第三樂句歌詞。

(1)一樂句共8小節(jié),要注意一字多音,連音線要唱得連貫圓潤。

(2)注意提示幾處換氣的位置,并不是所有的休止符都換氣,重點練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧,但氣息不能斷,教師多做準(zhǔn)確示范。

(3)全音符“愿”字要唱滿時值,要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。

4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節(jié),找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜,并由學(xué)生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。

5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。

教師范唱第二樂句,學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。(最后的兩個音不同,前面都一樣)

教師再次范唱,學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。(加上倚音時音樂更柔美,深情)

6.師生合作,隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句:學(xué)生演唱;第二樂句:教師演唱;第三樂句:師生齊唱。

7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足,強調(diào)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律、風(fēng)格特點。

8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏,速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。

2.再次聆聽,請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱,體會歌曲的情緒是怎樣的。

生:優(yōu)美、深情的……

3.播放歌曲《母親》,請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動,體會歌曲的情緒是怎樣的。

生:優(yōu)美、深情的。

4.隨音樂進行《小船》表演唱。

師:通過聽這兩首歌曲,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣

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