課題九用計算器探索規(guī)律 教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)五年級上冊

課題九用計算器探索規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)課題九用計算器探索規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步加深對計算器的認(rèn)識，鞏固計算器的使用方法。2.在探索的過程中，體會探索數(shù)學(xué)知識的方法，感受數(shù)學(xué)的形式美。3.在有趣的探索活動中，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.課件出示題目：用計算器計算下面各題。1236-564=546×25=1548÷43=326+1856÷292.導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們認(rèn)識了計算器，學(xué)會了用計算器進(jìn)行計算。今天，我們要用計算器來探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。(板書課題)二、交流共享1.課件出示教材第42頁例題3。2.學(xué)生用計算器進(jìn)行計算，并將計算結(jié)果填寫在教材上。3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)展示學(xué)生完成的作業(yè)。(2)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。組織全班交流。學(xué)生可能會有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3。4.運(yùn)用規(guī)律。(1)提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎?(課件出示題目)(2)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計算器驗(yàn)算。(3)組織匯報交流。交流時，讓學(xué)生說說是怎么想的。三、反饋完善1.完成教材第42頁“練一練”。讓學(xué)生先用計算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計算器驗(yàn)算所寫的得數(shù)是否正確。2.完成教材第44頁“練習(xí)七”第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律。(2)根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫出右邊算式的得數(shù)。(3)用計算器進(jìn)行驗(yàn)算。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?課題九用計算器探索規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：１、掌握使用計算器的方法。２、學(xué)會用計算器獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)商里面存在的規(guī)律。3、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)商里面存在的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、對比、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、教學(xué)過程：（一

）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】0.26×0.03=2.96÷0.2=0.56÷0.8=9÷30=2.5×0.04=7.8÷0.6=17.2÷17.2=8÷160=【解答題】（只列式不計算）媽媽買2.5千克水果糖用了18.9元，每千克水果糖多少錢？（二）

新知學(xué)習(xí)【典型例題】１、學(xué)習(xí)例10：（１）出示例10（２）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能把空白地方填上去嗎？（３）２、【小結(jié)】觀察數(shù)字特點(diǎn)與算式的特點(diǎn)，這樣可以找到規(guī)律，不用計算，能寫出其它相應(yīng)算式的結(jié)果。（三）

鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】１、書P29做一做２、書P31第7題３、書P31第8題【提高練習(xí)】４、書P31第9題【拓展練習(xí)】５、在循環(huán)小數(shù)0.ＡＢＣ中（ＡＢＣ循環(huán)），小數(shù)部分前90位上的數(shù)字和是180，這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)最大是多少？最小是多少？（Ａ、Ｂ、Ｃ）為３個不同的自然數(shù)）（四）全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（五）教學(xué)效果評價（小測題）不用計算，應(yīng)用規(guī)律直接填出得數(shù)。１×１＝１1.1×1.1＝1.211.11×11.1＝12.3211.111×111.1＝1.1111×1111.1＝1.11111×11111.1＝1.111111×111111.1＝1.1111111×1111111.1＝1.11111111×11111111.1＝教學(xué)反思：1、

練習(xí)五第7題計算1234.5679×9，部分學(xué)生的計算器只能顯示八個數(shù)字，所以結(jié)果為11111.111，其實(shí)這題的積應(yīng)該是四位小數(shù)，正確結(jié)果為11111.1111。遇到這種情況，可先作指導(dǎo)。請學(xué)生看題判斷積是幾位小數(shù)，然后再解釋說明。2、數(shù)學(xué)黑洞學(xué)生們很感興趣，如果有機(jī)會可再為學(xué)生們提供一些這種有規(guī)律的小知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、作業(yè)第9題第1小題的每后一個數(shù)都是前一個數(shù)除以2.5所得，這個規(guī)律難度比第2小題要大，許多學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)，所以要適當(dāng)引導(dǎo)。課題九用計算器探索規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)「篇三」課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：計算器教學(xué)過程：⊙談話導(dǎo)入估算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，計算器為人們解決具體計算問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。這節(jié)課我們主要來復(fù)習(xí)估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算。(板書課題：估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算)⊙回顧與整理1．估算。(1)什么叫估算？一般怎樣估一個數(shù)？①對事物的數(shù)量或計算結(jié)果作出粗略的推斷或估計叫估算。②估算一般用“四舍五入”法，把這個數(shù)估成整十、整百、整千……的數(shù)，使它與實(shí)際結(jié)果相差最少。(2)舉例說明：加法、減法、乘法、除法的估算各應(yīng)怎樣進(jìn)行？①加法估算是把加數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求和。例如：1586＋3769≈6000②減法估算是把被減數(shù)和減數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求差。例如：5160－3178≈20xx③乘法估算分兩種情況。a．一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，把另一個因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)和這個一位數(shù)相乘。例如：816×3≈2400b．一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算，把兩個因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用兩個近似數(shù)相乘。例如：816×33≈24000④除法估算分兩種情況。a．除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)前兩位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，然后求商。例如：8632÷3≈3000632÷9≈70b．除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，先分別求出除數(shù)和被除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)十位后面的尾數(shù)“四舍五入”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)大，就把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)“四舍五入”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)小，就把被除數(shù)左起第二位后面的尾數(shù)“四舍五入”，再求這兩個近似數(shù)的商。例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)898÷31≈30(898≈900，31≈30)(3)如何用估算解決問題？預(yù)設(shè)生1：應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?“四舍五入”法、“進(jìn)一”法和“去尾”法)，使估算的結(jié)果符合實(shí)際。生2：估算購物要帶的錢、制作物品要用的原料要估大些。生3：估算座位能坐多少人要估小些。。2．復(fù)習(xí)用計算器計算和借助計算器找規(guī)律計算。(1)回顧對計算器的認(rèn)識。(組內(nèi)交流計算器各鍵的名稱及作用)(2)教師讀題，同桌合作，用計算器計算。(學(xué)生一個按鍵，一個觀察、指導(dǎo)，每完成一道題就進(jìn)行交換，教師隨機(jī)出題，集體訂正答案)(3)借助計算器找規(guī)律。①如何借助計算器找規(guī)律？a．用計算器獨(dú)立計算。b．觀察算式特點(diǎn)及計算結(jié)果找規(guī)律。c．用計算器計算來驗(yàn)證規(guī)律。課題九用計算器探索規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)「篇四」活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)不同的保溫材料保溫時間的不同，有繼續(xù)探索的欲望。2、學(xué)會使用溫度計，初步掌握看刻度的方法?；顒訙?zhǔn)備：塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。活動過程：1、引出主題：（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長的時間里都不融化，有什么辦法？”。（2）幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。2、在試驗(yàn)中進(jìn)行嘗試：（1）認(rèn)識各種保溫用品，引起幼兒實(shí)驗(yàn)的欲望：“在那么多的材料中，你認(rèn)為哪種材料的保溫時間最長？”。（2）幼兒按自己的想法選材料進(jìn)行操作。（3）教師幼兒共同總結(jié)保溫時間與保溫材料的關(guān)系