語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案

語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本文的9個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2、通過有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。3、通過朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。教學(xué)重點：識字與寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的特點，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。第一課時一、激情導(dǎo)入：1、考一考大家，我國著名的三大石窟分別是什么？2、其中最負(fù)盛名的就是敦煌的莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫呢？板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)讀識記生字“莫、窟”。二、初讀課文，認(rèn)識生字：1、輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號和自己不認(rèn)識的生字。2、遇到生字有什么好的辦法來解決呢？問、查、拼。3、出示生字，自主選擇不認(rèn)識的字來記憶。4、評議，正音。5、猜字游戲，檢查識字情況。三、再讀課文，整體感知：1、自讀課文，做到“不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字”。2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查。3、課文主要介紹了什么？你有什么問題？四、練習(xí)寫字：1、出示要寫的8個字，認(rèn)真觀察并匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、重點指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。3、練習(xí)寫字，要求正確、美觀，注意寫鋼筆字的要求。4、讓學(xué)生上臺范寫。五、課堂小結(jié)：你對莫高窟有什么樣的印象呢？究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。第二課時一、鞏固識字：1、開火車復(fù)習(xí)生字。2、9個小組進行比賽，認(rèn)讀本課生字，計算時間。二、精讀課文、理解內(nèi)容：1、快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫？2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動？哪些詞用得好？找出來。3、指名讀課文，其他同學(xué)閉目想象，說一說你想到了什么。4、出示相關(guān)圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫。5、讀一讀自己喜歡的句段。三、拓展延伸，加深理解：1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片?；ハ嘟榻B交流。2、學(xué)習(xí)了課文，聽了介紹，你有什么想法？四、語文實踐活動：1、任選一題：①為莫高窟設(shè)計一兩句廣告語。②設(shè)計一段導(dǎo)游詞來介紹莫高窟。六、作業(yè)設(shè)計：1、貼收集到的資料。2、了解我國其他的文化古跡。辦一期手抄報語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案「篇二」敦煌莫高窟的教案范文敦煌莫高窟的教案范文教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課14個生字，理解28個詞語的意思，第七冊教案2敦煌莫高窟。2、能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。3、照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點符號。4、能背誦課文第4、1自然段。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)會14個生字，理解28個詞語的意思；能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。教學(xué)難點：能抓住重點詞語，縮寫句子。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。2．能抓住重點詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。(五)教學(xué)過程1．揭示課題。解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹，小學(xué)四年級語文教案《第七冊教案2敦煌莫高窟》。2．自學(xué)課文。(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。3．檢查自學(xué)情況。(1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。(2)指名朗讀課文，正音。(3)檢查生字的掌握情況。4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。(1)齊讀。(2)討論：①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關(guān)系?(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點詞句說說本段的主要意思。5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)默讀課文，找出重點詞語：精美的藝術(shù)晶。(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個句子。(3)討論這兩個句子的關(guān)系。(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。)6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿”。(2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o7．閱讀課文第1、2、3自然段。·討論：這三段課文主要寫什么?8．作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案「篇三」《敦煌莫高窟》優(yōu)秀教案預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲。2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字"佛"，朗讀、背誦，積累語言。3．學(xué)會找重點詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細(xì)致入微的動態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進行仿寫。（上限目標(biāo)）教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。難點：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）課時安排：2課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600多年的歷史。目前保存下來的492個洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允許答案的不同）（二）揭開面紗，初識寶庫。1．仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？2．自由朗讀"塑像"或"壁畫"其中的一塊，用書中的一句話概括"塑像"與"壁畫"給人的總印象。（旨在找出重點詞句）（三）走入寶庫，欣賞藝術(shù)。1．反饋句子，闡述理由。2．感情朗讀，欣賞藝術(shù)。（四）駐足壁畫，體會魅力。1．指名用不同的方法讀讀"敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫"。2．當(dāng)你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生讀出畫的輪廓。3．再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。5．通過多媒體欣賞壁畫（遠景→中景→近景→特寫→真人表演）6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（師引讀第5自然段）7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？（五）抒發(fā)情感，搜集資料。1．作業(yè)（任選一題）①寫下你的感受，想說的，想做的。②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。2．告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站。語文A版小學(xué)三年級語文下冊《莫高窟》教案「篇四」一、導(dǎo)入1、師：“同學(xué)們，中華文化泱泱五千年，留下了數(shù)不清的名勝古跡、藝術(shù)珍品，你知道哪些？能說說嗎？2、生交流。3、過渡“今天這堂課，就讓我們伴隨著動聽的駝鈴聲，沿著古老的絲綢之路，穿過茫茫的大沙漠，走進甘肅、走進敦煌、走進莫高窟。“（課件演示）4、過渡“敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過了幾千年的漫長曲折旅程。悠久的歷史孕育了它燦爛的文化，遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩、美麗輝煌。相信通過大家的學(xué)習(xí)，將會經(jīng)歷一次愉快有難忘的文化之旅。二、新授1、師：打開課文，讀文，看看課文向我們介紹了些什么？2、學(xué)生簡單交流。3、課文一開始就向我們介紹了莫高窟的概況，齊讀第一自然段。師生交流：地理位置、形狀、名稱4、師：課文中提到了莫高窟是祖國西北的一顆明珠，為什么呢？課文從哪幾個方面來說的？5、生交流：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。6、師：“課文中是用哪個詞語來概括的？”交流。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：“那就讓我們先去欣賞一下精妙絕倫的彩塑吧”。1、學(xué)生自己讀文并思考，描繪自己最喜歡的一尊彩塑。2、師生交流相機出示圖片讀文。3、過渡“其實，莫高窟的彩塑有各種各樣的形象，想不想欣賞一下”。欣賞的條件用“有……的……”仿照課本上的樣子說話，可以說你看到的，也可以說你想到的。4、生看說。5、過渡：“這么多的彩塑，每尊都是一件精美的藝術(shù)品，據(jù)說，最大的有9層樓那么高，而最小的只有巴掌那么大。難怪游客參觀后，會發(fā)出嘖嘖贊嘆呢？如果你就是游客，就在那么多的彩塑面前，你會想寫什么呢，大家一起來說說！”。6、生說7、過渡：“同學(xué)們欣賞著這一尊尊彩塑，感受著我們前人高超的雕塑藝術(shù)。它真是我國西北的一顆明珠呀，我想在坐的每個人都會涌騰出自豪感，讓我們帶著心情來讀一下”。8、生讀文四、學(xué)習(xí)第三自然段過渡；“研究莫高窟的學(xué)者說過這樣的話莫高窟的藝術(shù)載體主要是彩塑和壁畫，壁畫的圖案、色彩是絢麗多資的，它的內(nèi)容也是豐富多彩的。齊讀這一段，注意你印象最深的是哪些？”。如果學(xué)生說的是飛天學(xué)生讀，出示畫面。多讀體會過渡：“這么多這么美的飛天，有很多是盛唐時期的作品，同學(xué)們都知道，唐朝是中國歷史上最強盛的王朝，可以想見，當(dāng)時人民的生活富裕，安居樂業(yè)，他們載歌載舞，不斷追求美好的生活。”齊讀這段話。1、注意到省略號了嗎？練習(xí)說話，根據(jù)自己想到的。用上“有的，有的，有的”。2、評價3、讀這幾句話，邊讀邊想象腦海中飛天美妙的身姿。過渡：“欣賞了美侖美幻的飛天，我們仿佛自己也成了飛天了，怪不得著名學(xué)者余秋雨先生在他的作品《文化苦旅》中這樣寫到：我們是飛天，飛天是我們！”。過渡：“同學(xué)們，剛才我們看的每一副畫面，都有一段美好的回憶，我們可以遙想當(dāng)年，這條絲綢之路上敦煌莫高窟是何等的繁華，何等的熱鬧，讀這一小節(jié)！”。五、過渡：“干菜我們欣賞了這里的每一尊彩塑、每一副壁畫，仿佛是接受了一次中國文化藝術(shù)的洗禮，莫高窟無愧是中國西北的一顆明珠。然而，來到莫高窟，有個地方，我們無法不去提起，它是我們每個中國人心中無法抹去的傷痛！”。1、它是什么？2、藏經(jīng)洞里有些什么東西？3、學(xué)生交流，教師出示經(jīng)書復(fù)制品。學(xué)生欣賞。談感受。4、過渡：“古往今來，多少文人墨客到這里尋覓歷史文化的足跡，留下了一首首詩、一篇篇文；多少音樂家、舞蹈家