農(nóng)村中學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

農(nóng)村中學(xué)中長(zhǎng)期開(kāi)展規(guī)劃

〔2021—2021〕為切實(shí)加快我校的開(kāi)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，特制定適合我校開(kāi)展需要的中長(zhǎng)期規(guī)劃，以指導(dǎo)學(xué)校工作。一、辦學(xué)思想：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)?根底教育課程改革綱要?，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，實(shí)施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的開(kāi)展思路，堅(jiān)持以思想道德和行為習(xí)慣教育為首，以培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、會(huì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為根本，以落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，狠抓師德師風(fēng)建立和校園文化建立，努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。堅(jiān)持用鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想武裝教師，努力實(shí)踐科學(xué)開(kāi)展觀，注重用現(xiàn)代教育理論、新一輪課程改革理念及其現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)校園文化建立，創(chuàng)立學(xué)校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)立平安校園，培養(yǎng)“自主、合作、探究、實(shí)踐〞的學(xué)習(xí)思想，造就“會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)創(chuàng)新〞的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)和諧開(kāi)展。二、學(xué)校情況分析學(xué)校創(chuàng)立于1984年，原名為寨底完全小學(xué)，2006年8月合并到姚村鎮(zhèn)第六中學(xué)，既現(xiàn)在的寨底學(xué)校。學(xué)校占地面積17847平方米，校舍建筑面積1857平方米。藏書(shū)5000余冊(cè),儀器、電教、音體美等各種器材配備到達(dá)國(guó)家小學(xué)二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校目前共有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近500人〔含學(xué)前班〕，教職工28人。學(xué)校教師隊(duì)伍構(gòu)造良好，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)以上教師9人，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率為100%，專(zhuān)科人數(shù)10人，占55.6%，教師中50%以上的教師具有計(jì)算機(jī)初、中級(jí)合格證書(shū)。近3年教師在市級(jí)以上發(fā)表論文18篇，學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師4人學(xué)校辦學(xué)26年來(lái)，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德、智、體、美等全面開(kāi)展的創(chuàng)新型人才，并獲得良好的辦學(xué)效益和取得令人矚目的辦學(xué)成績(jī)。學(xué)校先后被縣〔市〕教育局評(píng)為文明單位并授予“平安文明校園〞稱(chēng)號(hào)，屢次被鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕黨委、政府評(píng)為教育教學(xué)管理先進(jìn)集體和先進(jìn)單位，2007年被市團(tuán)委授予“優(yōu)秀少先隊(duì)培養(yǎng)先進(jìn)集體〞和“雛鷹少先隊(duì)〞稱(chēng)號(hào)。三、學(xué)校開(kāi)展的總體目標(biāo)學(xué)校必須樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，群策群力，腳踏實(shí)地的開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作，以學(xué)習(xí)為動(dòng)力、以變化為起點(diǎn)、以開(kāi)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為標(biāo)志，“尚德立校、標(biāo)準(zhǔn)治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色亮校〞為策略，以“人文校園、和諧校園〞為導(dǎo)向,不斷提升學(xué)校教育內(nèi)涵，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，力爭(zhēng)5到10年內(nèi)把豐臺(tái)學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿(mǎn)意的一流學(xué)校，辦學(xué)條件根本到達(dá)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化要求。二、工作目標(biāo)：近期目標(biāo)〔2021年--2021年〕：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理，實(shí)施以人為本、科研興校開(kāi)展思路，優(yōu)化校園環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，提高師資水平，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍。本科學(xué)歷到達(dá)20%，大專(zhuān)學(xué)歷教師達(dá)80%；學(xué)校承擔(dān)了市級(jí)研究課題，申報(bào)鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕級(jí)特色示范學(xué)校。中期目標(biāo)〔2021年--2021年〕：加強(qiáng)硬件建立，建一幢綜合樓〔1850壯〕、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。不斷完善現(xiàn)代化教育設(shè)施，建立一支有一定教學(xué)風(fēng)格和科研水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出在本自治區(qū)、本市、本鎮(zhèn)有聲譽(yù)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，成為有一定特色的小學(xué)。師資水平，大專(zhuān)學(xué)歷教師達(dá)100%，教育教學(xué)質(zhì)量名列前列，申報(bào)市級(jí)特色示范學(xué)校。長(zhǎng)期目標(biāo)〔2021年--2021年底〕：不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，實(shí)行校園閉路網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多元化聯(lián)系。擴(kuò)大校園面積，綠化美化校園。建立一支研究型教師隊(duì)伍，學(xué)校承擔(dān)1項(xiàng)自治區(qū)級(jí)研究課題，每位教師至少具有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)校綜合實(shí)力和影響力穩(wěn)步提升，把學(xué)校辦成科研水平高、教學(xué)手段先進(jìn)、辦學(xué)特色明顯，全縣一流的特色示范學(xué)校，申報(bào)市級(jí)特色示范學(xué)校。三、工作措施：〔一〕加強(qiáng)學(xué)校德育工作與精神文明建立，形成良好的“三風(fēng)〞。1．加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教育書(shū)人、愛(ài)崗敬業(yè)精神?！?〕切實(shí)加強(qiáng)教師政治思想工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，及時(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?、?國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開(kāi)展的決定?、基教司?根底教育課程改革綱要?、?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺(jué)悟和依法執(zhí)教的意識(shí)和能力?！?〕切實(shí)加強(qiáng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的思想教育。有方案地組織教師學(xué)習(xí)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、?教師法?、?教育法?等教育法規(guī)，切實(shí)標(biāo)準(zhǔn)教師的教育思想、教育教學(xué)行為，提高教師自覺(jué)履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺(jué)性?！?〕努力實(shí)踐科學(xué)開(kāi)展觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建立，繼續(xù)開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、再創(chuàng)業(yè)〞系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的“為人師表〞的言行教育，不斷標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為，樹(shù)立教師形象，加強(qiáng)教師言行對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的管理。努力形成“知書(shū)達(dá)禮、創(chuàng)新進(jìn)取〞的校風(fēng)、“務(wù)實(shí)求實(shí)、精業(yè)創(chuàng)新〞的教風(fēng)以及“勤學(xué)好問(wèn)、多思樂(lè)取〞的學(xué)風(fēng)。⑷以“八榮八恥〃為指導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，結(jié)實(shí)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。⑸重新構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校相結(jié)合的多層面、多維度的教師評(píng)價(jià)制度。通過(guò)社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、評(píng)教師，學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)學(xué)校、評(píng)領(lǐng)導(dǎo)等活動(dòng)，努力創(chuàng)立學(xué)校依法治校、依法治教的氣氛。努力創(chuàng)設(shè)社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)校工作的局面。2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德與養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?，新的?中小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?，以開(kāi)展多種形式活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育、行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育、“五愛(ài)教育〞，以“八榮八恥〞為指導(dǎo)，在學(xué)生中扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，結(jié)實(shí)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。(1〕充分發(fā)揮校本資源的作用，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)社會(huì)主義的民族精神為目標(biāo)，廣泛進(jìn)展豐富多彩的，形式多樣的教育活動(dòng)。〔2〕深入貫徹?中小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?小學(xué)學(xué)生一日行為標(biāo)準(zhǔn)?為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)創(chuàng)“文明班級(jí)〞、推普周、讀書(shū)筆記、藝術(shù)節(jié)、科技宣傳月，學(xué)雷鋒等系列教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與語(yǔ)言文明習(xí)慣。〔3〕進(jìn)一步細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的德育活動(dòng)，以重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族的傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，制定德育工作與學(xué)生思想道德建立的方案，落實(shí)工作制度與要求，階段性地抓好系列教育活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)效勞、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，勞動(dòng)思想與技能，增強(qiáng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)?！?〕建立健全并充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，積極有效地開(kāi)展“讀書(shū)、大手拉小手、雛鷹行動(dòng)、讀書(shū)征文、演講、學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、春游〞等豐富多彩的少先隊(duì)教育活動(dòng)，不斷陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然與愛(ài)祖國(guó)的思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究與體驗(yàn)的熱情?！?〕認(rèn)真抓好學(xué)生的法治教育，不斷提高學(xué)生的法治、平安和防范意識(shí)。以?社會(huì)治安條例?、?未成年人保護(hù)法?、?預(yù)防未成年犯罪法?教育，交通平安教育、消防教育，游泳平安、食品衛(wèi)生與心理安康教育為重點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地做好學(xué)生的法律法規(guī)教育，平安教育，確保學(xué)生的平安安康成長(zhǎng)。⑹加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校與社會(huì)德育工作站的建立，積極通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校與德育工作站各項(xiàng)活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作，積極取得家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與理解，共創(chuàng)學(xué)校佳績(jī)。3.加強(qiáng)校園文化建立，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。在二到三年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校的根底設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備，完善教師辦公條件，完善辦學(xué)條件，配備“班班通〞，建成“活潑安康、積極向上、鼓勵(lì)進(jìn)取、展示自我〞的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境?！捕臣訌?qiáng)師資隊(duì)伍建立，確保課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。在加強(qiáng)教師思想政治工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建立。.進(jìn)一步改變教育觀念、樹(shù)立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀〞。建立“課程〞是師生教與學(xué)的“體驗(yàn)課程〞，是被師生實(shí)在體驗(yàn)到的、感受到的、領(lǐng)悟到的、思考到的課程，教學(xué)是課程的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而不是課程的執(zhí)行者；轉(zhuǎn)變教師角色，認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、是教育教學(xué)的研究者、是課程的建立者和開(kāi)發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展〞的教學(xué)觀；構(gòu)建了“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同開(kāi)展，注重三維〔知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀〕落實(shí)的課堂教學(xué)構(gòu)造，建立“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展的學(xué)生觀〞；關(guān)注轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)〞的學(xué)習(xí)方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務(wù)水平。.加強(qiáng)名師工程建立，樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過(guò)傳、幫、帶，結(jié)對(duì)子，外派進(jìn)修培訓(xùn)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題、課改研究任務(wù)等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學(xué)科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加自治區(qū)級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。.進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，在五年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)本科學(xué)歷教師20人左右，大專(zhuān)學(xué)歷90%以上，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力達(dá)100%，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。.加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學(xué)研究能力。.不斷優(yōu)化教師的年齡構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。.加強(qiáng)學(xué)校的班子建立，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班子的思想政治，愛(ài)崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學(xué)與教研能力，具有一定的管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員在二至五年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員的過(guò)度與優(yōu)化，不斷提高學(xué)校的管理水平。.通過(guò)學(xué)科帶頭人評(píng)選，實(shí)行全員聘任制，職稱(chēng)評(píng)聘分開(kāi)、競(jìng)聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競(jìng)聘上崗機(jī)制，加快教育改革步伐，加快隊(duì)伍建立，促進(jìn)青年骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)?！踩臣訌?qiáng)對(duì)新一輪課程改革的管理與指導(dǎo)。.進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)新一輪課改的理論，加強(qiáng)課改的研究與實(shí)踐。進(jìn)一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，新課改目的、意義、要求與實(shí)施方法，把教師的思想統(tǒng)一到新一輪“課改〞的認(rèn)識(shí)上來(lái)。.繼續(xù)加強(qiáng)教師課改的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)講座、觀看專(zhuān)題片、組織教師學(xué)習(xí)、進(jìn)展課改實(shí)踐與研究、開(kāi)展課題研究等方法，不斷提高教師適應(yīng)課改的能力，確保課改年段的延伸。.加大課改工程的研究與實(shí)踐，努力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本改變；充分挖掘校內(nèi)外校本資源，開(kāi)發(fā)學(xué)校特色的校本課程；認(rèn)真研究、上好綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的社會(huì)效勞與實(shí)踐的能力，掌