2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修4戲劇表演《第六單元 戲曲》大單元整體教學設計2020課標

版人音版高中音樂選擇性必修4戲劇表演《第六單元戲曲》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本次大單元教學內容聚焦于2019版人音版高中音樂選擇性必修4《戲劇表演》中的《第六單元戲曲》。本單元通過兩節(jié)內容的編排，旨在引領學生深入了解和欣賞中國戲曲這一獨特的藝術形式，掌握戲曲的基本知識，感受戲曲的藝術魅力，并通過排演實踐提升學生的藝術表現(xiàn)能力。具體教學內容包括戲曲的藝術特征、表演與行當、作品鑒賞以及排演實踐等環(huán)節(jié)。（二）單元內容分析第一節(jié)概述與欣賞基本知識戲曲的藝術特征：介紹中國戲曲的綜合性、程式性、虛擬性等藝術特征，幫助學生理解戲曲作為中華民族文化瑰寶的獨特價值。戲曲的表演與行當：闡述戲曲表演中的唱、念、做、打四種基本手段，以及生、旦、凈、丑四大行當?shù)姆诸惡吞攸c，使學生對中國戲曲的表演體系有初步認識。作品鑒賞《姹紫嫣紅開遍》：通過鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選曲，讓學生領略昆曲的文辭之美、音樂之美和表演之美，感受深閨小姐杜麗娘的幽怨與惆悵?！度砜凇罚悍治鼍﹦鹘y(tǒng)短打武生劇目《三岔口》，體會京劇“虛擬”表演的魅力，以及演員通過肢體動作展現(xiàn)劇情的高超技藝。第二節(jié)排演與實踐作品排演《封金育子》：選取京劇《封金育子》選段進行排演，通過角色扮演和唱段學習，讓學生親身體驗京劇表演的魅力，提升藝術表現(xiàn)能力。《砸缸》：排演北京曲劇《四世同堂》選段《砸缸》，通過情境模擬和表演實踐，鍛煉學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。拓展與探究鼓勵學生探究不同戲曲劇種的特點和代表作品，如越劇、黃梅戲、豫劇等，拓寬學生的藝術視野，增進對中華戲曲文化的全面理解。（三）單元內容整合本單元內容圍繞“中國戲曲”這一主題，從理論學習到實踐排演，再到拓展探究，層層遞進，形成了一個完整的教學體系。通過第一節(jié)的概述與欣賞，學生對戲曲有了基本的認識和了解；第二節(jié)的排演與實踐則讓學生親身體驗戲曲表演的樂趣和挑戰(zhàn)，提升藝術表現(xiàn)能力；拓展與探究環(huán)節(jié)則進一步拓寬學生的藝術視野，加深對中華戲曲文化的理解和熱愛。整個單元內容既注重知識的傳授，又強調能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了理論與實踐相結合的教學理念。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知內涵解讀審美感知是指對音樂藝術聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在戲曲教學中，審美感知主要體現(xiàn)為學生對戲曲藝術美的感受、認知和欣賞能力。具體表現(xiàn)學生能夠聆聽并感受戲曲音樂的獨特韻味，體會不同戲曲劇種的音樂風格。學生能夠欣賞戲曲表演中的唱、念、做、打等藝術手段，理解其在表現(xiàn)人物性格和情感方面的作用。學生能夠辨識戲曲中的服飾、道具、臉譜等視覺元素，感受其獨特的藝術美感。學生能夠通過觀看戲曲表演，體驗劇情的發(fā)展和人物的情感變化，產生情感共鳴。教學策略引導學生聆聽不同戲曲劇種的音樂，感受其獨特的旋律和節(jié)奏。組織學生觀看經典戲曲表演視頻，分析其藝術特點和表現(xiàn)手法。開展戲曲服飾、道具、臉譜等視覺元素的鑒賞活動，提升學生的審美能力。鼓勵學生分享自己對戲曲藝術的感受和看法，培養(yǎng)審美表達和交流能力。（二）藝術表現(xiàn)內涵解讀藝術表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術美感和情感內涵的實踐能力。在戲曲教學中，藝術表現(xiàn)主要體現(xiàn)為學生對戲曲表演的實踐能力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)學生能夠模仿戲曲中的唱、念、做、打等表演動作，展現(xiàn)基本的戲曲表演技巧。學生能夠在戲曲排演中扮演角色，通過表演傳達人物的情感和性格。學生能夠運用所學的戲曲知識和技能，進行簡單的戲曲創(chuàng)作和改編。學生能夠在團隊合作中協(xié)調配合，共同完成戲曲表演任務。教學策略組織學生進行戲曲基本功訓練，如唱腔練習、身段訓練等。安排學生分角色進行戲曲選段排演，指導其準確表達人物情感和性格。鼓勵學生進行戲曲創(chuàng)作和改編嘗試，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力。加強團隊合作訓練，提高學生的協(xié)作能力和集體榮譽感。（三）文化理解內涵解讀文化理解是指通過音樂感知和藝術表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵。在戲曲教學中，文化理解主要體現(xiàn)為學生對戲曲文化內涵的認知和理解能力。具體表現(xiàn)學生能夠了解戲曲的歷史淵源和發(fā)展脈絡，認識其在中華文化中的地位和作用。學生能夠理解戲曲藝術所蘊含的思想觀念、道德規(guī)范和審美價值。學生能夠分析戲曲作品與社會生活、歷史文化等方面的聯(lián)系，感受其時代精神和民族特色。學生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種和表演風格，增進對中華戲曲文化的全面認識。教學策略講解戲曲的歷史背景和文化內涵，引導學生認識其在中華文化中的重要性。分析戲曲作品所反映的社會生活、歷史文化等方面內容，加深學生的理解。組織學生探討戲曲藝術所蘊含的思想觀念、道德規(guī)范和審美價值，培養(yǎng)其批判性思維能力。鼓勵學生參加戲曲文化交流活動，增進對不同戲曲劇種和表演風格的認識和尊重。學情分析（一）已知內容分析在進入高中音樂選擇性必修4戲劇表演《第六單元戲曲》的教學之前，學生對中國傳統(tǒng)文化及藝術已有一定的基礎。通過之前的學習，學生對中國音樂、歷史、文學等文化領域有了初步的了解，尤其是在高中音樂必修課程中，學生已經接觸過民族音樂、古典音樂以及中外音樂作品的欣賞與分析，這為進一步深入學習戲曲藝術打下了堅實的基礎。在必修課程中，學生已經學習了音樂鑒賞、歌唱、演奏等模塊，對音樂的表現(xiàn)形式、藝術特征、文化內涵等有了一定的認知。通過語文、歷史等課程，學生對中國古代文學、歷史背景也有了一定的積累，這些都將有助于他們更好地理解戲曲作品及其背后的文化意義。（二）新知內容分析本單元《戲曲》的教學內容主要涵蓋戲曲的藝術特征、表演與行當、作品鑒賞以及排演實踐等方面。這些內容對于學生來說是全新的領域，需要他們深入了解和學習。戲曲的藝術特征：學生將了解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等特點，這些特征使得戲曲成為中國獨有的舞臺藝術形式，具有極高的藝術價值和文化意義。戲曲的表演與行當：學生將學習戲曲的四種基本表演手段——唱、念、做、打，以及戲曲中的生、旦、凈、丑四大行當。這些知識和技能的掌握對于理解戲曲表演的藝術魅力至關重要。作品鑒賞：通過鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選曲《姹紫嫣紅開遍》和京劇傳統(tǒng)戲《三岔口》，學生將深入體會戲曲作品的藝術魅力和文化內涵，感受不同戲曲劇種的藝術風格。排演實踐：通過排演京劇《封金育子》選段和北京曲劇《四世同堂》選段《砸缸》，學生將親身體驗戲曲表演的過程，鍛煉自己的表演能力和團隊合作精神。（三）學生學習能力分析審美感知能力：通過音樂鑒賞課程的學習，學生已經具備了一定的審美感知能力，能夠感受和理解音樂作品的藝術魅力。這種能力將幫助他們更好地欣賞和鑒賞戲曲作品。藝術表現(xiàn)能力：在歌唱、演奏等模塊的學習中，學生已經積累了一定的藝術表現(xiàn)經驗，能夠通過聲音、動作等方式表達自己的情感和理解。這些經驗將為他們參與戲曲表演提供有力的支持。文化理解能力：通過歷史、語文等課程的學習，學生對中國傳統(tǒng)文化有了一定的了解。這種文化理解能力將有助于他們更好地理解戲曲作品的文化內涵和歷史背景。團隊合作能力：在之前的音樂學習中，學生已經參與過合唱、合奏等集體表演活動，具備了一定的團隊合作能力。這種能力將在戲曲排演中發(fā)揮重要作用。（四）學習障礙突破策略加強理論與實踐的結合：戲曲藝術具有高度的綜合性和實踐性，學生在學習過程中可能會遇到理論與實踐脫節(jié)的問題。為了突破這一障礙，教師可以采用“講練結合”的教學方法，即在講解戲曲知識的同時，安排學生進行實踐操作和排演練習，使他們在實踐中加深對理論知識的理解。利用多媒體教學資源：戲曲表演涉及唱、念、做、打等多種藝術手段，學生可能難以在短時間內全面掌握。為了突破這一障礙，教師可以利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，直觀地展示戲曲表演的過程和技巧，幫助學生更好地理解和掌握。分組合作與個別指導相結合：在戲曲排演過程中，學生可能會因為個人能力和經驗的差異而出現(xiàn)合作不協(xié)調的問題。為了突破這一障礙，教師可以采用分組合作與個別指導相結合的方式。將學生分成若干小組，每組負責排演一個戲曲選段；針對每組的具體情況給予個別指導，幫助學生解決表演中的問題和困難。注重文化背景的講解：戲曲作品具有深厚的文化內涵和歷史背景，學生可能難以完全理解。為了突破這一障礙，教師在講解戲曲作品時，應注重文化背景的介紹和講解，幫助學生了解作品產生的歷史背景、社會環(huán)境和文化意義，從而更好地理解作品的藝術魅力和價值。鼓勵創(chuàng)新與實踐：戲曲藝術雖然具有深厚的傳統(tǒng)底蘊，但也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在教學過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試將現(xiàn)代元素融入戲曲表演中，使傳統(tǒng)藝術煥發(fā)新的生機和活力。通過組織戲曲比賽、展演等活動，為學生提供展示自己才華的舞臺，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。建立反饋與評價機制：在教學過程中，教師應建立有效的反饋與評價機制，及時了解學生的學習情況和問題，并給予針對性的指導和幫助。通過評價學生的表演和學習成果，肯定他們的努力和進步，激發(fā)他們的學習動力和自信心。通過加強理論與實踐的結合、利用多媒體教學資源、分組合作與個別指導相結合、注重文化背景的講解、鼓勵創(chuàng)新與實踐以及建立反饋與評價機制等策略，可以有效地突破學生在學習戲曲藝術過程中遇到的障礙，提高他們的學習效果和藝術素養(yǎng)。四、大主題或大概念設計本大單元的主題設計為“探索中國戲曲的精髓：審美感知、藝術表現(xiàn)與文化理解”。通過這一主題，學生將深入了解中國戲曲這一獨特的藝術形式，感受其獨特的藝術魅力和文化內涵。通過欣賞和排演戲曲選段，學生將培養(yǎng)審美感知能力，提升藝術表現(xiàn)技巧，并增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。五、大單元目標敘寫根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合本單元的教學內容，本大單元的教學目標聚焦于以下三個核心素養(yǎng)：（一）審美感知目標：學生能夠通過欣賞不同戲曲選段，感知戲曲藝術的獨特美感和風格特征，理解戲曲音樂、表演、服飾、道具等元素在營造藝術氛圍中的作用。表現(xiàn)：學生能夠準確描述戲曲選段的情感表達、人物形象和藝術特色，形成對戲曲藝術的個人審美見解。（二）藝術表現(xiàn)目標：學生能夠通過參與戲曲排演，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱、念、做、打，以及角色塑造和舞臺表現(xiàn)能力。表現(xiàn)：學生能夠自信地在班級或學校演出中表演戲曲選段，展現(xiàn)戲曲藝術的魅力，增強藝術表達的自信。（三）文化理解目標：學生能夠理解戲曲藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，了解戲曲藝術的發(fā)展歷程和不同劇種的特點，認識戲曲藝術與社會生活、歷史文化之間的密切聯(lián)系。表現(xiàn)：學生能夠分析戲曲作品的文化內涵和藝術價值，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，能夠在日常生活中積極傳播和弘揚戲曲藝術。六、大單元教學重點戲曲藝術的審美感知：引導學生深入欣賞戲曲選段，感受戲曲藝術的獨特美感和風格特征，理解戲曲藝術在視覺、聽覺和情感表達上的綜合藝術魅力。戲曲表演的基本技巧：通過排演實踐，讓學生掌握戲曲表演的基本技巧，如唱、念、做、打，以及角色塑造和舞臺表現(xiàn)能力，為未來的藝術實踐打下基礎。戲曲藝術的文化內涵：結合戲曲作品的歷史文化背景，引導學生理解戲曲藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認識戲曲藝術與社會生活、歷史文化之間的密切聯(lián)系。七、大單元教學難點戲曲藝術審美感知的深入性：由于戲曲藝術具有獨特的藝術風格和表現(xiàn)手法，學生可能難以在短時間內深入理解其審美特征。教師需要通過多種教學手段，如視頻、音頻、現(xiàn)場表演等，幫助學生逐步建立對戲曲藝術的審美感知能力。戲曲表演技巧的掌握：戲曲表演技巧復雜多樣，需要學生花費大量時間和精力進行練習。由于高中生的學業(yè)壓力較大，可能難以保證足夠的排練時間。教師需要合理安排教學進度，充分利用課堂時間和課外活動，確保學生能夠掌握基本的戲曲表演技巧。戲曲藝術文化內涵的理解：戲曲藝術的文化內涵豐富而深刻，涉及歷史、文學、哲學等多個領域。對于高中生來說，理解這些文化內涵可能存在一定的難度。教師需要結合學生的實際情況，通過講解、討論、實踐等多種形式，引導學生逐步深入理解戲曲藝術的文化內涵。詳細教學方案第一節(jié)概述與欣賞一、教學內容戲曲的藝術特征綜合性：唱、念、做、打的綜合表演程式性：特定的表演套路和規(guī)范虛擬性：對舞臺時間和空間的靈活處理戲曲的表演與行當唱、念、做、打的基本功生、旦、凈、丑四大行當?shù)慕榻B作品鑒賞《姹紫嫣紅開遍》（昆曲《牡丹亭·游園》選曲）《三岔口》（京劇傳統(tǒng)戲）二、教學目標審美感知：通過欣賞戲曲選段，感受戲曲藝術的獨特美感和風格特征。藝術表現(xiàn)：了解戲曲表演的基本功和行當劃分，為排演實踐打下基礎。文化理解：初步了解戲曲藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。三、教學重難點重點：戲曲藝術的審美感知和藝術特征。難點：戲曲表演的基本功和行當劃分的理解。四、教學過程導入新課：播放一段經典的戲曲表演視頻，引導學生進入戲曲藝術的世界。講授新知：介紹戲曲的藝術特征，通過視頻和圖片展示戲曲的綜合性、程式性和虛擬性。講解戲曲的表演與行當，通過示范和模仿，讓學生感受戲曲表演的基本功。作品鑒賞：欣賞《姹紫嫣紅開遍》，引導學生分析昆曲的藝術特色和表演風格。欣賞《三岔口》，講解京劇的表演技巧和虛擬性在舞臺上的運用。課堂討論：組織學生討論戲曲藝術在現(xiàn)代社會中的價值和意義。小結作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生搜集自己感興趣的戲曲劇種和代表作品，為下節(jié)課的分享做準備。第二節(jié)排演與實踐一、教學內容作品排演：《封金育子》（京劇選段）拓展與探究：戲曲藝術的傳承與發(fā)展二、教學目標審美感知：通過排演實踐，深入感受戲曲藝術的魅力和風格特征。藝術表現(xiàn)：掌握《封金育子》的表演技巧，提升戲曲表演能力。文化理解：理解戲曲藝術的傳承與發(fā)展，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。三、教學重難點重點：《封金育子》的表演技巧和角色塑造。難點：戲曲表演中的情感表達和舞臺表現(xiàn)力。四、教學過程復習舊知：回顧上節(jié)課學習的戲曲藝術特征和表演基本功。作品分析：介紹《封金育子》的劇情背景和人物關系。分析劇中主要角色的性格特點和情感變化。排演實踐：分角色朗讀劇本，熟悉臺詞和情節(jié)。教師示范表演片段，講解表演技巧和注意事項。學生分組排演，教師巡回指導，糾正動作和表情。拓展與探究：組織學生討論戲曲藝術的傳承與發(fā)展，了解戲曲在現(xiàn)代社會中的新面貌。邀請戲曲藝術家或資深票友進校園，與學生互動交流，分享戲曲藝術的魅力。展示與評價：組織班級或學校演出，展示學生的排演成果。采用自評、互評和教師評價相結合的方式，對學生的表演進行評價和指導。小結作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于戲曲藝術傳承與發(fā)展的心得體會。通過以上教學方案的設計和實施，學生將能夠深入了解中國戲曲這一獨特的藝術形式，提升審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)，為未來的藝術學習和人生發(fā)展打下堅實的基礎。八、大單元整體教學思路教學目標設定本單元的教學目標是圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個維度——審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解展開，通過戲曲《第六單元》的教學，使學生不僅能夠在藝術上有更深的體驗和感悟，還能夠在文化素養(yǎng)上有所提升。具體目標設定如下：（一）審美感知理解戲曲藝術的獨特性：學生能夠理解和體驗戲曲藝術的獨特魅力和美學特征，包括其綜合性、程式性和虛擬性，感受戲曲表演中的節(jié)奏、韻律和美感。賞析經典戲曲作品：通過作品鑒賞，學生能夠深入理解戲曲作品的藝術內涵和情感表達，從旋律、節(jié)奏、唱腔、表演等方面感知戲曲的獨特美感。感知戲曲音樂的多樣性：學生能夠辨別不同戲曲劇種的音樂特點，感受不同地域、不同風格的戲曲音樂所帶來的審美體驗。（二）藝術表現(xiàn)模仿戲曲表演：學生能夠通過學習和模仿戲曲表演的基本動作和唱腔，初步掌握戲曲表演的基本技能，體驗戲曲表演的藝術魅力。參與戲曲排演：在排演實踐中，學生能夠積極參與，通過角色扮演和集體合作，提升戲曲表演的藝術表現(xiàn)能力，增強自信心和團隊協(xié)作能力。創(chuàng)編戲曲片段：學生能夠運用所學知識，結合個人創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)編簡短的戲曲片段，展示個人的藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（三）文化理解理解戲曲文化的歷史背景：學生能夠了解戲曲藝術的歷史淵源和發(fā)展脈絡，理解其在中華文化中的重要地位和影響。探討戲曲與社會的關系：通過分析戲曲作品，學生能夠探討戲曲與社會生活、歷史文化的關聯(lián)，理解戲曲藝術如何反映和塑造社會文化。尊重多元文化：通過欣賞不同地域、不同風格的戲曲作品，學生能夠拓寬文化視野，尊重和理解不同文化背景下的戲曲藝術，樹立平等的文化價值觀。教學重點與難點教學重點戲曲藝術特征的講解與體驗：重點講解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性特征，通過作品鑒賞和表演實踐，讓學生深入體驗戲曲藝術的獨特魅力。經典戲曲作品的賞析：選取具有代表性的戲曲作品進行深入賞析，引導學生從音樂、表演、劇情等方面進行全面分析，提升審美感知能力。戲曲表演技能的初步掌握：通過模仿學習和排演實踐，讓學生掌握戲曲表演的基本技能，為進一步的戲曲學習和表演打下基礎。教學難點戲曲藝術特征的深入理解：戲曲藝術具有獨特的審美標準和表演體系，學生需要花費較多的時間和精力去理解和體驗，這對于缺乏相關文化背景的學生來說具有一定的難度。戲曲表演技能的掌握：戲曲表演需要較高的技巧性和藝術性，學生需要通過不斷的練習和實踐才能逐漸掌握，這對于學生的耐心和毅力提出了較高的要求。文化理解的深度與廣度：戲曲藝術與社會生活、歷史文化緊密相連，學生需要具備較寬的文化視野和較深的文化底蘊才能充分理解戲曲作品的內涵和意義，這對于學生的文化素養(yǎng)和綜合素質提出了較高的要求。教學策略與方法教學策略情境教學法：通過創(chuàng)設戲曲表演的情境，讓學生身臨其境地感受戲曲藝術的魅力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。合作學習法：通過小組合作學習的方式，讓學生在互動交流中共同學習和進步，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。項目式學習法：通過設定戲曲排演項目，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學知識，提升藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學方法講授與演示：結合多媒體教學資源，對戲曲藝術特征、經典作品等進行講解和演示，幫助學生建立初步的認知和理解。模仿與練習：組織學生模仿戲曲表演的基本動作和唱腔，通過反復練習逐漸掌握戲曲表演的基本技能。排演與展示：選取具有代表性的戲曲片段進行排演，通過角色扮演和集體合作，提升學生的藝術表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。組織展示活動，讓學生展示學習成果，增強自信心和成就感。討論與交流：引導學生圍繞戲曲作品、表演技能、文化理解等方面進行討論和交流，激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學過程設計第一課時：戲曲藝術特征講解與體驗導入新課：通過播放戲曲表演片段，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生思考戲曲藝術的獨特之處。講解戲曲藝術特征：結合多媒體教學資源，對戲曲的綜合性、程式性和虛擬性特征進行講解，幫助學生建立初步的認知和理解。體驗戲曲表演：組織學生模仿戲曲表演的基本動作和唱腔，感受戲曲表演的節(jié)奏、韻律和美感。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調戲曲藝術特征的重要性，布置下節(jié)課的預習任務。第二課時：經典戲曲作品賞析導入新課：回顧上節(jié)課學習的戲曲藝術特征，引出本節(jié)課的學習內容——經典戲曲作品賞析。作品鑒賞：選取具有代表性的戲曲作品進行賞析，引導學生從音樂、表演、劇情等方面進行全面分析，提升審美感知能力。討論與交流：組織學生圍繞戲曲作品進行討論和交流，分享個人的感悟和體會，激發(fā)學生的思考和探究欲望。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調經典戲曲作品賞析的重要性，布置下節(jié)課的預習任務。第三課時：戲曲表演技能初步掌握導入新課：回顧上節(jié)課學習的經典戲曲作品賞析內容，引出本節(jié)課的學習內容——戲曲表演技能初步掌握。模仿學習：組織學生模仿戲曲表演的基本動作和唱腔，通過反復練習逐漸掌握戲曲表演的基本技能。排演實踐：選取簡短的戲曲片段進行排演實踐，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提升藝術表現(xiàn)能力。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調戲曲表演技能掌握的重要性，布置下節(jié)課的預習任務。第四課時：戲曲排演項目設定與準備導入新課：回顧前幾節(jié)課的學習內容，引出本節(jié)課的學習任務——設定戲曲排演項目并進行準備。項目設定：組織學生討論確定戲曲排演項目的主題和內容，明確項目的目標和要求。分組分工：根據(jù)學生的興趣和特長進行分組分工，明確每個人的任務和職責。資料搜集與整理：指導學生搜集與戲曲排演項目相關的資料和信息，進行整理和歸納。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調戲曲排演項目準備的重要性，布置下節(jié)課的預習任務。第五至七課時：戲曲排演項目實施與展示排演實施：在教師的指導下，各小組按照分工和計劃進行戲曲排演項目的實施。教師需關注各小組的排演進度和質量，及時給予指導和幫助。中期檢查：組織中期檢查活動，對各小組的排演情況進行檢查和評估，指出存在的問題和不足，提出改進意見和建議。修改完善：各小組根據(jù)中期檢查反饋的意見和建議進行修改完善，進一步提高排演質量。成果展示：組織成果展示活動，各小組通過表演的方式展示戲曲排演項目的成果。展示結束后，組織學生進行互評和自評，分享學習經驗和體會。總結反思：對整個戲曲排演項目進行總結反思，回顧項目實施過程中的收獲和成長，分析存在的問題和不足，提出改進的方向和措施。第八課時：文化理解與拓展探究導入新課：回顧前幾節(jié)課的學習內容，引出本節(jié)課的學習主題——文化理解與拓展探究。戲曲文化講解：結合歷史和文化背景，對戲曲藝術在中華文化中的地位和影響進行講解，幫助學生深入理解戲曲文化的內涵和意義。拓展探究：組織學生圍繞戲曲與社會的關系、戲曲文化的傳承與發(fā)展等主題進行拓展探究，引導學生查閱相關資料、進行小組討論和交流分享。總結反思：對整個單元的學習內容進行總結反思，強調文化理解的重要性，鼓勵學生繼續(xù)關注和學習戲曲藝術以及其他傳統(tǒng)文化形式。學業(yè)評價設計評價原則全面性：評價應涵蓋學生在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個維度上的表現(xiàn)和發(fā)展情況?？陀^性：評價應基于學生的實際表現(xiàn)和學習成果進行客觀評價，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性：評價應關注學生的成長和進步過程，鼓勵學生積極參與學習和實踐活動，不斷提升自身素養(yǎng)和能力。激勵性：評價應注重激勵學生的學習積極性和創(chuàng)造力，通過表揚和鼓勵激發(fā)學生的自信心和成就感。評價方式課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面進行評價。作品評價：對學生完成的作品（如戲曲表演片段、戲曲編創(chuàng)作品等）進行評價，從創(chuàng)意、表現(xiàn)、技術等方面進行綜合考量。項目評價：對學生在戲曲排演項目中的表現(xiàn)進行評價，包括項目策劃、組織實施、團隊合作、成果展示等方面。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思和總結提升自我認知能力和團隊協(xié)作能力。評價標準審美感知：學生能夠準確感知戲曲藝術的獨特魅力和美學特征，對戲曲作品的音樂、表演、劇情等方面有深入的理解和感悟。藝術表現(xiàn)：學生能夠掌握戲曲表演的基本技能和方法，能夠自信地進行戲曲表演并表現(xiàn)出較高的藝術水平。文化理解：學生能夠理解戲曲文化的歷史背景和社會意義，對戲曲藝術在中華文化中的地位和影響有深刻的認識和理解。學生能夠尊重和理解不同文化背景下的戲曲藝術，樹立平等的文化價值觀。九、學業(yè)評價一、教學目標通過本單元《戲曲》的學習，學生將能夠：審美感知：通過欣賞和探究中國戲曲的經典作品，培養(yǎng)學生對戲曲藝術獨特美感的體驗、感悟和理解，能夠感受戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多元素融合的審美價值。藝術表現(xiàn)：通過參與戲曲的排演實踐活動，學生能夠初步掌握戲曲的基本表演技巧，如唱、念、做、打等，能夠在戲曲表演中表達音樂藝術的美感和情感內涵。文化理解：通過學習和探究戲曲的歷史、文化背景，學生能夠理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。二、學習目標審美感知能夠識別和描述戲曲藝術中音樂、舞蹈、戲劇等多元素融合的表現(xiàn)特征。能夠感知和欣賞不同戲曲劇種（如京劇、昆曲等）的音樂風格和表演特色。能夠通過戲曲作品感受其傳達的情感和意境，提升審美情趣。藝術表現(xiàn)能夠初步掌握戲曲表演的基本功，如唱腔、念白、身段、武打等。能夠通過模仿和排演，自信地參與戲曲表演，展示所學技巧。能夠在集體表演中與他人協(xié)作，共同完成戲曲片段的排演。文化理解能夠了解戲曲的歷史淵源和發(fā)展脈絡，認識其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。能夠分析戲曲作品中所蘊含的文化內涵和社會意義，理解其反映的歷史文化背景。能夠比較不同戲曲劇種的藝術特點，探討其地域文化和民族特色的影響。三、評價目標設定（一）審美感知審美感知能力水平1：能夠識別戲曲表演中的基本元素，如音樂、舞蹈、戲劇等，并能簡單描述其表現(xiàn)特征。水平2：能夠深入感知和欣賞不同戲曲劇種的音樂風格和表演特色，能夠較準確地描述其藝術特點。水平3：能夠通過戲曲作品感受其傳達的情感和意境，對戲曲藝術的審美價值有較為深刻的理解和感悟。審美鑒賞能力水平1：能夠在教師的引導下，對戲曲作品進行初步的審美鑒賞，識別其藝術價值。水平2：能夠自主地對戲曲作品進行審美鑒賞，分析其作品的藝術特色和表現(xiàn)手法。水平3：能夠運用所學知識，對戲曲作品進行深入的藝術分析，評價其審美價值和社會意義。（二）藝術表現(xiàn)基本表演技能水平1：能夠模仿戲曲表演的基本動作，如唱腔、念白、身段等，表現(xiàn)出一定的學習興趣。水平2：能夠較為熟練地掌握戲曲表演的基本功，能夠自信地參與簡單的戲曲表演。水平3：能夠熟練掌握戲曲表演的高級技巧，如復雜的身段、武打等，能夠在戲曲表演中展現(xiàn)出較高的藝術水平。集體協(xié)作能力水平1：能夠在集體表演中與他人協(xié)作，完成基本的表演任務。水平2：能夠在集體表演中主動與他人溝通，協(xié)調表演節(jié)奏和動作，共同完成較為復雜的表演任務。水平3：能夠在集體表演中擔任重要角色，發(fā)揮領導作用，協(xié)調整個表演團隊的表演節(jié)奏和動作，呈現(xiàn)出高水平的集體協(xié)作。藝術創(chuàng)新能力水平1：能夠在教師的指導下，對戲曲表演進行簡單的改編和創(chuàng)新。水平2：能夠自主地對戲曲表演進行改編和創(chuàng)新，嘗試將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)戲曲表演中。水平3：能夠運用所學知識，對戲曲表演進行深入的藝術創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有獨特藝術風格的新作品。（三）文化理解歷史文化知識水平1：能夠了解戲曲的基本歷史淵源和發(fā)展脈絡，認識其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。水平2：能夠深入分析戲曲作品中所蘊含的文化內涵和社會意義，理解其反映的歷史文化背景。水平3：能夠運用所學知識，對戲曲作品進行跨文化的比較研究，探討其與其他藝術形式和文化傳統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。地域文化特色水平1：能夠識別不同戲曲劇種的地域文化特色，如京劇的京味文化、昆曲的江南文化等。水平2：能夠深入分析不同戲曲劇種的地域文化特色對其藝術風格的影響，理解其地域文化特色的表現(xiàn)方式。水平3：能夠運用所學知識，對不同戲曲劇種的地域文化特色進行跨地域的比較研究，探討其文化交融和創(chuàng)新的可能性。民族文化認同水平1：能夠認識戲曲在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位，初步形成對民族文化的認同感。水平2：能夠深入理解戲曲所蘊含的民族文化精神和價值觀念，增強對民族文化的認同感和自豪感。水平3：能夠運用所學知識，積極參與民族文化的傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻。四、評價內容與方式（一）審美感知課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價其對戲曲藝術元素的識別能力和審美鑒賞能力。小組討論：組織學生進行小組討論，分享對戲曲作品的審美體驗和感悟，評價其審美感知的深度和廣度。作品分析：要求學生撰寫戲曲作品分析報告，評價其對戲曲作品藝術特點和審美價值的理解和分析能力。（二）藝術表現(xiàn)技能展示：通過組織戲曲表演技能展示活動，評價學生的基本表演技能和集體協(xié)作能力。角色扮演：在戲曲排演中，分配不同角色給學生，評價其在角色扮演中的表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。觀眾反饋：收集觀眾對戲曲表演的反饋意見，評價學生的表演效果和觀眾認可度。（三）文化理解知識測試：通過組織知識測試，評價學生對戲曲歷史文化知識的掌握程度。文化調研：要求學生進行戲曲文化調研活動，撰寫調研報告，評價其對戲曲地域文化特色和民族文化認同的理解和分析能力。項目作業(yè)：設計跨文化的戲曲研究項目作業(yè)，要求學生探究戲曲與其他藝術形式和文化傳統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別，評價其跨文化比較研究的能力。五、評價結果呈現(xiàn)與運用評價結果呈現(xiàn)：將評價結果以量化的分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，并結合具體的評價內容和方式給出詳細的評價反饋。鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進其自我反思和相互學習。評價結果運用：將評價結果作為調整教學策略、改進教學方法的重要依據(jù)。針對學生在評價中表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和訓練；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵，激發(fā)其學習積極性和創(chuàng)造力。將評價結果作為學生學業(yè)水平評價和綜合素質評價的重要組成部分，為其升學和就業(yè)提供參考依據(jù)。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本次大單元的教學實施思路旨在通過《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導，結合2019版人音版高中音樂選擇性必修4《戲劇表演》第六單元《戲曲》的教學內容，引導學生全面了解戲曲藝術，提升審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等音樂學科核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：引入階段：通過介紹戲曲的概述與欣賞，引導學生初步了解戲曲的藝術特征和表演形式，激發(fā)學生的學習興趣。理論學習階段：深入分析戲曲的藝術特征、表演與行當，以及具體作品的鑒賞，提高學生的審美感知和文化理解能力。實踐排演階段：通過排演《封金育子》和《砸缸》兩個劇目，增強學生的藝術表現(xiàn)能力，體驗戲曲表演的魅力。拓展與探究階段：鼓勵學生進行拓展學習，探究戲曲與其他藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的價值，進一步深化文化理解。總結評價階段：對整個單元的學習成果進行總結和評價，反思學習過程，提出改進建議。二、教學目標設定（一）審美感知學生能夠了解戲曲的藝術特征，包括綜合性、程式性和虛擬性等，提高對戲曲藝術的審美感知能力。學生能夠通過鑒賞戲曲作品，感受戲曲表演的獨特魅力，理解戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠參與戲曲表演的實踐，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等，提高藝術表現(xiàn)能力。學生能夠通過團隊合作，完成戲曲劇目的排演，展現(xiàn)戲曲表演的藝術感染力。（三）文化理解學生能夠了解戲曲的歷史文化背景，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠通過戲曲作品的學習，探究戲曲與其他藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的價值，拓寬文化視野。三、教學結構圖戲曲大單元教學|+++|||引入階段理論學習階段實踐排演階段|||激發(fā)興趣了解戲曲藝術特征排演《封金育子》|||初步了解戲曲表演與行當排演《砸缸》|||++++++||拓展與探究階段總結評價階段||探究戲曲與其他藝術形式關系總結學習成果||戲曲在現(xiàn)代社會中的價值反思學習過程||++|提升音樂學科核心素養(yǎng)四、具體教學實施步驟1.引入階段第一課時：戲曲概述與欣賞教學內容：介紹戲曲的基本概念、發(fā)展歷程和藝術價值。教學活動：導入：播放一段經典的戲曲片段，如京劇《霸王別姬》，引導學生初步感受戲曲的魅力。講解：介紹戲曲的起源、發(fā)展、主要劇種和代表劇目。討論：組織學生討論對戲曲的初步印象和感受。第二課時：戲曲的藝術特征教學內容：詳細講解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等藝術特征。教學活動：案例分析：選取《三岔口》等劇目片段，分析戲曲的綜合性表現(xiàn)。體驗活動：通過模仿戲曲中的虛擬動作，如騎馬、開門等，體驗戲曲的虛擬性。總結：引導學生總結戲曲的藝術特征，加深對戲曲藝術的理解。2.理論學習階段第三課時：戲曲的表演與行當教學內容：介紹戲曲的表演形式，包括唱、念、做、打，以及戲曲的行當劃分。教學活動：講解與示范：教師講解戲曲表演的基本功，并示范唱、念、做、打等表演技巧。分組練習：學生分組進行唱、念、做、打的基本功練習，相互指正，共同進步。討論：組織學生討論戲曲行當?shù)奶攸c和角色塑造的重要性。第四課時：作品鑒賞教學內容：鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選曲和京劇《三岔口》等經典作品。教學活動：播放視頻：播放《牡丹亭·游園》和《三岔口》的視頻片段，引導學生欣賞。分析討論：組織學生分析作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點。寫作練習：要求學生撰寫鑒賞心得，表達對戲曲作品的理解和感受。3.實踐排演階段第五至八課時：排演《封金育子》教學內容：排演京劇《封金育子》選段。教學活動：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱、念、做、打等方面進行指導，幫助學生掌握表演技巧。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。匯報演出：邀請其他班級或老師觀看匯報演出，展示排演成果。第九至十二課時：排演《砸缸》教學內容：排演北京曲劇《四世同堂》選段《砸缸》。教學活動：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱腔、念白、身段等方面進行指導，幫助學生掌握表演技巧。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。匯報演出：邀請其他班級或老師觀看匯報演出，展示排演成果。4.拓展與探究階段第十三課時：探究戲曲與其他藝術形式關系教學內容：探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系。教學活動：小組討論：組織學生分組討論戲曲與其他藝術形式的關系，如戲曲中的音樂元素、舞蹈動作和戲劇沖突等。匯報交流：各小組匯報討論結果，進行全班交流。教師總結：教師總結戲曲與其他藝術形式的關系，強調戲曲的綜合性特點。第十四課時：戲曲在現(xiàn)代社會中的價值教學內容：探討戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。教學活動：案例分析：選取現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例，分析戲曲在現(xiàn)代社會中的影響和價值。討論：組織學生討論戲曲在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)意策劃：鼓勵學生提出戲曲創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)意和策劃方案。5.總結評價階段第十五課時：總結學習成果教學內容：總結整個單元的學習成果。教學活動：學生匯報：學生分組匯報自己的學習成果和心得體會。教師總結：教師總結整個單元的教學過程和學習成果，提出表揚和鼓勵。頒發(fā)證書：為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)學習證書或表彰。第十六課時：反思學習過程教學內容：反思整個單元的學習過程。教學活動：小組討論：組織學生分組討論學習過程中的收獲和不足。個人反思：要求學生撰寫個人反思報告，總結學習過程中的得失和改進方向。全班交流：各小組代表在全班進行交流，分享反思成果。通過以上教學實施步驟，旨在全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，特別是對戲曲藝術的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過實踐排演和拓展探究等環(huán)節(jié)，增強學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新能力。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計（一）大情境背景戲曲，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，以其獨特的藝術魅力和深厚的文化底蘊，承載著中華民族的歷史記憶與文化傳承。戲曲不僅僅是一種表演藝術，更是一種綜合了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等多種藝術形式的文化載體。在現(xiàn)代社會中，戲曲依然煥發(fā)著勃勃生機，成為連接過去與現(xiàn)在、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁。通過本單元的學習，學生將深入了解戲曲的藝術特征、表演形式及其在中國文化中的地位，體驗戲曲表演的魅力，并通過排演實踐，提升自己的藝術表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)。（二）大情境主題“穿越古今，演繹華彩——探索戲曲藝術的魅力”（三）大情境描述在一個充滿傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的“戲曲藝術館”中，學生們將扮演不同的角色，包括戲曲研究者、演員、導演和觀眾等，共同探索戲曲藝術的奧秘。這個藝術館不僅展示了戲曲的歷史沿革、藝術特征、經典劇目和表演行當，還提供了豐富的互動體驗區(qū)，讓學生親身參與戲曲表演，感受戲曲藝術的獨特魅力。二、大任務設計（一）大任務名稱“戲曲傳承與創(chuàng)新：從理論到實踐的全方位探索”（二）大任務目標1.審美感知學生能夠深刻理解戲曲藝術的獨特美感和文化內涵，通過欣賞經典戲曲作品，感知戲曲音樂的旋律美、舞蹈的動作美、服飾的裝飾美以及舞臺布景的意境美。學生能夠從不同角度和層面分析戲曲作品的藝術特征，理解戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合與統(tǒng)一。2.藝術表現(xiàn)學生能夠通過參與戲曲表演實踐，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等，提升藝術表現(xiàn)能力。學生能夠在團隊合作中完成戲曲劇目的排演，展現(xiàn)戲曲表演的藝術感染力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和舞臺表現(xiàn)力。3.文化理解學生能夠了解戲曲的歷史文化背景，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及戲曲藝術所反映的社會現(xiàn)象和價值觀。學生能夠通過對比不同戲曲劇種和劇目，理解戲曲藝術的多樣性和地域性特征，拓寬文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化的價值觀。（三）大任務內容1.戲曲藝術探索之旅任務一：戲曲藝術入門子任務1.1：戲曲歷史與文化背景研究學生分組研究戲曲的起源、發(fā)展歷程、主要劇種及代表作品，了解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。通過小組討論和匯報形式，分享研究成果，加深對戲曲文化的理解。子任務1.2：戲曲藝術特征分析學生結合教材和視頻資料，分析戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等藝術特征，理解戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合。通過案例分析，如《姹紫嫣紅開遍》和《三岔口》，探討戲曲藝術的具體表現(xiàn)形式和特點。任務二：戲曲表演技藝學習子任務2.1：戲曲表演基本功訓練學生在專業(yè)教師的指導下，學習戲曲表演的基本功，包括唱腔、身段、念白等。通過反復練習和模仿，掌握戲曲表演的基本技巧，如唱腔的發(fā)音、身段的動作規(guī)范等。子任務2.2：戲曲行當體驗學生分組扮演不同的戲曲行當角色，如生、旦、凈、丑等，體驗不同行當?shù)谋硌萏攸c和風格。通過角色扮演和互動交流，加深對戲曲行當?shù)睦斫夂驼J識。任務三：戲曲劇目排演子任務3.1：劇本研讀與角色分配學生分組研讀《封金育子》和《砸缸》兩個戲曲劇目的劇本，理解劇情和角色性格。根據(jù)個人特點和興趣，分配不同的角色，并討論角色的塑造方法和表演技巧。子任務3.2：劇目排演與指導學生在專業(yè)教師的指導下，進行劇目的排演工作，包括唱腔、念白、身段、表情等方面的練習和磨合。教師定期組織觀摩和點評活動，提出改進建議，幫助學生不斷提升表演水平。子任務3.3：劇目匯報演出學生分組進行劇目匯報演出，展示排演成果。邀請校內外專家和觀眾觀看演出，并進行評價和反饋。2.戲曲藝術創(chuàng)新與發(fā)展任務一：戲曲藝術與現(xiàn)代審美融合子任務1.1：戲曲元素與現(xiàn)代音樂結合學生嘗試將戲曲元素與現(xiàn)代音樂相結合，創(chuàng)作具有時代感的戲曲音樂作品。通過討論和實踐，探索戲曲音樂與現(xiàn)代音樂的融合方式和創(chuàng)新路徑。子任務1.2：戲曲服飾與舞臺設計創(chuàng)新學生研究傳統(tǒng)戲曲服飾的特點和風格，結合現(xiàn)代審美觀念，設計具有創(chuàng)新性的戲曲服飾和舞臺布景。通過手工制作和展示，展現(xiàn)戲曲服飾與舞臺設計的創(chuàng)新成果。任務二：戲曲文化傳播與交流子任務2.1：戲曲藝術進校園活動學生組織戲曲藝術進校園活動，通過講座、演出等形式，向同學們介紹戲曲藝術，傳播戲曲文化。通過活動策劃和實施，培養(yǎng)學生的組織能力和溝通協(xié)調能力。子任務2.2：戲曲藝術國際交流學生研究國內外戲曲藝術的發(fā)展狀況和交流情況，探討戲曲藝術走向世界的可能性和途徑。通過撰寫研究報告或制作宣傳資料等形式，展示研究成果，為戲曲藝術的國際交流貢獻力量。（四）大任務實施步驟1.準備階段（第1-2周）學生分組，明確各自的研究方向和任務。收集相關資料，進行初步的學習和研究。組織開題會議，討論研究計劃和實施方案。2.實施階段（第3-10周）按照研究計劃，分組進行戲曲藝術探索之旅的各項子任務。定期進行小組討論和匯報，分享研究進展和成果。邀請專業(yè)教師進行指導和點評，及時調整研究方向和方法。3.排演階段（第11-14周）學生分組進行《封金育子》和《砸缸》兩個劇目的排演工作。教師定期組織觀摩和點評活動，提出改進建議。學生根據(jù)反饋意見，不斷調整和完善表演。4.匯報與展示階段（第15周）學生分組進行劇目匯報演出，展示排演成果。邀請校內外專家和觀眾觀看演出，并進行評價和反饋。組織總結會議，討論研究過程中的收獲和體會，提出改進建議。5.拓展與創(chuàng)新階段（第16周）學生進行戲曲藝術與現(xiàn)代審美融合的研究和實踐。組織戲曲藝術進校園活動或戲曲藝術國際交流項目。撰寫研究報告或制作宣傳資料，展示研究成果和創(chuàng)新成果。（五）大任務評價1.過程性評價在研究過程中，通過觀察學生的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力等方面進行評價。定期組織小組討論和匯報活動，對學生的研究成果和表現(xiàn)進行評價和反饋。2.成果性評價通過劇目匯報演出和研究成果展示，對學生的藝術表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)進行評價。邀請校內外專家和觀眾進行評價和打分，確保評價的客觀性和公正性。3.自我評價與同伴評價鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，反思研究過程中的收獲和不足。通過撰寫研究心得和反思日記等形式，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。通過以上大情境和大任務的設計與實施，學生將能夠全面深入地了解戲曲藝術，提升審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等音樂學科核心素養(yǎng)。通過排演實踐和創(chuàng)新探索等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：戲曲課時設計：第一課時：引入階段（戲曲的概述與欣賞）第二、三課時：理論學習階段（戲曲的藝術特征、表演與行當）第四至第七課時：實踐排演階段（作品排演《封金育子》和《砸缸》）第八至第十三課時：拓展與探究階段（探究戲曲與其他藝術形式的關系、戲曲在現(xiàn)代社會中的價值）第十四課時：總結評價階段（總結學習成果，反思學習過程）（二）學習目標本單元的學習目標旨在通過戲曲的學習，全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。1.審美感知學生能夠了解戲曲的藝術特征，包括綜合性、程式性和虛擬性等，提高對戲曲藝術的審美感知能力。學生能夠通過鑒賞戲曲作品，感受戲曲表演的獨特魅力，理解戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合。2.藝術表現(xiàn)學生能夠參與戲曲表演的實踐，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等，提高藝術表現(xiàn)能力。學生能夠通過團隊合作，完成戲曲劇目的排演，展現(xiàn)戲曲表演的藝術感染力。3.文化理解學生能夠了解戲曲的歷史文化背景，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠通過戲曲作品的學習，探究戲曲與其他藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的價值，拓寬文化視野。（三）評價任務審美感知評價：通過觀察學生在課堂討論和鑒賞活動中的表現(xiàn)，評價學生對戲曲藝術特征的理解和審美感知能力的提升。藝術表現(xiàn)評價：通過學生在戲曲排演中的實際表現(xiàn)，評價學生的戲曲表演技巧掌握情況和藝術表現(xiàn)能力的提升。文化理解評價：通過學生撰寫的鑒賞心得、小組討論匯報和創(chuàng)意策劃方案，評價學生對戲曲歷史文化背景的理解和文化視野的拓寬。（四）學習過程第一課時：引入階段（戲曲的概述與欣賞）教學內容：介紹戲曲的基本概念和藝術特征，激發(fā)學生對戲曲的興趣。教學活動：教師講解：介紹戲曲的起源、發(fā)展和藝術特征。視頻欣賞：播放戲曲經典片段，讓學生直觀感受戲曲的魅力。討論交流：組織學生分享對戲曲的初步印象和感受。第二、三課時：理論學習階段（戲曲的藝術特征、表演與行當）第三課時：戲曲的表演與行當教學內容：介紹戲曲的表演形式（唱、念、做、打）和行當劃分（生、旦、凈、丑）。教學活動：講解與示范：教師講解戲曲表演的基本功，并示范唱、念、做、打等表演技巧。分組練習：學生分組進行基本功練習，相互指正，共同進步。討論：組織學生討論戲曲行當?shù)奶攸c和角色塑造的重要性。第四課時：作品鑒賞教學內容：鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選曲和京劇《三岔口》等經典作品。教學活動：播放視頻：播放《牡丹亭·游園》和《三岔口》的視頻片段。分析討論：組織學生分析作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點。寫作練習：要求學生撰寫鑒賞心得，表達對戲曲作品的理解和感受。第四至第七課時：實踐排演階段（作品排演《封金育子》和《砸缸》）教學內容：排演戲曲劇目《封金育子》和《砸缸》。教學活動：分角色練習：學生根據(jù)自己的興趣和特點選擇角色，進行分角色練習。排練指導：教師對學生的表演進行指導和糾正，確保表演質量。完整排演：組織學生進行完整劇目的排演，注重團隊協(xié)作和表演效果的呈現(xiàn)。第八至第十三課時：拓展與探究階段（探究戲曲與其他藝術形式的關系、戲曲在現(xiàn)代社會中的價值）第十三課時：探究戲曲與其他藝術形式的關系教學內容：探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系。教學活動：小組討論：組織學生分組討論戲曲與其他藝術形式的關系。匯報交流：各小組匯報討論結果，進行全班交流。教師總結：教師總結戲曲與其他藝術形式的關系，強調戲曲的綜合性特點。第十四課時：戲曲在現(xiàn)代社會中的價值教學內容：探討戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。教學活動：案例分析：選取現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例進行分析。討論：組織學生討論戲曲在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)意策劃：鼓勵學生提出戲曲創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)意和策劃方案。第十四課時：總結評價階段（總結學習成果，反思學習過程）教學內容：總結本單元的學習成果，反思學習過程。教學活動：成果展示：學生展示戲曲排演的成果，分享學習心得。反思交流：組織學生交流學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。教師總結：教師總結本單元的教學情況，肯定學生的努力和成果，提出后續(xù)學習的建議。（五）作業(yè)與檢測鑒賞作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于戲曲作品的鑒賞心得，字數(shù)不少于500字。表演作業(yè)：學生分組進行戲曲片段的排演，并錄制視頻提交。探究作業(yè)：學生選擇一個與戲曲相關的主題進行探究，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進行匯報。檢測方式：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)提交和排演成果展示等方式進行綜合評價。（六）學后反思通過本單元的學習，學生應該對戲曲藝術有了更深入的了解，審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等音樂學科核心素養(yǎng)得到了全面提升。學生在戲曲排演過程中也鍛煉了團隊協(xié)作能力和藝術實踐能力。由于戲曲藝術的復雜性和多樣性，學生在學習過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。在未來的教學中，教師需要更加注重學生的個體差異，采取更加靈活多樣的教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。教師還應該鼓勵學生積極參與課外戲曲活動和實踐，進一步拓寬視野、提升能力。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標設定本次教學旨在通過《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導，結合2019版人音版高中音樂選擇性必修4《戲劇表演》第六單元《戲曲》的教學內容，全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知了解戲曲的藝術特征：學生能夠識別并理解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等藝術特征，感受戲曲表演的獨特魅力。鑒賞戲曲作品：通過欣賞經典戲曲片段，學生能夠領悟戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合，提升對戲曲藝術的審美感知能力。（二）藝術表現(xiàn)掌握戲曲表演技巧：學生能夠參與戲曲表演的實踐，學習并掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等。團隊合作排演：通過團隊合作，學生能夠完成戲曲劇目的排演，展現(xiàn)戲曲表演的藝術感染力，提升團隊協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)能力。（三）文化理解理解戲曲歷史文化背景：學生能夠了解戲曲的歷史文化背景，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。探究戲曲與其他藝術形式的關系：學生能夠探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系，拓寬文化視野，理解戲曲在現(xiàn)代社會中的價值。二、學習目標（一）審美感知識別戲曲藝術特征：學生能夠識別戲曲的綜合性，理解戲曲是集文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等多種藝術形式于一體的綜合藝術。學生能夠識別戲曲的程式性，理解戲曲表演中特有的表演規(guī)范和套路。學生能夠識別戲曲的虛擬性，理解戲曲表演中通過演員的動作和表演來模擬現(xiàn)實環(huán)境和對象的手法。欣賞戲曲作品：學生能夠欣賞經典戲曲片段，如昆曲《牡丹亭·游園》和京劇《三岔口》，感受戲曲表演的獨特魅力。學生能夠通過聆聽戲曲音樂、觀看戲曲表演，理解戲曲中音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合。（二）藝術表現(xiàn)學習戲曲表演技巧：學生能夠學習并掌握戲曲表演的基本功，如唱腔、身段、念白等。學生能夠通過模仿和練習，掌握戲曲表演中的特定動作和表情，如昆曲的精致身段和京劇的武打動作。團隊合作排演：學生能夠在教師的指導下，參與戲曲劇目的排演，如《封金育子》和《砸缸》。學生能夠在排演過程中，與團隊成員協(xié)作，共同完成劇本的學習、角色的分配、排練的指導等環(huán)節(jié)。（三）文化理解理解戲曲歷史文化背景：學生能夠了解戲曲的起源、發(fā)展歷程和主要劇種，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠通過學習戲曲作品，了解戲曲所反映的歷史文化背景和社會生活現(xiàn)象。探究戲曲與其他藝術形式的關系：學生能夠探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系，理解戲曲在綜合藝術中的獨特地位。學生能夠通過分析戲曲作品，理解戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。三、作業(yè)目標設定（一）審美感知戲曲藝術特征分析報告：學生需要撰寫一份關于戲曲藝術特征的分析報告，包括戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等特征的理解和分析。學生需要結合所欣賞的戲曲片段，闡述戲曲表演中音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合及其審美價值。戲曲作品鑒賞心得：學生需要撰寫一份關于所欣賞戲曲作品的鑒賞心得，包括對作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的分析和評價。學生需要結合個人感受，闡述戲曲作品所傳達的情感和思想內涵。（二）藝術表現(xiàn)戲曲表演技巧練習記錄：學生需要記錄自己在戲曲表演技巧練習過程中的體會和進步，包括唱腔、身段、念白等方面的練習情況。學生需要結合教師的指導和同伴的反饋，總結自己在表演技巧上的不足和改進方向。戲曲劇目排演總結：學生需要撰寫一份關于戲曲劇目排演的總結報告，包括劇本學習、角色分配、排練指導、集體排練等環(huán)節(jié)的體驗和收獲。學生需要反思排演過程中的問題和挑戰(zhàn)，提出改進建議和未來表演的目標。（三）文化理解戲曲歷史文化背景研究報告：學生需要撰寫一份關于戲曲歷史文化背景的研究報告，包括戲曲的起源、發(fā)展歷程、主要劇種及其特點等方面的內容。學生需要結合具體戲曲作品，分析戲曲所反映的歷史文化背景和社會生活現(xiàn)象。戲曲與其他藝術形式關系探討：學生需要撰寫一份關于戲曲與其他藝術形式關系的探討報告，包括戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系分析。學生需要結合現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例，探討戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。四、教學實施步驟（一）引入階段第一課時：戲曲概述與欣賞教學內容：介紹戲曲的基本概念、發(fā)展歷程和藝術價值。教學活動：導入：播放一段經典的戲曲片段，如京劇《霸王別姬》，引導學生初步感受戲曲的魅力。講解：介紹戲曲的起源、發(fā)展、主要劇種和代表劇目。討論：組織學生討論對戲曲的初步印象和感受。第二課時：戲曲的藝術特征教學內容：詳細講解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等藝術特征。教學活動：案例分析：選取《三岔口》等劇目片段，分析戲曲的綜合性表現(xiàn)。體驗活動：通過模仿戲曲中的虛擬動作，如騎馬、開門等，體驗戲曲的虛擬性。總結：引導學生總結戲曲的藝術特征，加深對戲曲藝術的理解。（二）理論學習階段第三課時：戲曲的表演與行當教學內容：介紹戲曲的表演形式，包括唱、念、做、打，以及戲曲的行當劃分。教學活動：講解與示范：教師講解戲曲表演的基本功，并示范唱、念、做、打等表演技巧。分組練習：學生分組進行唱、念、做、打的基本功練習，相互指正，共同進步。討論：組織學生討論戲曲行當?shù)奶攸c和角色塑造的重要性。第四課時：作品鑒賞教學內容：鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選曲和京劇《三岔口》等經典作品。教學活動：播放視頻：播放《牡丹亭·游園》和《三岔口》的視頻片段，引導學生欣賞。分析討論：組織學生分析作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點。寫作練習：要求學生撰寫鑒賞心得，表達對戲曲作品的理解和感受。（三）實踐排演階段第五至八課時：排演《封金育子》教學內容：排演京劇《封金育子》選段。教學活動：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱、念、做、打等方面進行指導，幫助學生掌握表演技巧。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。匯報演出：邀請其他班級或老師觀看匯報演出，展示排演成果。第九至十二課時：排演《砸缸》教學內容：排演北京曲劇《四世同堂》選段《砸缸》。教學活動：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱腔、念白、身段等方面進行指導，幫助學生掌握表演技巧。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。匯報演出：邀請其他班級或老師觀看匯報演出，展示排演成果。（四）拓展與探究階段第十三課時：探究戲曲與其他藝術形式關系教學內容：探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系。教學活動：小組討論：組織學生分組討論戲曲與其他藝術形式的關系，如戲曲中的音樂元素、舞蹈動作和戲劇沖突等。匯報交流：各小組匯報討論結果，進行全班交流。教師總結：教師總結戲曲與其他藝術形式的關系，強調戲曲的綜合性特點。第十四課時：戲曲在現(xiàn)代社會中的價值教學內容：探討戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展前景。教學活動：案例分析：選取現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例，分析戲曲在現(xiàn)代社會中的影響和價值。討論：組織學生討論戲曲在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)意策劃：鼓勵學生提出戲曲創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)意和策劃方案。（五）總結評價階段第十五課時：總結學習成果教學內容：總結整個單元的學習成果。教學活動：學生匯報：學生分組匯報自己的學習成果和心得體會。教師總結：教師總結整個單元的教學過程和學習成果，提出表揚和鼓勵。頒發(fā)證書：為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)學習證書或表彰。第十六課時：反思學習過程教學內容：反思整個單元的學習過程。教學活動：小組討論：組織學生分組討論學習過程中的收獲和不足。個人反思：要求學生撰寫個人反思報告，總結學習過程中的得失和改進方向。全班交流：各小組代表在全班進行交流，分享反思成果。通過以上教學實施步驟，旨在全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，特別是對戲曲藝術的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過跨學科學習設計，促進學生對戲曲與其他藝術形式關系的理解，拓寬學生的文化視野。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標依據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》和2019版人音版高中音樂選擇性必修4《戲劇表演》第六單元《戲曲》的教學內容，本單元作業(yè)設計旨在通過一系列精心設計的作業(yè)任務，全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，具體涵蓋審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過作業(yè)的實施，學生將進一步了解戲曲的藝術特征，掌握戲曲表演的基本技巧，理解戲曲的歷史文化背景及其在現(xiàn)代社會中的價值，從而培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術表現(xiàn)力和文化理解力。二、作業(yè)目標設定（一）審美感知目標一：學生能夠了解戲曲的藝術特征，包括綜合性、程式性和虛擬性等，提高對戲曲藝術的審美感知能力。具體表現(xiàn)：學生能夠準確描述戲曲表演中的唱、念、做、打等基本元素，分析不同戲曲劇種的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點，形成對戲曲藝術的獨特審美體驗。目標二：學生能夠通過鑒賞戲曲作品，感受戲曲表演的獨特魅力，理解戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇等多種元素的融合。具體表現(xiàn)：學生能夠獨立完成戲曲作品的鑒賞報告，分析作品的音樂美、舞蹈美和戲劇美，闡述個人對戲曲藝術的審美感受和理解。（二）藝術表現(xiàn)目標一：學生能夠參與戲曲表演的實踐，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等，提高藝術表現(xiàn)能力。具體表現(xiàn)：學生能夠在戲曲排演中準確運用唱腔、身段、念白等表演技巧，展現(xiàn)戲曲角色的情感和性格特征，提升舞臺表現(xiàn)力。目標二：學生能夠通過團隊合作，完成戲曲劇目的排演，展現(xiàn)戲曲表演的藝術感染力。具體表現(xiàn)：學生能夠在戲曲劇目的排演中積極參與，與團隊成員密切配合，共同完成劇目的排演任務，展現(xiàn)戲曲表演的藝術魅力。（三）文化理解目標一：學生能夠了解戲曲的歷史文化背景，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。具體表現(xiàn)：學生能夠獨立完成戲曲歷史文化的研究報告，闡述戲曲的起源、發(fā)展及其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用。目標二：學生能夠通過戲曲作品的學習，探究戲曲與其他藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的價值，拓寬文化視野。具體表現(xiàn)：學生能夠獨立完成戲曲與其他藝術形式關系的分析報告，探討戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新和發(fā)展方向。三、作業(yè)內容設計（一）審美感知作業(yè)作業(yè)一：戲曲藝術特征分析報告作業(yè)要求：學生選擇一種戲曲劇種（如京劇、昆曲等），深入分析其藝術特征，包括綜合性、程式性和虛擬性等方面。要求報告結構清晰，內容詳實，能夠準確闡述戲曲藝術的獨特魅力。完成形式：書面報告提交時間：第4課時后作業(yè)二：戲曲作品鑒賞報告作業(yè)要求：學生鑒賞一部戲曲作品（如《牡丹亭·游園》、《三岔口》等），分析作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點，闡述個人對戲曲作品的審美感受和理解。要求報告內容深刻，見解獨到。完成形式：書面報告+口頭匯報提交時間：第4課時后，口頭匯報在第6課時進行（二）藝術表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)一：戲曲表演技巧練習記錄作業(yè)要求：學生在戲曲排演過程中，記錄自己練習唱腔、身段、念白等表演技巧的過程和體會，分析自己在表演中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。要求記錄詳細，反思深刻。完成形式：練習日志提交時間：第8課時后作業(yè)二：戲曲劇目排演視頻作業(yè)要求：學生參與戲曲劇目的排演，錄制排演過程或成果展示的視頻。要求視頻內容完整，表演流暢，能夠展現(xiàn)戲曲表演的藝術魅力。完成形式：視頻文件提交時間：第12課時后（三）文化理解作業(yè)作業(yè)一：戲曲歷史文化研究報告作業(yè)要求：學生研究戲曲的歷史文化背景，包括起源、發(fā)展、流派等方面，闡述戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用。要求報告內容全面，分析深入。完成形式：書面報告提交時間：第10課時后作業(yè)二：戲曲與其他藝術形式關系分析報告作業(yè)要求：學生探究戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系，分析戲曲在其中的獨特性和創(chuàng)新性。要求報告觀點明確，論據(jù)充分。完成形式：書面報告+小組討論提交時間：第14課時后，小組討論在第16課時進行四、作業(yè)評價（一）評價原則全面性：評價應涵蓋審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面，全面反映學生的音樂學科核心素養(yǎng)?？陀^性：評價應基于學生的作業(yè)內容和表現(xiàn)，客觀公正地給出評價意見。激勵性：評價應注重激勵學生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生不斷探索和創(chuàng)新。（二）評價方式書面評價：針對學生的書面報告，教師應認真閱讀并給予詳細評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。口頭評價：針對學生的口頭匯報和小組討論，教師應及時給予反饋，鼓勵學生積極發(fā)言，提出建設性意見。視頻評價：針對學生的視頻作業(yè)，教師應認真觀看并給予評價，指出表演中的亮點和不足，提出改進方向。（三）評價標準審美感知：評價學生是否準確描述了戲曲的藝術特征，是否深刻理解了戲曲作品的審美內涵。藝術表現(xiàn)：評價學生是否掌握了基本的戲曲表演技巧，是否能夠在排演中準確運用這些技巧，展現(xiàn)戲曲表演的藝術魅力。文化理解：評價學生是否了解了戲曲的歷史文化背景，是否能夠探究戲曲與其他藝術形式的關系，以及戲曲在現(xiàn)代社會中的價值。通過以上作業(yè)設計和評價方式的實施，旨在全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，特別是對戲曲藝術的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。也為學生提供了展示自我、交流學習的平臺，促進了學生的全面發(fā)展和個性成長。十五、“教-學-評”一致性課時設計本次“教-學-評”一致性課時設計以《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，結合2019版人音版高中音樂選擇性必修4《戲劇表演》第六單元《戲曲》的教學內容，旨在通過一系列教學活動，提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下為本單元十六個課時的詳細設計。第一課時：戲曲概述與欣賞教學目標：審美感知：學生能夠初步了解戲曲的基本概念，感受戲曲的藝術魅力。藝術表現(xiàn)：無具體藝術表現(xiàn)目標。文化理解：學生能夠認識到戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位。作業(yè)目標：觀看一段戲曲表演視頻，并撰寫觀后感。教學活動：導入：播放京劇《霸王別姬》片段，引導學生感受戲曲的魅力。講解：介紹戲曲的起源、發(fā)展、主要劇種和代表劇目。討論：組織學生討論對戲曲的初步印象和感受。評價：通過學生的觀后感評價其對戲曲的初步了解和感受。第二課時：戲曲的藝術特征教學目標：審美感知：學生能夠了解戲曲的綜合性、程式性和虛擬性等藝術特征。藝術表現(xiàn)：無具體藝術表現(xiàn)目標。文化理解：學生能夠理解戲曲藝術特征的文化內涵。作業(yè)目標：分析一個戲曲片段，指出其中體現(xiàn)的戲曲藝術特征。教學活動：案例分析：選取《三岔口》片段，分析戲曲的綜合性表現(xiàn)。體驗活動：通過模仿戲曲中的虛擬動作，體驗戲曲的虛擬性?？偨Y：引導學生總結戲曲的藝術特征。評價：通過學生的作業(yè)評價其對戲曲藝術特征的理解程度。第三課時：戲曲的表演與行當教學目標：審美感知：學生能夠了解戲曲表演的基本形式，包括唱、念、做、打。藝術表現(xiàn)：學生能夠初步模仿戲曲表演的基本動作。文化理解：學生能夠理解戲曲行當?shù)慕巧珓澐旨捌湮幕瘍群Ｗ鳂I(yè)目標：模仿戲曲中的一個基本動作，并錄制視頻。教學活動：講解與示范：教師講解戲曲表演的基本功，并示范唱、念、做、打等表演技巧。分組練習：學生分組進行基本功練習，相互指正。討論：組織學生討論戲曲行當?shù)奶攸c和角色塑造的重要性。評價：通過學生錄制的視頻評價其模仿戲曲表演動作的準確性。第四課時：作品鑒賞教學目標：審美感知：學生能夠通過鑒賞戲曲作品，感受戲曲表演的獨特魅力。藝術表現(xiàn)：無具體藝術表現(xiàn)目標。文化理解：學生能夠理解戲曲作品的音樂、唱腔、身段、劇情等方面的特點。作業(yè)目標：撰寫一篇關于《牡丹亭·游園》或《三岔口》的鑒賞心得。教學活動：播放視頻：播放《牡丹亭·游園》和《三岔口》的視頻片段。分析討論：組織學生分析作品的音樂、唱腔、身段、劇情等特點。寫作練習：要求學生撰寫鑒賞心得。評價：通過學生的鑒賞心得評價其對戲曲作品的理解程度。第五至八課時：排演《封金育子》教學目標：審美感知：學生能夠通過排演《封金育子》，進一步感受戲曲表演的魅力。藝術表現(xiàn)：學生能夠掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等。文化理解：學生能夠理解《封金育子》所蘊含的道德觀念和傳統(tǒng)文化。作業(yè)目標：排練《封金育子》中的一個片段，并錄制視頻。教學活動（以第五課時為例）：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱、念、做、打等方面進行指導。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。評價：通過學生錄制的視頻評價其戲曲表演技巧的掌握情況。第九至十二課時：排演《砸缸》教學目標：審美感知：學生能夠通過排演《砸缸》，進一步感受戲曲表演的魅力。藝術表現(xiàn)：學生能夠掌握基本的戲曲表演技巧，并能在集體表演中協(xié)調配合。文化理解：學生能夠理解《砸缸》所蘊含的道德觀念和傳統(tǒng)文化。作業(yè)目標：排練《砸缸》中的一個片段，并錄制視頻。教學活動（以第九課時為例）：角色分配：根據(jù)學生的特點和興趣，分配不同的角色。劇本學習：組織學生學習劇本，理解劇情和角色性格。排練指導：教師分別對唱腔、念白、身段等方面進行指導。集體排練：組織學生進行集體排練，協(xié)調各個角色的表演。評價：通過學生錄制的視頻評價其戲曲表演技巧的掌握情況和集體配合能力。第十三課時：探究戲曲與其他藝術形式關系教學目標：審美感知：學生能夠認識到戲曲與其他藝術形式之間的聯(lián)系。藝術表現(xiàn)：無具體藝術表現(xiàn)目標。文化理解：學生能夠理解戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系。作業(yè)目標：撰寫一篇關于戲曲與其他藝術形式關系的論文。教學活動：小組討論：組織學生分組討論戲曲與音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的關系。匯報交流：各小組匯報討論結果，進行全班交流。教師總結：教師總結戲曲與其他藝術形式的關系。評價：通過學生的論文評價其對戲曲與其他藝術形式關系的理解程度。第十四課時：戲曲在現(xiàn)代社會中的價值教學目標：審美感知：學生能夠認識到戲曲在現(xiàn)代社會中的審美價值。藝術表現(xiàn)：無具體藝術表現(xiàn)目標。文化理解：學生能夠理解戲曲在現(xiàn)代社會中的文化價值和發(fā)展前景。作業(yè)目標：分析一個現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例，撰寫分析報告。教學活動：案例分析：選取現(xiàn)代戲曲作品或戲曲創(chuàng)新實踐案例進行分析。討論：組織學生討論戲曲在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)意策劃：鼓勵學生提出戲曲創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)意和策劃方案。評價：通過學生的分析報告評價其對戲曲在現(xiàn)代社會中價值的理解程度。第十五課時：總結學習成果教學目標：審美感知：學生能夠回顧和總結本單元所學的戲曲知識。藝術表現(xiàn)：學生能夠展示自己在戲曲表演方面的學習成果。文化理解：學生